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古箏好學(xué)嗎？什么年齡開始學(xué)比較好？
古箏好不好學(xué)?
古箏好學(xué)是相對的。比較容易入門是古箏好學(xué)的一大因素。一般情況下，每天練琴30分鐘～60分鐘，6個(gè)月下來就可以彈一些較簡單的曲目。因?yàn)楣殴~是固定音高的樂器，故而好學(xué)些，而且自然音階比較悅耳，容易上手，但是入門簡單，精通卻是非常難的。
很多人問古箏到底好學(xué)嗎?其實(shí)筆者告訴你什么樂器學(xué)到高級都是相當(dāng)困難的，但對于入門樂器相對而言，古箏還是比較好學(xué)的，學(xué)到古箏4級一般人都能達(dá)到，但要達(dá)到10級或者高級水平就得下苦功夫了。
什么年齡學(xué)古箏比較好?
一般情況下，進(jìn)入幼兒園大班的孩子開始學(xué)箏比較合適，這時(shí)孩子的指關(guān)節(jié)相對來講已發(fā)育到一定階段，彈弦的力度能基本體現(xiàn)，學(xué)琴的技藝能在老師的控制之下得以計(jì)劃地進(jìn)行。而古箏非常能夠修身養(yǎng)性，幾歲小孩到六七十歲中老年都可學(xué)習(xí)所有任何年齡段的愛好者均可學(xué)習(xí).
一般咱們現(xiàn)在學(xué)古箏的孩子，通常從5歲就開始古箏的學(xué)習(xí)了。我個(gè)人認(rèn)為從5歲這個(gè)年齡，從孩子的發(fā)育、手指的條件，和他整個(gè)的記憶，學(xué)習(xí)古箏的音樂感受能力來說，他都具備學(xué)習(xí)音樂這樣的基本條件。古箏這個(gè)樂器是一個(gè)多旋的、柔暗發(fā)音的樂器。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)古箏的最佳年齡是4歲到7歲之間，這時(shí)的孩子正處于要被開發(fā)的狀態(tài)，那么，我門早一些對孩子進(jìn)行這樣高素質(zhì)的教育又能開發(fā)孩子的潛力，又能讓孩子培養(yǎng)音樂自我的氣質(zhì)，一舉多得，那有的家長可能要問：我的孩子那么小，她能聽明白.能學(xué)會(huì)嗎?這么問題很好解答，孩子學(xué)習(xí)古箏就像學(xué)習(xí)開口叫爸爸，媽媽一樣，需要一些過程，若能找的良師就會(huì)比較好，因?yàn)槔蠋煏?huì)帶著你的孩子走過這條艱難的路程，有句話叫萬事開頭難.當(dāng)然，等孩子入門后，只需老師的點(diǎn)化就可以了，就不會(huì)像剛學(xué)琴時(shí)那么艱難了.
有的家長又問：我的孩子大一些就不能學(xué)琴了嗎?那也不是這樣的，在我的眾多學(xué)生里有很多上小學(xué)，中學(xué)的孩子，那門他們在學(xué)習(xí)音樂時(shí)的理解能力要比4歲的孩子要強(qiáng)的多，但是他們的手已經(jīng)長成行，要想把她們的手型在錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正過來，需要很大的耐心，那要些孩子就不會(huì)去吃這個(gè)苦去改正錯(cuò)誤，而是很少的一部分有毅力的孩子在努力改正自己的錯(cuò)誤.那么我們在教學(xué)中就會(huì)很麻煩.我們即要給她們糾正錯(cuò)誤，還要按正常的課時(shí)進(jìn)行后面的課程，很難.所以，我建議如果您的孩子要學(xué)習(xí)古箏，那還是提前做好準(zhǔn)備，不要讓你的一時(shí)疏忽，耽誤了孩子的藝術(shù)夢想.
