- 《童年》讀后感 推薦度：
- 童年的讀后感 推薦度：
- 童年讀后感 推薦度：
- 高爾基《童年》讀后感 推薦度：
- 《童年》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《童年》讀后感（范例13篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編收集整理的《童年》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《童年》讀后感 篇1
這半年我一直陷入自己的情緒中不能自拔，無(wú)論看什么書(shū)總是認(rèn)識(shí)字，但書(shū)的內(nèi)容無(wú)法入腦，更別說(shuō)入心了�！督馕鐾辍芬粫�(shū)在李老師通知的第一時(shí)間內(nèi)，我把它買(mǎi)了回來(lái)，并立即認(rèn)真地去讀它，但很無(wú)奈《解析童年》一書(shū)的內(nèi)容仍是無(wú)法入腦，讀了一遍，作者說(shuō)了什么，我沒(méi)有一點(diǎn)印象。我知道我的狀態(tài)束縛了我，目前不適合讀書(shū)，于是就把《解析童年》束之高閣。
7月7日看到李老師提醒要交讀后感的群郵件，我又立即把《解析童年》找出來(lái)，但這兩天事情比較多沒(méi)有來(lái)及看，今天（7月9日）早上我6點(diǎn)起床后又記起了讀后感的事，就立即從序言看起。不知道是早上比較靜的原因，還是要交作業(yè)的壓力，今早比較進(jìn)入狀態(tài)，作者的序言深深地開(kāi)啟了我的認(rèn)同感，當(dāng)我讀到“深刻領(lǐng)悟教育者的內(nèi)核，在于修為自我。深刻領(lǐng)悟到做一個(gè)好父母，亦在修為自我�！睍r(shí)，我大腦進(jìn)行了如下的頭腦風(fēng)暴：
哪些部分需要修？為什么要修？和孩子對(duì)立的部分，控制孩子的欲望、念頭，引起自己負(fù)面情緒的部分要修。為什么和孩子有對(duì)立，為什么要控制孩子，為什么會(huì)引起負(fù)面情緒？因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)刻我的內(nèi)在只有恐懼沒(méi)有愛(ài)。愛(ài)的特點(diǎn)是平靜、接納、包容、同理心，有效轉(zhuǎn)化，而恐懼的特征是不安、對(duì)立、控制。是我在恐懼，所以只能修我自己。如何修？感受自己恐懼什么，接納那份恐懼，然后審視自己恐懼的.對(duì)象是否是真的和帶給我恐懼的觀念是否正確。
我知道我現(xiàn)在仍沒(méi)有狀態(tài)用心把此書(shū)讀完，不過(guò)今早這一小段腦震蕩足矣，關(guān)鍵是接下來(lái)踐行這次的腦震蕩，覺(jué)知自己的言行，情緒，修為自我。孩子是一面鏡子，完全反映了父母的內(nèi)在狀態(tài)和家庭環(huán)境，孩子辛苦的表演也只是為了幫助我們認(rèn)清我們的內(nèi)在狀態(tài)，喚醒父母心中的愛(ài)。如果我們不體會(huì)孩子的表演，就太辜負(fù)孩子的那份愛(ài)了。我決定從此刻開(kāi)始以家庭為道場(chǎng)，以孩子為老師，用林宗顯老師親子溝通中“鏡子投射溝通指令”進(jìn)行一場(chǎng)內(nèi)在的修行。鏡子投射溝通指令如下：
1、從孩子身上我看到了什么？
2、從孩子身上我看到我自己怎么了？
3、從這些事件中，我看到了什么？
4、從這些事件中，我看到我自己怎么了？
5、孩子透過(guò)這些事件，想告訴我什么？
當(dāng)我寫(xiě)下這些文字時(shí)，我的胃在翻騰；從顫中穴到喉嚨堵塞得厲害，尤其是喉嚨感覺(jué)發(fā)炎了，腫脹，想吐但又吐不出來(lái)；背和肩膀疼痛；心里有種說(shuō)不出來(lái)的無(wú)助和悲傷，淚在眼里打轉(zhuǎn)，想哭又哭不出來(lái)。
