大班端午節的活動反思

大班端午節的活動反思（精選12篇）

　　在現實社會中，我們要有一流的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么應當如何寫反思呢？下面是小編整理的大班端午節的活動反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班端午節的活動反思 1

　　在今年的大班端午節活動中，我們精心策劃了一系列豐富多彩的活動，旨在讓孩子們深入了解中國傳統節日的文化內涵，同時增進親子關系和班級凝聚力�；顒咏Y束后，回顧整個過程，既有值得肯定的亮點，也存在一些需要改進的地方。

　　亮點：

　　1. 文化傳承：通過講述屈原的故事、制作香囊和粽子，孩子們不僅學到了端午節的歷史由來，還親手體驗了傳統習俗，加深了對傳統文化的理解和認同。

　　2. 親子互動：家長參與制作粽子的環節極大地增強了活動的親子互動性，家長與孩子共同完成任務，增進了親子間的情感交流。

　　3. 團隊協作：在龍舟模型制作和賽龍舟游戲中，孩子們學會了分工合作，體會到了團隊協作的重要性，這對他們的社交能力和團隊精神是一次很好的鍛煉。

　　改進點：

　　1. 時間安排：部分環節的時間分配不夠合理，導致部分活動略顯倉促，未來應更加精細地規劃每個環節的時間，確�；顒恿鲿尺M行。

　　2. 材料準備：雖然大部分材料準備充分，但在制作香囊時，部分材料的質量參差不齊，影響了最終成品的.美觀度，需加強對供應商的選擇和材料質量的把控。

　　3. 參與度提升：個別孩子在活動中的參與度不高，可能是因為活動設計未能充分激發他們的興趣。未來應增加更多符合孩子年齡特點和興趣點的互動環節，確保每個孩子都能積極參與。

　　大班端午節的活動反思 2

　　大班端午節活動在一片歡聲笑語中圓滿落幕，這次活動不僅加深了孩子們對中國傳統節日的認識，還促進了班級內部的和諧氛圍。然而，通過活動后的反思，我們也意識到了一些可以優化的地方。

　　成功之處：

　　1. 文化教育：通過故事講解、視頻觀看和手工制作，孩子們對端午節的歷史、習俗和象征意義有了較為全面的了解，達到了預期的'教育目的。

　　2. 情感聯結：活動中的親子互動和團隊合作，不僅加深了孩子們對家庭的歸屬感，也促進了同學間的友誼，增強了班級凝聚力。

　　3. 創意表達：在龍舟設計和粽子裝飾環節，孩子們發揮了自己的想象力，創作出各具特色的作品，展現了他們的創造力和藝術才能。

　　改進建議：

　　1. 活動流程優化：活動流程中應預留更多的緩沖時間，以應對突發情況或調整節奏，確�；顒庸澴嗑o湊而不緊張。

　　2. 反饋收集：活動結束后，應更系統地收集家長和孩子的反饋意見，了解他們的滿意度和改進建議，為下一次活動提供參考。

　　3. 安全監管：雖然本次活動未發生安全事故，但未來應進一步加強安全教育和監管，特別是在使用刀具、火源等潛在危險物品時，確保每個孩子都能在安全的環境下參與活動。

　　大班端午節的活動反思 3

　　在這次大班端午節活動中，我們圍繞“傳承文化，歡樂端午”的主題，精心策劃了一系列豐富多彩的活動，旨在讓孩子們在參與中感受傳統節日的魅力，增強對中華文化的認同感�；顒咏Y束后，我對整個過程進行了深入的反思，既有收獲也有不足。

