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新SAT閱讀:強化對詞匯的考察
如何應對閱讀考試中的四大核心變化？新SAT考試改革摒棄了純粹考詞匯的方式，新SAT考察詞匯的方式變成了以下兩種：
一種是語境中考察詞義。比如說例文The Great Reset中有一句話“The coming decades will likely see more intense clustering of jobs, innovation, and productivity in a smaller number of bigger cities and city-regions.”題目要求學生根據上下文和已知知識判斷intense在句中的含義。Intense的本意是指情緒或者情感的“強烈”，但這里其實用是它的引申義，應該是“concentrated”(集中的)這個意思。這個時候，對上下文的理解是最重要的;如果學生根據詞匯的本意做判斷，很有可能會做錯。
第二種是考察單詞對文章表達效果的影響。這種方式考察不再是詞匯本身，而近似于對措辭的一種鑒賞了。比如說例文“Gettysburg Address”中dedicate這個詞前后出現了6次，考察了三個不同的意思。由于使用的語境不同，所以不同的含義所起到的作用也就截然不同。
總的來說，新SAT雖然降低了詞匯考察的“量”，但是卻強化了對詞匯“質”的考察，要求學生在閱讀中，通過不同語境體會單詞含義的變化，也思考不同的措辭對文章意思表達的影響。
舉證題
新增題型里，特點最鮮明的就是例證題(evidence-based question)。不僅題量大(10道)，而且通常與前一道題成對出現，一道錯，第二道也必然錯，大大增加了失分的風險。
這類題型其實是要求學生形成一個習慣性的思維，那就是凡事問為什么?為什么選，為什么不選，都應該能從文章中找得到直接的證據佐證自己的觀點。如果學生能在平時做題中就形成這種思維，適應新SAT閱讀的要求應該不難。
圖表題
新SAT閱讀中第二大新的題型是圖表題，要求學生把圖表和相關文章內容做對比，然后選出意思最匹配的選項。此類題型在一套題中可能會出現1到2次，主要在社會科學和自然科學類文章中。
這類題型一般比較直觀，應該不會給學生帶來太大的挑戰。只是學生今后在日常學習過程中，最好能把圖表閱讀能力納入學習范圍，以適應新SAT閱讀的要求。
文章難易結合
在新SAT中，出題人從背景知識、詞匯難度與句式、寫作目的直接與否、文章結構等四個不同的角度對文章進行了規范，確保題目整體難度大致成正態分布。通過對難度梯度的精心設計，保證一般學生的基本分，同時也確保表現優異的學生能夠脫穎而出，從而達到人才甄選的目的。這一設計可能產生的結果是，獲得SAT閱讀基本分會相對容易。
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