(實用)《童年》讀后感
當仔細品讀一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《童年》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《童年》讀后感1
說起來還真慚愧，我以前并不愛看世界名著這類小說，因為篇幅太長，讀完一本總需要花很長一段時間。而我的父母就像與我作對一樣，每天都讓我看這種書，因此《童年》這本書就出現在我的視線之中。出乎意料之外，這本長達400余頁的長篇小說竟深深地吸引了我，居然被我破天荒地讀完了，而且說是聚精會神地讀完的也不為過。
這是我第一本真正理解的，深深被吸引住的小說，我為書中主人公的命運而牽掛。我流過淚，與他同苦；我歡笑過，與他同樂。這本《童年》就是前蘇聯作家高爾基自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》中的第一部，講述了他在外祖父家度過的童年，令人震撼、難忘。
馬克西姆·高爾基幼年暑期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養活他，只好把他送到外祖父家度過童年。他只上了三年學，11歲就走向社會了，過早地開始了自食其力的生活。他當過學徒工、搬運工、守夜人、面包工等。16歲時，他一人來到喀山，進入了“社會大學”，在與命運的斗爭中，他深入俄國社會的最底層，和各個階、各種人物接觸，飽嘗生活的艱辛，從而不斷地豐富了他的社會知識和生活經驗。當看到這里，我真的很慚愧，高爾基在11歲就走向社會了，那時的命運，生活有多少苦，他都要忍下來了，而我們的11歲呢？我們是幸運的一代，不用干任何的活，肩上沒有任何負擔，只要好好讀書就可以了。就這么簡單，而我們又為什么沒有做到呢？我一遍又一遍地問自己，為什么做不到？高爾基在這樣的'環境他依然酷愛學習，在艱苦的勞動之余仍堅持寫作實踐，閱讀大量的書籍，而且他還經常創作一些詩歌之類的作品，在1889年開始了他的小說創作生涯，最終成為聞名歐洲的作家，這就是高爾基的童年，也是他的成長歷程。
與文中主人公相比，我很幸運。我有一個幸福的家，有爸爸媽媽疼愛我，有爺爺奶奶呵護我，更有老師辛勤培育我。我不曾過過終日為生計忙碌的日子，也沒有經歷過那些坎坷�？梢哉f，我們這一時代的少年們都享受著這個世界和社會帶來的無限關愛。高爾基卻沒有，但他卻那么堅強勇敢，努力進取，敢于面對一切困難。這是我最敬佩高爾基的一點。
讀完這本書，我記住了一個偉大人的名字――高爾基，更感受到了他在奮斗里那些敢于拼搏、努力進取、敢于面對困難的勇氣�！安唤洑v風雨，怎能見彩虹？”它告訴了我們要想成功必須經歷失敗與磨難。高爾基就是從困難和失敗中走出來的，成為了強者。讓高爾基成為我們成長中的楷模，讓我們學習他那勤于學習、善于寫作、敢于斗爭的優秀品質！朋友們，加油！
《童年》讀后感2
世上有一些人認為，自己的一生至少要把自己的孩子培養成一個有所作為的人；還有一些人認為，為我們的民族和人類培養一個有所作為的人勝過千萬個庸庸碌碌的人。每個人都知道孩子的教育是我們生活中最重要的一個方面。孩子是我們民族未來的希望，他們創造歷史。正確的教育是我們的幸福，而錯誤的教育是我們的痛苦和淚水，也是我們對社會和民族犯下的罪過。家庭教育、學校教育、社會教育對孩子的影響是深遠并伴隨其一生的。
《童年的秘密》一書，系統而全面地告訴家長如何讀懂孩子的心靈世界，有很多兒童心理學的知識內容。每個父母都愛自己的孩子，但愛是有區別的，如何科學地去愛，做好孩子愛的導師，這本書很值得一讀。蒙臺梭利女士在總結盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人的自然主義教育思想的基礎上，結合自己的實踐經驗，形成了獨特的兒童教育觀念與方法。她認為，教育的任務就是激發和促進兒童“內在生命力”的發揮，使其按照自身規律獲得自然的、自由的發展。兒童普遍有種與生俱來的“內在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動的、發展著的存在，它有無窮無盡的力量。我們應該仔細觀察和研究兒童，了解兒童的內心世界，愛孩子并尊重孩子的個性，促進兒童的智力、精神、身體和個性自然發展。
