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      1. 《Word字體魔術(shù)大師》說課稿

        時間:2023-03-04 00:47:51 office辦公 我要投稿
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        《Word字體魔術(shù)大師》說課稿

          一、說教材

        《Word字體魔術(shù)大師》說課稿

          1、對學(xué)生的分析:本節(jié)課,上課的的是五年級的學(xué)生,是在他們已經(jīng)熟悉Word2000的設(shè)置,能比較熟練的輸入文字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這學(xué)期的知識,生動、實際學(xué)生對計算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣,渴望去揭開它神秘的面紗。

          2、對教學(xué)內(nèi)容的分析:這節(jié)課主要學(xué)習(xí)Word2000中,字體、字型、字號、位置以及簡單介紹字符間距的設(shè)置,和字體選項卡中“特殊效果”的運用。

          3、教學(xué)目的

          (1)學(xué)會給字體設(shè)置特殊效果。培養(yǎng)學(xué)生的動手培養(yǎng)學(xué)生的動手和發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

          (2)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作式、探究式的學(xué)習(xí)方法。

          (3)培養(yǎng)學(xué)生積極實踐、勇于探索的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          4、教學(xué)重點:字體、字型、字號、位置的設(shè)置,和字體選項卡中“特殊效果”的運用。

          5、教學(xué)難點:字體選項卡中特殊效果的設(shè)置,尤其是上標(biāo)、下標(biāo)、陰文、陽文等特殊設(shè)置。

          二、說教學(xué)方法

          1、說教法的應(yīng)用:這節(jié)課我主要運用了直觀演示法、講授法、實際操作法、討論法。

          2、說學(xué)法指導(dǎo):合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

          這節(jié)課,我會把學(xué)生每3人結(jié)合成為一個小組,每小組在解決問題時,可以相互討論,相互研究,共同完成操作步驟,讓學(xué)生自主探索,使學(xué)生積極協(xié)作,運用集體的力量來完成任務(wù)。

          三、說教學(xué)工具

          信息技術(shù)學(xué)科有它的特殊性,就是必須考慮到硬件條件的支撐。這節(jié)課,需要教師機(jī)一臺、學(xué)生機(jī)20臺并裝有Windows98操作系統(tǒng)和office2000辦公軟件以及傳奇2000或其他軟件教學(xué)系統(tǒng)。此外,我還為著節(jié)課專門制作了課件。

          四、說教學(xué)過程

          1、導(dǎo)入新課

          我設(shè)計了兩分文檔,第二分隊字體進(jìn)行了設(shè)置和美化,一上課就展示給學(xué)生,說:同學(xué)們,今天有兩位同學(xué)交給我一份作業(yè),都是用Word2000打了一段文章,我們來看一看,咱們大家來當(dāng)一回小裁判,看看誰的作業(yè)完成的好。

          學(xué)生一定回答第二份好,我接著說:老師也是這么認(rèn)為,那么誰能說一下,第二份作業(yè),為什么比第一份作業(yè)做得好呢?它都有哪些方面比第一份作業(yè)更加出色?誰能說一說?看隨觀察得最仔細(xì)!

          學(xué)生通過認(rèn)真觀察,各抒己見。我繼續(xù)說:同學(xué)們觀察的很仔細(xì)說的也非常好。那么,你們以后寫文章想不想也像第二份作業(yè)一樣的精彩呢?這節(jié)課老師就給大家請來一位字體魔術(shù)大師,幫助大家美化我們的文字。

          2、新授

          首先,來學(xué)習(xí)設(shè)置字體的大小。Word2000為我們提供了十幾種字體的大小,包括初號、小初號、一號、小一號、二號、小二號……等等。Word2000默認(rèn)的是五號字。下面,我們就以古詩《春曉》為例來設(shè)置一下字體的大小。

          我們就把這首詩的題目變成二號字,四句詩變成三號字。(教師演示)首先,選中題目“春曉”,然后點擊菜單欄字號下拉菜單,選擇二號字,這樣題目就變成了二號字;接下來選中四句詩,點擊菜單欄字號下拉菜單,選擇三號字,這樣詩句就變成了三號字。同學(xué)們看明白了嗎?

