應用電子技術就業方向分析

應用電子技術就業方向分析

　　應用電子技術教育本科專業的學科建設始終緊扣國家電子技術發展的需求，瞄準國民經濟主戰場。下面是小編整理的關于應用電子技術就業方向分析，歡迎大家參考!

　　一、背景：

　　進入2012年,中國企業面臨的困難越來越多，市場競爭激烈，產品創新不足，原材料價格上漲，人力資源成本上漲等挑戰接踵而來。如何在這惡劣的市場環境中生存壯大，各企業紛紛出招，有的轉型，有的開辟新市場，有的堅持創新，有的努力提高員工效率，可謂八仙過海各顯神通。但縱觀全局，企業的信息化建設是各企業擺脫困境的最基本手段。

　　企業信息化是指企業廣泛利用現代信息技術，充分開發和利用企業內部或外部的，企業可能得到和利用的，并與企業生產經營活動有關的各種信息，以便及時把握機會，做出決策，增進運行效率，從而提高企業競爭力水平和經濟效益的過程。企業信息化有利于增強企業的核心競爭力，適應市場化競爭的要求。有利于理順和提高企業的管理，實現管理的井井有條。提高設計效率，縮短設計周期，保證設計質量。降低企業庫存，節約占用資金，節約生產材料，降低生產成本�？s短企業的服務時間和提高企業的客戶滿意度，并可及時獲取客戶需求，實現訂單生產。

　　隨著企業信息化的加速，大量信息化設備被投入使用。信息化設備很多，大體上可以分為網絡和終端兩塊。網絡主要指建立Intranet和接通Internet的網絡設備，如交換機、服務器、路由器等。終端主要有1、采集現場信息的設備：攝像頭、刷卡機、條碼掃描儀等。2、發布指令及控制機構：打印機，顯示屏，電腦，及其它一些生產設備。由此可見這些信息化設備主要包含電子和計算機網絡兩大技術在內。

　　現階段各企業對這些信息化設備的使用和維護很多還是依靠本身招聘的技術人員和信息化設備生產廠家的售后來支持。但是由于對企業規模和運營成本考慮，各企業內信息化設備的維護人員參差不齊，技術能力薄弱。而依靠信息化設備生產廠家的售后來維護則存在時效性問題，往往會使企業運營處于停滯狀態。而且企業信息化是一個一體化結構，很多維護需要對整個信息化系統進行，所以光靠單個信息化設備生產廠家售后也是無力支持的，更不用提對依據企業現狀對原有信息化系統進行改造和升級了。所以信息化設備維護服務的外包就成了現在不少企業的首選，可以通過少量投入獲得技術強大而及時地服務。特別是生存環境惡劣的中小企業，更是趨之若騖。

　　我國現階段信息化設備維護行業處于剛起步階段，發展前景廣闊。目前特點是數量多，規模小，有明顯的地域性。由于很多企業原先從事辦公設備維護或網絡維護，是看到了這個新興行業后轉行過來的，所以很多信息化設備維護企業的服務項目不齊全，往往無法獨立承接整個系統的維護。由于存在巨大的市場，可以預見，在今后幾年內將是信息化設備維護行業高速發展期。

　　信息化設備維護行業，人力密集度高，可以緩解畢業生就業難問題。投入低，產值高，綠色節能，作為科技型企業將成為拉動地方經濟發展的新增長點。從調研掌握的情況看，現有信息化設備維護企業正在迅速擴大規模，并積極拓展服務種類。因此，以信息化設備維護產業為依托，加強信息化設備維護專業的設置和開發，培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的信息化設備維護產業應用型人才必將具有廣闊的前景。根據我校師資力量、教學水平等方面的優勢，新設置興伏技術應用專業各方向的建設已勢在必行。