　　收獲方面：

　　1. 文化傳承：通過講述端午節的歷史由來、屈原的故事以及賽龍舟、包粽子的`傳統習俗，孩子們對端午節有了更深入的了解，對傳統文化產生了濃厚的興趣。

　　2. 動手能力提升：親手包粽子、制作艾草香囊等活動，不僅鍛煉了孩子們的動手能力，還讓他們在實踐中體會到了傳統節日的樂趣。

　　3. 團隊協作：在龍舟模型制作和賽龍舟游戲中，孩子們學會了團隊合作，懂得了團結協作的重要性。

　　不足之處：

　　1. 時間分配：部分活動由于準備不夠充分，導致時間控制不夠精確，影響了整體活動的流暢性。未來需要更精細地規劃時間，確保每個環節都能充分展開。

　　2. 參與度不均：雖然大部分孩子積極參與，但也有個別孩子因為害羞或不感興趣而參與度不高。需要設計更多樣化的活動，滿足不同孩子的興趣和需求。

　　3. 安全意識：在活動過程中，有個別孩子在使用剪刀、針線等工具時缺乏足夠的安全意識。今后應加強安全教育，確�；顒影踩珶o虞。

　　大班端午節的活動反思 4

　　端午節作為中國的傳統節日，不僅承載著豐富的歷史文化，也是孩子們接觸和了解中華文化的寶貴機會。本次大班端午節活動，我們力求通過多樣化的形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中體驗傳統節日的魅力�；顒咏Y束后，我進行了以下幾點反思：

　　亮點總結：

　　1. 文化傳承與創新：通過傳統故事講述與現代科技手段（如動畫視頻）的結合，使孩子們既能感受到傳統文化的深厚底蘊，又能以新穎的方式理解和學習。

　　2. 親子互動：邀請家長參與包粽子活動，不僅增強了親子間的互動，也讓家長成為文化傳承的橋梁，共同營造了濃厚的節日氛圍。

　　3. 情感教育：通過講述屈原的`故事，引導孩子們理解忠誠與愛國的情感，培養他們的愛國情懷和民族自豪感。

　　改進建議：

　　1. 活動內容豐富性：雖然活動安排多樣，但仍有提升空間，可以增加更多與端午節相關的手工藝制作、民間游戲等，讓孩子們從更多角度體驗節日文化。

　　2. 資源利用：未能充分利用社區資源，如邀請當地的非物質文化遺產傳承人現場教學，或組織孩子們參觀龍舟比賽等，這些都能更直觀地讓孩子們感受到節日的氛圍。

　　3. 反饋機制：活動結束后，應建立有效的反饋機制，收集家長和孩子的意見與建議，以便在未來活動中不斷優化，更好地服務于孩子們的成長需要。

　　大班端午節的活動反思 5

　　在今年的端午節，我們為大班的小朋友們組織了一系列豐富多彩的活動，旨在讓他們更好地了解并體驗這一傳統節日的文化內涵�；顒咏Y束后，我進行了深入的反思，以期在未來的活動中做得更好。

　　首先，活動的設計上，我們注重了趣味性和教育性的`結合。通過講述屈原的故事、制作香囊、品嘗粽子等環節，小朋友們不僅感受到了端午節的獨特氛圍，還學到了許多關于端午節的知識。然而，我也發現，在活動過程中，有些小朋友對屈原的故事表現出了一定的陌生感，這提示我在未來的活動中，需要更加注重歷史文化的傳承，提前進行更為深入的背景介紹。

　　其次，活動的參與度方面，大部分小朋友都表現出了極高的熱情。他們積極參與各項活動，尤其是在制作香囊和品嘗粽子的環節，更是興致勃勃。然而，我也注意到，有少數小朋友在活動中的參與度不高，可能是因為他們對這些活動不太感興趣，或者是因為他們在某些環節上遇到了困難。這提示我，在未來的活動中，需要更加注重活動的多樣性和包容性，以滿足不同小朋友的需求和興趣。

　　最后，活動的組織上，我們進行了充分的準備和安排，確保了活動的順利進行。然而，我也發現，在活動過程中，有些環節的銜接不夠緊密，導致了一些時間上的浪費。這提示我，在未來的活動中，需要更加注重活動的流程和安排，確保每個環節都能緊湊有序地進行。