此刻我更確定不是孩子需要這次的夏令營(yíng)我陪孩子參加，而是我需要這次的夏令營(yíng)孩子陪我參加。我也更確定這次夏令營(yíng)我想要什么：給自己放個(gè)假，和自我來(lái)一場(chǎng)約會(huì)，在海邊，在游樂(lè)場(chǎng)，和我的內(nèi)在談一場(chǎng)戀愛(ài)，而孩子是那個(gè)見(jiàn)證人，老師和同伴是那一道道風(fēng)景。感謝我的孩子和愛(ài)人給我參加夏令營(yíng)的機(jī)會(huì)，感謝丫丫老師在我恐懼一個(gè)人帶孩子出遠(yuǎn)門(mén)時(shí)給我的鼓勵(lì)和支持，感謝這次夏令營(yíng)的籌備者，參與者，您們共同的努力和付出使夏令營(yíng)即將舉行。
《童年》讀后感 篇2
童年每個(gè)人都曾經(jīng)歷過(guò)，童年里有快樂(lè)，有幸福，童年時(shí)美妙的，童年是充滿陽(yáng)光的，值得回憶的很多很多……而阿廖沙的童年卻很悲慘。
阿廖沙3歲喪父，失去了父愛(ài)，跟著母親和外祖母來(lái)到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此，黑暗的生活降臨到他的頭上。外祖父的脾氣十分暴躁，經(jīng)常打外祖母和他，使他幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。但外祖父也有慈愛(ài)的一面，比如書(shū)上說(shuō)道：外公那端正瘦小的身體輕貼我，他開(kāi)始講自己童年的生活，他的話語(yǔ)沉重，滔滔不絕。他講著講著，在我眼里形象高大起來(lái)，這個(gè)干瘦的老頭忽然變成了童話里的大力士，他獨(dú)自一人拖著一條巨大的灰船逆流而上。他一直講到天黑，待他親切的和我話完別之后，我才知道外公并不兇狠，也并不可怕。
和阿廖沙相比，我們的`童年是燦爛的，是彩色的；是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)樗麄儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。他們豐衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝” 哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂， 一個(gè)是地獄 ；一個(gè)充滿陽(yáng)光，一個(gè)到處黑暗。美好的童年來(lái)之不易啊！
我禁不住想到了自己，我今年13歲了，當(dāng)年的高樂(lè)基已經(jīng)走上了獨(dú)立謀生的道路，想想自己無(wú)論做什么事，還要父母給我?guī)兔Γ驼f(shuō)一次做奧數(shù)題吧，讀了一遍以后，覺(jué)得這道題很難，根本不經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦子試一試，就要爸爸來(lái)教我，其實(shí)這道題很簡(jiǎn)單，還沒(méi)等到爸爸來(lái)教，我已經(jīng)做出來(lái)了。記得還有那次夏令營(yíng)吧，在綠色學(xué)校里，教官要求我們自己洗衣服，洗衣服說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難，先要擦肥皂，然后這邊搓搓，那邊搓搓，再……，洗到再來(lái)，衣服還是不成樣子，臟的地方還是臟，所以爸爸批評(píng)我依賴性太重，缺乏獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的能力。
在這本書(shū)中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿遼沙孤獨(dú)的心，外祖母對(duì)阿遼沙的愛(ài)，給予了阿遼沙堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，讓阿遼沙感覺(jué)到自己的存在。如果在我們這個(gè)世界里誰(shuí)都能關(guān)心別人，、幫助別人，那還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵、打架之類的事件？這又讓我想到了我們學(xué)過(guò)的一篇課文《將心比心》，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解，富有愛(ài)心！