在這本書中，讓我印象最深刻的是它所倡導的教育方法。蒙臺梭利女士倡導的.教育方法是“以自由為基礎的教育法”，其教育又被稱為“自由研究的教育”。自由是兒童可以不受任何人約束，不接受任何自上而下的命令、強制與壓抑的情況，可以隨心所欲地做自己喜愛的活動。要用科學的方法來觀察孩子、教育孩子，就必須首先給孩子自由，以促進其自發性地表現自己。但是自由卻不等同于放縱和無限制。
“讓孩子學會辨別是非，知道什么是不應當的行為。如任性、無理、暴力、不守秩序及妨礙團體的活動都要受到嚴厲的禁止，逐漸加以禁絕，必須耐心地輔導他們，這是維持紀律的基本原則�！弊杂蓞s不放任。
讀完這本書，最大的感受是，我們必須保持童心。有了童心，我們才能理解學生的童趣，欣賞他們身上的童真，警惕自己不要把成人的東西強加給他們。保持一份兒童視角，自覺樹立童年意識，謹記，沒有童年，我們的人生就不完整，沒有對童年的向往與追尋，我們的生命將缺少一份純凈的幸福。老師，蹲下來，和學生一起童年吧。
《童年》讀后感3
讀了《童年》這本書，我心里久久不能平靜，想了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫的故事，頓時把我吸引住了。故事生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
故事主要寫了高爾基童年時的痛苦生活，在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的“我”過早地體會到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震動。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護和支持了“我”……從而展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，令我們深深地體會到沙皇專制制度的`丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。
這時，我的鼻子不禁一酸，為高爾基悲慘的童年生活而傷痛。我依然含著淚水，終于把這個催人下淚的故事看完了……
想著想著，我們現在的社會中，不還是有貧富之分、不平等的看待嗎？當我們走在街上，隨處可見一些衣衫襤褸的乞丐，楚楚可憐的小孩子和孤苦無依的老人。試問社會怎能會有進步呢？怎能會繁榮昌盛呢？怎能會邁向新的旅程呢？從那個時候起，我心里就暗暗萌生了一個念頭：長大以后，要當一個萬人景仰的大英雄，把千千萬萬個像乞丐那樣可憐、無家可歸的窮人從惡霸的威脅和利用下，一個個地拯救出來……慢慢地，慢慢地，這顆種子不知何時從我心里緩緩地萌發了，而且那樣的堅固、結實……
這時，我的腦子里也隨著產生了一個新奇的想法：如果我是一個市長，那該多好啊！要是真的能實現理想，我必定救人們于水深火熱之中！
能把幻想變成現實，那一定是很美好的。我期望自己忽然長大成人，當上了江門市市長，我要盡自己最大的能力，領導各階層人民，把江門市建設成為第一的城市。要江門市舍棄以前的舊面目，不再希望有高爾基那童年般的生活。當我一上任，會執行任務：第一：嚴厲打擊違法犯罪活動，抓好社會治安管理。因為只有這樣做，社會才會進步，才不再有“貪x”的現象，人們才不再過上被壓迫的生活。第二：抓好教育事業。要多設一些專門學校，讓失學兒童讀上書，使學生能茁壯地成長成為國之棟梁。這樣不但可以減少無依的兒童，還可以為國家培育人才。其次，還要多設兒童場所，發展兒童的智力，鍛煉兒童的身體，做到勞逸結合。第三：設老人福利院。無論是孤寡老人，還是退休職工、干部，都可以搬進去休養，享受晚年的幸福生活。并且特意派出專門人員為老人服務。這樣便能夠減少孤苦無依的老人。待到所有設施都實行后，我相信乞丐必定由多變少，由少變無，那時侯的江門市一定更好、更美、更繁榮。
《童年》讀后感4
讀童年有感讀了《童年》這本書，我心里久久不能平靜，想了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫的故事，頓時把我吸引住了。故事生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況
