(熱門)讀《童年》有感
認真品味一部名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編收集整理的讀《童年》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《童年》有感1
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面。黑板上的粉筆還在拼命嘁嘁嚓嚓寫個不停，等待著下課……”每當我聽到“童年”這首歌的時候，我就會想起我讀的一本書叫《童年》。 《童年》的作者是高爾基，它是一部自傳體小說。這本書足以能夠體現他是在苦難中長大的。它講述的是：阿廖沙三歲到十歲這一時期的同年生活。小說從他跟隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫他去“人間”混飯吃結束，生動地再現了十九世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。外祖父開了家染坊，但是隨著家業的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。他還有兩個舅舅，他們粗野自私，整天為了家產爭得你死我活，還不時地虐待自己的妻子。在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。
然而在這樣一個可怕的環境里，也不乏溫暖與光明，這就是以外祖母為代表的另外一些人，另外一種生活。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都忍讓，有著圣徒般的寬廣胸懷。她如明燈照亮了阿廖沙幼小的'心靈，她還經常講一些憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的故事給阿廖沙聽，……是她那無私的愛豐富了阿廖沙， 使阿廖沙充滿堅強的力量以應付.困苦的的生活。外祖母使他在生活中站立，在邪惡中看到善良，冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量。 我每到一個新環境都難適應那里。我還記得XX年我轉進了新的小學，在那里我對一切都很陌生，總是一個人孤獨的呆在某個角落，總覺得那個學校是黑暗的，邪惡的，不友善的。不久，我走在路上被一個飛奔而來的小男孩撞到，他一連幾聲“對不起”使我覺得他很善良；我想起了《童年》中的外祖母，他們跟她一樣都是好人的代表。于是我試著和別人交往，發現同學們都很善良、友善，不久我適應了這兒，學習也有了較大的進步。
我認為：我也應該學習《童年》中的外祖母，學習她善良，忍讓，對生活熱愛，聰明能干，富有愛心的精神。如果世上只有一個“外祖母”，那么世界將會多么黑暗；如果每個人都是“外祖母”，那么等待我們的將會是光明的未來。
《童年》這本書我也讀過，它確確實實是本好書，在它的引導下我的孩子淺淺地從不懂事的小孩子成長為一個董事，充滿愛心，善良，熱愛生活，忍讓的大孩子。 《童年》中的主人公在困難中成長，他的外祖母和朋友們總是在鼓勵他，讓他有了“光明”，但他們沒來之前，他好比是在黑暗中睡覺，但他們一出現，就把他叫醒了。是他們用無私的愛喚醒了他。文中的人物栩栩如生。有好人也有壞人，是故事的情節生動。這部小說的人物各有特色，也教會了人們面對生活的不屈不撓的精神，總之它是一部值得推銷的好書。
讀《童年》有感2
我的童年是歡樂的，我就想溫室中的花朵一樣，從未受過任何打擊。但并不是全部人的童年都那么歡樂，今日我從書店買下了？童年？這本書。
這本書的是蘇聯宏大的作家，文學家，訓練家高爾基，這本書連續了他的童年。高爾基幼年時他的父親就去世了，她的母親成天以淚洗面，跟高爾基最親近的人就是他的外婆，他的外婆是一個慈祥的老人，她成天逗著高爾基笑。高爾基的家里非常貧困，雖然家里貧困，但是他還是用心致志的學習。由于家里窮，她的母親讓他去打工，有時候，他會用打工的錢自己在一個小攤上買本舊書，然后，自己偷偷地蹲在一個小角落里看起書來，看著看著，就睡著了。幾年后，她的母親和外婆都去世了，但他還是用心致志地學習。之后他的外公讓他出去謀生去了。
