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人教版語文一年級《棉花姑娘》教學設計
棉花姑娘本課內容比較淺顯,各段句式相似,在結合上下文和聯系生活實際理解幾個詞語之后,可以放手讓學生自己練讀。下面是小編整理的人教版語文一年級《棉花姑娘》教學設計,歡迎大家參考。
第一課時
一、導入
小朋友們,今天老師為你們帶來了一位新朋友,看看是誰呀?(出示圖片、課題卡片)你瞧,棉花姑娘長得多漂亮啊!誰來夸一夸她?(是呀,棉花姑娘長得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多像一個翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧!)
指著:姑、娘,你們在哪兒見過這兩個字?(都是女字旁)
二、激趣學文,整體感知
1、多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她卻變成了這個樣子(出示幻燈片:生了蚜蟲的棉花),你們想對棉花姑娘說什么?
2、小朋友們多關心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病?有沒有治好呢?趕快打開書137頁,聽老師來講講這個故事。(師范讀課文)
3、交流。(指名多個說,大概了解課文內容)你知道了什么?
隨機出示詞卡:蚜蟲治病斑點啄木鳥
三、讀通課文,識記生字
1、想要講好這個故事,我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說,讀書的時候應該注意些什么?(姿勢、不認識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干,那趕快去讀讀吧!
2、剛才你們讀得可真認真,那么有沒有碰到難讀的句子呢?
(1)第一自然段:生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?
第一句:指名讀,讀詞語:蚜蟲,誰記住了“蚜”字?
第二句:誰來讀?注意停頓:盼望/(停頓)
讀詞卡:盼望(在哪兒見過“盼”?)
治病(誰見過這個字?)
齊讀第一自然段。
(2)還有難讀的句子嗎?
“我們身上有七個斑點,就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲。”(指名讀,齊讀。)
3、課文中還有許多重復出現的句子,你們會讀了嗎?
“請你幫我捉害蟲吧!”
“對不起,我只會捉空中飛的害蟲,你還是請別人來幫忙吧!”
4、小朋友們真了不起,難讀的句子會讀了,重復出現的句子也會讀了,把課文連起來讀有問題嗎?那就去讀讀吧,老師相信這一次你會讀得更好!
5、我請幾個小朋友來讀讀課文,該請幾個呢?(6,按照自然段)
6、下面我們來賽一賽,一排一排讀,看看,哪一排的小朋友讀得最好!
四、鞏固生字
1、今天我們要認識的生字中有兩個特別那,誰有好辦法幫幫大家?(啄、斑)
2、生字娃娃看見大家都認識他們了,心里特別高興,就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來一邊低……
詞語:姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)
3、生字娃娃還很調皮呢,躲在這些句子里面不出來!誰找到了,誰會讀?
句子:(1)盼盼到家,安居樂業。
(2)我的小表弟盼盼把手張開,小鳥用嘴在他的手心啄了一下。
(1)啄木鳥是益蟲,蚜蟲是害蟲。
(2)我終于把姑媽盼來了。
(3)王母娘娘開蟠桃盛會。
五、寫字:只、星。
1、今天我們還要學會寫兩個字:只、星
2、請小朋友們看看,你們發現了什么?(上下結構)
3、下面請大家仔細觀察這兩個字在田字格中的位子,你又發現了什么?
4、誰是小小書法家?請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。
六、結束語。
第二課時
教學目標:
1、會認“姑、娘”等7個生字。
2、能正確流利初步有感情地朗讀課文。
3、了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。
教學重點:字形:啄、斑。字音:盼、娘、治。及正確流利地朗讀課文。
教學準備:圖片、幻燈片、卡片。
教學過程:
一、導入:
1、上節課老師布置同學們去尋找有關益蟲與益鳥的知識,你都找到了哪些益蟲與益鳥呀?引導:——是益蟲(鳥),它能——。
2、今天我們要來認識一個新朋友,出示圖片:你能說說這是什么嗎?它長著什么樣呢?(大大的眼睛,雪白雪白的棉花,碧綠碧綠的葉子)對,它長得那么漂亮,所以我們就稱它為“棉花姑娘”。指名讀課題,注意正音“姑娘”輕聲。
3、可是不幸的事情發生了,棉花姑娘生病了,你們瞧——(出示生病的棉花圖),你看了這樣的情景,會提出什么問題呢?歸納為三個問題:⑴棉花姑娘得了什么病?⑵會有誰來給他治病呢?⑶結果病好了嗎?
過渡:就讓我們帶著這些問題來學習課文吧!
二、初讀課文:
1、師范讀。要求:聽清字音,想想剛才自已提出的問題。
2、自由讀。要求:讀準字音,難讀的句子多讀幾次,盡量把課文讀通順。
3、反饋:
、艈栴}一:棉花姑娘得的是什么病?
①出示相關的小節,自由練讀。
②指名讀,注意“盼望、治病”的正音。
、劾斫猓“可惡、盼望”。給“可惡”換個詞。盼望這個詞說明棉花姑娘的內心非常怎樣?
、茉俅沃该x,要求初步讀得有感情。
、茊栴}二:棉花姑娘的病好了嗎?
①出示相關的小節,自由練讀。
、谥该x,注意“咧”字音。
③你從哪些詞語中知道了棉花姑娘的病好了?他的心情高興嗎?
、苷埑醪接懈星榈刈x課文。
、菃栴}三:是誰治好了棉花姑娘的病?
、僬业较嚓P的小節,自由練讀。
②說說從這段中知道了是誰治好了棉花姑娘的病,他長的什么樣?
、鄢鍪鞠嚓P的寫七星瓢蟲的句子,練讀。
、軒熒餐纸巧x一讀第四小節。
過渡:其實棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴,只是他們都不能給他治病,他們都是誰呢?(板:燕子,啄木鳥、青蛙)
、壤首x2-4小節。
、倏焖僮x,完成以下練習。
燕子只會捉——的害蟲。
啄木鳥只會捉——的害蟲。
青蛙只會捉——的害蟲。
、谕肋x擇喜歡的一個小節練讀,分角色讀。
③反饋
三、學習生字詞:
1、出示詞語:(帶音節)指名讀一讀。
姑娘 蚜蟲 盼望 治病 啄木鳥 斑點
2、讀單個字,并說說在哪兒見過或有什么好方法記住。根據學生的發言隨機寫下詞語。
(姑姑 姑媽 蚜蟲 盼頭 治療 斑馬 斑點)
3、讀句子:
小朋友真了不起,不僅會讀課文中的生字,還把生活中的詞語請進了課堂,下面就讓我們運用他們來了解更多的知識吧!
小小知識庫:
①啄木鳥姑娘是大樹的好朋友。
、诤堂绲哪樕祥L滿了黑斑,青蛙馬上趕來治病了。
③螞蟻喜歡吃蚜蟲拉出來的蜜。
、茇堫^鷹天天盼著捉田鼠。
四、總結:
這節課我們初步朗讀了課文,認識了那么多的生字寶寶,下一節課,我們要更加有感情地朗讀課文,并把這個有趣的故事演一演,好嗎?
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