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普通話音變訓練技巧方法
說話時不可能一個個音節按原有的聲音發出來，因為在語流中，音節相連時相互之間會受到影響，產生一些語音的變化，這就是普通話語音的音變。常見的音變現象有音節的連音變化和聲調的變化。那么，下面是小編為大家整理的普通話音變訓練技巧方法，歡迎大家閱讀瀏覽。
普通話音變訓練技巧方法1
一、變調
普通話中的音變涉及聲韻調各個方面，其中聲調的變化最多。
(一)上聲的變調
上聲本調為降升調，曲折變化。在語流中上聲會發生兩種變化，變讀規則如下：
1、在詞語末尾和單念時，讀本調上聲，調值214。如：逃跑 推廣 認可 白紙 跳舞
2、在上聲前變“類陽平”，調值34。即：上聲+上聲=類陽平+上聲友好 起碼 處理 趕早 捧場 洗臉
3、在非上聲前變“半上”，調值211。上聲+非上聲=半上+非上聲友誼 起來 處分 趕上 捧杯 洗衣
4、三個上聲連讀時，根據詞語內部結構的不同發生變化。有兩種情況：
(1)單雙格ABB式：紙老虎(半/陽)(2)雙單格AAB式：洗臉水(陽/陽)
(二)“一”的變調
1、在詞句末尾和做序數及單念時，讀本調陰平。如：唯一 第一 專一 單一
2、在去聲前，變讀陽平。如：一樣 一塊 一面 一慣 一路 一夜
3、在非去聲前，變讀去聲。如：一生 一些 一起 一場 一頭 一波
4、在重疊的動詞中間，變讀輕聲。如：走一走 看一看 數一數 放一放 說一說
(三)“不”的變調
1、在非去聲前和單念時，讀本調去聲。如：不屈 不通 不同 不行 不久 不好 不管
2、在去聲前，變讀陽平。如：不去 不會 不對 不在 不信 不放 不過
3、在重疊的動詞中間，變讀輕聲。如：去不去 走不走 行不行 好不好 對不對
(四)形容詞重疊的變調
在語言中，形容詞有時會重疊以增強某種色彩。形容詞重疊后，有時會發生音變。有3種情況。
1、單音節形容詞重疊(AA式)，重疊部分變讀陰平，并且多伴隨兒化;如果不兒化，有時可不變讀。如：
輕輕兒 圓圓兒 好好兒 遠遠兒 慢慢兒
2、帶疊音后綴的單音節形容詞(ABB式)，后綴(BB)大都變讀陰平。如：
亂糟糟 亮堂堂 鬧嚷嚷 黑洞洞 明晃晃
3、雙音節形容詞(AB式)重疊為AABB式，第二個音節變讀輕聲;BB的變讀有兩種情況：
(1)原AB中B為輕聲的，BB變讀陰平，有時也伴隨兒化。如：壯壯實實 清清楚楚 和和氣氣 規規矩矩
熱熱鬧鬧 干干凈凈 漂漂亮亮 亮亮堂堂
(2)原AB中B為原調的，BB不變調，也不兒化。如：閃閃爍爍 恩恩愛愛 誠誠懇懇 遲遲疑疑
二、輕聲
在語境中，有些音節會失去原有的聲調，變為一種輕短而模糊的讀音，而且整個音節也發生弱化，這就是輕聲。有些輕聲具有區別詞義和詞性的作用。
輕聲的變讀有兩種情況，一是有規律可循的，二是無規律可循的。
(一)有規律可循的輕聲音節
1、句末語氣詞，如“嗎、呢、吧”等。
2、結構助詞“的、地、得”和時態助詞“著、了、過”。
3、方位詞，如：前邊 后面 墻上 地下
4、趨向動詞，如：過來 出去
5、量詞“個”，如：一個 這個 每個
6、疊音動詞和名詞的后一個音節。如：爸爸 媽媽 哥哥 姐姐 走走 看看 逛逛
7、某些名詞和代詞的'后綴，如：桌子 椅子 木頭 石頭 嘴巴 尾巴 我們
8、輕聲具有區別詞義的作用時，如：東西—東西 買賣—買賣 地道—地道
(二)無規律可循的輕聲音節，如：朋友 商量 頭發 學生 衣服 伙計 挖苦
三、兒化
在普通話中，單韻母er不能與輔音聲母相拼，但可以與其他韻母結合成一個音節，并使這個韻母帶上卷舌色彩。這種音變現象叫做“兒化”。
兒化具有區別詞義和詞性、表示細小輕微以及喜愛的感情色彩等作用。
韻母兒化后，因受卷舌作用的影響，會發生不同的音變。有的韻腹帶上卷舌色彩，有的韻母變成較低較央的元音。其變化情況由原韻母的最后一個因素的不同而定。
1、韻母的末尾音素為ɑ、o、e、ê、u，在發該元音的同時加卷舌動作，如：鮮花兒 xiānhuār 山坡兒 shānpōr
干活兒 gànhuór 臺階兒 táijiēr 水珠兒shuǐzhūr 小狗兒xiáogǒur
2、韻尾是i或n(in、ün除外)，丟掉韻尾，在發韻腹元音的同時加卷舌動作，如：
小孩兒 háir→hár 香味兒 wèir→wèr 拐彎兒 wānr→wār 唱本兒 běnr→běr
3、韻母是in、ün，丟掉韻尾n，加上卷舌音er，如：有勁兒 jìner→jìer 合群兒héqún→qúer