讀了這本書后我不禁感慨道：生活在這樣的環境里的人竟然能成為蘇聯乃至整個世界的出名的'作家，他靠的是什么？是驚人的毅力和堅韌的精神。生活的貧困與親人的離去并沒有阻擋高爾基對學習的喜歡，他照舊是一步一步地走向成功。生活在如此貧困的家庭也可以不斷仔細的學習，而我們生活的無憂無慮的人們更要抓緊時間學習。其實一個人能否獲得成就不在于生活條件的好壞，而在于有沒有走向成功的精神，高爾基不正是如此嗎？
高爾基靠著堅持不懈的精神走向成功，我們要學習他的精神。
讀《童年》有感3
這本書不僅有嚴謹的藝術構造，也有精彩的人物形象的塑造。？童年？中高爾基成功地運用了多種藝術手法，塑造了一系列栩栩如生的人物形象。殘酷自私、陰險急躁的外公、貪圖錢財的舅舅、冷漠無情的母親、和藹慈祥的外婆、歡樂能干的茨岡、勤勞能干的老匠人格里戈里、愉快得意的保姆葉夫根尼亞。這些人物的塑造中，外婆、外公給讀者留下的印象最為深入。外婆的.形象是俄國文學史上最鮮亮、最富有詩意的婦女形象之一，她是宏大母親的象征，也是俄國苦難生活的象征。她喜歡唱歌、講故事、跳舞。她慈祥、和藹、剛毅，在非常嘈雜和混亂的狀況下，也能把人們吸引到她的四周，為艱辛窒息的生活增加了一份歡快的情調。書中高爾基通過她的外貌描寫、語言、行動以及引用大量民間歌謠、童話、故事等各種形式對其形象進展全方面刻畫。很值得同學們一看，所以林教師要向同學們推舉，盼望同學們利用課余時間走進？童年？這部書。 Word格式、可編輯排版
讀《童年》有感4
童年，是一條五彩繽紛的河流，歡樂的；童年，是一條色彩斑斕的彩虹，絢麗的。而《童年》的主人公阿廖沙的童年卻很悲慘。
阿廖沙3歲喪父，跟著母親和外祖母來到了外祖父的染房。從此黑暗的生活降臨在他頭上。外祖父十分暴躁，經常打外祖母和他，使他幼小的心靈出現陰影。但外祖父也有慈愛的一面，我才知道，外祖父并不兇狠，也并不可怕。
書是可怕的，當外祖父暴打阿廖沙的時候；書是美妙的，當外祖母講述童話的時候；書是溫馨的，當全家人一起手舞足蹈，其樂融融的時候。
當我看完這本書，我用力地合上。與阿廖沙相比，我們的童年時彩色的，燦爛的�，F在，有那么多孩子還不懂什么叫“打”，他們豐衣足食，飯來張口，衣來伸手，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”“心肝寶貝”，哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論。一個是天堂，一個是地獄；一個充滿陽光，一個充滿黑暗。
如果你不像高爾基從小就學會獨立，你如何走進社會？你如何可以獨立自主？樣樣都要父母幫忙，父母也會老去，難道你還不行動嗎？這樣，更會養成缺乏獨立生活和獨立思考的能力。
讀書吧！它會教你怎樣做人和做事；讀書吧它會引進正確的道路；讀書吧！它會讓你暢游在書的海洋！
有人覺得，一頁的字密密麻麻，枯燥乏味。可并不是這樣。就算是一個字，慢慢去專研，原來是飽含知識和趣味！一陣濃醇的書香，一堆飽滿的`知識，一疊厚厚的頁數，你不會慢慢地紋穡蚪蠐形兜囟磷牛
書中的色彩是豐富的。遇到歡樂你會眉開眼笑；遇到悲傷你會黯然落淚；遇到憂慮你會憂心忡忡。書會調節你的情緒，跑掉悲傷，忘掉不開心，一起暢游在書的海洋吧！
書是我們的良師，教我們知識；書是我們的朋友，伴我們成長。我希望，書可以陪伴我，走向正確的道路，灑下青春之花。
讀《童年》有感5
《童年》的作者是高爾基，是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部，其他兩部分《在人間》、《我的大學》，它講述的是廖沙（高爾基的乳名）三歲十一這一時期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父家寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束。
這一篇讀后感生動形象地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況�！锻辍愤@篇短文寫出了外祖父隨著家業的蓑落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和孩子們。而外祖母慈祥善良，聰明而能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷，外祖母如一盞明燈，照亮了阿謬沙敏感而孤獨的心。高爾基的兩個舅舅一天到晚為家產而爭吵，并且粗野，自私的市儈和瘋狂的虐待自己的妻子。在這彌漫著殘酷的仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙已早已感受到人間的痛苦和丑惡。
