- 相關(guān)推薦
人教版語文九年級《孔乙己》教學(xué)設(shè)計
《孔乙己》這篇小說描寫孔乙己作為一個沒有考上秀才的讀書人，缺乏實際技能，只會諸如“‘茴香豆’的‘茴’字有幾種寫法”這樣的迂腐“知識”。下面是小編整理的人教版語文九年級《孔乙己》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解孔乙己這一形象所揭示的社會意義。
2、學(xué)習(xí)小說通過人物的外貌、語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫作方法。
3、培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。
【教學(xué)重點】
理解小說主題。
【教學(xué)難點】
作品產(chǎn)生的年代和反映的社會現(xiàn)實與學(xué)生實際生活有較大的時空差距。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
大家知道，偷就是竊，竊就是偷。同學(xué)們說對不對?(生：對)但有人說：竊不能算偷，(生：這個人沒有讀過書)不，他讀過十幾年書;你們的衣服大概三五天就要換洗吧，但有的人一件衣服似乎穿了十多年沒有補，也沒有洗，
(生：這不可能，穿在身上不舒服)但魯迅筆下就有這樣一個人，他就是──—孔乙己。
二、簡介寫作背景
本文寫于1918年冬天，發(fā)表于1919年4月的《新青年》雜志，后來收入短篇小說集《吶喊》。在當(dāng)時的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會教育的核心內(nèi)容。魯迅先生針對現(xiàn)狀，寫了二十多年前的社會現(xiàn)實，啟發(fā)人們將其與當(dāng)時現(xiàn)狀進行對照，懂得批判與取舍。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、分析孔乙己性格特征：
�、沤處熇首x課文第九段：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”
問題一：孔乙己使哪些人快活?
問題二：孔乙己的哪些方面使人快活?
�、坡犱浺�1～8段，思考以上兩個問題。
⑶四人小組討論，明確：
問題一：感到快活的人包括酒客、掌柜、孩子、“我”。
問題二：
①語言被嘲笑(第4、6、8段)
從他的語言特征看，滿口“之乎者也”，不分場合地使用難懂的文言詞語，甚至對著孩子也引用“多乎哉，不多也”《論語》中的語句，表現(xiàn)了他的迂腐不堪與自命清高。
“竊書不能算偷”這句話，在事實面前，任徒然地?fù)Q弄詞語，自欺欺人，可見人物的迂腐和愛面子。
�、谛袨楸怀靶�(第8段)
分茴香豆片段：“伸出五指將碟子罩住，彎下腰去說道......直起身來又看一看豆，自己搖頭說……”俯仰之間，一個卑微、善良的讀書人窮酸之態(tài)必露無遺。
�、弁饷惨轮怀靶�(第4段前3句)
長衫“又臟又破”，“臟”說明他的好喝懶做，“破”反映他的窮苦困頓。胡子“花白”與上一句“皺紋”共顯其老;“亂蓬蓬”與下一句長衫的“破”都示其貧;“夾些傷痕”則暗示了他常常因偷竊而挨打。
�、茉庥霰怀靶�(第4、6段)
分角色朗讀第6段中的對話。
其中“你臉上又添新傷疤了”句，“新”說明剛挨打不久，“又”說明挨打不止一次，即偷竊行為不止一次了。
如果說因偷竊挨打留下的傷痕直接留在孔乙己臉上，那么未中秀才、未進舉人的傷痕，一直印在他的心里。然而他心中的傷痕更是人們樂于取笑的：“你怎的連半個秀才也撈不到呢?”
⑷孔乙己究竟具有哪些性格特點?
學(xué)生回答，明確：
迂腐(茴字的四種寫法，滿口之乎者也)
愛面子、自命清高、自欺欺人(穿長衫，偷書卻不承認(rèn))
善良、天真(教“我”寫字和分茴香豆)
守信(從不拖欠酒錢)
�、删C觀全文，用自己的話概括孔乙己的人物形象。
學(xué)生各抒己見，言之成理皆可。最后提供一些經(jīng)典的觀點作為參考：
魯迅──孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人。
葉圣陶──潦倒、不幸的讀書人。
李歐梵(美國，芝加哥大學(xué)教授)──歷史轉(zhuǎn)折時期，落后于時代的，固守著過去價值觀的被侮辱、被損害的讀書人。
劉再復(fù)(美學(xué)家)──貧賤而悲慘的“多余人”，失去人的尊嚴(yán)與資格、被社會所恥的下層知識分子。
錢理群(北大教授，魯迅研究專家)──值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分子。
2、分析社會根源：
⑴齊讀全文最后一段：“我到現(xiàn)在終于沒有見──大約孔乙己的確死了。”
問：孔乙己究竟死了沒有?
