留學(xué)英國一年制碩士的收獲
一、思維方式和邏輯。
首先,你能學(xué)到一種新的思維方式和邏輯。英國教育鼓勵大家進(jìn)行創(chuàng)造型思維的思考,往往學(xué)生會被迫要以不同的新思維方式來考慮問題。剛開始很多中國學(xué)生會感到很難適應(yīng),但是慢慢地你會喜歡不用常規(guī)的思維方式去思考問題,F(xiàn)在國際社會十分需要一個人以不同角度來思考問題,這會讓你更具競爭力。
二、實踐。
其次,實踐機(jī)會很多。通常來說,英國的碩士用極短的時間來完成大量的理論學(xué)習(xí),其余時間,都是在相關(guān)領(lǐng)域或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實習(xí)、研究。同時,通過這期間的實習(xí),不僅增強(qiáng)了動手能力,更主要的是為就業(yè)提前打好基礎(chǔ),最后能真正地使理論結(jié)合實踐,達(dá)到事半功倍的良好效果。與之國內(nèi)的那種單調(diào)的理論學(xué)習(xí)相比,這種動手的實踐鍛煉更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為目前留學(xué)的主要選擇,英國高等教育體系中的碩士教育項目在中國存在相當(dāng)程度的誤解。
由于中國的碩士教育體系為兩到三年,而絕大部分中國留學(xué)生在英國的碩士教育則為一年。因此很多不了解英國教育體系的人,則想當(dāng)然的視之為"縮水課程",或者完全針對中國學(xué)生的錢袋開設(shè)的.。其實,英國的碩士教學(xué)體制體現(xiàn)的英國教育的實用性。英國教育依據(jù)不同學(xué)生的要求,開設(shè)了兩種上課內(nèi)容截然不同的碩士,它們分別為授課式碩士和研究式碩士。前者充分滿足那些在學(xué)士教育后,既希望進(jìn)一步在專業(yè)領(lǐng)域深化一些,但不愿意去發(fā)展成專業(yè)研究人員的人的需求。
后者則給那些希望能從事研究領(lǐng)域工作的人,提供了充分的準(zhǔn)備。而相比較而言,中國的碩士體制缺少這樣的靈活設(shè)置,不僅限制了學(xué)生的選擇,對于很多急切希望碩士畢業(yè)進(jìn)入工作領(lǐng)域的人,也造成了國家教育資源的損失。目前這種碩士設(shè)置不僅受到越來越多學(xué)生的歡迎,也得到越來越多國家和地區(qū)的認(rèn)可,歐洲,美洲,亞洲已經(jīng)非常多的國家模仿設(shè)置了相仿的一年碩士課程。
三、當(dāng)?shù)匚幕?/strong>
最后,了解到當(dāng)?shù)匚幕瑪U(kuò)大交際圈。英國文化底蘊(yùn)非常深厚,要一點(diǎn)點(diǎn)地挖掘。而這種文化又與中國幾千年的燦爛文明又有一定的差距,在很多文化底蘊(yùn)中有著不同的分歧,但如果能通過很好地學(xué)習(xí),對兩種文化都有新認(rèn)識,并很好地結(jié)合,那將會獲得意想不到的收獲。
另外,通過和當(dāng)?shù)厝说慕佑|,了解了西方人的觀點(diǎn)和生活習(xí)慣,并學(xué)會了一些西方禮節(jié),對以后工作上和來自不同地方人的合作融洽,都有很好的幫助。同時認(rèn)識些新朋友,這也是一筆巨大的"無形資產(chǎn)"。用一年的時間,學(xué)會了這么多對以后工作和生活有幫助的知識、觀念和新思維,你是否覺得這些都不是用錢可以衡量的?
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