”米哈伊爾舅舅忽然揚起手對著弟弟的臉就是一下，弟弟大吼一聲，揪住了他，兩個人在地板上滾開了，發出一片喘息，呻吟，辱罵的聲音“，這一段話可以看出俄國下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的'自私殘暴。
”謝謝你，好孩子！咱們倆養活不了自己嗎？咱們倆？不什么了不起的！“這一段寫出了阿廖沙與外祖母相依為命的一段生活，作者對外祖父的貪婪吝嗇進行了尖銳的諷刺，對外祖母的寬厚善良和阿廖沙的懂事和聽話進行了細致的描述。
長大以后，高爾基沒有被壓跨和變壞，反而成長為一個堅強、勇敢、善良的一個人人。
讀《童年》，我感受到我們要學習高爾基和外祖母這樣品格好的人，我們要學會做一個勇敢、堅強的人。
讀《童年》有感6
放寒假時，老師布置了一道作業，寫4篇讀后感，我不斷地去看書�？吹搅艘槐尽锻辍返臅�。
作者高爾基是一位偉大的作家，在俄國，乃至世界文壇，都有的極大的盛譽，《童年》也可以說成是他的代表作。
10天后，我讀完了這一本書。我心里久久不能平靜，想起了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫，令人感嘆，令人同情的童年故事，頓時把我吸引住了。
故事發生在19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。在這樣一個充滿著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到人間的痛苦，骯臟和丑惡，那幼小的心靈因受到許多許多次的沉重打擊而深深震動。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，甚至可以說成算是阿廖沙的`親人，保護和支持了阿廖沙……諷刺那些充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。阿廖沙深深地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡。那些老百姓身處在一個黑暗的世界里，而又無人能幫助他們。
其實，阿廖沙就是高爾基本人，他借助阿廖沙來寫自己的童年。高爾基用了許多優美的句子來描述自己的苦難而令人難以置信的童年，我為自己慶幸——我沒出身在那個年代，不可能受到那種痛苦，會失去我的親人。比起高爾基來，我很幸運，我有父母的愛……
我的童年和其他人一樣那么幸福。
但是高爾基，他卻不同，高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他。一想到高爾基，我的心里有著一絲絲愧疚，愧疚父母，沒有認真讀書。
我們要做一位不畏艱難、持之以恒持之以恒、永遠以那種積極，勇于拼搏的精神。
讀《童年》有感7
童年似一杯濃濃的咖啡，溫暖心窩；童年似一杯淡淡的茶，苦中帶甜；童年似暴風雨后的彩虹，五顏六色；童年似那晚霞后的余光，讓人懷念……
——題記
童年，一個童心向往的地方，我們在那里收獲快樂，收獲幸福，有些事情仿佛就發生在昨日，歷歷在目。我們還是喜歡童年的那個時刻，但殊不知當我們再次重溫那些童年趣事時，我們已經長大了，童年也隨之而去了。
看了梁曉聲的《母親這個詞所能給予的》，我了解到當時工作環境非常惡劣，掙錢十分艱辛，但因為“我”的買書愿望，母親毫不猶豫的掏出自己的血汗錢讓“我”買書，而且從文末的“我想我沒有權利用那錢再買任何東西”，又無不透漏出母親對“我”的愛，“我”的記憶停留在那一刻�！拔摇睕]有為自己給母親買了一瓶罐頭而后悔，就算再來一次，“我”依然會選擇買罐頭，因為這是“我”正確的選擇。那也是“我”幸福的童年。
現代的梁曉聲擁有一個幸福的童年，古代的.傅修斯同樣擁有一個幸福的童年。
從傅修斯的《蔡元培》中我們知道蔡先生帶給他的巨大影響。關于童年的記憶是無法磨滅的，“我”的也一樣，蔡先生的所作所為都讓“我”端正了自己的品行，了解語文的博大精深，雖然有時候他對“我”嚴厲苛刻，但是他在“我”心底種下的東西一直延續到現在，給了“我”很大的影響，教會了“我”許多做人的道理�！拔摇辈粸橛幸粋�這樣的老師而后悔，他是“我”的啟蒙老師，“我”非常感謝他。
童年中老師教會我們的道理往往會陪伴我們一生，在我們身旁的父親也會教給我們不一樣的知識。