(速讀全文，從文中找出有說服力的證據(jù)。)
�、扑娜诵〗M討論。
結(jié)論：孔乙己一定已經(jīng)死了。
⑶陳列理由。
①前后兩次外貌描寫的對比變化(第4、11段)
首次出場末次出場
身材高大盤著兩腿，下墊蒲包
青白臉色臉上黑而且瘦
穿一件長衫穿一件破夾襖
分析：從發(fā)展的趨勢看，孔乙己的處境每況愈下，不久便會死去。
�、诋�(dāng)時天氣狀況與孔乙己的穿著(第11段第一句)
分析：“……將近初冬，我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，而孔乙己只穿一件破棉襖，看來難以熬過這個冬天。
③孔乙己三次“辯”的不同：(第4、6、11段)
一辯二辯三辯第4段第6段第11段睜大眼睛說，爭辯不屑置辯頹唐，不十分分辨，好像懇求
分析：孔乙己的言談行為都旨在維護一個讀書人的體面，盡管事實上早已受盡侮辱嘲弄，斯文掃地，卻從不肯放下面子，丟棄自尊;所以明知別人是逗樂取笑，也全力與之爭辯，或擺出超然的姿態(tài)，來表明自己比短衣幫高出一籌�？勺詈笠淮嗡谷�“不十分分辨”，甚至有懇求的眼色，平日的生命力已消失殆盡了，距死期也不遠(yuǎn)了。
�、�“排”與“摸”：
“排”是指一個接一個按著次序擺，這里形象地寫出了他擺闊、炫耀的心態(tài)。而“摸”出四文大錢，反映了他境遇的窘迫，已近末路。
�、菘滓壹�“品行比別人都好”，欠酒錢，“不出一月，定然還清”(第5段)，而十九個錢一直未還，一定已經(jīng)死了。
�、蘅滓壹�“好喝懶做”(第5段)，“好喝”即嗜酒，甚至甘愿忍受眾人的嘲笑，仍然經(jīng)常來酒店喝酒，他不再來喝酒，想來已不在人世了。
�、韧烙懻摚悍N種跡象都證明孔乙己已經(jīng)死去了，那么造成他非自然死亡的原因是什么呢?
明確：
直接原因──偷竊挨打，困頓而死
制度因素──封建科舉制度的犧牲品
社會因素──民眾的麻木、冷漠、缺乏同情
性格因素──好喝懶做、偷竊
原因似乎是多方面的�？墒敲癖姷�“冷漠麻木”正是他們用傳統(tǒng)等級觀念來衡量他人(試想丁舉人滿口之乎者也，只會使人肅然起敬);而孔乙己的好喝懶做也是因為他懷抱舊式知識分子的價值觀，縱然未能通過科舉一展才華，但也決不可與蕓蕓眾生為伍。
歸根結(jié)低，孔乙己死亡的根本因素是封建的社會制度。
三、拓展練習(xí)
看影片《范進中舉》選段，盡一步體會封建科舉制度對人造成的毒害。
【板書設(shè)計】
孔 偷竊挨打
魯 科舉毒害
乙死?──死。 封建社會制度
迅 好喝懶做 (悲劇的制造者)
己
民眾麻木
【語文九年級《孔乙己》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)翠鳥教學(xué)設(shè)計08-29
小學(xué)語文伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計08-28
2017小學(xué)語文桂林山水教學(xué)設(shè)計08-28
小學(xué)語文中彩那天教學(xué)設(shè)計獲獎08-29
小學(xué)語文生命生命教學(xué)設(shè)計（精選8篇）09-19
小學(xué)語文《冬陽·童年·駱駝隊》教學(xué)設(shè)計08-29
五年級下冊語文祖父的園子教學(xué)設(shè)計08-30