下半年中學教師考試《綜合素質》仿真題及答案

2017下半年中學教師考試《綜合素質》仿真題及答案

　　一、選擇題

　　1.留白是我國古典繪畫中常用的藝術手法，指作者在創作中為了更充分地表現主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現在教育中，要求教師(　　)。

　　A.把任何道理都對學生說透、說盡

　　B.對學生放之任之

　　C.留給學生獨立的空間，讓學生有自我反省的機會

　　D.抓緊課堂，放松課外

　　【參考答案】C

　　【參考解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把學生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當的時候對學生”晾一晾”，留一個緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績。

　　2.法國歷史上“霧月政變”的發動者是(　　)。

　　A.羅伯斯庇爾

　　B.拿破侖

　　C.丹東

　　D.戴高樂

　　【參考答案】B

　　【參考解析】1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊控制了督政府，接管了革命政府的一切事務，并由此開始了為期15年的獨裁統治。這一天是法國共和歷霧月18日，所以，歷史上稱該政變為”霧月政變”。因此本題選B。

　　3.最新修訂的《中華人民共和國義務教育法》自(　　)開始施行。

　　A.1994年1月1日

　　B.2006年9月1日

　　C.1995年9月1日

　　D.2007年6月1日

　　【參考答案】B

　　【參考解析】《中華人民共和國義務教育法》由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。

　　4.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由(　　)予以保障。

　　A.人民政府

　　B.未成年人的法定監護人

　　C.教育部門

　　D.學校

　　【參考答案】A

　　【參考解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規定：“對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。”因此本題選A。

　　5.現代教育理論認為，學生在教育過程中處于(　　)地位。

　　A.從屬

　　B.被動

　　C.主體

　　D.主要

　　【參考答案】C

　　【參考解析】現代教育理論認為，學生在教育過程中處于主體地位，教師在教學過程中起主導作用，但這種主導作用的發揮，必須以充分調動學生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為C。

　　6.“而立之年”指的是(　　)歲。

　　A.20

　　B.30

　　C.40

　　D.50

　　【參考答案】B

　　【參考解析】孔子在《論語》中說：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”因此本題選B。

　　7.下列教師在師生溝通中的體態語不恰當的是(　　)。

　　A.保持善意的目光接觸

　　B.不時點頭

　　C.時有微笑

　　D.手指指指戳戳

　　【參考答案】D

　　【參考解析】在教育教學中對學生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態，會給學生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學過程中一定要規范自己的行為，時刻做學生的榜樣。

　　8.我國《教育法》規定公民“依法享有平等的受教育的機會”。這體現了素質教育的(　　)。

　　A.全體性

　　B.基礎性

　　C.發展性

　　D.全面性

　　【參考答案】A

　　【參考解析】素質教育是面向每一個受教育者的教育，它面向每一個學生，旨在促進每一個學生的發展。題干所述體現了素質教育的全體性。

　　9.“以人為本”體現在教學中，要求教師(　　)。

　　A.統籌兼顧

　　B.一切以教材為標準

　　C.因材施教

　　D.立足長遠

　　【參考答案】C

　　【參考解析】教師在教學中要堅持”以人為本”“以學生為本”，考慮到學生發展的需要;遵循學生的生理、心理特點和發展規律;設計適合學生學習的課程;在教學中以學生為主體;實現學生的和諧發展。即因材施教。

　　10.我國學校一般實行(　　)負責制。

　　A.教師

　　B.校長

　　C.教育部

　　D.地方政府

　　【參考答案】B

　　【參考解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規定：”學校實行校長負責制。”因此本題選B。

　　二、材料分析題

　　1.班里新轉來一位貧困生，由于遭遇了種種生活的變故而悲傷消極，不認真學習，不愿意和同學交往，不信任老師。一天早上，李老師發現學校新栽下的小樹需要護理，就請這位同學跟他一起去照顧小樹。在勞動過程中，蘇老師很自然地從討論小樹的成長入手，和他探討人生問題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來這位同學慢慢變得積極、活潑起來。

　　從教師職業道德角度分析蘇老師的教育行為。

　　【參考答案】從教師職業道德的角度來看，蘇老師的教育行為是非常值得肯定的，充分踐行的教師職業道德規范的相關要求，具體體現在以下幾個方面：

　　1.愛崗敬業。這一道德規范要求教師要忠于人民的教育事業，努力做一名優秀教師。蘇老師熱愛自己的教育事業，熱愛自己的學生，立志幫助這名學生使其有所改變，并為此而努力。正是遵循愛崗敬業這一教師職業道德規范的體現。

