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2017年七年級下冊第二單元測試題及答案
一、基礎(chǔ)知識及運用(35分)
1.給下列加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(5分)
山巔( ) 澎湃( ) 熾痛( ) 怪誕( ) 污穢( )
狂lán( ) 祈dǎo( ) ào悔( ) háo鳴( ) 默qì( )
2.依次填入下列橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是( )(2分)
(1)驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成__________。
(2)江河流于其間，_________，極其險峻。
(3)在春天，東風(fēng)吹起的時候，土壤的香氣便在田野里________，河流淺淺地流過，柳條像一陣_________似的竄出來。
(4)我聽見皮鞭_______在山澗里的脆響。
A.回環(huán)曲折 九曲回環(huán) 飄蕩 煙雨 滾落
B.九曲連環(huán) 回環(huán)曲折 飄揚 煙雨 滾落
C.九曲回環(huán) 曲折回環(huán) 飄揚 煙霧 回響
D.九曲連環(huán) 回環(huán)曲折 飄蕩 煙霧 回響
3.能用本單元的一篇課文內(nèi)容填出下聯(lián)嗎?試試看!(2分)
上聯(lián)：《 木蘭詩》書寫巾幗豪情
下聯(lián)：___________________
4.填入語段的空缺處，語意連貫的一項是( )。(2分)
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是_________。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的_________，也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)本上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一個野果，_________。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是_________。……在孝的天平上，它們等值。只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!
A.一朵小花 一片磚瓦 一個口信 一雙潔凈的舊鞋
B.一片磚瓦 一個口信 一朵小花 一雙潔凈的舊鞋
C.一片磚瓦 一朵小花 一個口信 一雙潔凈的舊鞋
D.一個口信 一片磚瓦 一雙潔凈的舊鞋 一朵小花
5.下列句子中加點的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )。(2分)
A.在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別出心裁，自編自演了許多有趣的課本劇。
B.春天的植物園，百花齊放，爭奇斗艷，栩栩如生。
C.中學(xué)生要正確面對挫折和失敗，不能怨天尤人，自暴自棄。
D.他的演講太出色，我只好甘拜下風(fēng)。
6.寫出下列各句所使用的修辭手法。(2分)
(1)我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的瞼龐。( )
(2)我無時無刻不聽見她呼喚我的名字,我無時無刻不聽見她召喚我回去。( )
(3)只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打升監(jiān)獄大門的鑰匙。( )
(4)可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢? ( )
7.下列說法錯誤的一項是( )(2分)
A.《黃河頌》是一曲對中華民族頑強的奮斗精神和不屈意志的頌歌。
B.《艱難的國運與雄健的國民》是一篇用散文形式寫的“黃河頌”“民族精神頌”，本文最大的特點是善于運用比喻來說理。
C.《木蘭詩》充滿傳奇色彩，塑造了木蘭這個巾幗英雄的形象，是一首北朝民歌。
D.《最后一課》是以第一人稱寫成的短篇小說，作者都德，法國作家。它以普法戰(zhàn)爭、法國慘敗、割地賠款這一歷史事件為背景，真切的表現(xiàn)了法國人民在國土被占領(lǐng)之后與侵略者戰(zhàn)斗的情形，表達了法國人民深厚的愛國感情。
8.修改下面句子中括號內(nèi)的部分，使它與其他部分的句式一致，語氣連貫。(4分)
(1)石間細流脈脈，如線如縷;(水塘中閃閃的碧波，就像錦緞一樣)。
_______________________________________________________________
(2)(井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷)，鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
_______________________________________________________________
9.下列句子，沒有語病的一項是( )(2分)
A.魯迅先生的一生，寫了不少諷刺揭露反動派罪惡的雜文。
B.學(xué)好語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。
C.在他不斷的啟發(fā)教育下，終于使我認識了錯誤。
D.還沒吃晚飯，我已經(jīng)做完了作業(yè)，只剩下外語作業(yè)還沒動手。
10.從上下文連貫的要求看，依次填入下面橫線處的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)
黃河，中華民族的母親河，五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了 ，流出了________，流出了 。
A、黃皮膚的群落 燦若明珠的黃河古文化 漫無邊際的黃土地
B、燦若明珠的黃河古文化 漫無邊際的黃土地 黃皮膚的部落