          下面,就讓同學(xué)按照把題目變成小初號字,詩句變成小二號字的要求,在自己的計算機(jī)上操作一下。這時候我下去巡視并指導(dǎo)學(xué)生。

          第二、學(xué)習(xí)設(shè)置字體樣式。我對學(xué)生說:字體大小調(diào)整好了,那么如何設(shè)置字體樣式呢,大家都知道,我們漢字字體很多,中國的書法藝術(shù)博大精深。Word2000也為我們提供了13種不同的字體,比如楷體、隸書、仿宋體、華文彩云等等,Word2000默認(rèn)的是宋體字,下面我們就來看一看不同的字體樣式,有什么樣的效果。通過課件,向?qū)W生展示不同樣式的不同效果。這個環(huán)節(jié),我設(shè)計讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),這回呢,我請咱們同學(xué)來做自己的小老師,誰能根據(jù)剛才我們所講的把《春曉》這首詩的題目變成隸書,詩句變成楷體呢?我請2名學(xué)生,到教師機(jī)上,來給大家演示,便操作邊講述你是怎樣做的。然后,讓同學(xué)們按照剛才的要求自己操作一下。

          完成之后,我說:我們把字體大小調(diào)整好了,字體也樣式也變化了,你們覺得這首詩還有什么毛病嗎?同學(xué)們通過認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)題目沒有居中,再請一位同學(xué),上臺演示講述。

          接下來,我想同學(xué)們具體介紹字體選項卡。如何設(shè)置字體的一些特殊效果呢?這就要請出字體魔術(shù)大師的看家法寶——字體選項卡了。我們單擊菜單欄格式選項,在彈出的下拉菜單中單擊字體選項,就彈出了字體選項卡了,字體選項卡共分為三個部分:字體、字符間距和文字效果。字體選想從上到下依次為:中、西文字體、字形、字號的選項,下面是對文字顏色、下劃線、下劃線顏色以及字體是否帶著重號的選項,在往下,是對字體效果的設(shè)置選項,最下面是預(yù)覽窗口,顧名思義,就是在這個窗口中可以看到我們對字體所進(jìn)行的設(shè)置效果。我們可以演示幾種效果來看一下。(教師演示)接下來,我們來看字符間距選項卡,在這里我們可以設(shè)置字體的高矮胖瘦以及每個字之間的距離。不過這里出現(xiàn)了一個新的量詞:磅,這個磅呀既不是英鎊,也不是重量單位,它是印刷業(yè)中的一種長度單位,1磅大約等于0.35毫米。最后,我們來看一下文字效果選項卡,它給我們的文字提供了一種魔術(shù)般的動態(tài)的效果,下面就讓我們一起看一下都有哪些特效吧。

          字體選項卡我們介紹完了,這回我們就利用它把《春曉》這首詩的題目變成紅顏色。首先選中題目“春曉”,然后點擊“格式、字體”選項,彈出“字體選項卡”,在點擊字體顏色下拉按鈕,選擇紅色,題目“春曉”就變成紅色的了。當(dāng)然了,在字體選項卡中,還有很多設(shè)置字體效果的選項,下面就請同學(xué)們自己設(shè)置一下其他的效果,并預(yù)覽看一看都各有什么效果。

          這時,我給大家3分鐘的時間,讓學(xué)生練習(xí)字體選項卡中的各種設(shè)置。

          3、鞏固

          我設(shè)計了一個“Word小醫(yī)生”的練習(xí),讓學(xué)生對一些對文字的效果處理有那些不當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行修改。

          最后,我設(shè)計了一個綜合性練習(xí),請大家根據(jù)今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,每人打一份自我簡介,看誰打的最好,把字體選項卡中的特效運用的最合理。在練習(xí)的過程中,同學(xué)們可以走動一下,互相學(xué)習(xí)、參考一下別的同學(xué)的設(shè)計,等同學(xué)們基本上完成之后,我請幾位同學(xué)把他打的自我介紹演示給大家看,把他自己介紹給大家,并讓他說說為什么這么設(shè)置?

          附:本節(jié)課當(dāng)中,新課程改革理念的的應(yīng)用:

          這節(jié)課,在教學(xué)上,我注重了教師與學(xué)生的交往、溝通和對話。合理、恰當(dāng)?shù)倪\用了探究式和合作式的學(xué)習(xí)方法,在“設(shè)置字號”和“居中”這一環(huán)節(jié),運用探究式學(xué)習(xí)方法之前,充分考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情境和先前經(jīng)驗,并不是盲目的讓學(xué)生進(jìn)行探究。在練習(xí)的時候,在學(xué)生已基本掌握設(shè)置方法的同時,合作學(xué)習(xí),并做出了有針對性和具操作性的要求,避免了盲目合作、放任合作,同時也避免了學(xué)生合作的無序性、表層性和低効性。在教學(xué)過程中,注重了師生之間的參與度,學(xué)生參與了教,教師也參與進(jìn)學(xué)生的學(xué)和練,保持了和學(xué)生的親和度,在練習(xí)時,充分把握了學(xué)生練習(xí)的自由度,做到了放收自如,在選擇教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容時,注意了課程的整合度。

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