阿廖沙的遭遇，我也許永遠(yuǎn)不可能遇見(jiàn)。我的童年沒(méi)有他那么悲慘，那么有趣。所以，我要珍惜我的美好童年，不再埋怨，哭泣。
通過(guò)閱讀《童年》這本書(shū)，我懂得了童年的意義，要珍惜童年，要怎樣做人和做事；告訴我們要執(zhí)著求知，不怕困難，持之以恒積極地態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。
《童年》讀后感 篇3
童年，不管是什么人，都經(jīng)歷過(guò)。于我們而言，童年是快樂(lè)的，是美好的，是值得回憶的，讓人如此留戀。而對(duì)于小阿廖沙來(lái)說(shuō)，童年是黑暗的，可怕的，在童年里，他過(guò)早地體會(huì)到了人間的痛苦與丑惡。他是在苦難中長(zhǎng)大的。
在三歲的時(shí)候，小阿廖沙的父親就去世了。外祖母帶著母親和小阿廖沙來(lái)到了尼日尼，來(lái)到了外祖父的家。他的悲慘童年從那一刻便開(kāi)始了。在外祖父的家里，他見(jiàn)到了吝嗇、殘暴的外祖父、貪婪的兩個(gè)舅舅、老實(shí)的舅媽……小阿廖沙常�？吹酵庾娓付敬蛲庾婺负秃⒆觽�，他自己也曾因?yàn)榘寻鬃啦既境闪怂{(lán)色而被外祖父用樹(shù)枝抽得失去知覺(jué)。不僅如此，外祖父還在暗地里放高li貸，慫恿他人去偷東西。而兩個(gè)舅舅也常常因?yàn)闋?zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而爭(zhēng)吵，甚至大打出手。
但是，在這樣黑暗的家庭里，也有光明存在。慈祥善良的外祖母，有著寬大的胸懷，她常常給小阿廖沙講故事，給阿廖沙帶來(lái)了極大的影響。作者這樣寫(xiě)道：“在外祖母進(jìn)入我的`生活之前，我好像一直沉睡在無(wú)邊的黑暗中。但是她一出現(xiàn)，就把我喚醒了，引導(dǎo)我走向了光明……她那博大的愛(ài)滋潤(rùn)著我，使我有了足夠的勇氣和力量來(lái)面對(duì)未來(lái)的艱難歲月�！蓖庾婺傅某霈F(xiàn)，無(wú)疑是阿廖沙生命中一縷最溫暖的陽(yáng)光。是外祖母，引導(dǎo)著阿廖沙，給了阿廖沙無(wú)限的愛(ài)。
樂(lè)觀純樸的小茨岡尼克，在阿廖沙挨揍是奮不顧身地保護(hù)他，事后又傳授他挨揍時(shí)“自我保護(hù)秘訣”；正直的老工人格里戈里，屢次被兩個(gè)舅舅欺負(fù)也不吭聲；獻(xiàn)身于科學(xué)的“好事情”，他讓阿廖沙明白，做任何事都要講究技巧。正是這些人，給了小阿廖沙愛(ài)，給了他力量和支持，讓他得以成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。
對(duì)比阿廖沙，我的童年那就像是天堂一般父母把我捧在手心里怕碎了，含在嘴里怕化了，過(guò)著衣食無(wú)憂的小公主似的生活。而我卻身在福中不知福：有時(shí)父母說(shuō)我兩句，我就會(huì)鬧脾氣；父母讓我拿東西，我呆在原地不動(dòng)，不想去拿。小小的阿廖沙比我懂事，他還那么小，就學(xué)會(huì)了去掙錢(qián)每逢節(jié)假日，一大早就拿上口袋出去撿牛骨頭、破布、碎紙和釘子。而我呢？不僅不會(huì)掙錢(qián)，還大手大腳地花錢(qián)：筆袋還沒(méi)破又要鬧著買(mǎi)新的；筆袋里裝滿了筆，看見(jiàn)漂亮的筆又買(mǎi)；一到超市，就控制不住，買(mǎi)許多零食……
困境是人生最好的導(dǎo)師，像阿廖沙，生活在這樣一個(gè)彌漫著仇恨和殘暴的家庭里，他沒(méi)有變得郁郁寡歡，而是愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)。面對(duì)外祖父的毒打“似乎成熟了”；面對(duì)外祖父對(duì)外祖母的毒打，他感到深深的厭惡；面對(duì)米哈伊爾和外祖父的大戰(zhàn)，他不害怕，還拿起桌上的磚頭奔向窗口……困境讓他從一個(gè)什么也不懂的小孩兒變成了可以自己掙錢(qián)的男子漢。
在阿廖沙面前，我越發(fā)變得渺小，而阿廖沙卻越來(lái)越高大。我越來(lái)越深刻地體會(huì)到這句話的含義困境是人生最好的導(dǎo)師。在困境里，人的潛能會(huì)被激發(fā)，會(huì)被困難磨練得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，越來(lái)越勇敢。