故事主要寫了高爾基童年時的痛苦生活，在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的“我”過早地體會到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震動。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護和支持了“我�！弊髌废蛭覀冋故玖顺錆M殘酷、野蠻、愚昧、污穢的'令人窒息的生活和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。這時，我的鼻子不禁一酸，為高爾基悲慘的童年生活而傷痛。我依然含著淚水，終于把這個催人下淚的故事看完了？
想著想著，我們現在的社會中，不還是有貧富之分、不平等的看待嗎？當我們走在街上，隨處可見一些衣衫襤褸的乞丐，楚楚可憐的小孩子和孤苦無依的老人。這見證了現時社會的不良風氣。試問社會怎能會有進步呢？怎能會繁榮昌盛呢？從那個時候起，我心里就暗暗萌生了一個念頭：長大以后，要當一個萬人景仰的大英雄，把千千萬萬個像乞丐那樣可憐、無家可歸的窮人從惡霸的威脅和利用下，一個個地拯救出來？慢慢地，慢慢地，這顆種子不知何時從我心里緩緩地萌發了，而且那樣的堅固、結實？
這時，我的腦子里也隨著產生了一個新奇的想法：如果我是一個市長，那該多好�。∫钦娴哪軐崿F理想，我必定救人們于水深火熱之中！
能把幻想變成現實，那一定是很美好的。我期望自己忽然長大成人，當上了我市市長，我要盡自己最大的能力，領導各階層人民，把我們的家園建設好。當我一上任，會執行任務：第一：抓好教育事業。要多設一些專門學校，讓失學兒童讀上書，使學生能茁壯地成長成為國之棟梁。這樣不但可以減少無依的兒童，還可以為國家培育人才。其次，還要多設兒童場所，發展兒童的智力，鍛煉兒童的身體，做到勞逸結合。第三：設老人福利院。無論是孤寡老人，還是退休職工、干部，都可以搬進去休養，享受晚年的幸福生活。并且特意派出專門人員為老人服務。這樣便能夠減少孤苦無依的老人。待到所有設施都實行后，我相信乞丐必定由多變少，由少變無，那時侯的我市一定更好、更美、更繁榮。
雖然這只是一個孩子的愿望，但我相信憑著自己的努力，這個理想一定會實現的。為了能早日實現這個理想，我要認真刻苦地學習，汲取廣博的知識，如同即將沖鋒的戰士，做好了出發前的準備
《童年》讀后感5
《童年》是高爾基著名的自傳體三部曲中的第一部，創始于1913-1916年，是高爾基最優秀的作品之一，這本書主要是以高爾基悲慘的童年故事為底本的。
阿廖沙(高爾基的乳名)，三歲喪父，便和母親和外祖母投奔外祖父。他的悲慘童年生活便開始了，外祖父吝嗇、貪婪、兇狠殘暴，兩個舅舅自私自利。在這樣的生活環境下，阿廖沙并沒有受到他們的影響，仍然保持著樂觀的心態，一顆堅強的心。然而在這樣的`一個可怕的環境里，也不乏善良和光明，這就是以外祖母為代表的另外一些人，外祖母正直善良，聰明能干，有著圣徒一般寬大的胸襟。還有樂觀淳樸的小茨岡、正直的老工人格里戈利、獻身于科學的“好事情”，這些人都給以阿廖沙力量和支持，使他在黑暗污濁的環境中仍保持的生活的勇氣和信心，使之逐漸成為一個堅強、勇敢、正直、充滿愛心的偉大學者。
阿廖沙能在這么艱苦的環境下自強自立，成為一個樂觀、堅強的學者，與他自身的不懈努力是分不開的。我們已經遠離了那個黑暗的社會，沒有了抽人的鞭子，沒有毆打的拳腳，沒有仇恨，我們應該慶幸�？墒乾F在許多人喜歡依賴他人，而不是靠自己的努力有所成就�！� 天下沒有白吃的午餐”，這話正是警示我們，只有自己動手做的，吃的才快樂，才放心，只有動手做，才會體驗到當中的喜悅，得到我們意想不到的收獲。
友情是陪伴阿廖沙一路走過來不可缺少的精神鼓勵，正直的“小茨岡”，知識分子“好事情”…都是阿廖沙成長過程中不可缺少的人物，他們給了阿廖沙很大的啟示和鼓勵。可見，有一個知心的朋友在你身邊，陪你哭，陪你笑，給你鼓勵，給你指明方向，是一件很快樂、幸福的事情。
讀了《童年》這本書，我深深的感受到了當時社會的那種腐敗和當時人民生活的痛苦，現在的美好生活時光是革命先輩用鮮血和生命換來的�！皶r間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的”這一句話，說明了時間的重要性。時間，是用來做有意義的事，可以幫助別人的事的。我們在這么美好的世界里，如果只是白白的度過每一天，那人活著還有什么意義?革命先輩用生命為我們換來美好生活，就是希望我們能夠在這美好的世界里，人人和平相處，做有意義的事，樂于幫助別人，給我們的后代做一個榜樣。
《童年》使我受益匪淺，讓我明白許多道理：人生就是這樣，不靠別人，要靠自己的雙手撐起一片晴空!
