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MBA聯(lián)考《邏輯》的快速解題技巧
考生們在備考MBA的過程中，掌握一些備考復(fù)習(xí)方法往往會(huì)有意想不到的效果，以下是YJBYS小編搜索整理的關(guān)于MBA聯(lián)考《邏輯》的快速解題技巧，供參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
邏輯在聯(lián)考科目當(dāng)中，有非常鮮明的幾個(gè)特點(diǎn)。首先，和英語、數(shù)學(xué)等科目相比，我們從來沒有在基礎(chǔ)階段系統(tǒng)地復(fù)習(xí)過，這個(gè)特點(diǎn)會(huì)對我們備考邏輯或考場上做邏輯產(chǎn)生一個(gè)比較大的影響，第二個(gè)特點(diǎn)是邏輯科目歷史上出現(xiàn)了一系列比較明顯的變化，從97年到99年是一個(gè)比較原始的狀態(tài)，那個(gè)階段邏輯題目非常粗糙，和現(xiàn)在差異非常大，從99年以后到2002年大量地借鑒了GMAT和GRE題目的一些風(fēng)格，從03年開始第一次出現(xiàn)綜合能力的考試，03年邏輯并不是像現(xiàn)在這樣30多道題，而是25道題。
從03年往后到2009年一直是比較穩(wěn)定的階段;從2010年開始又進(jìn)入到一個(gè)新的階段。10年是我們國家專業(yè)碩士大發(fā)展的年代，10年MBA綜合試卷由原來一個(gè)專業(yè)用變?yōu)榱似邆�(gè)專業(yè)共用，所以考試的名稱也由MBA綜合能力變?yōu)榱斯芾眍惥C合能力，七個(gè)專業(yè)共用之后，考試的命題權(quán)就由MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)收歸到了教育部考試中心，所以10年命題團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)了一個(gè)比較大的變化，所以和我們現(xiàn)在考試最貼近的是從10年以后的考試真題。邏輯歷史上經(jīng)歷了這樣幾個(gè)比較明顯的發(fā)展階段，大家在做真題的時(shí)候要比較了解這樣一個(gè)過程。
最后一個(gè)特點(diǎn)是邏輯內(nèi)部有三個(gè)子科目，這三個(gè)小的子科目互相之間沒有明顯的關(guān)聯(lián)，他的考察目的也與我們的考察方式也截然不同，所以對邏輯的看待應(yīng)該拆分成三個(gè)子科目去看待。第一個(gè)是計(jì)算題，套公式，根據(jù)已知條件來算出一個(gè)結(jié)果，它在術(shù)語上稱為“形式邏輯”，是三個(gè)當(dāng)中占分值最大的一個(gè)考點(diǎn)，大概占到總分值的一半左右;第二個(gè)是批判性思維，這部分沒有公式可以依賴，強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力;第三個(gè)是綜合推理，在邏輯學(xué)上稱為分析推理，有點(diǎn)像日常生活接觸的智力測驗(yàn)，會(huì)給定一個(gè)相對復(fù)雜的條件確定一個(gè)分布的結(jié)果。
做題效率與題海戰(zhàn)術(shù)
一般而言，做題量越多，吸收的效果和反映的速度會(huì)更快一些，但是MBA考試作為在職的一種考試，大部分同學(xué)都是擠業(yè)余的時(shí)間來學(xué)習(xí)，不會(huì)有太多的精力來投入，因此邏輯這一科目不太適合用題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對。邏輯所占分值也是最少的，對邏輯的要求大概只需要貢獻(xiàn)三十多分就足夠用了，所以針對這樣一個(gè)目標(biāo)以及三個(gè)截然不同的子科目，它的應(yīng)對方式不同，總體而言不太需要使用題海戰(zhàn)術(shù)。這三個(gè)科目考察的要點(diǎn)和方式不太一樣，所以準(zhǔn)備的時(shí)候應(yīng)對方式也不同。
第一部分計(jì)算題，演變到今天有兩極分化的趨勢，特別簡單的計(jì)算題我們不依賴于任何理論基礎(chǔ)，完全憑我們?nèi)粘Ｉ畹恼Z感或?qū)υ捊?jīng)驗(yàn)就可以應(yīng)對。但是計(jì)算題里另外一部分難的題沒有公式，憑語感是很難做出來的，確實(shí)需要依賴一些理論知識(shí)的基礎(chǔ)，這部分理論知識(shí)就現(xiàn)在時(shí)間點(diǎn)而言可能并不是所有同學(xué)都能夠熟練地掌握，所以這部分是因人而異的，我們應(yīng)該針對這一部分計(jì)算題把它可能�？嫉挠�(jì)算類型了解的清楚一些，然后簡單的部分用公式快速解決掉，不需要的用公式，相對復(fù)雜的那一部分因人而異，在這個(gè)階段可以適當(dāng)忽略掉。
