荷蘭留學(xué)藝術(shù)專業(yè)介紹
在古代歐洲，即古希臘和古羅馬時期(大約在中國的秦漢年間)，人們沒有明確地區(qū)分藝術(shù)和科學(xué)。在宗教里，九個繆斯(女神)象征藝術(shù)和科學(xué)，她們不僅掌管舞劇或歌劇，同時也掌管編史。從遠古到今天世界發(fā)生了巨大的變化。但歐洲大多數(shù)國家仍然一致認可藝術(shù)和科學(xué)之間明確的親緣關(guān)系，比如說高等教育和文化經(jīng)常被劃歸到同一個政府部門。荷蘭資深留學(xué)顧問楊晨光老師介紹，在荷蘭也是如此，它設(shè)有一個教育、文化和科學(xué)部。
不過，藝術(shù)和科學(xué)的界限已經(jīng)被區(qū)分開來。荷蘭有專門的藝術(shù)教育學(xué)院，如：音樂學(xué)校、藝術(shù)學(xué)院、電影學(xué)院等等。語言和編史被歸入高等院校的文學(xué)院。人們在高等院校也可以找到社會科學(xué)院。
所有這些事實并不意味著，藝術(shù)教育與那些屬于科學(xué)的學(xué)科之間沒有緊密的聯(lián)系。首先，藝術(shù)本身是科學(xué)學(xué)科的論題，比如說音樂學(xué)。還有許多游移在各領(lǐng)域的學(xué)科，如通訊學(xué)、文學(xué)科學(xué)、新聞學(xué)。
西方從未否認過來自古典傳統(tǒng)的九個女神之間的親緣關(guān)系。因此你會看到荷蘭提供的有關(guān)社會科學(xué)和藝術(shù)的國際英語課程被編入同一個手冊，無論一個演奏音樂家與一位學(xué)習(xí)休閑、旅游和環(huán)境碩士課程的人士之間有多大的區(qū)別。
荷蘭首席留學(xué)顧問曹允老師表示，阿姆斯特丹國家博物館與盧浮宮、俄國Hermitage博物館、大英博物館齊名。它是荷蘭整個博物館網(wǎng)之皇冠上的珍珠，這個網(wǎng)絡(luò)遍布全國并展示一幅幅荷蘭藝術(shù)和文化的畫面。
畫家倫勃朗（Rembrandt van Rhijn，十七世紀前半期）和梵高（Vincent van Gogh，十九世紀末葉）被世界公認為是荷蘭最有名的藝術(shù)家。這樣的定位一方面有失偏頗，但另一方面又是非常恰當?shù)?。有失偏頗是因為荷蘭文化有諸多閃光的領(lǐng)域，不僅限于繪畫藝術(shù)。像阿姆斯特丹歌劇院音樂會，深受世界古典音樂愛好者的鐘愛。還有荷蘭國家芭蕾舞劇團，享有國際聲譽。在流行藝術(shù)方面，荷蘭創(chuàng)造了Dance音樂，難怪在雅典奧林匹克開幕式上，配樂由荷蘭的DJ鐵斯托（Ti？sto）負責(zé)。從另一方面來看，倫勃朗和梵高兩人確實是荷蘭藝術(shù)和文化的楷模，是創(chuàng)新者和先鋒。他們自尊和獨立的個性使他們脫離陳腐和盲從的流行口味。盡管他們因此付出了代價，歷史終究還是給他們以公正的評判。
我們可以從荷蘭的藝術(shù)教育看到這一點：這里有很多嘗試和創(chuàng)新的機會。藝術(shù)學(xué)院厭惡陳腐。但只有一個學(xué)科的內(nèi)行，才能充分利用自由。嘗試和創(chuàng)新只有在扎實的技藝知識和純熟的技能基礎(chǔ)上才能成功。這兩個因素都在我們所提供的荷蘭藝術(shù)國際課程里得到明顯的體現(xiàn)：技能、節(jié)制以及創(chuàng)新和嘗試的欲望。這些特點貫穿在音樂、舞蹈、和繪畫藝術(shù)中。
這些特點同樣體現(xiàn)在涉及社會和文學(xué)領(lǐng)域的國際課程。論文和畢業(yè)論文的寫作，從事自己的研究是每門專業(yè)課程重要組成部分。深化個人對所修專業(yè)深思熟慮的認識非常重要，但這種認識的產(chǎn)生是建立在方法、技巧和科學(xué)理論的堅固基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新欲望總須與純熟的技能相結(jié)合。按照荷蘭人的觀點，這二者缺一不可。
荷蘭金牌留學(xué)顧問傅靜波老師認為，學(xué)習(xí)荷蘭高等教育中的藝術(shù)和社會領(lǐng)域國際課程并非易事。如果你滿足于只學(xué)到幾樣技巧，如果你想回避風(fēng)險和意外，荷蘭不是一個恰當?shù)倪x擇。荷蘭的教師、導(dǎo)師以及同學(xué)將不斷地向你挑戰(zhàn)。你要不斷地接受挑戰(zhàn)，要盡自己所有的能力和創(chuàng)造力。這并不意味著你可以任由自己發(fā)揮。重要的是有節(jié)制地對藝術(shù)和科學(xué)進行探索。因此，你必須懷有抱負，并且能站穩(wěn)立場。勇于嘗試的人，會得到很高的回報。
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