《童年》讀后感6
每個人都有自己的，有的像一顆璀璨的珍珠，有的像一捧閃閃發光的金粉，有的像一根棒棒糖……在我的印象里，每個人的童年都甜蜜而�？墒遣痪们埃郀柣摹锻辍犯淖兞宋业目捶�。
在《童年》這本書里，我看到了一個十八九世紀的俄羅斯底層家庭中兒童典型的形象，也看到了這個名叫阿廖沙的孩子的童年有多么悲慘：三歲喪父，和母親過著寄人籬下的可憐生活。在投奔了自私、殘忍、野蠻、粗暴的外祖父后，阿廖沙經常因為小事挨打，他開始變得謹慎，小心翼翼。還好，在這個冷冰冰的家里，有慈祥善良的外祖母保護他，有正直的老工人格里高利幫助，有淳樸的小茨崗與他為友，有善良的`科學分子好事與他玩樂，他的母親卻無法忍受這種生活，丟下他再婚了。
在阿廖沙的童年中，他的外祖母影響了他的一生。外祖母樂觀，堅強，熱愛生活的品質感染了阿廖沙，讓阿廖沙成為了一個勇敢、剛強、善良、隱忍、不畏懼生活壓力的人。同時，我也最敬佩這位外祖母，她讓阿廖沙在這個不幸充滿悲劇的家庭里有了依靠，就像一夜扁舟，在暴風雨中有避風港。
《童年》這本書以第一人稱的口吻為我們講述了一段可悲的兒童時光。盡管在那個年代人民的充斥整個社會，但是阿廖沙兒童的角度卻給這個悲慘的故事，蒙上了一層童真的色彩。在這種環境下，他仍然保持著樂觀的生活態度，這為阿廖沙步入社會，成長為一個正直向上的男子漢打好了基礎，同時也告訴了我們身處的環境，無論多么臟亂，只要有一種不怕困難、勇往直前的信念，總有一天會培養出一顆會積極面對生活，會發現美好的。
在感慨阿廖沙的不幸和他不怕困難的品格時，我也深深的自愧不如，相比而言，我的童年簡直無可挑剔，一切都散發著金色的光芒，是那么祥和，就像童話故事中一樣�？晌疫�是那么不知滿足，總覺得父母的寵愛是應該的，而如今十一歲的我還是家務小白，所有的事情都是幫我打理好，外出也有安排好一切，除了學習，父母基本不讓我操心家中任何事情，可這種衣來伸手飯來張口的生活還是讓我常常因為瑣事不開心。反觀十一歲的阿廖沙在被驅逐出家門走向了社會的時刻，在黑暗和苦難中磨練了自己的性情，考驗自己的意志，堅定自己的初衷，是多么讓我佩服和慚愧�。∵@一切，讓他有了不可磨滅的造詣，也為以后的成就打下了基礎。
有人說，最好的經驗往往是在逆境下造就的，越在困難中前行，越容易走向，所以不要懼怕苦難，堅強的意志和樂觀的心態最終會成就完美的人生！
《童年》讀后感7
童年每個人都經歷過，回憶童年，童年里有快樂，有幸福，童年時美妙的，童年是充滿陽光的，值得回憶的很多很多……而阿廖沙的童年卻很悲慘。
《童年》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》、《我的大學》）。講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。
童年是一條五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座閃亮的橋，童年是一個美麗的世界。童年是多么美好，但是前蘇聯著名文學家高樂基的童年卻是非常的悲慘。阿廖沙三歲時，失去了父親，母親把他寄養在外祖父家。外祖父年輕時，是一個纖夫，后來開染坊，成了小業主。阿廖沙來到外祖父家時，外祖父家業已經開始衰落，由于家業不景氣，外祖父變得也愈加專橫暴躁。阿廖沙的兩個舅舅米哈伊爾和雅科夫為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭吵、斗毆。在這個家庭里，阿廖沙看到人與人之間彌漫著仇恨之霧，連小孩也為這種氣氛所毒害。阿廖沙一進外祖父家就不喜歡外祖父，害怕他，感到他的眼里含著敵意。
《童年》這部作品主要塑造了兩大類人物形象，作者通過對這兩大類人物的敘述表達了對他們的愛憎之情。兩大類人物一類以外外祖父為代表的自私殘暴的人，一類是以外祖母為代表的正直、善良的人。外祖父是阿廖沙十分討厭的一個人對他無論是外貌描寫還是內心世界的刻化。
外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的`心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽，她對阿廖沙的影響，正像高爾基后來寫的那樣：“在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方……是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。外祖父開了家染坊，但隨著家業的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因為染壞了一匹布，竟被他打得昏死過去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽的失去知覺。
如果在我們這個世界里誰都能關心別人，幫助別人，那還會出現爭吵、打架之類的事件？這又讓我想到了我們學過的一篇課文《將心比心》，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。讀了《童年》這本書以后，不僅讓我珍惜這美好的童年，還讓我懂得了應該怎樣做人和做事