針對批判性思維這一部分因?yàn)闆]有公式，總體是對獨(dú)立思維精神的考察，所以這一部分確實(shí)需要多做一些題但是遠(yuǎn)沒有到題海的地步，2000年以后的題目和現(xiàn)在比較貼近，10年以后最貼近，從2000年以后來做批判性思維的話一共只有600道，600道題平均分到60天來做的話只需要每天做很少的一部分題目。邏輯題短期突擊不是特別有效，建議大家批判性思維這部分是應(yīng)該多做一些的，僅限于2000年以后的真題，保持一定的溫度，比每天突擊做很多效果要好的多。
最后一部分智力測驗(yàn)的題目更不需要做題海，這部分題考得并不是很多，里面有更嚴(yán)重的兩級分化，里面有兩三道是明顯的陷阱，所謂陷阱就是看似可以做一下，但是一旦要做的話必然要消耗掉五到十分鐘，瞬息就過去了，陷入里邊注定是做不出來的。這些題是注定要消耗大家時(shí)間的，所以判斷力這個(gè)重要的關(guān)鍵詞就再次出現(xiàn)了，希望大家現(xiàn)場根據(jù)歷年真題的特征為自己設(shè)置一道防火墻，什么樣的題值得我們?nèi)プ�，什么樣的題做了不會(huì)有收獲。
如何把握好速度
整個(gè)綜合能力的考試時(shí)間是非常緊張的。綜合能力之所以把三個(gè)科目雜糅，同時(shí)又把題量設(shè)置得很大，其實(shí)暗含一種考察目標(biāo)，看考生能否在時(shí)間條件不充裕的情況下，把優(yōu)勢發(fā)揮出來。模擬的就是一種經(jīng)濟(jì)環(huán)境中決策的過程。所以考生必須在考場中有非常強(qiáng)烈的現(xiàn)場觀念，就像有些考生能力并不足以把所有的題都做對，但是卻又有很強(qiáng)的判斷力，能夠保證大部分話費(fèi)的時(shí)間都是有效的;而相反有些同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間很長，水平也不錯(cuò)，如果考試時(shí)間延長一倍的話會(huì)得到一個(gè)很好的成績，而恰恰在三個(gè)小時(shí)里邊他失去了判斷力，每道題都想嘗試一番，無形中時(shí)間也花了，題也沒有做出來，心情還變得很差，所以邏輯最集中體現(xiàn)的就是一種決策能力的科目。速度提高的根本原則并不是讓水平無限提高，兩個(gè)月里面邏輯水平不會(huì)有一個(gè)根本的躍升，最重要的是讓你的判斷力增強(qiáng)。
形式邏輯的計(jì)算題，很難的那些，需要利用復(fù)雜的公式去做計(jì)算的，沒有基礎(chǔ)和積淀，就不要再去做了，這樣時(shí)間就省下來了。智力測驗(yàn)中依然存在這樣的題，你覺得它的條件非常龐大，用我們的術(shù)語講，有時(shí)候配對的題目達(dá)到了五配五以上，這樣的題如果不去做，時(shí)間自然就省下來了，當(dāng)然批判性思維的題目，這兩年有一個(gè)增長的趨勢，這樣大概占三分之一的題在考場上確實(shí)會(huì)消耗我們一部分時(shí)間，這部分題目實(shí)際上考察的就是閱讀能力和歸納的能力，能否把一個(gè)長題干讀懂，如果在公式的計(jì)算和智力測驗(yàn)這兩部分做到判斷力比較強(qiáng)，跳過不該做的題，剩下時(shí)間能否更快一點(diǎn)就取決于這部分批判性思維的題目，所以給大家一個(gè)場下訓(xùn)練的方法，這部分題導(dǎo)致做得慢的原因有一點(diǎn)像英語閱讀題，英語閱讀題如果有詞匯量的話一篇文章讀起來大部分單詞都認(rèn)識(shí)，但是在頭腦中沒有留下清晰的印象，到做下面的題還是要返回去看文章，這樣一來二去，速度就降了。
批判性思維邏輯題就是這樣，一旦讀起來都認(rèn)識(shí)，但是沒有形成一個(gè)因果關(guān)系在腦子里，這樣一做題又要反復(fù)讀題干，如果要避免這個(gè)問題，大家在場下訓(xùn)練的時(shí)候要強(qiáng)制自己拿到一道批判性思維題只讀一遍，讀完以便以后把一個(gè)常題干壓縮為因?yàn)槭裁矗允裁�，這樣一個(gè)短的關(guān)系，接下來做題的時(shí)候拿一張紙蓋住，全憑記憶去做，這樣強(qiáng)制做一段時(shí)間以后，閱讀和歸納能力就會(huì)有一個(gè)明顯的提升，就在這部分題目上形成了比別人明顯的速度的優(yōu)勢。
邏輯的速度由兩部分決定，一部分是繞過不該做的題，另一部分是批判性思維只讀一遍，這需要一段時(shí)間去訓(xùn)練。
題目讀不懂如何解決
