對于國內職業指導存在問題的分析

對于國內職業指導存在問題的分析

　　很多人對于職業指導的定義并不清晰，所以對于職業指導所存在的問題更是不了解。所以今天yjbys小編和大家分享部分關于現今我國職業指導存在問題的分析資料，歡迎大家閱讀學習，更多資料請繼續關注應屆畢業生培訓網哦!

　　一、引言

　　職業指導作為連接專業與職業、就業者與職業界的橋梁,對于調節職業技術教育與勞動就業、從業者職業愿望與社會實際需求之間矛盾起著十分重要的作用。在這個意義來說,職業指導是構成整個職業體系的一個重要組成部分。加強職業指導對于推動人力資源的改革和發展具有十分重要的影響,本文就國內職業指導存在的問題進行分析,期望對于職業指導的深入研究和發展有所裨益。

　　二、國內職業指導存在的問題分析

　　當前我國職業指導還不完善,時至今日,職業指導在我國并未引起人們足夠的重視,上至政府部門,下至平民百姓,都沒有充分認識到職業指導的重要意義。在計劃經濟體制下,“統包統分”的政策使人們無需考慮職業選擇問題,而在“雙向選擇”的今天,嚴峻的就業形勢又使大多數人無暇考慮職業選擇問題。存在的問題主要表現在以下幾個方面。

　　1.職業指導組織機構不健全

　　在職業指導方面的具體工作就是為就業者提供就業信息,組織參加面試等。由于當前我國絕大多數缺少專職就業指導人員,很多地區沒有完整的就業指導部門,或者就業指導部門從屬于其他部門,不成體系。此外,職業指導工作制度不健全,沒有相應的管理制度、考評制度、活動制度等,使得職業指導工作因人而異,牽頭者重視、有思想、有能力,則好反之,則壞。就此導致了職業指導工作的職責范圍不是十分明確,職業工作開展的深度及廣度也較為有限,職業指導工作忙亂,甚至只是為了應付。造成這種職業指導機構不健全的原因,主要是學校、政府、社會不重視,對職業指導的重要性認識不夠。

　　2.職業指導隊伍薄弱

　　由于職業指導工作處于起步階段,職業化、專家化的職業指導工作人員鳳毛麟角。職業指導的基礎理論以系列職業問題為邏輯系統,是由社會學、心理學、教育學三門學科相關知識綜合而成的三元結構。因此職業指導從業者應具備社會學、心理學、教育學的相關知識。

　　從調查情況看,很多地區沒有專門的職業指導師,更談不上有社會學、教育學、心理學方面的知識。

　　(1)很多從事職業指導的人員雖然在就業政策法規的把握,就業程序處理方面問題不大,但在就業市場的實踐經驗、計算機應用能力、人才宏觀管理、個性化咨詢等方面缺乏知識。

　　(2)由于對瞬息萬變的社會需求、求職心理缺乏深入了解和客觀分析,從而難以為就業者提供全方位的服務。從事職業指導的從業人員缺乏實際的職業指導工作經驗。

　　(3)職業指導缺乏一支高素質、知識化、專業化的隊伍,導致指導方法較單一,且隨意性較大。職業指導人員思想上還未適應市場經濟的發展,對人力資源管理理論還不甚了解,職業指導的專業知識不夠豐厚,因此進行職業指導時往往顯得力不從心。 　　3.職業指導資源不完善

　　職業指導,從根本上而言是一種教育活動,是一個教育過程,應著眼于長遠的、全面的發展。其過程應包括成長因素分析、個人潛能分析、環境因素分析等方面,其最主要的任務是幫助就業者樹立職業理想,形成正確的職業觀和職業意識,養成良好的職業態度,學會規劃自己的職業生涯并促進職業技能的掌握。因此職業指導課程的開設就應該圍繞職業指導的目標而開展,可是,目前職業指導課程從指導思想、內容到實施都存在問題。

　　(1)指導思想不明確

　　單純地幫助就業者及時就業、順利就業是現階段職業指導的指導思想。遠不能解決目前市場的客觀需求,從更深層的角度講,也不符合完成促進就業的使命。

　　(2)內容單薄

　　目前職業指導的內容務虛多,務實少,知識介紹多,能力培養少。多數職業指導的內容多停留在就業形勢的一般介紹、就業政策及規定的解釋和就業技巧的簡單講解上,局限于提供政策法規、職業信息、求職技巧、組織招聘活動等應急性指導,在就業觀教育方面,多采用傳統的畢業思想教育的方法,工作方法簡單。

　　(3)實施不科學

　　目前職業指導沒有體現全面性、發展性、服務性、實踐性。我國職業指導工作主要針對擇業需要而展開,具體實施職業指導的時間基本上限于就業前這一階段,職業指導工作缺乏連續性。

　　(4)職業指導方法和手段落后

　　職業指導是一個教育過程,在實施教育的過程中就要有科學的方法和先進的手段,尤其是處在知識爆炸、經濟飛速發展、信息交流如光速般快的時代,計算機、網絡運用對職業指導更為重要。在調查中,當要就業者對獲取職業信息的主要渠道,從“網上”獲取職業信息的排序差不多排到了倒數第一位,這與我們所處的互聯網時代實在有點不協調。在訪問調查中也得知,職業指導在運用現代化手段開展職業指導輔導、輔助等方面,基本還處在空白或準備起步階段。

　　4.職業指導評價不合理

　　我國傳統的職業指導往往只是關注一次性就業率,將工作重點放在能夠安置多少應屆畢業生上。造成這種就業指導工作重結果的原因是多方面的。這種就業率職業指導工作重結果的評價導致了本位觀的產生,即強調一切以社會發展作為工作的前提,重視發展的前途,那就是將職業指導工作只看作是任務,只要能完成任務。這樣的工作觀念存在著不少的弊端,當就業者在就業過程中遇到困難和問題時,職業指導工作人員缺乏耐性和責任心,從而造成職業指導工作的不滿意,甚至產生對立情緒,影響了職業指導工作的開展。

　　三、結束語

　　任何事物都時刻處于與其他事物千絲萬縷的聯系中,任何事物的內部要素之間也是緊密聯系的。職業指導作為整個社會大系統中的一個子系統,牽涉到學校、社會、政府等諸多層面。目前各地區就業者偏年輕化,如何對年齡小、社會經驗、閱歷不足的群體進行職業指導,完善職業指導來促進人力資源的良性發展,就成為了職業指導工作者面前的一個新課題。完善職業指導有利于實現就業者與職業崗位的合理匹配。在實踐究中,筆者對現階段職業指導存在的問題進行了分析,為推進職業指導的發展提供一些參考。

　　參考文獻:

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