《童年》讀后感 篇4
幸福的童年都是相似的，不幸的童年各有各的不幸，當(dāng)我懷著激動(dòng)的心情讀完高爾基的《童年》時(shí)，我的心猶如澎湃的海潮，久久不能平靜，我深刻體驗(yàn)到了字里行間的感情色彩，邪惡中看到善良，黑暗中看到光明，冷酷無(wú)情中見(jiàn)到人性的光茫，悲劇氣氛中感受到頑強(qiáng)毅力，戰(zhàn)勝頑強(qiáng)的力量。
《童年》講述了一段沉重的童年往事，主人公阿廖沙是一個(gè)在苦難中長(zhǎng)大的孩子，但他擁有一顆脆弱而敏感的心，正體驗(yàn)著人生的酸甜苦辣，愛(ài)如溫暖的陽(yáng)光豐富了他，使他充滿了力量去面對(duì)苦難。
嚴(yán)厲暴躁的外祖父由于家業(yè)的衰敗，變得吝嗇，貪婪，專橫，殘暴，慈祥而和藹的外祖母，有著仿佛圣徒一樣的寬大胸襟，粗野，自私的舅舅，愛(ài)喝酒鬧事，整日因爭(zhēng)奪家產(chǎn)而斗毆，還有憂郁的媽媽，樂(lè)觀淳樸的小茨岡，以及正直的老人格里戈里等，尤其是聰明能干，善良開(kāi)朗的外祖母，她是一盞明燈，驅(qū)逐黑暗與孤獨(dú)，她是正義，憐憫窮人與弱者，高爾基從熾熱的浪漫主義者，為我們描繪一幅俄國(guó)小市民階層的風(fēng)土人情的真實(shí)圖畫(huà)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人民戰(zhàn)勝苦難的力量與決心。高爾基的童年是那么悲慘，和他比起來(lái)，我就幸福多了。
我生活在魚(yú)米之鄉(xiāng)—南京，這里風(fēng)景如畫(huà)，而且擁有著豐富的文化底蘊(yùn)，“六朝古都”的南京，雖沒(méi)有上海繁華，青島優(yōu)美，可我們卻是那樣的獨(dú)一無(wú)二。
我坐在寬敞的教室，和藹的老師，溫柔的父母，讓空氣中充滿了愛(ài)的芬芳。
我生活在一個(gè)人道主義的國(guó)家，這里沒(méi)有抽人的鞭子，沒(méi)有毆打的拳腳，沒(méi)有仇恨，沒(méi)有貪婪，更沒(méi)有層出不窮的暴行與丑事，有的只是書(shū)香四溢的校園，我們成了一個(gè)莘莘學(xué)子，充實(shí)的生活在瑯瑯的讀書(shū)聲中開(kāi)始，老師熱心的為我們傳授知識(shí)，同學(xué)們互相探討，我們像一棵棵小樹(shù)苗，在接受春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)一一吸收更多，更好的知識(shí)。在知識(shí)的海洋中，我結(jié)束了快樂(lè)的童年，慢慢走向成熟。
《童年》是高爾基自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中第一部，那是一段由一個(gè)真善美的天才所講述的.殘酷，悲慘的生活中的故事。
讀完《童年》感到作者兒時(shí)的悲慘遭遇，覺(jué)得自己現(xiàn)在是幸福的，想要什么，就有什么，如果有人欺負(fù)你，大人會(huì)伸張正義毫不猶豫狠狠教訓(xùn)那人一番，可是高爾基呢?與我們恰恰相反，有人說(shuō)：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人”，就是這樣的環(huán)境，造就了高爾基，成就了高爾基，在如此污穢和邪惡的天地里，他那顆光明和博愛(ài)的心沒(méi)變，沒(méi)有變得骯臟，而變得更加開(kāi)朗，光明，也許這就是成功的秘訣吧!《童年》這本書(shū)告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢正直自信!
“池塘邊的榕樹(shù)上，知鳥(niǎo)在聲聲叫著夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”熟悉的《童年》又在耳邊響起，童年已經(jīng)過(guò)去，步入高中的我回憶起童年是多么美好的時(shí)光啊!
讀了高爾記的《童年》后，才知道什么是童年，什么是幸福的童年，什么叫珍惜童年!