葉志成的《幾件小事》就是他與父親的交流，盡管父親并沒有在言語中表現出教“我”的樣子，但他在行動中卻無不教育了“我”。在“我”的記憶中，父親并沒有過多地教育過“我”，他唯一教過“我”的便是卓越的寫作。他管過“我”的都是涉及“我”和他人之間關系的事，在這方面父親反反復復使“我”懂得，“我”應該時時刻刻為他人著想和給他人帶來方便。這無疑是給的“我”巨大教誨，既要學會如何與人相處，又要時刻為他人著想，做一個舍己為人，有著良好習慣的人。
童年很長，記錄著我們成長的點點滴滴；童年很短，回憶中我們暢享歡樂。正是因為有了童年，我們才能夠活成自己心目中的樣子，但是世間又有多少人對曾經錯過的事和曾經做錯的事而后悔呢？有人總想得而不舍，有人更是強求挺而走險！豈不知“得失從緣，心無增減”。得與失之間，請守住那顆純潔、善良、感恩的心，否則隨“失”而去的就不僅僅是我們的童年和青春了！所以對于童年，我們應該“放下過去，珍惜現在�！弊吆矛F在的每一步，不為自己的選擇而后悔！
讀《童年》有感8
寒假期間，與女兒一同品讀了高爾基自傳三部曲中的第一部《童年》，它被譽為俄國最優秀的自傳小說之一。
高爾基，前蘇聯無產階級作家。他出身貧苦，幼年喪父，寄居在外祖父家，十一歲走向社會，飽嘗了生活的辛酸。當過裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會”大學的課堂。他與勞動人民同呼吸共命運，親身經歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這部《童年》展現了高爾基童年時期在外祖父家的生活，記錄了高爾基在沙皇統治下的心路歷程。
小說中的主人公阿廖沙三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父是一個性情粗暴、自私的小染坊主，兩個舅舅同樣的粗暴、自私，甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風氣。外祖父經常痛打外祖母及孩子們，有一次竟把阿廖沙打的失去了知覺，大病一場。一直擔心阿廖沙在這樣的家庭中飽受虐待，心靈會不會也被玷污？幸好這世界有善良正直的人存在。在他生命中最重要的一個人是他的外祖母，外祖母是最慈藹、最有人性的形象。她把光明送到了阿廖沙的心里，給她播下了愛的種子。種子發芽了，長成了參天大樹，有了羽翼的保護，阿廖沙的世界就不會再任憑風吹雨打了。祖母撫慰了他心靈上的創傷，而真正教他做一個正直的人的是老長工格里戈里。是他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。
在黑暗社會里生活，殘酷的事情太多。只要對未來充滿希望，一點點微弱的光亮也可以照亮心靈的每一處角落。這就是光明。現實的生活中總會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，只要你仍能保持不滅的信心，做一個善良、樂觀、富于同情心的人，生活就會充滿希望，光明就會到來。
我的童年是在快樂和清貧中度過的，那時候的玩具特別少，一套小人書，一個手做的發卡，一盞折疊的紙燈籠，一架白色的小飛機，一個塑料娃娃就珍藏了好多年。童年最甜美的記憶就是一九八二年正月十五的晚上，騎在爸爸的脖頸上在人山人海中看花燈。那時的我是世界上最幸福的孩子，這份幸福一直陪伴著我并深藏在記憶中。
時過境遷，如今，我的女兒正快樂的生活在她童年世界里。她的童年豐富多彩，擁有姥姥的至親至愛，擁有親人的溫馨呵護，擁有老師和同學的親密相伴，擁有無數漂亮的玩具衣物，擁有許多美麗的夢想。她的世界光明燦爛，她的.情感豐富坦蕩，她的心靈柔軟聰慧，她的生活快樂充實。愿我的女兒健康快樂的成長，早日實現自己的理想和目標。
孩子是未來的希望，是家長的情感寄托。對父母而言，給孩子充裕的物質生活，不如給他一個快樂的童年。讓他們在懂得用知識武裝自己頭腦的同時擁有一顆博大坦蕩的心；讓他們在真情的世界里懂得:付出比得到重要，真情比物質重要，珍惜比感恩重要。
給孩子一片晴朗的天空，讓他們快樂自由的成長吧！愿天下所有孩子的童年都在美好的世界里度過，愿孩子們童年所有的夢想都能實現。
讀《童年》有感9
暑假期間，媽媽和我去書店買書，書店里的書真是玲瑯滿目、樣樣俱全啊!關于什么樣的書都有……我邊走邊看，看見很多和我一樣大的同學手里都拿了同一本書叫《童年》，看到這種情景我義無反顧的從千萬本書中選中了它!