　　二、高職院校信息化設備維護專業的現狀分析

　　職業教育是促進經濟發展、社會進步和提高勞動就業率的一條重要途徑，理應將社會需要作為辦學的宗旨和育人目標。然而我國目前技能型人才的培養模式相對落后，職業教育和培訓缺乏針對性和適應性，大多數高職學校所采用的仍然是一種相對呆板的教育體制，承襲傳統的教育理念，沿用陳舊的教學方法，導致培養出的人才與社會實際需求嚴重脫節，從而給學生就業帶來阻力，同時也嚴重制約了學校的發展，因此，加大教育改革力度已刻不容緩。作為教育教學改革的核心，深化課程改革，設置適應高職學生的水平、結構合理、層次分明、具有職業導向性合理的課程體系，采用深入淺出、靈活多變的授課方式，傳授切合實際需要的課程內容，就成為高職教育改革的最佳選擇。

　　目前，職業院校所開設的信息化設備維護專業尚處于起步階段，主要開發專業有：電子技術應用專業、電子信息技術專業和電子維修技術專業等，但這些專業已不能滿足信息化設備維護行業發展所需，所上課程較陳舊，技術含量不高，特別是高科技含量過低，遠遠不能適應信息化設備的快速更新換代與技術的革新，與社會實際需求嚴重脫節，從而導致學生就業質量嚴重滑坡，信息化設備維護專業面臨嚴峻考驗。

　　三、本地區市場調研論證和就業前景

　　根據十二五規劃綠色節能、高技術含量的人力密集型產業將大力扶持，其中，信息化設備維護產業將成為中國未來重點發展的高新技術產業之一。

　　中國已成為世界投資創業的首選地區，世界信息化設備的制造巨頭，如明基、三星、松下、西門子、富士康、佳能就落戶在蘇州，其售后部門需要大量信息化設備維護人才。在每年的企業用工招聘會上，都看到了這些公司對信息化設備維護專業的畢業生的需求。

　　在這一新興領域的產業集聚中，吳中經濟開發區捷報頻傳。2011年12月20日，經吳中科技創業園申報，省經信委組織有關專家評審、現場考察，蘇州市吳中科技創業園被認定為“2011年度全省信息化和工業化融合服務產業示范園”，并受邀參加于常州武進召開的全省信息化和工業化融合服務產業園建設現場推進大會參加授牌儀式。

　　蘇州市吳中科技創業園自2008年起實施“輻射、聯動”的發展戰略，在做好科技孵化器各項工作的基礎上，開始轉型升級，向科技企業加速器、專業園區的方向拓展。經充分調研，采用園與木瀆鎮開發區合作共建的方式，率先實施電子商務產業園的建設，目前已有建筑面積5.5萬平方米，集聚了網絡、軟件及信息服務等生產性服務企業73家，預計2011年實現技工貿總收入4億多元。

　　到“十二五”期末，吳中科技創業園將力爭集聚200家生產性信息服務企業，形成以生產性信息服務引領先進制造、先進制造促進生產性信息服務發展的新格局。

　　隨著吳中經濟開發區大力推動企業工業化信息化融合，信息化設備生產企業的大力發展，信息化設備維護行業的崛起，從事信息化設備維護技術人員會大大增大，據了解，瑞士萬諾電子(蘇州)有限公司在完成一期工程以后，就能提供數千個就業崗位，其它幾十家企業在此提供的就業崗位也相當巨大，而目前在職業類院校還沒有開設相關的信息化設備維護專業，人才需求缺口很大。因此，加快開設相關的信息化設備維護專業，培養相關的信息化設備維護專業人才的步伐，已成為社會之需、時代之需。

　　四、我校辦學條件、硬件設施

　　(一)學校概況：

　　江蘇省吳中職業教育中心校，是吳中區人民政府直屬的全民事業單位，成立于2007年7月，她是由原江蘇廣播電視大學吳中學院(江蘇城市職業學院吳中辦學點)、江蘇省吳中職業高級中學、郭巷職業中學三所學校，根據吳中區委、區政府的決定，實施資源整合、共享，易地新建的一所嶄新學校。

　　學校地處吳中經濟開發區，占地面積300畝，建筑面積12.8萬平方米，總投資4億元。按行政、教學、實訓、運動、生活五個功能規劃建造，區域分明，布局合理。校園環境幽雅，人文氣息濃厚，實訓功能突出，處處彰顯職業教育特色。目前，學校開設了以電子技術應用、計算機及應用、機電、財會和藝術設計為重點的多個專門化方向的專業群。建有兩個1500平方米實訓車間和75個實驗實訓室，設備總值2000多萬元。學校擁有國家職業技能鑒定所一個，建有培訓中心，每年對外培訓達16000人次以上。

