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2017幼兒教師資格證綜合素質模擬習題及答案
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一、單選題
1.民諺有“礎潤而雨”的說法;作為勞動人民千百年來寶貴勞作經驗的總結，‘它的主要科學依據體現在 ( )的變化通過，“礎潤”的形式表現出來，從而預示著天氣的變化。
A.溫度
B.濕度
C.氣壓
D.風向
【答案】：B
【解析】：
“礎潤而雨”指柱子的基石潤濕了，就是要下雨的征候。從氣象科學的角度看，這是因為下雨前空氣濕度高、接近飽和，而石柱的表面溫度低，當濕潤的空氣碰到它們時溫度降低、飽和度上升，就會因過飽和在石柱表面凝結成水珠。
2.教師規定學生做不完作業不準回家吃飯，侵犯了學生的( )
A.財產權
B.人格尊嚴權
C.生命
D.人身自由權
【答案】：D
【解析】：
教師限制學生的行動自由，所以侵犯了學生的人身自由權。
3.《詩經》的分類不包括以下的( )
A.風
B.賦
C.雅
D.頌
【答案】：B
【解析】：
《詩經》中作品的分類有三類，分別是：風、雅、頌。
4.七大洲中面積最小的洲是( )
A.大洋洲
B.亞洲
C.非洲
D.南極洲
【答案】：A
【解析】：
七大洲中面積最大的是亞洲，面積最小的是大洋洲。
5.小馬(16歲)被勞動教養一年后，參加了當年的高考，成績超過了報考學校的分數線，但學校因其曾被勞動教養過而拒絕錄取。該學校的做法違反了( )
A.《中華人民共和國未成年人保護法》
B.《民法通則》
C.《中華人民共和國刑法》
D.《治安管理處罰法》
【答案】：A
【解析】：
根據《中華人民共和國未成年人保護法》第五十七條規定。
6.我國歷史上推行“罷黜百家，獨尊儒術”的皇帝是( )
A.秦始皇
B.漢高祖
C.漢文帝
D.漢武帝
【答案】：D
【解析】：
“罷黜百家，獨尊儒術”是董仲舒提出的，漢武帝開始推行。
7.下列作品中反映了反戰主題的是( )
A.《競選州長》
B.《哈克貝利·費恩歷險記》
C.《老人與�！�
D.《永別了，武器》
【答案】：D
【解析】：
《永別了，武器》是海明威的代表作品，表現的是反戰主題。
8.公元627年至649年，是唐朝李世民統治的年代。在此期間，君臣勵精圖治，政治清明，社會安定，開創了唐代繁榮昌盛韻局面，因而被譽為( )
A.文景之治
B.開元盛世
C.貞觀之治
D.漢武盛世
【答案】：C
【解析】：
公元627至649年是李世民統治的貞觀年代，期間開創了唐代繁榮昌盛的局面。
9.結束了“禪讓制”的是( )
A.堯
B.舜
C.禹
D.啟
【答案】：D
【解析】：
堯帝禪帝位于舜，舜帝在死后又禪帝位于禹，禹死后，禹之子啟建立夏王朝，結束了“禪讓制”。
10.世界名畫《自由引導人民》的作者是( )
A.達維特
B.安格爾
C.德拉克洛瓦
D.布歇
【答案】：C
【解析】：
最偉大的浪漫主義畫家是法國的德拉克洛瓦，他的代表作有《希阿島的屠殺》和《自由引導人民》。
11.下列( )是古代阿拉伯的民間故事集。
A.《伊索寓言》
B.《人間喜劇》
C.《希臘神話》
D.《一千零一夜》
【答案】：D
【解析】：
《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民間故事集，舊譯《天方夜譚》。全書充滿著奇妙瑰麗的幻想，又洋溢著現實主義的生活氣息。它以題材多樣、不拘一格的藝術手法，生動地反映了古代阿拉伯國家的社會制度、生活方式和風土人情。
12.利用電子郵件進行交流的局限在于( )
A.不利于師生在異地輔導作業，交流思想，互相協作
B.電子郵件發送時間短，成本低
C.教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流時所需的工作量較小
D.反饋速度受教師和學生積極性的影響
【答案】：D
13.傳說中的“鬼火”現象其實是人體內的一種元素在氧化過程中，部分能量以光能的形式釋放所致。這種人體內的元素是( )
A.鈣
B.鐵
C.磷
D.鉀
【答案】：C
【解析】：
25.人體的骨骼里含有較多的磷化鈣。人死后，軀體里的磷由磷酸根狀態轉化為磷化氫。磷化氫是一種氣體物質，燃點很低，在常溫下與空氣接觸便會燃燒，即產生常說的“鬼火”現象。
二、材料分析題
幼兒園大班的黑板旁邊貼著一張班規：值日衛生不整潔者，每人每次罰款1元;上課教師提問回答不出者，每人每次罰款2元;上課遲到者，每次罰款3元;上課不專心聽講或交頭接耳者，每人每次罰款4元;老師布置的任務完不成者，罰款5元。罰款由老師統一收取、保管，獎勵給表現好的小朋友。笑笑是該班的孩子，他上學遲到了，成了第一位受罰者。第二天，他以買筆為由，向母親要了3元錢，“主動”交給了老師。這條班規制定實施僅1個月，就有13位孩子受罰。老師們則認為對違紀者實行經濟制裁，會起到激勵先進鞭策后進的作用。
【問題】：
這樣的班規合法嗎?(4分)幼兒園是否有罰款權?
【答案】：
這樣的班規是違法的，學校沒有罰款權。首先，班級罰款，壞教師的形象，影響老師的聲譽。其次，班級罰款，侵犯學生及監護人的財產權，并激化矛盾，引發悲劇。 再次，班級罰款，誤導學生的思想，影響學生健康成長。最后，班級罰款，對班主任而言，也是有害無益的 總之，班級罰款危害甚大。班主任應當堅決摒棄這種做法。教育的本義是塑造人的精神和靈魂，班主任以學生應動之以情、曉之以理。
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