C、漫無邊際的黃土地 燦若明珠的黃河古文化 黃皮膚的部落
D、漫無邊際的黃土地 黃皮膚的部落 燦若明珠的黃河古文化
11、古人寫詩，非常講究“煉字”，在不少詩詞名句中，有的字能一字傳神，或抒發(fā)某種感受，或生動地描繪形象，創(chuàng)造出美的意境。請你在下面詩句里找出能傳神的字，寫在括號里：(2分)
⑴春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。( )
�、苾蓚�黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。( )
⑶春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。( )
�、热嗣娌恢翁幦�，桃花依舊笑春風(fēng)。( )
12.下面的朗讀節(jié)奏正確的一項是()(2分)
A.我/站在/高山之巔，望/黃河/滾滾
B.五千年的/古國文化，從/你/這兒/發(fā)源
C.像/一個/巨人，出現(xiàn)在/亞洲/平原/之上
D.向/南北兩岸，伸出/千萬/條鐵的/臂膀
13.下面的句序排列正確的一項是( )(2分)
⑴那時候，黯淡的燈光和母親的嘆息使我朦朧地感到不安。
�、谱嚨搅四险荆驹谀鞘煜び帜吧拈T前，不禁勾起了童年的回憶。
⑶1960年我回到北京。
⑷現(xiàn)在，我又站在這個地方，真是百感交集。
�、梢坏奖本�，首先想到的是重訪故居。
A.⑴⑵⑶⑷⑸ B.⑶⑸⑵⑴⑷
C.⑷⑴⑵⑶⑸ D.⑴⑷⑵⑸⑶
14.在下列句子中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：(4分)
這不怪阿爾伯特，他 不笨， 他喜歡思索，不能立即回答出來; 老師只求現(xiàn)成的答案， 不要求他的學(xué)生去獨立思考。
二.填空(8分)
(1)誰家玉笛暗飛聲，_____________
(2)峨眉山月半輪秋，______________
(3)《木蘭詩》中，寫戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：
________，_________。
(4)《木蘭詩》中，寫木蘭回到家中后欣喜興奮的句子是_____________，____________，____________，___________。
三、閱讀(35分)
(一)(14分)
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強�？珊箚査咎m不用尚書郎;愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
1.這首詩選自______代___________編的_________________，與________________________合稱“樂府雙璧”。(2分)
2.給下列加點字注音(2分)
轡頭( ) 金柝( ) 可汗( )( )
3.解釋下列加點的詞語(4分)
(1)愿為市鞍馬( )
(2)但聞黃河流水鳴濺濺( )
(2)萬里赴戎機( )
(4)朔氣傳金柝( )
4.下列的數(shù)詞是實數(shù)的一項是( )(2分)
A.軍書十二卷
B.元方時年七歲
C.將軍百戰(zhàn)死
D.三人行，必有我?guī)熝?/p>
5.詩中“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。”對這幾句詩理解錯誤的是( )(2分)
A.反映了木蘭行軍道路的艱難險阻。
B.反映了木蘭離家后的反戰(zhàn)思想。
C.反映了木蘭離家后的思鄉(xiāng)情懷。
D.反映了木蘭上前線的具體行程。
6.詩歌的最后一段主要寫______________，表現(xiàn)了____________(2分)
(二)(12分)
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，
——你們走吧。”
第1段中的“鐘聲”意味什么?(2分)
2.韓麥爾老師“臉色慘白”“哽住了”“說不下去”表現(xiàn)了什么樣的感情?(2分)
3.結(jié)尾韓麥爾老師不說話只做手勢，說明了什么?(2分)
4.這幾段文字主要描寫了韓麥爾老師形象的哪兩方面?(3分)
5.結(jié)合寫作背景，談?wù)劄槭裁磳n麥爾和小弗郎士來說熱愛法語就是熱愛祖國的同義語?(3分)
(三)(9分)
下邊一段文字節(jié)選自老舍的《四世同堂》，描寫了北平被日本侵略軍占領(lǐng)后，某學(xué)校祁瑞宣老師上第一堂課的情景。
鈴聲，對于一個作慣了教員的，有時候很好聽，有時候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫�，F(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。
鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有什么表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。
他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢?他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場上去呢?他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠�，但是怎么忍耐�?他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎?把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一很細魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點什么。可是，學(xué)生們沒有任何動作;除了有幾個年紀較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。
糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了!”學(xué)生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關(guān)的消息或意見。他也很想說，好使他們或者能夠得著一點點安慰�？墒牵f不出來。真正的苦痛是說不出來的!狠了狠心，他走下了講臺。大家的眼失望的追著他，極快的，他走到了屋門;他聽到屋中有人嘆氣。他邁門坎，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。他長吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會面，他一氣跑回家中，像有個什么鬼追著似的。
1.兩個國度，不同的時代，為什么課堂上氣氛和老師的情緒如此相似呢?(3分)
答：____________________________________
2. 韓麥爾先生在最后一課里，“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們……語法課完了，我們又上習(xí)字課”。而祁瑞宣老師在第一堂課上，只“擠出兩句話來：‘明天上課。今天，今天，不上了!’”對于著截然相反的表現(xiàn)你有什么感想?(3分)
答：____________________________________
3.祁瑞宣老師“一向鎮(zhèn)定”，“現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來”。這種反常的現(xiàn)說明什么?從課文里找出韓麥爾先生一反常態(tài)的表現(xiàn)，做個比較。(3分)
答：__________________________________
四、綜合展示臺(8分)
1.請寫出三句有關(guān)黃河的古詩句，并寫出作者和詩名。(3分)
_______________________________________
2.黃河正在面臨著污染、干涸的危險，為了拯救黃河，下面請你為我們黃河治理委員會起草一則保護黃河的廣告詞，要求主題明確，言簡意賅，要有創(chuàng)造性。(50字以內(nèi))(5分)
_________________________________________
3.誰不愛自己的家鄉(xiāng)，一提起家鄉(xiāng)，總有說不完的話，道不盡的情，請仿照這首詩歌的開頭寫一段，寫家鄉(xiāng)的景、事和人，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的摯愛之情。(14分)
我的家鄉(xiāng)在______________，這里有_____________，還有__________________;我的家鄉(xiāng)在______________，這里有______________，還有________________;我的家鄉(xiāng)在_____________，這里有__________________，還有____________________。
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【參考答案】
一、
1.diān pài chì dàn huì 瀾 禱 懊 嗥 契
2B
3.《黃河頌》歌唱民族精神
4.B
5.B
6. (1)排比,比喻 (2)呼告 (3)比喻 (4)比喻
7.D
8.⑴塘中碧波閃閃,似錦似緞.⑵井岡山,青山起伏,峻嶺綿綿
9.B
10.D
11依次是:綠、鳴、關(guān)、笑.
12 A.
13.B
14. 并、只是、而、并
二.
(1)散入春風(fēng)滿洛城
(2)影入平羌江水流
(3)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
(4)開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。
三.
(一)
1..宋 郭茂倩 《樂府詩集》 《孔雀東南飛》
2.Pèi tuò kè hán
3.買 只 戰(zhàn)爭 北方
4。B
5.B
6.木蘭凱旋回朝，建功受賞，辭官還家，表現(xiàn)木蘭不慕富貴，對家園生活的眷念。
(二)
1.最后一課的結(jié)束。
2.內(nèi)心極度悲痛的感情。
3.韓麥爾面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實陷入極大的痛苦之中。
4.語言、動作。
5.因為德國侵略者強行剝奪了阿爾薩斯人民學(xué)習(xí)自己語言的權(quán)利和自由，激起了人民的愛國熱情，他們把法語和祖國視為同義語，愛法語就是愛法國。
(三)
1.《最后一課》和《四世同堂》，雖然作者不同，說反映的時代不同、國家不同、人民不同，但在課堂氣氛和老師情緒的描寫卻又有類似之處，是因為他們所要反映的主題是相同的：兩篇文章都要反映淪陷區(qū)人民在敵人鐵蹄下屈辱的、悲憤的生活。盡管韓麥爾先生上的是“最后一課”，祁瑞宣老師上的是開學(xué)的第一課，但課堂氣氛都是“肅靜”、“莊重”，人物情趣都是同樣的激動、悲憤。
2.由同學(xué)自己談感想。
3.祁瑞宣老師這種反常的表現(xiàn)說明做亡國奴的痛苦是他失去了平日的鎮(zhèn)靜，他痛苦的已經(jīng)控制不住自己的感情了。韓麥爾先生也有一反常態(tài)的表現(xiàn)，在教堂鐘聲敲了十二下，普魯士兵収操的號聲響了以后，他的堅持上完最后一堂法語課的勇氣似乎像泄氣的皮球一樣，全部泄完了，他便得臉色慘白，全身無力，頭靠著墻，連說一句話的力氣也沒有了。韓麥爾先生也和祁瑞宣老師一樣被亡國的痛苦和由此而產(chǎn)生的悲憤弄得失去了自我控制力。
四.
1.
(1)君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。(李白《將進酒》)
(2)黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。(王之渙《涼州詞》)
(3)大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)
2.略
3.略
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