剛到家，我立刻打開書，進入他的世界，在他的世界里，那時他才三歲，父親就死了，母親把他放在外祖父家，他一直跟著外祖父和外祖母一起生活。因為母親的回來，兩個舅舅以為母親要嫁妝，所以，鬧著要分家。因為父親的死，母親也住了進來，給這個本不富裕的家增加了份不小的負擔。在家里外祖父的脾氣非常不好，外祖母因為一句話曾遭到外祖父的*打，我趁機想報復外祖父，把他心愛的圣像剪了，因為圣像是外祖父的`另一天命。母親因為家庭的負擔不久就改嫁了，和馬克西莫夫結了婚，離開了他。經過幾年的艱苦生活，糧食的急缺，外公把外婆趕出了家，也讓他去人間要飯……
在他的世界里如此痛苦和艱難，但卻使他養成了不向丑惡現象屈膝的性格，而現在的我們更應該珍惜現在的幸福生活，快樂的度過每一天!
讀《童年》有感10
如果有人問我，童年是什么顏色的呢？我會馬上回答：童年是金色的。因為我的童年是金色的，它就像一個金色的魔幻寶盒，里面裝著許許多多讓人感到幸�？鞓返氖�。
但是，當我看了《童年》這本書后，我對童年的色彩認識改變了，原來，童年不只是一種顏色，有的童年時藍色的，充滿了夢幻；有的童年是綠色的，沐浴著陽光長大。但是，高爾基的童年是黑色的，充滿著丑惡和痛苦。他從小就生活在一個彌漫著殘暴與仇恨的家庭里，這使幼小的阿廖沙過早的體會到了人間的痛苦和丑惡。一個又一個悲劇給阿廖沙的童年蒙上了一層黑紗，我這才發覺自己的童年時多么幸福�。�
童年的我就是父母的掌上明珠，他們對我就像心肝寶貝一樣，我說什么他們就做什么，只要我想要的'，就是上刀山，下火海也要辦到。連指甲都舍不得彈我，更不用說打了。而高爾基呢？他很小父親就去世了，小得甚至以為死去的父親是“睡著了”，從此，阿廖沙跟隨母親過期了更加艱難困苦的生活，而我，從小由父母的寵愛，過著幸福美好的生活，就像大地上一棵健康的小樹，迎著晨露，沐浴著陽光，披著晚霞，一天天快樂的成長，一切都那么幸福，那么美好。而阿廖沙就像是生長在貧瘠的土壤上，無依無靠，但是它非常堅強，仍然對生活充滿信心。父親死后，阿廖沙和母親來到了外祖父家里，又一離奇的難以形容的生活開始了，外祖父家的人經常擺弄他，虐待他，把他當畜牲看，外祖父也經常打他。有一次，阿廖沙被抽得昏了過去。這和我的經歷截然相反，每次我到外婆家，她都會買一些水果和我愛吃的東西給我，哄我開心，睡覺時還經常給我講故事，然而我卻意識不到珍貴，現在，和阿廖沙的童年相比之后，我才知道自己是多么幸運，一直沉浸在幸�？鞓分械奈�，太糊涂了。
有時，我會想：假如有一天，我就是書中的阿廖沙，結果又會怎樣，我能像他那樣遭受磨難，仍然能夠在黑暗中成長嗎？我想也許我做不到，所以我一定要倍加珍惜現在的幸福生活。
讀《童年》有感11
每個孩子一定都有屬于自己的童年吧，每個童年都會有幾件讓人印象難忘的事吧！我也不例外，今天就讓我來說一說我的童年中發生的趣事吧。
我的童年里發生過許多的事：酸甜苦辣咸，樣樣俱全，讓我說說又甜又苦的事吧！
那是我小時候的一個晴空萬里的星期六……
記得那天萬里無云，媽媽帶我去街上玩，玩著玩著，我突然看見了一輛滑板車，于是就挽起媽媽的'袖子，大聲嚷嚷到：“媽媽，媽媽，我要那輛滑板車。”