4、韻母為i、ü，在i、ü后加卷舌音er，如：小雞兒 jīr→jīer 金魚兒 yúr→yúer
5、韻母為-i、-ii，將韻母變為卷舌音er，如：魚刺兒 cìr→cèr 鐵絲兒 sīr→sēr
樹枝兒 zhīr→zhēr 沒事兒 shìr→shèr
6、韻尾為ng，丟掉韻尾ng，韻腹變為鼻化元音，同時加卷舌動作，如：蛋黃兒huángr→hur 小蟲兒hóngr→chr
四、語氣詞“啊”的音變
“啊”在句末做語氣詞，常常會受到前面音節末尾音素的影響而發生音變。規律如下：
1、在ɑ、o、e、ê 、i、ü后讀yɑ，可寫作“呀”。
好大的西瓜啊! guā+ɑ→yɑ 大家要千萬注意啊! yì+ɑ→yɑ 我們要好好慶賀慶賀啊! hè+ɑ→yɑ
2、在u(ɑo、iɑo)后讀wɑ，可寫作“哇”。
看你身上這么多土啊! tǔ+ɑ→wɑ 這里的條件真好啊! hǎo+ɑ→wɑ
3、在n后讀nɑ，可寫作“吶”。
大家加油干啊! gàn+ɑ→nɑ 今天可要大吃一頓啊! dùn+ɑ→nɑ
4、在ng后讀ngɑ([ɑ])，寫作“啊”。
這首歌多好聽啊! tīng+ɑ→ngɑ 你可要好好用功啊! gōng+ɑ→ngɑ
5、在–i后讀zɑ([za])，寫作“啊”。
它怎么沒死啊! sǐ+ɑ→[za]
6、在–ii、er后讀rɑ，寫作“啊”。
這可是件大事啊! shì+ɑ→rɑ
普通話音變訓練技巧方法2
(1)：音量訓練
音量是指聲音的強弱、大小。它主要決定于氣息和共鳴器。不少人在朗誦中把握不好自己的音量，或大或小，前者對身體消耗太大，又不利于恰當的表情大義，后者或造成聽眾聽不清，甚至聽不見的現象。
因此，音量的把握也需要必要的訓練。在訓練的過程中要注意幾點：
1.不論在何種場合，音量都要適中，不可太大或太小。
2.要根據聽眾的多少和場所的空間大小來確定自己的音量，要使在場的所有聽眾都能毫不費力的聽清你的朗誦。
3.要根據朗誦的氛圍和內容來確定音量的大小。比如：朗誦紀念性，追悼性的內容，音量不宜太大，朗誦祝賀，聲討，動員性內容，音量可以大一些。
4.根據朗誦內容的長短來確定音量的大小。朗誦內容較短。一般來說，音量可以稍大，如果內容較長，一般來說，音量可以稍小，以免因為音量較大，持續時間較長，使嗓音嘶啞。
(2)：音高訓練
要弄清楚什么是音高，先弄清楚什么是音域。音域，是指某一樂器或人聲所能發出的最低音到最高音之間的范圍。
音高，則是指人講話時所使用的音域。音高決定于發聲體的振動頻率，頻率越高，聲音越高。每個人的聲帶條件都不一樣，發音的技巧也不相同，所使用的音域不同，從而音高就不同。
通常情況下，人們講話時使用的音域范圍一般只有一個8度，多數情形下，卻只有4、5度。不練習時可以的，沒什么大問題。
在文章內容情緒激昂的情形下，也不能把8度全用上，(偶爾要用高8度音)，因為把8度全用上，時間稍長，會感到非常吃力，高低起伏太大，便會高不成低不就。因此，在練習把握高音時，要依據自己的聲帶情況而定，并且要留有余地，不要將自己音域中的`高音用盡，否則會給人“聲嘶力竭”的感覺。
另外，還必須注意，同唱歌一樣，起音的音高一定把握好，要適中，起音太高或太低，會給后面的朗誦帶來困難，或者高的朗誦不下去，或者低的聽不清楚。一旦不小心出現了起音偏高或偏低則應及時進行調整。
(3)：音質訓練
音質，又叫音色，是由于波形和范音的不同造成的聲音的屬性。它主要決定與共鳴器，是聲帶音通過共鳴啟發聲音變和變調的產物。當人的某個或某些發音器官有缺陷或發生病變，音質就會發生變化，聲音會變得不中聽。
還有，盡管沒有發音器官方面的問題，由于發音時存在這樣那樣的毛病，也會影響音質。比如，鼻音過重，翹舌音使用不當，呼吸音和雜音等，就會使聲音黯然失色。
過重的鼻音是因為鼻腔的共鳴聲太響亮造成的。要克服這種毛病，主要方法是，發音吐字時嘴要張到位，舌頭要用力一些，以減少鼻腔共鳴。
不當的翹舌音，常常是地方口音習慣或因為分不清楚平舌音和翹舌音，發音吐字不準所造成的。這樣的毛病要根據前面已經談過的正音練習中所介紹的方法來克服。
呼吸音，是由于發音時聲帶沒有充分閉合，大量的非發聲的空氣跑出來，造成嗓音中夾雜著呼吸音，或者是由于朗誦時吸氣過于頻繁，講話過快，用力過度，精神緊張，造成上氣不接下氣，呼吸音過大�？朔闹饕k法時，在講話或朗誦時，按照前面介紹過的呼氣與吸氣的方法正確的呼呼吸，自然的呼吸。
雜音主要來自嗓子沙啞，嘶啞，喉鳴等。主要是平時保護好嗓子，講話時正確地運氣，發音，從而消除影響音質的雜音，使聲音純正。
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