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人教版語文二年級上冊《風娃娃》教學設計
風娃娃這篇課文以小學生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得“光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。下面是小編整理的人教版語文二年級上冊《風娃娃》教學設計，歡迎大家參考。
教學目標：
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導讀好重點句段的語氣，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、憑借朗讀，初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對別人有用”的道理。
教學重點：
讀準字音，認清字形，有感情地朗讀課文。
教學難點：
初步體會“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對別人有用”的道理。
教學過程：
一、創設情境，自主閱讀
1、多媒體課件再現一個可愛的風娃娃，由風娃娃與學生的對話中，導出課題。
2、教師提出自讀要求，引導閱讀。
二、自主識字，探究合作
1、出示“我會認”中的生字，帶拼音認讀生字。
2、去掉拼音認字，學生交流識字方法。
3、識字游戲：“打扮秋天”
4、結合語境領讀生字。
三、分塊研讀，反饋交流
(一)、通讀全文，理清線索：
1、讀讀說說：“風娃娃去了哪里?做了哪些事?”
2、學生匯報，教師板書。
3、評一評：以上幾件事中，哪些事他做得好，哪些做得不好呢?
(二)、分塊研讀，反饋交流：
研讀“做好事”板塊
1、反饋交流：利用多媒體課件引導學生歸納出風娃娃幫人們做了兩件事(吹動風車、吹動帆船)。結合學生生活中所見所聞，適當滲透風車抽水的原理。例如：有了風，風車就會轉動，風車轉動得越快，抽上來的水就越多，就有利于農作物的灌溉。
2、指導朗讀重點句段：“秧苗喝足了水……風娃娃也高興極了。”“他們彎著腰……船卻走得很慢。”“風娃娃想……只要有力氣就行。”
3、“風娃娃幫人們做好事，你想對他說什么?”讓學生根據自己的體會談談感受。
研讀“做壞事”板塊
結合多媒體課件，教師進行聲情并茂地范讀。
四、評價感悟，拓展延伸
1、以風媽媽的口吻，圍繞“風娃娃，我知道人們為什么責怪你”展開討論，學生自由發言，互動推想。
2、教師總結，并引導學生進行評價，從中理解和感悟故事所包含的道理。
3、配樂唱讀歌謠。
4、拓展活動：風娃娃聽了小朋友的話后，還會去哪里?做了些什么事呢?
板書設計：
16、風娃娃
(圖1)(圖2)
吹動風車 吹翻風箏
吹跑衣服
吹動帆船 吹折小樹
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