　　總的來說，這次端午節活動取得了一定的成功，但也存在一些不足。我將吸取這次活動的經驗，努力在未來的活動中做得更好。

　　大班端午節的活動反思 6

　　端午節，作為中華民族的傳統節日，承載著豐富的文化內涵和歷史記憶。在大班小朋友們的歡聲笑語中，我們結束了今年的端午節活動。然而，活動結束后，我卻在心中留下了許多深刻的反思。

　　首先，我意識到，在傳承傳統文化的過程中，我們需要更加注重孩子們的理解和接受程度。雖然我們通過講述屈原的故事、制作香囊等方式，讓孩子們了解了端午節的一些習俗和由來，但我也發現，有些孩子對這些內容的理解并不深入，甚至產生了困惑。這提示我，在未來的活動中，我們需要更加注重與孩子們的互動和交流，用他們更容易理解的方式，引導他們深入了解傳統文化。

　　其次，我注意到，孩子們在活動中的表現各不相同。有些孩子積極參與各項活動，樂在其中；而有些孩子則顯得比較被動，甚至產生了抵觸情緒。這可能與孩子們的性格、興趣以及活動的設計有關。因此，在未來的活動中，我們需要更加注重活動的'多樣性和個性化，以滿足不同孩子的需求和興趣。

　　此外，我還發現，在活動的組織上，我們還需要進行更多的優化和改進。比如，在活動流程的設計上，我們需要更加注重環節的銜接和時間的控制；在活動場地的布置上，我們需要更加注重安全和美觀的結合；在活動材料的準備上，我們需要更加注重環保和實用性的平衡。

　　總的來說，這次端午節活動雖然取得了一定的成果，但也暴露出了一些問題和不足。我將認真吸取這次活動的教訓，努力在未來的活動中做得更好，為孩子們提供更加豐富多彩、有趣有益的傳統文化體驗。

　　大班端午節的活動反思 7

　　隨著夏日的腳步悄然臨近，我們大班在本周成功舉辦了以“粽香情深，端午安康”為主題的端午節慶�；顒印４舜位顒又荚谕ㄟ^一系列富有傳統文化特色的游戲和手工制作，讓孩子們在歡樂中感受和理解端午節的深厚文化底蘊。以下是對本次活動的幾點反思：

　　1. 文化傳承的生動實踐：通過講述屈原的故事、觀看龍舟賽的視頻，以及親手制作五彩繩和粽子，孩子們不僅學習到了端午節的由來和傳統習俗，更在動手實踐中體會到了傳統文化的魅力。特別是制作粽子的`環節，雖然對于大班的孩子來說略顯復雜，但在老師和家長的協助下，每個孩子都成功完成了自己的作品，那份成就感和對傳統文化的親近感油然而生。

　　2. 團隊協作與分享：在準備材料和進行手工制作的過程中，孩子們學會了分工合作，體會到了團隊協作的重要性。當大家圍坐一圈，分享自己制作的粽子和五彩繩時，那份喜悅和成就感是任何物質獎勵都無法比擬的。這樣的活動不僅增進了同學間的友誼，也培養了孩子們的社會交往能力。

　　3. 不足與改進：盡管活動整體效果良好，但在時間安排上存在一些不足。特別是制作粽子的環節，由于材料準備和講解時間稍長，導致部分孩子的耐心有所下降。未來在組織類似活動時，應更加精細地規劃時間，確保每個環節都能充分展開，同時考慮增加一些互動游戲或輕松的休息時間，以保持孩子們的興趣和參與度。

　　總之，本次端午節活動不僅讓孩子們在歡樂中學習了傳統文化，更在心靈深處種下了尊重與傳承的種子。我們將繼續探索更多寓教于樂的方式，讓傳統文化在孩子們心中生根發芽。

　　大班端午節的活動反思 8

　　剛剛過去的端午節，我們大班開展了一系列別開生面的慶祝活動，旨在通過創新的方式弘揚傳統文化，同時激發孩子們對節日的興趣和熱愛�；顒咏Y束后，我對整個活動進行了深入反思，總結如下：