媽媽經不過我的軟磨硬泡，給我買買了那輛粉紅色的，輪子會亮的，小小的，屬于我的滑板車。
我滑著我的滑板車回到了家，誰知過了幾個月，競然我的幾個好朋友買了大的遙控汽車，坐在里面，捉著方向盤在里面玩，我看了，那才叫羨慕中嫉妒恨呢！
我心想，那些小花、小草、小樹埋在土里，都是長得大大的、高高的。那我把小車埋起來，會不會也長得又大又高呢？
于是，我在一塊濕潤的土地上，費了九牛二虎之力，才挖了一個大大的坑，把小車埋在里面。
又過了兩三天，我去挖小車，結果我挖了出來，卻大哭一場，你猜怎么著？小車不但沒有長大，而且小車上面還有黃色的東西，輪子也不動了，我去問媽媽，怎么回事，媽媽說生銹了，我聽了，又大哭一場。
哈，童年發生的事多有趣呀，是啊，現在我們長大了，可是童年卻一去不還了。把小車埋在土里的傻事，我再也不會做了。
讀《童年》有感12
童年時，我的幸福是與同伴一起玩踢毽子、跳繩子、跳房子，趴在墻根下用小木棍掏小蜜蜂，直到夕陽西斜，炊煙了了，便意猶未盡地喊道，明天再來玩。還有好多小玩意兒，現在都叫不上學名了。只要是能找到的，經過我們的手后都變成了我們玩的東西，如“碰酒瓶蓋子”、“拍火柴皮”、“滾彈子”、“斗雞”、“踩高蹺”、“自制的滑輪車”。第二天一早，飯還沒吃完，碗一丟就飛出去玩了。
幸福，是一個多么抽象的詞�。〕橄蟮眠B哲學家也無法給他一個合適的定義與闡述。幸福，有時又是多么具體的一件事啊！饑餓的時候能吃上熱乎乎的飯菜，寒冷時，能有一個遮風避雨的處所，這都是幸福！相比過去而言，現在的孩子無疑是幸福的。因為他們衣食無憂，父母、家人對他們照顧有加。他們不用擔憂任何問題。父母、家人也認為他們的孩子不用擔憂任何問題。相比過去而言，現在的孩子無疑又是痛苦的。因為他們雙手被綁，頭腦被縛，靈魂失去了鮮活的東西。他們看不到湛藍天空的遼遠，他們觸不到曲折小溪的清涼，他們聞不到自然大地的泥土芬芳，他們離“自然之子”之名越來越遠。
所幸的是，無論是學前教育的政策制定者、學前理論研究者，還是幼兒園課程的具體實施者，他們都已經意識到這個問題，都想讓我們的兒童能夠更接“地氣”一點。畢竟，生活從來都是活生生的。生活不是按照考試大綱規定來考試，也不是按六十分來劃分及格線的。生活是有哭有笑、有苦有甜，也有悲歡離別，我們的孩子跟我們一樣，不管現在還是將來，都是在生活的海洋里游泳。如果從一開始，就喪失了已經學會的游泳技能，最終會溺斃生活海洋之中。
課程，本身沒有任何意義，課程的意義取決于是否使幼兒獲得幸福與成長。
課程，尤其是幼兒園課程，不應只是高不可測，居于書本閣樓之上的東西。課程不應只是書本上的文本，更應該體現在幼兒生動的行為與豐富的生活中�！耙蝗~知秋”——從一片飄落的秋葉里，孩子會猜，大概是有風吧；有的孩子會猜，大概是樹葉寶寶調皮吧；或許還有的孩子會猜樹葉還會回到樹枝上的。這一切的猜想，都比不過自然這個生動的課程。感受風的存在，感受風的.大小，觀察秋冬的樹和春夏的樹的不同，誰敢說，這些活動能在一個文本課程里實現，能在教室的方寸之間實現。
