地球日變廢為寶活動策劃
地球日即將到來，學會舊物巧利用，變廢為寶，下面就為大家精心整理了的地球日變廢為寶活動策劃,希望對大家有幫助!
地球日變廢為寶活動策劃一
20XX年4月22日(星期五)是第42個世界地球日，為了營造人人保護環境的良好氛圍。樹立環保行為從我做起、從現在做起、從身邊的小事做起，特擬定我班“世界地球日”活動方案如下：
一、活動名稱
以廢換綠，變廢為寶
二、活動時間
20XX年4月21日
三、活動地點
學校操場
四、活動對象
全班學生
五、活動目的
提高學生的環保意識，使學生意識到可回收垃圾的價值，使之價值得到充分的利用和發揮。裝點環境，美化校園，讓大家在參與的同時認識環保，從而更好的關注環保。
六、活動背景
20XX年4月22日為第XX個世界地球日，1970年4月22日，由美國哈佛大學學生丹尼斯海斯發起并組織的環境保護活動，猶如星火燎原。全美國共有 2000多萬人參加，約1萬所中小學，2000所高等院校和全國的各大團體參加這次活動這一天就成了第一個地球日。
1972年全國人類環境會議在斯德哥爾摩召開，1973年聯合國環境規劃署成立，此后保護環境的政府機構和組織在世界范圍內不斷增加，地球日都起到了重要的作用。因此地球日也成為了全球性的活動，我國從1990年開始，每年都舉行地球日的紀念宣傳活動。
由于自然地址作用和認為地址作用，地球生態環境遭受破壞，從而把導致人類生命、物質財富損失的災害事件，統稱為地質災害。我國是世界上地質災害最嚴重的國家之一。防治地質災害，被我國確定為1999年地球日，也就是第三十個地球日的主題。
世界地球日，是人類對地球母親的懺悔日。中國，歷史上最脆弱的生態系統，正在承受著歷史上最多的人口和最大的發展壓力。愛家的人們，讓我們從愛護民族賴以生存的根基做吧!讓我們在世界地球日里作一次深刻的反思。
七、活動內容及安排
宣傳綠色環保，把大家平時丟棄的塑料瓶、易拉罐、廢報紙等收集起來，進行分類。真正實現“變廢為寶”，一方面鍛煉了大家參加勞動的能力;另一方面美化了校園。以班為單位把收集到的廢棄物品送往廢品收購站，換取綠色花卉，實現以廢換綠，同時在無形之中培養了同學們的環保意識。
八、活動要求
提高認識，統一思想，制定方案，積極動員，精心組織，務求這項活動取得實效，同時要注重宣傳，營造積極向上的輿論氛圍，使這項活動發揮長效作用。
地球日變廢為寶活動策劃二
一、活動背景
隨著人類環保意識日益增強，資源的循環使用越來越受到重視。保護地球，保護人居環境，已成為當代人的共識。如何保護環境無疑是一個大課題，它的內容廣泛，涉及到方方面面，其中包括“廢物利用”。細心的人才會發現，你的身邊遍地是寶。如果把一些別人認為是垃圾的東西重新整理起來，把廢物當作新的材料，就能為我們的生活增添無限的色彩!懂得運用生活中淘汰的廢物，也能為環保盡一分心力。身邊一些費舊物品，將其回收利用，再加上一點巧思，一點創意，就能把這些隨處可見平凡無奇的小東西，賦予新的生命，這不僅能替家里增添新意，還能享受創作的樂趣。而作為小學生，從小就養成這種習慣是相當有益的。本次活動從廢舊物品的妙用入手，拓展到廢舊物品的分類、回收利用，在培養學生動手能力、探究能力的同時，引發兒童節約資源、珍惜資源的體驗和情感，啟蒙他們的環保意識。綜合實踐活動的開發與實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習過程中的感受和體驗，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。因此，開展此次活動對每個人都具有積極的.作用。
二、活動目標
(一)情感目標：
1、通過學生與別人的合作，對自己的活動成果有喜悅感，感受到與他人合作交流的樂趣。
2、通過參與環保的設計，激發了參與環保的興趣，逐漸培養環保的意識和形成環保的習慣。
3、通過活動，培養學生的團結協作的精神，增強學生的動手實踐能力和參與社會生活的意識。
(二)認知目標：
1、從學生的實際生活談起，讓學生感受到垃圾就在我們身邊，解決垃圾問題已經刻不容緩。
2、學生認識垃圾分類的重要性，學會垃圾分類。
(三)能力目標：
1、初步學會查找、收集、整理資料。
2、在制作與設計過程中，提高了多思考、勤動手的能力。
3、在實踐的訪談中鍛煉了語言表達能力，提高了社會交際能力。提高了發現問題、研究問題、解決問題的能力。
4、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸納概括、整理提練的能力
5、收集生活中一些可利用的廢物，開動腦筋，通過設計，剪裁等手法，制成生動有趣的小工藝品。
三、活動內容
1、通過競賽活動、實驗活動等增強學生對廢物再利用的認識的了解，養成節約資源的習慣。
2、利用廢棄的塑料瓶、紙箱、易拉罐、舊衣服等展開豐富的想象，進行精心設計與制作。
具體活動按排如下：
第一階段：選題指導階段
1、教師組織學生學習本次綜合實踐活動課方案，布置任務，讓學生了解整個活動課的目的、過程及方式。
1、自主選擇合作伙伴及活動方式，分小組做好準備。
2、各小組選出小組長后，利用一周時間做好各項準備;
2、學生在教師的指導下，分小組進行記錄整理下來。
第二階段：活動實施階段
組織學生親自參與調查、查找資料、并動手設計、制作。
第三階段：成果展示階段
各小組組員對本組資料進行匯總、整理、展示。
四、綜合實踐活動的形式
活動的組織形式有個人活動，小組活動，班級活動，根據課程內容和學生實際靈活安排。
五、實施措施：
1、尊重每一個學生的興趣與愛好，充分調動學生的積極性。
2、結合本地的實際情況開展有目的的實地參加活動。
3、重視學生體驗，激發了參與環保的興趣，逐漸培養環保的意識和形成環保的習慣。
4、對學生實踐活動的評價要側重學生是否積極參與，親歷活動與實踐，在于學生是否在活動中積極體驗，獲得真切感受，而不在于學生是否掌握了多少具體知識。
5、教育學生在活動中注意安全，保障活動的順利實施。
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