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2017小升初后不得不注意的8個問題
隨著民辦初中小升初錄取結(jié)果的公布及近期公辦初中學區(qū)派位的開始，小學6年級的孩子們，你們將完成從小學到初中的巨大轉(zhuǎn)變，你們準備好了嗎?下面小編整理了小升初后需要注意的八個問題，希望可以幫到大家。
1.如何準備分班考試?
正值夏天，天氣炎熱，學生經(jīng)歷了勞累的5.28，定了學校以后，這個時候最需要放松一下，好好休息休息，這是必須的。但是往往就會在這個時候出現(xiàn)問題。有的孩子整日睡懶覺，沒事就泡在電視，網(wǎng)游上。如果是這樣的狀態(tài)，過不了多久，孩子的成績就會直線下降。只要看看往年分班考試成績，您就知道為什么很多平時成績好的孩子，在分班考試的時候成績就不理想了。這時候家長需要做的就是：給孩子整個暑假做個合理有效的規(guī)劃，勞逸結(jié)合，有玩有學，千萬不能撒手不管。
確定分班考試的時間后，整理好語、數(shù)、外三科復習的資料，精確到每天，將復習資料進行分解，這樣孩子的壓力會很小，家長每天只要按時檢查就可以了。必要的話可以報一個分班考試班或銜接班。
2.小升初后學習上會有哪些變化?
從小學到初中，學習上最顯著的變化是學習科目增多了，除語文、數(shù)學、外語之外，還增加了政治、歷史、地理等多門學科，學習難度也加大了。所以，小升初的學生至少要先了解初中要學哪幾門學科，利用暑假預覽一下各科課本，對上初中后要學些什么有個大體印象。
學生剛進初中時，要特別注意各學科的平衡發(fā)展，有的學生只重視自己熟悉的語文、數(shù)學、外語，有的只憑興趣上自己喜歡的課，學科成績的分化往往是從這個時候開始的。這個階段家長要特別留意學生是否有偏科傾向，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通。
3.如何應(yīng)對學習上的壓力?
家長要增強孩子的獨立意識，讓他學會“享受學習”。隨著初中課程的增加，學習時間的增長，孩子會感覺“很累”、很“茫然”，在這個時候就一定要幫助他克服困難，家長不應(yīng)該對孩子發(fā)脾氣，而是要細心地做好其思想工作，減輕孩子的心理負擔，要讓孩子感覺到家長和老師都在關(guān)心他。
4.初中和小學的管理模式有多大區(qū)別?
比起小學來，初中的班主任、科任老師對學生的確“盯得少”了，但這不意味著“管得松”。初中學習與小學學習有很大的不同：小學階段，孩子主要通過老師的傳授學知識，并以記憶為主。進入初中，老師著重引導學生自主學習，啟發(fā)他們獨立思考。這時，如果仍然像小學那樣過分依賴老師，以機械記憶為主的方法來學習，就不能適應(yīng)中學多學科、多思維的特點，這也是一些學生進初中之后學習成績下降的一個重要原因。因此，孩子進初中后，家長管孩子的方法也要有所變化，不要包攬?zhí)啵谂囵B(yǎng)孩子的獨立性、自主性等方面多下功夫。
5.如何才能更好的適應(yīng)初中的學習?
除了要培養(yǎng)學生自主學習能力外，很重要的一點就是要制訂學習計劃，初中學科多了、書本多了、課程多了，不訂計劃往往會顧此失彼，也很難科學地安排學習時間。家長可以指導孩子根據(jù)自己的特點和學習生活的實際情況，制訂適合自己的學習計劃，如每天的作息時間，優(yōu)勢、弱勢學科的時間分配等等。
6.初中階段孩子的心理應(yīng)該注意什么?
都說初中階段是“危險期”，家長在學生的心理方面要注意些什么?從個性心理來看，小學階段的孩子對家長、老師有很大的依賴性。到了中學，孩子的獨立意識、自主意識增強，對人和事逐漸有了自己的認識和判斷，容易產(chǎn)生叛逆心理，也比較容易受外界影響。這一階段，孩子容易產(chǎn)生各種心理問題和行為偏差，如果引導得不好，不僅會影響學習，甚至對孩子的一生都會有影響。這時，家長不要總是以教育者的身份與孩子交流，更不能實行“高壓政策”，那樣不僅很難與孩子溝通，還會加重他們的逆反心理。盡可能民主、平等地與孩子對話才是明智之舉。
7.如何提升孩子學習的主動性和積極性?
孩子學習積極性不高，以前獎勵這招還管點用，現(xiàn)在卻越來越不靈了。學習動力往往決定了孩子的學習態(tài)度。小學階段的孩子學習動力一般都停留在比較淺的層次上，比如受表揚、爭榮譽、得獎勵等，也有的是為考個重點中學而努力。升初中后，隨著孩子年齡的增長，知識水平和認識水平的提高，這些“手段”的效果會越來越小，這時，家長要結(jié)合孩子的興趣愛好和特長，幫助孩子樹立自己的理想，使之成為學習的推動力。
8.步入初中后學習成績出現(xiàn)大的波動該怎么辦?
掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣是學習成功的必經(jīng)之路，與小學生相比，初中生的學習方法顯得更加多樣和復雜，學習內(nèi)容的變化要求初中生做到：
①學會合理安排自己的學習時間，以免造成學習上的忙亂。
②課堂上，要求學生認真聽講，學會記聽課筆記。
③隨著學習內(nèi)容的范圍擴大和程度加深，要求學生學會獨立思考，對學習材料進行邏輯加工，做到學得活、記得牢、用得上。
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