有人說，生活就是課程。要把與生活有關的各個方面，各項內容都與幼兒園的課程結合起來。給兒童提供可操作的烹飪材料及安全的烹飪空間，他們也能給我們意外的驚喜。給兒童開辟出屬于他們的種植園地，看著植物，從種子到秧苗，再到開花、結果、成熟，最后枯萎，讓他們能體驗生命的從無到有的驚喜，讓他們感受榮枯交替變化。給兒童準備專門的科學發現室，不是為了培養未來的牛頓和楊振寧，只是為了一種精神的培養，一種“科學發現”的精神。給兒童提供表演場所和道具、服裝，不是為了排練某個成品的節目，只是為了讓他們能更自由地、更多樣化地表達、表現自己。我們的孩子終究不是完美的人，但他們有權利追求并成為一個完整的人。成為一個完整的、幸福的人，需要成人的呵護與守候。
我想說，不是生活的全部內容都能成為課程的內容，同樣，不是所有的課程都是有意義的。學前課程之于孩子來說，任何生活中有益于孩子提升經驗、體驗幸福與滿足的內容，都可以納入課程之中。正如杜威所說的，“經驗分為有益經驗和無益經驗，不是所有的經驗都是有益的”。故而，即使是課程生活化的過程中，學前課程也應該注意到以下幾個方面：一、關注經驗的連續性；二、避免的經驗的無謂重復；三、注意剝離有害經驗。
泰戈爾曾說，幸福原本就是去做自己想做的事。拋開塵世的喧囂與紛擾，找一片屬于自己的空間，真真切切地享受一份惟有自己知曉的歡樂。我想，童年的幸福，在于那一份自由空間的守護。
讀《童年》有感13
在漫長而又快樂的暑假里，我閱讀了一本好書，這本書的名字叫做《童年》，這本書讓我記憶深刻。
《童年》的作者是蘇聯的高爾基，主要講了主人公阿妙沙。彼什科夫小時，他的父親死了，搬到了他的外祖父家，阿廖沙的外祖母非常勤勞善良，和外祖父去世兇狠殘暴的，外祖母非常疼愛阿廖沙，這讓阿廖沙的童年留下了深刻的記憶，但阿廖沙還是堅強地走向了人間。
《童年》這本書令我記憶深刻的是家庭的斗爭。這部分講了舅舅們為了爭奪家產，與外祖父之間的斗爭更加激烈，還傷到了外祖母。這部分讓我感到阿廖沙小時侯家庭混亂，非�？蓱z。而我卻很幸福，我很同情他。
看完這本書我收獲了很多知識。我懂得了主人公阿廖沙小時候非�？蓱z痛苦，老是被家里人打，和現在的小孩子的生活有著天壤之別，但有很多的小孩卻沒有珍惜這種幸福，現在有很多小孩也很可憐，有的家里很窮，有的在災難中生活，還有的家庭不和，因此，我決定要珍惜幸福，好好學習，天天向上。感恩父母，我希望有更多人去看這本書。
這本書是馬克西姆·高爾基根據自身幼年時真實經歷而寫的。具體描述了高爾基父母去世后他被送到祖父家度過童年的事。在那里，外祖母是他最親近的人。之后，他歷經了許很多多的磨難，他只上了三年學，11歲就走上社會，過早的開始了自食其力的生活。
他當過學徒工，搬運工，守夜人等。16歲時，他只身來到喀山進入了“社會大學”，在與生命的斗爭中，他深入俄國社會的最底層和各個階層的各種人物接觸，飽嘗生活的艱辛，從而不斷地豐富了他的社會知識和生活經驗。當時正處在沙皇的殘酷統治時期，社會十分黑暗，人們都把精神寄托予宗教，每天都要做祈禱。但高爾基不為所動，因為他有自身的.人生信念。當然，在他遭遇挫折的時候，也曾有過自殺的念頭，但高爾基最終還是憑堅強的意志堅持了下來。用他的筆為我們描繪出當時的生活環境和人性的黑暗面。他1589年開始他的小說的創作生涯，最終成為聞名中外的文豪。