　　現有在校教職工300余人，專任教師211人，其中具有研究生學歷(學位)13人，具有高級以上職業資格85人，“雙師型”教師69人，市、區級骨干教師近70人。全日制學生5200余人，其中五年制高職3100余人，高職�？�1000余人，中專中職1100余人。成人學歷教育(本、�？�)在籍學員穩定在2000余人。與社區其它教育機構合作舉辦各種假日青少年培訓班，老年繪畫、保健短訓班等，形成了融職高、中專、單招升學、五年制高職(�？�)、高職(�？�)、自學考試、成人高考和開放教育于一體;升學與就業相兼顧;學歷教育與職后培訓相結合的多層次辦學格局。

　　學校以科學發展觀為指導，始終堅持“以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位”的辦學方針;牢固確立“市場需求就是辦學方向、社會滿意就是質量標準、適應經濟發展就是學校生命”的辦學理念;緊緊圍繞“(實訓)基地建設高起點，專業建設高標準，教師配備高水平，學生培養高質量，校企合作高效益”的辦學目標，嚴謹治校，強化管理。全力打造專業精品，悉心營建職教特色，不斷開拓進取，為社會經濟建設培養了大批初、中級應用型人才，取得了顯著的辦學成效。

　　學校相繼獲得“江蘇省德育先進學校”、“江蘇省職業教學先進單位”、“江蘇省精神文明建設工作先進單位”等榮譽稱號，在社會上具有較高的贊譽度、信譽度。

　　(二)電子實訓基地概況

　　我校電子技術應用專業繼 2004年被認定為江蘇省職業學校示范專業后，2007年又在新一輪的建設中被確認為省職業學校示范專業。2006年，電子實訓基地被認定為省級合格實訓基地。

　　近三年，投資417萬元武裝實訓基地，主要設備具有先進性、真實(仿真)性、實用性、經濟性特點，本地區或周邊地區企業所用的設備在先進性上同步或適當超前。主要有電工電子實驗裝置14臺、電力電子實驗裝置12臺、高頻數模通用實驗儀21套、通信原理綜合實驗箱21套、5103S單片機開發系統25套、TKEDA-1 CPLD/FPGA實驗開發系統25套、西門子S7-200系統15套、S7-300系統1套、TKCG-1傳感器與檢測技術綜合實驗裝置15臺、CH-HB變頻空調制冷制熱實驗臺8臺。

　　電子實訓基地主要分布在實訓中心的B3樓，建有單片機、高頻通信、EDA、PCB制版等16個實驗實訓室(詳見附表一)，每個室均有專業教師負責管理。電子實訓基地主要是滿足電子專業的 33個班學生的實習、實訓任務。

　　為加強實驗實訓基地建設工作，我校設立了實訓中心管理組織機構，實行處、系、部全面協調、專職實踐指導教師具體負責的管理機制，加強了管理督查力度。一是建立定期檢查指導工作制度，解決實訓基地建設和管理工作中的實際問題，幫助實訓基地做好建設、發展、培訓的各項工作。二是建立科學、有效、嚴格的隊伍建設和人員管理制度，有明確的崗位職責及分工細則，有嚴格的考核辦法和獎懲制度，保證實訓基地建設各項任務的順利完成。三是制定《實訓基地管理規定》，要求實踐指導教師根據教學安排，在實驗、實訓前認真做好相關設備的準備工作，并對學生在實驗、實訓過程中可能出現的各種安全問題認真教授，確保學生人身安全。實訓結束后，按要求做好設備的維護和檢修。由于制度的完善，科學的管理，自基地投入使用以來，各項設備均能正常運轉，為實訓工作的開展提供了有效保證，沒有發生一次安全事故。

　　我校電子專業在教學中進行了課程改革，把電子技能訓練作為重要內容，對于提高專業課教學質量及學生技能水平起了重要作用。目前，按照電子專業的教學計劃、大綱的要求，實驗、實訓開出率為95%以上，自開率為90%以上。2007年8月至今共有近 33 個班級在實驗室中完成了實驗、實訓項目。

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