當(dāng)前古箏發(fā)展之快，彈箏者之多是空前的。但在這樣的環(huán)境中，古箏作為音樂的載體還能保留多少純粹的本色，也是值得我們關(guān)注與深思的。 引自，沈陽市鐵西區(qū) 李倩古箏藝術(shù)團(tuán)回答
關(guān)于古箏學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議：
一、現(xiàn)在古箏藝術(shù)的發(fā)展存在一些令人擔(dān)憂的地方。演奏者只重視技術(shù)和有限的音樂，忽視了自身修養(yǎng)的提高。不懂得從中華民族幾千年的文化沉積中汲取營養(yǎng)，更不懂得從人類文明和存在的角度看待藝術(shù)。學(xué)習(xí)十幾年的演奏，也只是琴匠而已，根本無法更深層次的理解音樂本身。普及領(lǐng)域里老師為教而教，學(xué)生為學(xué)而學(xué)。每年只圍著考級的幾個(gè)曲子轉(zhuǎn)，考級制度除了普及民族音樂教育之外，還能發(fā)揮出什么樣的作用?這一切是不是應(yīng)該引起我們的重視，理智地看待民族藝術(shù)。
二、中國的書畫藝術(shù)講究氣韻生動(dòng)。音樂演奏同樣如此，作為藝術(shù)傳達(dá)主題的演奏者需要通過氣息的運(yùn)用，將音樂思維深刻的表達(dá)出來。從而打動(dòng)自己、打動(dòng)觀眾。在音樂的行進(jìn)過程中，我們不定向的把自己比做其他，或是揮毫潑墨、或是放聲朗讀、或是用眉宇間的抽動(dòng)表現(xiàn)出內(nèi)心的顫抖，但我們也應(yīng)作為一片落葉、一捧沙土、或是一滴甘露，在瞬間的凝固中體味生命、感悟蒼生。
三、作為老師：
1、首先應(yīng)提高學(xué)生的視奏、分辨音色、感受音樂等能力。切不可手把手的教一句，彈一句。
2、要注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。音樂本身就是仁者見仁，智者見智的。不能因?yàn)槔蠋煇鄢蕴鹁鸵髳鄢运岬膶W(xué)生也愛吃甜，這樣，學(xué)生除了痛苦的裝出很愛吃的樣子之外留下的就是對音樂的厭惡。
3、決不能把音樂教育和中國現(xiàn)有的落后的應(yīng)試教育等同起來。考級不是學(xué)習(xí)音樂的唯一目的。一紙證書也不能代表一個(gè)人的水平和能力。所以老師的教學(xué)應(yīng)該在從提高藝術(shù)修為，審美品位等方面著手。培養(yǎng)出音樂人才而不是考級人才。
4、要尊重原創(chuàng)。不要根據(jù)自己的演奏習(xí)慣改寫原譜(樂譜印刷錯(cuò)誤的情況除外)，我們各式各樣的演奏譜太多了。原因除了民間音樂搜集整理的不確定因素外，也說明我們還沒有脫離民間老藝人各自為尊的習(xí)氣。
四、作為學(xué)生：
1、一切問題盡量自己解決。以鍛煉自身能力。初期尤其要提高視奏能力，一個(gè)演奏者如果視奏能力差，如同朗誦者不認(rèn)識字一樣，可以說是失敗到了極點(diǎn)。
2、多聽多唱。音樂的最初形式就是用唱的方式表達(dá)的。不張嘴唱是不可能在腦海中形成音樂概念的。這如同聾必啞，啞必聾。
3、除了本專業(yè)外，要多涉獵其他學(xué)科的知識。中國的音樂大部分原于地方戲曲，而且與中國的文學(xué)和歷史息息相關(guān)。所謂藝術(shù)修為，也就包含了文學(xué)，歷史乃至哲學(xué)等學(xué)科的修為。
4、要善于觀察思考。音樂家的思維是不同于一般人的。因?yàn)橐魳肥羌兇獾那楦兴囆g(shù)。音樂家也是情感極其豐富的，音樂所傳達(dá)的是音樂家真實(shí)的情感。這種情感來自于對生活中各種事物的思考，在音樂家的眼中一切事物都是有生命，有情感的，哪怕一片落葉，都會(huì)成為一部宏大的而富有激情的音樂作品。
如何學(xué)好古箏:
一、合理安排練習(xí)時(shí)間
合理安排練習(xí)時(shí)間是有效練習(xí)的起步和關(guān)鍵。
(1)按時(shí)定點(diǎn):因?yàn)槿说纳頇C(jī)能常常是受到生物鐘控制的，所以按時(shí)定點(diǎn)訓(xùn)練可以養(yǎng)成定時(shí)對感受音樂的興奮習(xí)慣。這樣能夠讓練習(xí)者快速進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，從而達(dá)到省時(shí)、高效的作用。不言而喻，所謂的抽空練習(xí)的效果就完全相反了。
(2)連續(xù)不斷:連續(xù)不間斷地上課和練習(xí)是始終保持學(xué)習(xí)進(jìn)取心理狀態(tài)的唯一方法。間斷了的學(xué)習(xí)和練習(xí)再要繼續(xù)時(shí)，都需要有一個(gè)"熱身"過程才能重新進(jìn)入狀態(tài)。這樣的學(xué)習(xí)只能是浪費(fèi)了大量的時(shí)間，并大大的降低了學(xué)樂器的效果和作用。
因此，最節(jié)省時(shí)間的學(xué)古箏就是:工作再忙、學(xué)習(xí)再緊、生活再累，那怕是進(jìn)度慢一些，練習(xí)時(shí)間少一點(diǎn)都應(yīng)該做到"按時(shí)定點(diǎn)"，"連續(xù)不斷"。常言道:"不怕慢，只怕站"，就是這個(gè)道理。
二、明確練習(xí)的目的