《童年》讀后感8
我有一個很好的朋友，她給我介紹了一本書——《童年》，這是高爾基的自傳體小說，書中阿廖沙的原形是高爾基本人，它借助阿廖沙這個人回顧了自己的童年。
偉大的作家高爾基，自傳三部曲的第一部就是《童年》，這本書以一個孩子的視角描述了19世紀俄國各行各業人們的生活狀態，廣闊而深刻。
讀完這本書，我替阿廖沙感到辛酸。他年幼時父親死亡，外祖母帶著母親和阿廖沙回到了家鄉，但生活過的一點也不好。比如有殘暴專橫，貪婪自私的外祖父經常毒打他，只愛錢財的兩個舅舅冷淡他，表哥薩沙總是捉弄他，自己的母親又改嫁，除了外祖母以外，幾乎沒有人關愛他。
特別是兩個舅舅，自私自利，冷酷無情，不僅差點害死了阿廖沙的父親，還害死了“小茨岡”�！靶〈膶笔且粋�被遺棄的孩子，有一年開春，在一個煙雨綿綿的夜里，外祖父在家門口撿到了他。在家里不光是舅舅貪財，而且外祖父也貪財，但外祖父也有著堅忍善良的一面，但對金錢的貪婪腐蝕了他的靈魂；外祖父為了得到更多的錢財，他慫恿伙計去偷東西，暗放高利貸，趕走眼瞎的伙計格里高里，讓格里高里成為了乞丐……阿廖沙就是在這種殘暴無情的家庭中長大，他整天面對著危險和時不時會被挨打的處境，他曾經被外祖父打暈了過去，還被趕出家門，以撿垃圾為生。外祖父和外祖母都有一個上帝，外祖父的上帝和外祖父的性格一模一樣，而外祖母的上帝是溫柔善良，和藹可親的，外祖母每天晚上，都為他的上帝講述這一天的.事情。
如果有人問我，《童年》這本書中你最喜歡的一個人是誰？那我毫不猶豫選擇阿廖沙，因為這一切并沒有嚇到阿廖沙，不管遇到什么樣的苦難，他從不輕易掉淚，更不會向命運低頭。種種苦難，反而讓他長大成為一個更勇敢，更堅強，更正直的人。
和阿廖沙悲慘的童年相比，我們的童年就幸福多了。我們的生活是燦爛的，快樂的，整天泡在蜜罐里，衣來伸手，飯來張口，從不缺少關愛。我們坐在寬敞明亮、充滿溫馨的教室里，聽著老師的諄諄教導；放學回到家，父母就會將好吃的東西端到面前，對我們噓寒問暖；有時我們還會不聽話，父母不給我們買一個東西，我們哭著鬧。
可是擁有了這些，很多人卻并不知足。在他們眼中，這一切似乎是自己應該得到的，總是奢求更多。我們不應該身在福中不知福，珍惜父母的關愛，珍惜現在美好的學習生活，是我們最該做到的。我們在這么幸福的學習生活中，要好好學習，天天向上，長大好好孝順父母。
《童年》讀后感9
放寒假時，老師布置了一道作業，讀高爾基“人間三部曲”其中一部�；氐郊�，我認真的查找了一些網站，在網上，閱讀了其中一部——童年。
作者高爾基是一位偉大的作家，在俄國，乃至世界文壇，都有的極大的盛譽，《童年》也可以說成是他的代表作。
20天后，我終于讀完了這部偉大的作品，關掉網頁，我心里久久不能平靜，想起了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫，令人感嘆，令人同情的童年故事，頓時把我吸引住了。故事生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
故事生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到人間的痛苦，骯臟和丑惡，那幼小的心靈因受到許多許多次沉重打擊而深深震動。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，甚至可以說成算是阿廖沙的親人，保護和支持了阿廖沙…………展示了那些充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。阿廖沙深深地體會到沙皇專制制度的腐化、丑惡。老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的追求自己所希望的生活苦難歷程。
其實，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。高爾基用真實優美的文筆描述了自已苦難而令人難以置信童年，我為自己而慶幸——我沒有出生在那個年代，不可能受到那種痛苦，自己沒有失去親人……我很幸福，甚至可以說我很幸運，被家長寵著。每天坐在寬敞明亮的`教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么。
我的童年，同其他同齡人一樣幸福，雖然沒有父母的陪伴，但我的祖父祖母把我養育成人，我同樣感到了溫暖，同樣感到了幸福，同樣感到了同齡人所感受到的一切。
但是高爾基，他卻不同，高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他。他必須要承受這我們這個年齡所不能承受了，但他還是想我們一樣成長，在那樣可怕的環境里都可以出高爾基這種大師，我們這樣的環境還不出人才的話，那真是愧對于父母。
我想，高爾基要告訴我們的是：要執著求知、不怕困難、持之以恒、永遠以那種積極，勇于拼搏的態度對待現在和未來的生活！