　　1. 創新活動的吸引力：本次端午節活動，我們摒棄了傳統的單一講述和展示方式，引入了角色扮演、互動問答和創意手工制作等環節。比如，通過讓孩子們扮演屈原、漁夫等角色，再現了端午節的起源故事，這種沉浸式體驗極大地提高了孩子們的參與度和興趣。此外，創意粽子設計比賽更是激發了孩子們的想象力和創造力，他們不僅學會了包粽子，還嘗試用不同顏色的糯米和餡料創造出獨一無二的粽子作品。

　　2. 家庭參與的溫馨氛圍：我們邀請了家長共同參與活動，這不僅加深了親子間的情感交流，也讓家長有機會近距離了解幼兒園的教育理念和活動安排。在家長的幫助下，孩子們更加自信地完成了手工制作，家庭間的合作與分享讓活動充滿了溫馨與歡樂。

　　3. 活動反思與未來規劃：雖然活動取得了預期的效果，但在細節處理上仍有提升空間。例如，部分游戲規則的講解不夠清晰，導致孩子們在游戲初期有些迷茫。此外，由于活動內容豐富，時間分配上略顯緊張，部分孩子未能充分享受所有環節。未來，我們將更加注重活動前的'細致規劃和彩排，確保每個環節都能順利進行，同時增加活動的靈活性和互動性，以滿足不同孩子的需求。

　　通過這次端午節活動，我們深刻體會到，將傳統文化與現代元素相結合，創新活動形式，不僅能有效傳承文化，還能激發孩子們的學習興趣和創造力。我們將繼續探索和實踐，為孩子們提供更多富有教育意義和文化內涵的活動。

　　大班端午節的活動反思 9

　　設計意圖：

　　大班孩子對中國的傳統節日(如中秋節、春節、清明節)已有一定的知識經驗;臨近端午節，家長紛紛為孩子佩戴了香包，孩子們對形狀各異、散發香味的香包產生了濃厚的興趣和強烈的好奇心，隨之而來一系列問題"為什么要佩戴香包?""什么是端午節?"產生了探究欲望;這個階段的孩子觀察、語言表達能力較強，愿意大膽表達自己的看法，有利于幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，所以我設計并進行了本節活動。

　　環節設置及反思：

　　首先我通過播放歌謠《端午節》帶領幼兒排小火車拍頑固節奏進入場地，一下就集中了孩子注意力;隨后我出示香包，設疑提問、引發思考："這是什么?有什么味道?為什么要佩戴?端午節是怎樣來的，有哪些習俗?"從而引入課題;緊接著通過觀看動畫視頻，了解端午節的由來，動畫的播放一下就吸引了孩子的眼球，形象生動的理解了故事;接著我又播放自制的課件，讓孩子了解到端午節的傳統習俗和當地特有的習俗，收集的圖片色彩鮮艷，比起傳統的說教，一目了然;最后我又通過劃龍舟游戲再次讓孩子們體會到傳統節日的快樂，進而引出下一課題"下節課我們再一起來制作品嘗美味的粽子，好嗎!"，整節活動的設計，動靜交替、環環相扣，通過討論、觀看動畫、幻燈片、朗讀兒謠、律動游戲等方法，調動幼兒的多種感官，循序漸進地了解端午節的由來與習俗。 在課堂實踐活動中，我十分注重使用鼓勵性評價，及時肯定孩子的參與，鼓勵孩子大膽發表自己的意見，激發孩子活動興趣;并能靈活的駕馭課堂，及時發現問題解決問題;同時要求自己在課堂活動中語言親切、自然，心中有孩子，做孩子親近的朋友，因此在整節活動中孩子們情緒積極，注意力集中，參與性強，思維活躍，并能大膽地表達自己的意見，達到了預期效果。

