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什么是智力、智商
說到一個人的智力水平如何，許多人可能認為智力就是聰明的程度，或著說是記憶力、理解力以及解決問題的能力等一些方面。其實，智力是人類對客觀事物的認識能力，是各種認識能力的總和，是獲得知識的能力，是認識、理解事物和運用知識與經驗解決問題的能力。
智商是用來反映一個人智力水平的比值，它體現了一個人的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等方面。1916年特曼首次推出了一個公式，他認為智商=智齡÷年齡×100。中國科技大學葉國華在1995年提出一種新的原則，把智力優勢表現在記憶和思維兩個方面，主要指記憶占40分，觀察占20分，思維占60分。
以下對構成智力的五種因素作簡單介紹:
觀察力是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識。家長可以適當地與孩子做一些游戲，訓練孩子的觀察力，如找朋友等。
注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。如孩子全神貫注地看動畫片，對做游戲、吃東西等的興趣大大降低，這就是注意力的體現。
記憶力是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。如幾個月的嬰兒就能記住媽媽的形象，一旦媽媽變換發型，就會出現嬰兒不認識媽媽的情況。
思維力是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當寶寶學會觀察事物之后，他逐漸會把各種不同的物品分類歸納，如吃、穿、用、玩和大、小、長、短等，不同的類型他都能通過思維進行概括。0-3歲的孩子直觀動作思維占主導地位，他的思考過程是靠行動來完成的，對于家長提出的總是，他還不會用語言來完整地回答，只能用動用來回答。而3-6歲的孩子主要采用的則是抽象邏輯思維了，這時孩子已經能用語言來回答你提出的問題了。
想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你給孩子講故事時，他可以聯象到小白兔吃蘿卜，雙腳跳著走等等，當然，這是在孩子掌握一定的知識面的基礎上完成的。
那么構成智力的五種因素是怎樣有機地結合在一起的呢?我們可以用古代的天材少年曹沖來舉例，“曹沖稱象”的故事就反映了智力結構的組合問題。當大象拉到曹沖眼前時，他的觀察力告訴他大象不能用一般的秤來稱的，而石頭就可以用秤稱。他的記憶能力告訴他，船可以承載大象和石頭的重量。他憑理解力知道，可以用石頭的重量得出象的重量。于是他果斷地作出判斷，把大象拉到船上，在船與水的交界處劃上標志，拉走大象，再把石頭一塊塊地放到船上，直到石頭重量與大象的重量一致。然后把一塊塊石頭的重量稱過記算出來，它的總和就是大象的重量。曹沖稱象的故事千古流傳，他是一個智力超常的典范。
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