要想練習(xí)的既省時(shí)，又有效果，就必須明確練習(xí)目的。漫無目的地練了幾個(gè)小時(shí)沒有絲毫進(jìn)展，不但會(huì)令你苦惱，并且會(huì)使你因懷疑自己的能力而失去自信心。
因此，在練習(xí)前應(yīng)靜靜地思考一下:這次練習(xí)的技術(shù)難點(diǎn)是什么?要解決哪幾點(diǎn)問題?上課時(shí)老師的提示是什么?樂曲所要表達(dá)的思想內(nèi)容是什么?然后，再根據(jù)你的能力和這次所練習(xí)的時(shí)間，能解決多少問題就解決多少問題。這樣的練習(xí)要比那種無目的地反復(fù)練習(xí)有價(jià)值得多。
三、學(xué)會(huì)默練
默練就是不用樂器進(jìn)行練習(xí)。默練是依靠內(nèi)心體驗(yàn)的練習(xí)方法，其作用是非常驚人的。由于默練時(shí)沒有演奏技術(shù)上的負(fù)擔(dān)，因此可以完全按照樂曲的速度、強(qiáng)弱、表情等細(xì)節(jié)在頭腦中想象。這樣的練習(xí)不但能增強(qiáng)樂譜的記憶力和找出自己在練習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，而且還能加強(qiáng)對樂曲的理解和豐富音樂的感覺。
此外，默練不受地點(diǎn)、時(shí)間的局限，可以隨時(shí)進(jìn)行練習(xí)。默練可以使你的練習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
四、視譜練習(xí)與背譜練習(xí)相結(jié)合
我們在學(xué)習(xí)一個(gè)樂段時(shí)，一定要清醒地認(rèn)識到，這反復(fù)奏了無數(shù)遍的樂段是否正確無誤。錯(cuò)誤的重復(fù)只能是養(yǎng)成了改不掉的壞習(xí)慣。
"視譜練習(xí)"為的就是把每個(gè)音，每個(gè)節(jié)奏，都彈的準(zhǔn)確無誤。"背譜練習(xí)"為的是做到"胸有成竹"地把樂曲瀟灑自若的表現(xiàn)出來。因此，在學(xué)習(xí)器樂演奏中視譜練習(xí)和背譜練習(xí)都不可少。
初學(xué)某個(gè)樂曲時(shí)，在通過了練習(xí)前的默練后，就可以進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地視譜練習(xí)。待視譜能完整的演奏該樂曲時(shí)，即可進(jìn)行背譜練習(xí)了。為了確保其正確性，在能夠背譜演奏后，應(yīng)再次視譜練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并加以糾正。
五、慢練與快練相結(jié)合
在練習(xí)到速度快，技巧又較復(fù)雜的樂段、樂句時(shí)，用把速度放慢一倍或二倍的慢練來練習(xí)是很有必要的，也是行之有效的訓(xùn)練方法。但在練習(xí)技巧并不復(fù)雜的樂曲時(shí)，不根據(jù)具體情況而一味的運(yùn)用慢練的方法，那就不太合適了。因?yàn)椋瑥谋举|(zhì)上來說:如果把一首樂曲放慢來演奏，這時(shí)它已經(jīng)成了似是而非的另一首樂曲。長期如此，不僅會(huì)讓練習(xí)者喪失了正確了解這首樂曲的能力，而且還會(huì)逐步減弱他們對音樂表現(xiàn)的積極主動(dòng)性和樂感。
正確練習(xí)方法是慢練與原速演奏相結(jié)合。在學(xué)習(xí)一首新作品的初期，一旦完成了指法、節(jié)奏時(shí)，就得考慮正確的速度要求。再把一些技巧較復(fù)雜的樂句通過慢練，確定了指法的正確和協(xié)調(diào)了左右手動(dòng)作后，就應(yīng)該開始用原速進(jìn)行練習(xí)。只有原速演奏，才能真正理解樂曲，才能真正發(fā)現(xiàn)所存在的不足和技巧的問題，也才能找到真正需要慢練的地方。要記住，練習(xí)時(shí)應(yīng)該做到:困難點(diǎn)重點(diǎn)練，易錯(cuò)點(diǎn)仔細(xì)練，慢練與快練結(jié)合練。
六、不可忽略的左手的按顫技巧練習(xí)
在演奏中左右手撥弦發(fā)音的作用是明顯的，出現(xiàn)的錯(cuò)誤也容易被察覺的，因此人們往往在練習(xí)時(shí)把全部精力都放在左右手的撥彈上。這并沒有什么錯(cuò)，但由此而忽略了左右手按顫技巧的練習(xí)那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
古箏演奏中，左手恰到好處的"吟、揉、按、滑"是箏樂表現(xiàn)力的"靈魂"所在。"以韻輔聲，音韻相成"是古箏音樂的特色所在，左手按顫技巧運(yùn)用的好壞，很大程度上決定了一個(gè)古箏演奏者的藝術(shù)水準(zhǔn)的高低。缺乏了左手的按顫運(yùn)用，箏樂就淡而無味的失去了光彩。由于左手按顫技巧和表現(xiàn)手法不那么具體，又富于美學(xué)性質(zhì)，要想練習(xí)好左手按顫技巧其實(shí)又是最困難的。因此，在練習(xí)中必須認(rèn)真仔細(xì)的琢磨左手按顫技法，決不可忽略。
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