　　不足之處：因為園內多媒體室電腦反應不太靈敏，活動中我沒能親自操作，由其他老師幫忙播放。以后在這方面要不斷學習進步。

　　我在社會教育活動中經常應用以下幾種教育方法：實踐練習法：這是典型的'做中學的方法。比如說《小小值日生》《我會疊衣服》等這些內容都可以通過實踐練習法來進行。參觀法：在教學活動中，我經常組織幼兒在園內或園外的場所參觀。如：《我心中的小學》《小小郵局》《理發店》《特殊的工作人員》等都可采用參觀法。參觀法的運用能使孩子通過身臨其境，耳聞目睹，接觸社會，接受教育。情景表演法：如一些行為習慣的判斷對錯，經常會請大班孩子進行情景表演，讓孩子們通過情景再現，做出正確的判斷。講解法：如《特殊用途的號碼》，通過講解向孩子說明三種號碼的用途，使孩子了解規則及其意義。此外我還經常使用講述故事、學習兒歌使孩子懂得一些傳統的民族文化及行為規則;通過表演法，樹立孩子的自信心;通過談話法、討論法激發孩子對已有生活經驗的總結，豐富孩子的社會認知。當然這些方法并不是獨自存在，而是依教學要求，靈活組合使用，從而避免空洞的說教，使我們的教學效果達到最佳。

　　我在社會教育活動中經常應用的活動模式有：角色扮演教學模式、實際練習教學模式、生活感知教學模式等。

　　大班端午節的活動反思 10

　　農歷五月初五，是中國的傳統節日——端午節，為了讓孩子們親身感受節日氣氛，體驗端午節的傳統文化，6月11日上午寧波市江北區中心幼兒園全體師幼開展了“迎接端午樂包粽子”的活動。

　　早上，太陽班的四位孩子用童言稚語向全園的孩子與老師們介紹了“端午節”，還為大家朗讀了有關“端午節”的兒歌。在現場互動中，孩子們一起分享端午節的風俗習慣，感受傳統節日獨特的`韻味。

　　集會結束后，老師們利用動畫視頻，為孩子們生動地解說了“端午節的由來”，孩子們更加直觀地了解了端午節吃粽子、賽龍舟、佩香袋等民俗文化，豐富了孩子們對傳統節日文化的了解。接著，就是快樂的“包粽子”時光。老師展示了包粽子的食材：葦葉和糯米，并講解了制作粽子的方法，“一折葉，二盛料，三壓實，四包，五扎繩”。在志愿者奶奶、外婆們的細心指導下，孩子們迫不及待地行動了起來，只看到一雙雙稚嫩的小手忙碌地穿梭在一張張粽葉間，一只只帶著愛的氣息的粽子出現在孩子們面前。

　　活動中，孩子們親身體驗著端午的節日氣氛，增長見識，激發了對傳統節日的喜愛，提高了動手操作、語言表達等能力。這是快樂的一天。

　　大班端午節的活動反思 11

　　為了讓幼兒園的孩子們了解端午節的習俗，更好地傳承和發揚中華民族的優秀傳統文化。6月11日上午，張家界民族實驗幼兒園開展了大班幼兒包粽子活動。

　　活動前，老師們利用多媒體教學給孩子們講述端午節的傳說、故事，還有兒歌。

　　20xx年6月11日上午9點，張家界民族實驗幼兒園的34位家長志愿者來到該園教大班的孩子們學包粽子。孩子們認真地向家長志愿者請教，在家長們的指導下，自行取粽葉、放糯米、壓緊、包好，一個個小粽子順利地包好了！

　　通過此次包粽子活動，不僅讓幼兒加深對端午節習俗的了解和認識，還提高了幼兒的'動手能力，同時通過學包粽子，培養了幼兒的社會交往能力和口語表達能力。希望通過此類傳統活動，讓傳統民俗文化的種子在孩子們的心里生根發芽！

　　大班端午節的活動反思 12

　　活動前幾天，老師們就已經給孩子們講解了許多關于端午節習俗。孩子們被老師講述的故事感動著，其中最為孩子們津津樂道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通過老師的講解，孩子們了解了端午節的來歷及意義，了解了我國傳統的風俗習慣及文化。

　　我們開展這樣的.活動，目的是讓孩子們感受中國傳統文化的魅力。通過活動的開展，小朋友們都知道了農歷五月初五是一家人團聚的日子，有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品粽子的習俗。

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