不同于數(shù)學(xué)、英語，由于我們不具備邏輯的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以在考場上我們不能根據(jù)這些題目有效的特征去了解其背后考察的知識(shí)點(diǎn)，如果想通過一定的方法和技巧而不是純經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對考試的話，我想提醒考生朋友們，第一步應(yīng)該具備一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)能力，就是每一類題特征是什么，這些特征有些藏在題干里面，有些標(biāo)記在問句里面，有些要綜合在一起看，比如形式邏輯的關(guān)鍵詞：所有，有些等，再結(jié)合問句的不同特征，根據(jù)這些特征快速判斷這個(gè)題目的考點(diǎn)在哪，考點(diǎn)如果能準(zhǔn)確地確認(rèn)的話，無效的信息自然就過濾掉了;但是批判性思維，就我們剛剛說的第二大類(速度最慢的那一類)，在考場上確實(shí)會(huì)受到無效信息的干擾，要捕捉到有效的信息，關(guān)鍵還是要提升歸納能力。由于這部分題木考點(diǎn)就設(shè)計(jì)在這里，所以這部分題目沒有特別短平快的方法讓你一眼就在四五行中抓住最骨干的信息。大家如果能有一個(gè)分類，帶有系統(tǒng)性的觀念來把歷史上真題的特征記憶清楚，這樣三十道題就不是孤立或者混亂的，每部分在一個(gè)樹狀的結(jié)構(gòu)里都會(huì)有一個(gè)歸屬，這種清晰地系統(tǒng)性對我們學(xué)習(xí)邏輯有非常大的幫助。
做題時(shí)間與做題順序
這個(gè)問題越臨近考試就越重要，綜合能力考試由三部分構(gòu)成，試卷上印刷的順序是：數(shù)學(xué)、邏輯、寫作。所以談到臨場的時(shí)間問題必然要涉及的臨場的順序問題，順序問題又分為兩大類型，一類同學(xué)比較喜歡按照印刷的順序來做，這類同學(xué)至少占到一半左右，另外一類同學(xué)愿意調(diào)整一下印刷順序，按照自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)去做，這樣的同學(xué)占不到一半左右。這兩種沒有對錯(cuò)之分，適合自己的就是最有利的。
如果按照印刷順序做，邏輯所消耗的時(shí)間不宜超過一個(gè)小時(shí)，這是一個(gè)基本點(diǎn)。也就是說當(dāng)超過一個(gè)小時(shí)的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)學(xué)里有一個(gè)重要的概念叫邊際產(chǎn)出。就像我們特別餓的時(shí)候，吃前兩塊滿足感很強(qiáng)，隨著越吃越飽，滿足感會(huì)下降，會(huì)有一個(gè)臨界點(diǎn)，所以如果做邏輯題超過一個(gè)小時(shí)的話，也不會(huì)多得多少分，一個(gè)小時(shí)以內(nèi)是一個(gè)基本點(diǎn)，但是一個(gè)小時(shí)究竟花多少為宜呢?我想如果是先做數(shù)學(xué)后做邏輯的同學(xué)，可能會(huì)受到一些數(shù)學(xué)水平的影響，數(shù)學(xué)究竟準(zhǔn)備花多長時(shí)間去得一個(gè)什么樣目標(biāo)的成績，所以現(xiàn)場這三個(gè)科目是受一些相互制約的，總體是因人而異的，這里邊我覺得唯一沒有彈性的就是寫作，因?yàn)閷懽鹘?jīng)過一兩個(gè)月的訓(xùn)練，大部分同學(xué)會(huì)形成一個(gè)自己的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間不太受題目難度的干擾，一般在六十分左右。如果寫作定下來這六十分之后，那么邏輯和數(shù)學(xué)時(shí)間的花費(fèi)是一個(gè)此消彼長的過程。如果覺得數(shù)學(xué)能有多一點(diǎn)的產(chǎn)出，那么就把數(shù)學(xué)放在前面，覺得邏輯有多一點(diǎn)的產(chǎn)出放在邏輯上也可以，但是總體上最好不要超過一個(gè)小時(shí)，我覺得下限不宜低于四十分鐘，大概在四十分鐘到一小時(shí)這樣的時(shí)間范圍。
調(diào)整順序的話一般同學(xué)更多的還是做邏輯，先做邏輯的同學(xué)也容易陷入一種陷阱，先做總想想的更完善一些，無形中又比預(yù)計(jì)的時(shí)間拖長一些，所以先做邏輯的同學(xué)一定要有一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間把控，通過�？际孪仍O(shè)定了，花多長時(shí)間是合理的。還是說到剛才那句話，不該做的題，不管是先做還是后做，都不要花太多功夫。這樣總體上是一個(gè)40分鐘到1小時(shí)的時(shí)間范圍。36分的一個(gè)成績，這樣目標(biāo)就達(dá)到了。
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