教師節(jié)是幾月幾號呢

2017年教師節(jié)是幾月幾號呢

　　教師節(jié)的宗旨就是提高人們對教師為教育事業(yè)所做貢獻的認(rèn)識和評價。下面是小編整理的2017年教師節(jié)是幾月幾號呢，歡迎來參考！

　　今年教師節(jié)是幾月幾號?

　　2017年教師節(jié)是幾月幾號

　　2017年9月10日，農(nóng)歷七月二十。

　　2017年是第幾個教師節(jié)

　　到2017年9月10日，就是我國第三十三個教師節(jié)了。

　　“弟子事師,敬同于父”。一直以來,中國的傳統(tǒng)就是尊師重教。俗話說,“師者,所以傳道授業(yè)解惑也�！崩蠋�,一直以教書育人為己任,他們是受人尊敬和愛戴的。而教師節(jié),就是在肯定教師為我國的教育事業(yè)做出的貢獻。

　　中國有悠久的尊師重道傳統(tǒng),古代就有“人有三尊,君、父、師”的說法。生則謹(jǐn)養(yǎng),死則敬祭,此尊師之道也。

　　在中國幾千年的歷史中,“師”,總是受人尊敬,被人愛戴的。老師,是人類文化得以傳承的功臣,他們的貢獻巨大。

　　教師節(jié)的宗旨就是提高人們對教師為教育事業(yè)所做貢獻的認(rèn)識和評價。

　　中國教師節(jié)的由來:

　　1、新中國建國前的教師節(jié)

　　我國歷史上曾建立過教師節(jié)。1931年,教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學(xué)集會,發(fā)表要求“改善教師待遇,保障教師工作和增進教師修養(yǎng)”的宣言,并議定6月6日為教師節(jié),也稱“雙六節(jié)”。不久,政府先是同意6月6日為教師節(jié);民國二十八年教育部通令全國將教師節(jié)改為8月27日(孔子生日)。后來經(jīng)歷數(shù)及考紀(jì)專家將孔子誕辰換算為國歷應(yīng)為九月二十八日;故于民國四十一年由行政院提請總統(tǒng)明令:孔子誕辰及教師節(jié)改為九月二十八日,以紀(jì)念至圣先師,并慰勞教師們經(jīng)年的辛勞。

　　2、新中國建國后設(shè)置的第一個教師節(jié)

　　新中國建國后,中央人民政府曾恢復(fù)6月6日為教師節(jié),教育部通告各地教育工作者,可以根據(jù)實際情況自行組織慶�；顒�。1951年全國教育工會成立,教育工作者被確認(rèn)為工人階級的一部分。1951年4月19日,教育部長和中國教育工會全國委員會主席發(fā)表書面談話,宣布“五一國際勞動節(jié)”同時為教師節(jié)。但由于這一天缺少教師的特點,執(zhí)行的結(jié)果并不理想。特別是1957年以后,在“左”的思想影響下,教師不受重視,教師節(jié)實際上已不再存在。

　　3、1985年確立的教師節(jié)

　　八十年代初,我國政府采取了許多措施,動員全社會尊重教師,提高教師的地位,改善教師的工作和生活條件。為了進一步提高教師的政治地位和社會地位,形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風(fēng)尚,推動教育事業(yè)的發(fā)展。根據(jù)各地開展尊師活動的經(jīng)驗,全國人大代表、全國政協(xié)委員和各界人士,特別是各地教師的多次提議,中科院院士王梓坤教授建議確立教師節(jié)。1985年1月11日,國務(wù)院向全國人民代表大會常務(wù)委員會提出關(guān)于確定每年9月10日為教師節(jié)的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人民代表大會上,同意關(guān)于建立教師節(jié)的議案,決定9月10日為教師節(jié)。

　　教師的重要性

　　1、作為教師,要有強烈的科研意識。一個老師要想不做“教書匠”,而成為真正的“人類靈魂的工程師”,我想最為關(guān)鍵的就是要樹立一種做研究型教師的觀念。只有我們將教育教學(xué)工作當(dāng)作一種科學(xué)研究去做,我們才能不斷地改進完善自己的教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)能力和水平,也才能在教學(xué)中不斷創(chuàng)新,使我們的勞動能夠取得超越前人的新成果,使我們的教育教學(xué)能更好地適應(yīng)時代發(fā)展的要求。做研究型教師,是一個教師日常教育教學(xué)中實實在在的工作。為了正確、科學(xué)地給學(xué)生傳授書本知識,我們要研究新課標(biāo)、研究教材、研究學(xué)生、研究策略�？梢哉f教育教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)每一個問題都是我們教師需要認(rèn)真去研究的對象,都值得我們?nèi)プ屑氀芯�。做研究型教師其實就是教師職業(yè)的必然要求。

　　2、作為教師,要有較高的問題意識。古人云:學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進,無疑則不進。還有人說,提出一個問題,比解決一個問題更重要。作為教師,我們在日常教學(xué)工作中,要善于發(fā)現(xiàn)問題,你只有發(fā)現(xiàn)了問題,并找出問題的所在,才能夠拿出解決方案。解決問題的方法有許多種,而那問題就一個,往往能發(fā)現(xiàn)問題并提出來是非常難能可貴的。因此:“提出問題比解決問題更為重要”,“提出問題比解決問題更為困難”。

　　3、作為教師,要有開闊的視野。對于一個教師來說,如果我們沒有一點自由思想和獨立的精神,沒有批評性思維,我們對于教材本身的合理性就不會有一點懷疑,以為那些教材的合理性是天經(jīng)地義的,只需要按教學(xué)大綱的要求完成工作就可以了。按說,對于教學(xué)的反省,應(yīng)該來自于教師自己,但因為其長期“只緣身在此山中”,自然就“不識廬山真面目”了。這樣的結(jié)局,正是由于我們的文化視野不夠開闊造成的。因此,作為教師,我們就應(yīng)該博覽群書,廣泛地接觸自然與社會,開闊我們的視野。

　　“心有多高,舞臺就有多大�！笨傊�,作為教師,我們不能安于現(xiàn)狀,要有遠大的理想與抱負(fù),要有為學(xué)生未來做打算的思想。為了適應(yīng)時代的需求,我們就要努力做研究型教師。

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