讀完書的最后一頁，阿廖沙的童年也結束了，等待他的是另一種截然不同的生活。
在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發現他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。
《童年》讀后感10
“德”是中國教育所推崇的一種教育，從古至今有過不少關于道德方面的教育文章以及至理名言，何水明老師的一本書，把道德、德育、師德進行了很詳細的闡述以及做了很好的歸納，讓我對道德教育有了不一樣的認識，學習到了很多有用的知識。
一、家庭教育對幼兒德育教育的影響
爸爸媽媽是孩子的第一個老師，家庭對與孩子的形象塑造有很大的影響，首先我覺的父母盡量在孩子面前少吵架。在吵架的過程中，可能就會有很多不文明的詞匯出現，一是對孩子的身心影響不好，再者就是讓孩子學到了臟話。父母本身應起到榜樣作用，雖說孩子在上幼兒園之前可能因為年齡還小，你會覺得“這么點孩子懂什么！”有這樣觀念的家長是錯誤的，可能這種現象在鄉鎮農村或者是外來務工的家長身上比較多見，要一下子改變也比較困難，畢竟人都是有自己思想的，社會也是靠不斷的教育下一代，提高公民素質來讓社會進步的，所以這些工作急不得，慢慢來，我相信國家的教育會越來越好！
二、兒童時期是道德教育的關鍵期
1。童年快樂的'意義
幼兒期是人格開始形成的基礎階段，俗話說：“三歲看苗，七歲看老。”而又是可塑性較強的時期，所以要把德育教育貫穿到幼兒一日生活中堅持不懈的去實施。
在何老師的文章中，他前半段闡述的重點就是：在道德教育的基礎上，讓孩子有一個快樂的童年。這句話給我的印象非常深，在匈牙利的一所中學的石碑上寫到：請你記住在這里的每一寸時光，把智慧和快樂帶走，把美麗留下。大人總是想著把孩子的教育的如何的好，有時卻忽視孩子的心理的快樂，如果教育是讓孩子痛苦，那教育就是失敗的。德國的一位作家說道：讓孩子找到一把屬于自己的鑰匙。也就是說給與孩子一定空間與選擇權利，做些自己喜歡的事，這樣更利于孩子的成長學習。
幼兒園中的孩子就像是一張干凈的白紙，曾有人表述過這樣一段有深刻含義的話：孩子每走過一個地方，就與走過這個地方前的他不一樣了；孩子多聽一句話與聽這句話之前的他又不一樣了。我從中理解到，孩子的變化可能會因為環境的影響而改變，多走一步多聽一句，他們的想法與行為方式就已經產生了改變，孩子就是在不斷的外界影響下逐步的改變著自己。
2。把教育滲透到一日生活
幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，滲透是幼兒園德育實施過程的主要特點，即滲透在幼兒游戲、學習、勞動、娛樂和日�；顒拥恼麄�過程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關系之中。日常生活就是教育，一日生活就是德育�？傊�，德育教育從幼兒抓起，并持之以恒，堅持不懈地努力，一定能把幼兒培養成健康活潑、好奇探究、勇敢自信的孩子。
《童年》讀后感11
以前沒當幼兒園教師之前，認為幾乎每個人都可以擔任幼兒教師，但自從接觸之后才知道，幼兒教師不僅要有愛心、耐心和照顧孩子的能力，而且要具備幼兒教育的理論知識。我自從當了幼兒教師之后，不斷地向同事學習他們的工作能力，而且園里也給予我們理論上的學習。這次我閱讀了《童年的秘密》，說實話，剛開始打開看主要是寫關于幼兒一些行為及其心理理論，我心想這似乎跟我的實際工作聯系不夠緊密，但看著看著，我漸漸感覺到這書中講的很多知識其實是我們作為班級老師必須了解的，而且對我們的實際工作是很有指導意義的。
文中的第二章說道，弗洛伊德用“壓抑”這個詞來描述成人教育兒童的方式，成人總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法。當一個兒童受到成人壓抑時，他就不能獨立堅強的發展和成長。成人包括父母，老人及孩子周圍的人，甚至我們幼兒班級老師。成人總是認為是過來人，自己給孩子做的決定是為孩子好，避免孩子走一些彎路，浪費孩子的時間和我們大人的金錢，其實他們的想法是有一定錯誤的.，孩子如果沒有一定的自理能力，對以后的成長和發展造成一定的影響。
我有個相處四年的同學，學習一直是班級第一名，班級老師布置的任務從來不拖，剛布置就要做完。同學們認為她很要強，追求進步，很有自信。但是，只有她自己和我們朝夕相處的同學才知道，她內心的“無目標”感和不自信。不知道自己想要什么，只知道學習的時候認認真真、勤勤懇懇，實際只是為了做旁人眼中的“好學生”和父母心中的“好孩子”。因為從小父母就是這樣教導她，什么事情都是父母給她安排好的。父母的評價于是就成了她對自己的評價，長大以后，別人的目光和評價就成了她對自己的評價，反而失去了自己對自己的真正“感覺”。她在遇到一些生活事情時缺乏主見，不知怎樣去處理人際關系，甚至和陌生人說話時也會臉紅......這就是在成人的壓抑下所造就的性格和成長道路。而我了解的其他同學卻截然相反，不僅處事經驗豐富而且有很強的生存能力。
