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2016年成考專升本《語文》基礎知識練習題
1、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是( B )
(1)張教授把祖輩__下來的秘方獻給了當地的醫療部門，受到了人們的贊譽。
(2)望著那__的夜空，他又回想起那__的童年，因為每一顆星都閃爍著小時候媽媽講給他的許多動人的故事。
(3)新上任的檢察長衣著__，其貌不揚，但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們些什么。
A流傳 悠遠 幽遠 儉樸 B留傳 幽遠 悠遠 簡樸
C留傳 悠遠 幽遠 儉樸 D流傳 幽遠 悠遠 簡樸
(“流傳”是“事跡、作品等傳下來或傳播開”的意思，“留傳”是“遺留給后代”的意思：“悠遠”指“離現在時間長或距離大”，“幽遠”是“幽深”的意思：“簡樸”側重“簡單”，“儉樸”側重“儉省”。)
2、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是( B )
(1)當你__于深山美景時，輕舟已過十六彎。
(2)我國在城市中施行了向困難居民發放最低生活__金的制度。
(3)如今人們都在__人才“高消費”：文學碩士當迎賓小姐，副教授當殯儀館領班……難道我們真的是人才過剩了嗎?
A沉湎 保障 贊嘆 B沉醉 保障 驚嘆
C沉湎 保證 驚嘆 D沉醉 保證 贊嘆
3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是( B )
(1)他跟著大隊跑近前線，炮聲越來越響了，清脆的槍聲也漸漸地清楚了，淡淡的白煙也__了，心頭反而一步步平靜下來……
(2)我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又__下筆。
(3)好風景固然可以打動人心，但若得幾個情投意合的人，相與__其間，那才真有味兒;這時候風景覺得更好。
A看見 難以 徘徊 B望見 難以 徜徉
C望見 不能 徜徉 D看見 不能 徘徊
(“遠處的白煙”，用“望見”恰當;寫信，并非不能下筆，而是“難以”下筆，前面的一番話說的正是下筆之“難”：“徜徉”，悠閑而輕松，符合語境。)
4依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是( A )
作者多年__著的質樸純美的情和愛，汩汩地從筆端__出來，與崇高寬闊的胸懷相__，充滿了純樸的人情美。
A積淀 流淌 契合 B積聚 流淌 吻合
C積淀 流露 吻合 D積聚 流露 契合
5、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是( A )
(1)藍寶石球隊__很強，這場比賽我們一定要認真準備，不可掉以輕心。
(2)直到今天，遭天旱，農村里還有人抬著祭品祭天，__龍王降雨，保佑豐收。
(3)面對大量涌來的西方文化，我們要主動選擇自己要的，__那些不要的，這樣才能構建好社會主義的新文化。
A實力 祈求 摒除 B勢力 祈求 驅除
C實力 乞求 摒除 D勢力 乞求 驅除
6、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是( B )
(1)這場爭奪無名高地的激戰整整__了八個小時。
(2)封建王朝的統治者多次在這里__怎樣鎮壓農民起義。
(3)銅鼓出土時口朝上，鼓面朝下，這__了銅鼓起源于銅釜的說法。
A繼續 策劃 證明 B持續 策劃 證實
C持續 策動 證實 D繼續 策動 證明
7、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是( B )
(1)雖是纖維結構卻又不易燃燒，這是石棉的__。
(2)沒有__一切傳統思想和手法的闖將，中國是不會有真的新文藝的。
(3)文學雖有普遍性，但因讀者的__不同而有變化，讀者倘沒有類似的__，它也就失去了效力。
A特色 沖破 體味 體味 B特性 沖破 體驗 體驗
C特性 突破 體驗 體驗 D特色 突破 體味 體味
8、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是( D )
(1)做生意，當然講__，但借此讓山區脫貧，卻是我們更大的愿望。
(2)生意做得活，有了__，我們將擴大投資，把公路修到荒山深處。
(3)人家吃團圓飯，你從門縫里__什么?
(4)他下不了決心，又摸不清底細，難免徘徊__。
A盈利 營利 觀望 張望 B盈利 營利 張望 觀望
C營利 營利 盈利 觀望 D營利 盈利 張望 觀望
9、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是( D )
(1)他平時省吃儉用，把全部__都捐給了災區和希望工程。
(2)你這番話的真實用意是什么?我得好好__一下。
(3)前年我國發生了百年不遇的大洪水，可災區人民在黨中央國務院的關懷下，__了重重難關，恢復了家園。
A結余 捉摸 度過 B節余 捉摸 渡過
C節余 琢磨 度過 D結余 琢磨 渡過
(結余：結算后的剩余 節余：∶因節省而剩下的錢或東西 捉摸：摸索，揣測 琢磨：思考，研究
渡：本義為“渡過，過水”。引申為“通過，由此地、此時移到彼地彼時” 度過：“讓時間在工作、生活、娛樂、休息中消失”或指“生活了一段時間”。)
10、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是( B )
人文是“化成天下”的學問，它包括__人的智慧，開發人的潛能，調動人的精神，激勵人的意志，__人的行為，促進人的健康，__社會穩定乃至發展經濟，__人際關系等等學問。
A啟發 規范 維護 調整 B啟迪 規范 維護 協調
C啟迪 規定 維持 協調 D啟發 規定 維持 調整