與高爾基相比，我們的童年真的是太幸福了，我們生活在新時代，我們有著美滿的家庭，身邊有很多人的關懷，但高爾基卻沒有，可他卻那堅強勇敢，努力進取，敢于面對困難!我想這也許是他的精神魅力所在�！锻辍反_實是部不錯的作品。
讀《童年》有感14
合上這本書，凄慘的童年有映在我的眼前。我又想起了托爾斯泰的童年，他的童年時歡快的，洋溢著芳香的氣息，而的童年卻布滿了打斗、咒罵、施虐和斗毆�！锻辍匪枥L的世界是殘酷的。
這本書描繪了凄慘的童年：原名為阿廖沙的年僅11歲就失去了父親，到姥姥家為了生存奔波。他過得不像一般平凡的孩子，在姥姥家，只要犯一點小錯誤就得挨姥爺打，舅舅們為了錢相互殘殺。在這個家庭里除了姥姥對他好以外就沒有任何人疼惜他了，媽媽也由于失去了丈夫而崩潰。后來由于阿廖沙犯了點小錯誤，導致姥爺直接用樹枝把他抽暈過去了，母親也離家出走。最終媽媽回來后，再婚了，身體也越來越差，在一天中午去世了，最終開頭了獨立的生活。
這本書最讓我記憶深刻的地方是姥爺把阿廖沙打暈那章。阿廖沙由于想學染色而不當心把一塊成品布弄破了，哥哥薩沙也犯了錯，而姥爺還不知道阿廖沙弄破了布，在晚上打起薩沙來，薩沙被打急了，趕忙告阿廖沙的.狀，而姥爺卻打的更急了，阿廖沙極力阻擋，卻被姥爺拿樹枝抽，抽到阿廖沙因痛的休克昏了過去。這個章節表達了阿廖沙童年的凄慘，犯一點小錯就要遭到大人的毒打，表達了姥爺寵愛暴虐人的性格。
《童年》所描繪的世界是殘酷的，沒有任何的真情。就算是為仆人勞作一輩子的長工，在失去勞動力量以后只能沿街乞討；就算小孩直犯一點微小的錯誤，也要被大人毒打。當時的社會是殘酷的，生活是艱辛的，而相比之下，我們如今所處的社會，和平而安詳，每個人都國泰民安。在那時能成為出名的作家，我們怎么能不成為祖國的棟梁呢？
讀《童年》有感15
前幾天，我讀了高爾基自傳體三部曲中的第一部<童年>，主要描寫阿廖沙三歲到十歲的童年生活，生動地再現了十九世紀七八十年代俄羅斯下層勞動人民的生活狀況。作品主要塑造了兩大類人物形象，一類以外公為代表的自私、殘暴的人，一類以外婆為代表的.正直、善良的人。
外公經常毒打外婆和孩子們，他吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，是阿廖沙最討厭的一個人。而外婆卻是一個慈祥善良、聰明能干的、熱愛生活、胸懷寬大的人。
阿廖沙的童年是不幸的，比起我們有天壤之別，我們的童年是幸福的，我們有明亮的教室，精致的桌椅，我們的生活是燦爛的，沒有煩惱和痛苦，過著無憂無慮的生活，我們多幸福啊!想要什就給予什么，我們要珍惜如今美滿幸福的生活，我們要抓住童年，不要身在福中不知福，抓住童年的美好時光，留下我們對童年美好的印象吧!
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