通過我看這本書結合我身邊朋友的經歷，讓我受益到：成人或者我們班級老師如果給予孩子不恰當的幫助或以不科學的教養觀去教導孩子，過分地給予些什么、看到孩子發生錯誤急著想干預些什么，還不如做一個觀察者，給孩子充分的空間和時間，讓他自然地展現和成長，還兒童一個天然的生活。
《童年的秘密》給我啟發當然不止只有這些，我相信通過更深層次的閱讀我會得到更多的幫助，對我以后的工作、學習也有很大的幫助，我也會給朋友及家人介紹讀閱，讓成人有個更好的方式來教育祖國的花朵。
《童年》讀后感12
暑假里我看了馬克吐溫著的《威尼斯的小艇》，其中短篇小說《百萬英鎊》是一部很好的作品，讀了它使我感觸很深。
《百萬英鎊》是講一個貧窮、誠實的人，也就是這個故事的主人公收到了一對兄弟的信，信里裝著百萬英鎊。原來這對兄弟打了一個賭，賭如果一個貧窮、誠實的人收到天上掉下的一百萬英鎊，他會有怎樣的結果?哥哥認為他會餓死，因為他無法證明這些錢是他自己的，而且會受到別人的懷疑，就連銀行都不會讓他存錢。弟弟卻認為他會過得很好。于是他們兄弟倆將一百萬英鎊的支票借給了這個貧窮又誠實又聰明的人，并出國呆了一個月。沒想到在這段時間里，人們對這位突然暴富的罕見富翁，竟拼命地拉攏他，從免費吃飯，買衣服，到免費住宿，一個個像乞丐一樣討好他，并不斷提高他的社會地位，一直到了除王室外最高的公爵之上!不光如此，他還得到了一位好妻子和三萬英鎊的銀行利息，最后還從兩兄弟那兒得到了一份很好的工作，過著非常非常幸福的生活。
看到這兒，我很羨慕這位如此“幸運”的主人公，真希望能和他一樣幸運，但我又轉念一想：人們之所以討好他，還不是因為當時人們太看重金錢了嗎?拜金主義是可恥的，不勞而獲更不應該!金錢不是萬能的，世界上還有許多比金錢更重要的東西——良心和品德……英語讀后感11
英語書寫相當長時期以來一直未被引起足夠的重視。小學、中學至大學及國際問信息交流等各個層面都暴露出英語書寫不規范的問題。寫一手美觀的英文字，不僅有益于自己的學習、工作以及社交活動，而且會給人留下美好的'印象。由此可見，廣大學生從中小學階段起就接受這一關的訓練，其現實意義是不言而喻的�，F任英語教師們大都也沒有接受執教這一科目的訓練，對于書寫原則和書寫教法知之甚少。目前國內亦尚無一本融理論與實踐為一體的優秀英文書法教材。因此教師常有所教無本、難以表述之苦�；谝陨现T因素，筆者本著實用、規范、易學、美脫的原則將此書奉獻給廣大學生、教師、英語愛好者、英語工作者。
然而英語書寫相當長時期以來一直未被引起足夠的重視。小學、中學至大學及國際問信息交流等各個層面都暴露出英語書寫不規范的問題。寫一手美觀的英文字，不僅有益于自己的學習、工作以及社交活動，而且會給人留下美好的印象。由此可見，廣大學生從中小學階段起就接受這一關的訓練，其現實意義是不言而喻的。
現任英語教師們大都也沒有接受執教這一科目的訓練，對于書寫原則和書寫教法知之甚少。目前國內亦尚無一本融理論與實踐為一體的優秀英文書法教材。因此教師常有所教無本、難以表述之苦�；谝陨现T因素，我本學期的研討課題是規范小學英語的書寫。
《童年》讀后感13
每個人都有著自己的童年，他們有的無憂無慮，有的黯然失色；他們有的充滿生活的樂趣，有的充滿對生活的憎惡。在每個人心目中，童年的意義各不相同，有悲，有歡，有痛，有樂。
高爾基的童年充滿了黑暗，殘暴，自私與貪婪。在他的童年中，他不能隨心所欲；在他的童年中，他也不能揮金如土；在他的童年，他也不能無憂無慮的生活。
作者高爾基以自己的童年為基礎寫的一部自傳體小說——《童年》，他淋漓盡致地塑造了一系列栩栩如生的人物形象：殘酷自私的外公、貪財的舅舅、善良、美麗的母親、善良慈祥的外婆、快樂能干的茨岡、勤勞能干的老匠人格里戈里、快活可愛的保姆葉夫根尼亞。這本書揭露了俄國沙皇時期的黑暗、殘暴的非人生活。高爾基從小就生活在這樣的環境里，受盡折磨與欺辱。但是高爾基卻沒有對生活失去信心，而是堅強地走了過來。高爾基小名叫阿廖沙。他自幼喪父，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的家。這是一個充滿仇恨，是阿廖沙艱苦命運的開始。與其說是家，不如說是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣暴躁、視財如命。阿廖沙時常因為犯錯而被痛打；阿廖沙的兩個舅舅們為了爭奪財產，拋棄親情，；家中的女人任丈夫打罵，發泄。他們的家里彌漫著人與人之間熾熱的仇恨之霧。阿廖沙每天過著心驚膽戰的日子，只有他的母親和外祖母疼他，可他的母親在他十一歲時也去世了……后來阿遼沙又結識了兩個善良的'知心朋友，一位是青年學徒茨岡。每當外祖父打阿廖沙時，茨岡總是攔在中間，用自己的手臂去擋鞭子。但后來，茨岡被兩個舅舅害死了。另一個好朋友是老工格里高里。他給外祖父干了一輩子活，雙目失明后，被主人趕出家門，淪為乞丐。阿遼沙就這樣失去了最知心的好朋友。他外祖父趕出家門。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。離開了外祖父家，獨自一人踏上社會。他曾在許多地方打過雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過來。因為他被自己堅強、不屈服與困難的精神與信念一直支撐著。