　　2.關愛學生。蘇老師尊重學生的人格，平等公正的對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。循循善誘，誨人不倦，因材施教，最終幫助該學生變得積極、活潑起來。正是體現了關愛學生的教師職業道德規范。

　　3.教書育人。材料中蘇老師通過和學生討論小樹的成長入手，和他探討人生問題，最終使學生變得積極、活潑起來，更好的促進了學生的健康成長，在教書的同時更好的做到了育人。

　　綜上，材料中蘇老師的教育行為是非常值得推崇的，充分踐行的教師職業道德規范的相關要求，值得我們學習。

　　2、某中學校一位實習老師，教數學。他上課很有趣，但對學生很嚴格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會罵人。最嚴重的一次是，一個學習不好的男同學被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個男生受不了這樣的刺激，最后厭學，不肯再讀書了，連高中都沒上。

　　問題：(1)從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

　　(2)從教育法律法規的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

　　【參考答案】這位數學實習教師的行為是嚴重違背教師職業道德和法律法規的。

　　(1)從教師職業道德的角度來看，材料中教師行為存在的問題主要體現以下兩個方面：

　　1.教師職業道德規范規定教師應當關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中的老師將男生的頭往黑板上撞，沒有做到關愛學生。

　　2.教師職業道德規范規定教師應當為人師表。要求教師衣著得體，語言規范，舉止文明。材料中的老師當同學上黑板做不出題時，用非常粗俗的話罵學生，語言不文明規范，沒有做到為人師表。

　　(2)從教育法律法規的角度來看，材料中教師的行為主要存在的以下問題：

　　我國的《教師法》第八條第4項“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展”。《未成年人保護法》第五條第1項“規定尊重未成年人的人格尊嚴”。《義務教育法》第二十九條第二款“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。材料中的老師用非常粗俗的話罵學生，最終造成了學生厭學甚至棄學的嚴重結果;其行為嚴重違背了教師職業道德，對教師的師德形象造成了惡劣的影響。

　　綜上所述，材料中數學實習老師的行為是嚴重違背教師職業道德規范和教育法律法規的，作為一名教師，應該嚴格按照教師職業道德和法律法規的相關要求，嚴格規范約束自己的教學行為。

　　三、寫作題

　　請以“發現學生的閃光點”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

　　【參考答案】發現學生的閃光點

　　同樣半杯水，樂觀的人會說：“我還有半杯水”，悲觀的人會說：“我只剩半杯水了”。正如塞爾瑪女士一樣，同樣一片地方，卻產生了前后兩種截然不同的生活。教師看待學生，也應如此，要尋找每個學生的“閃光點”，關心、熱愛全體學生。

　　斯賓塞曾說過：“仔細觀察是取得偉大成就的一個因素。”通過觀察了解學生也是教師做好教學工作的首要任務。塞爾瑪之所以能根據自己親身經歷寫了一本《快樂的城堡》，正是因為她的仔細觀察和主動樂觀地探究周圍一切的精神。作為教師也要善于觀察，根據學生之間的差異性和豐富性，因材施教，因勢利導，這樣，才能使每個學生得到發展。

　　魯迅曾說過：“教育植根于愛。”關愛學生也是教師職業道德的核心。塞爾瑪女士開始研究千姿百態的仙人掌，欣賞曼妙的落日和海市蜃樓，正是她開始熱愛這片天地的過程。關愛學生，要愛全體學生，在整個班集體中，教師不僅要愛成績好的學生，更要給予后進生更多的關愛。關愛學生，要使愛與尊重信任相結合，充分發揚民主教育，建立民主平等的師生關系，這樣才能更好地激發學生學習的主動性和積極性。

　　除此之外，教學還應依靠積極因素，克服消極因素。每個學生身上都既有積極的因素，又有消極的因素，正如塞爾瑪母親的回信上：“一個看到的是地上的泥土，一個看到的卻是天上的星星。”作為教師，要充分放大學生身上的優點，并運用賞識教育，幫助、引導其通過利用積極因素去克服自身的消極因素，形成正確的人生觀和完全的性格特征。

　　總之，每個學生都希望得到老師的關注，希望老師重視他。他們都很在乎在老師心目中的地位。每個學生身上都匯集著不同色彩的光芒，每一個人都有自己的閃光點，不管他學習好與不好，都有自己與眾不同的能力和潛力，只要我們善于觀察，善于發現。教師要熱愛學生，善于發現他們身上的閃光點，及時給予鼓勵，用心去面對每一位學生，把自己最真誠的愛奉獻給每一位學生，讓每一位學生都能感受到教師的愛，樹立起他們的自信心，讓他們通過自己的努力成為一名好學生。

　　一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能給我們的教育教學帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。

　　請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中