想想我們自己，與阿廖沙有著天壤之別，但還不滿足：阿廖沙的父母雙亡；而我們的父母卻能每天陪伴我們，與我們玩耍。阿廖沙生活在黑暗的世界中，但他沒有氣餒；而我們生活在高科技時代，生活在蜜罐里，卻還要向父母發脾氣，不滿意。阿廖沙生活在貧苦之中，但還堅持的生活下去；而我們呢，生活在無憂無慮的童年里，但還有一些人自暴自棄。
如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會離我們遠去，抓住童年最后的時光，留下我們對童年最美好的印象吧！
《童年》讀后感14
所有的父母都希望自己的孩子能夠得到最好的照顧和教育，然而，父母能夠給予自己深愛的孩子們的資源、天賦、機會卻不盡相同。當讀到《不平等的童年》這本書的時候，我也是深有感觸。
這本書以內容豐富的故事情節和極富洞察力的生活細節，考察了貧困家庭、工人階級家庭、中產階級家庭孩子在學校和在家里的生活，從而確認了父母的社會地位，會以一種在很大程度上是無形的，但又是強有力的方式沖擊著孩子的人生經歷，并標識出了不平等的社會地位是如何影響教育方式的。
迪厄的著作作為研究社會階級地位的沖擊力提供了一個語境。他的模型把我們的注意力吸引到了沖突、變化和系統性的不平等上，并突出了結構和執行者之間關系的流動性。
在這本書中，布迪厄認為：在社會中處于不同社會地位的個體通過不同的社交活動適應了不同的社會生活。這種適應社會生活的經歷為兒童及以后的成人提供了一種感知，讓他們感覺到什么對于自己是舒服自然的。當然，他把這種感覺叫做慣習。這些背景性的經歷也塑造了個體所擁有資源的數量和形式，這些資本由個體繼承而來，并在個體面對社交世界中各種形式的公共機構（場域）時得以利用。其實在于現實的社會中也是，有權有錢勢群體對稀有資源的支配與使用更是表現的很明顯。不僅是個體有怎樣的權利去定義什么才能構成受到高度尊重的活動，而且還有為什么一些特定的'社會慣行比起另一些來更受到尊重。事實上，布迪厄看到了在這個社會結構的中心存在著的統治支配與不平等。他的著作提出，研究個體使用何種策略保持或改進自己及其子女的社會地位是十分重要的。在任何一個特定的社會，特權的傳輸都“沒有得到承認”。人們都傾向于把自己周圍的社會組織形式看做是合理的。身份、特權和其他類似的社會酬勞，都是人們通過所謂的努力“掙得的”；也就是說，人們把這些東西想成是通過自己的智力、天賦和其他在戰略上顯現出來的技能而獲得的。布迪厄在展示人們在日常生活中如何獲得和使用文化資本時，清楚地解釋了個體的社會地位并不是像勤勉或智力這樣的個人特質起作用的結果。
其實作為教師，我們也應該反思自己，能夠站在三尺講臺，從事著太陽底下最光輝的職業，我們是否也存在著“不平等”對待我們的學生現象呢？我們所做的一直堅持的就是摘掉有色眼鏡，公平對待每一個孩子們，我們尊重個體的差異性，做到真正的因材施教，他們是教育的希望，相信他們能夠在校園里做到快樂學習，健康成長！
《童年》讀后感15
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙的'“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了……
但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。
三歲的純潔的未經任何罪惡污染的小男孩阿列克謝，天使一樣的阿列克謝，似乎犯了什么不可饒恕的罪過而觸犯了上帝，使上帝一怒之下無情地將他扔進了這骯臟的臭水里，讓他在充斥著荒誕與野蠻的境況下生長，頗有些自生自滅的味道。于是，三歲的小男孩阿列克謝便蹣跚著開始了在黑暗生活中的尋找。能夠讓我們感到欣慰的是：自生自滅的阿列
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克謝身邊出現了一位慈祥的守護神，多年生活在這樣黑暗的角落里，所幸沒有使她的心靈變得一樣黑暗。她所終生敬仰的上帝使她至死都懷有一顆純潔的心靈。
外祖母出現在阿列克謝充滿苦痛的生命中，帶來一朵黑暗中燦爛的陽光，照亮了小阿列克謝的生活。每當暴力和罪惡侵入，試圖腐蝕他純潔的心靈時，外祖母總會適時地出現，用上帝和一切光明美好的事物將黑暗的陰影驅趕。外祖母小心翼翼地呵護著外孫的心靈，希望他能在惡劣的生活境況下茁壯、健康地成長。當看到她就算受到莫大地痛苦時仍然誠心地贊美上帝和圣母時；當看到她在火災中臨危不亂、鎮靜地指揮滅火時；當看到她逆來順受地接受老伴的毒打時；當看到她捧著外孫掙來的幾個錢幣而落淚時，我徹徹底底地被感動了，我知道了世界上最偉大的愛除了母愛還有外祖母的愛。
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