《童年》讀后感 篇5
除了方言和風(fēng)景，這部電影里的情節(jié)和曾經(jīng)生活過(guò)得都幾乎一模一樣，我爸也是小學(xué)老師，也和我媽一起辦過(guò)幼兒園，還包午飯那種，用的是塑料小碗和鐵勺，怕摔破了。也是我爸自己用毛筆在大紅紙上寫(xiě)上招生信息，騎著自行車(chē)到各個(gè)村里去去張貼。托我做木匠的大姨夫做了好多木板凳和矮長(zhǎng)椅。 因?yàn)檗k幼兒園也遭受過(guò)一些愛(ài)嚼舌頭的人的非議（無(wú)非是看別人賺錢(qián)眼紅）。為了小孩的安全每天也都特別謹(jǐn)慎。還有吃中飯時(shí)小孩子們都一個(gè)比一個(gè)能吃，就像在比賽誰(shuí)吃的多一樣。
我爸也是那種愛(ài)幫人的老好人，在村里因?yàn)槭抢蠋熞彩茏鹁�，遇到年輕輕小伙子也有人來(lái)搭訕，老師，你帶過(guò)我呢，不記得了呀？我媽也是一天天埋怨我爸，吵架方式都一樣～
還有村里其他那些事情，娶不到老婆不停在相親的，因?yàn)樘镩g地頭的一點(diǎn)利益打架的，外出去打工帶回來(lái)的女人生了孩子受不了苦又跑了的，外出去打工家里男人搞外遇的，那女人的哭泣特別真實(shí)，感覺(jué)在紀(jì)實(shí)而不是拍電影，還有開(kāi)頭打牌那些人說(shuō)讀書(shū)沒(méi)用的，說(shuō)著說(shuō)著打架的，都是件件發(fā)生過(guò)我們村里的那些事情。
包括夫妻兩的吵架斗嘴，婦女們的那些抱怨計(jì)較，男人女人小孩的衣服都完完全全的貼合我們的真實(shí)生活，小學(xué)老師還是會(huì)穿著那種的垂墜感很好的褲子，女人穿的是各種灰灰綠綠的印著花案的衣服，那個(gè)叫李響的.女孩就是我們那時(shí)候初中小女孩的清一色的造型，牛仔褲，體恤，斜挎包，直劉海，還有幼兒園有些小孩臟兮兮的衣服。
整部電影都特別真實(shí)�，F(xiàn)在已經(jīng)18年了，現(xiàn)在的生活已經(jīng)快讓我完全忘記了那時(shí)候我曾經(jīng)在那樣的環(huán)境里生活過(guò)。我突然就覺(jué)得很幸運(yùn)，我現(xiàn)在能還在好好讀書(shū)是因?yàn)辄h帶領(lǐng)我們一步步過(guò)上去好日子，因?yàn)槲野帜菚r(shí)候逼我好好讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有像其他小孩一樣，學(xué)沒(méi)上完就跑出去打工了。
爸爸媽媽也好不容易，那時(shí)候辦學(xué)，上班，種田，后來(lái)還發(fā)生了那樣的事情。我不應(yīng)該忘記他們?cè)?jīng)受的苦和累，我應(yīng)該理解他們，在那樣的環(huán)境下，他們的一些行事方式，譬如一日三餐的大吵小吵，譬如他們一些我不愛(ài)聽(tīng)的話。我也不該埋怨他們給我的那些好的不好的影響。
也許是時(shí)代變化的太快，現(xiàn)在我們有了更好的生活條件和平臺(tái)，有了更寬闊的視野，我們希望去追求更好的，然而過(guò)去的生活背景又成為我們追求更好生活的羈絆，所以我們總是去埋怨一些不該受埋怨的人，譬如我的父母，其實(shí)這都是大環(huán)境和時(shí)代的原因，是吧？
還很好奇，這種電影那么真實(shí)，是怎么拍出來(lái)的，演員怎么選，專業(yè)演員或就是本土群眾，本土群主又怎么按照劇本毫不做作的演出來(lái)呢？
《童年》讀后感 篇6
童年是美好的，童年是無(wú)憂無(wú)慮的，童年是歡歌笑語(yǔ)的，童年是“兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。
在一個(gè)祥和安靜的夜晚，我呆呆的躺在溫暖的被窩里，準(zhǔn)備睡覺(jué)，側(cè)頭一躺，看見(jiàn)書(shū)桌上有一本書(shū)，好奇心驅(qū)使著我下床去看看那本書(shū)�！啊锻辍罚皇俏疑弦淮稳�(shū)店買(mǎi)的嗎?反正我現(xiàn)在閑著也是閑著，還不如多吸收點(diǎn)知識(shí)”，于是，我就翻開(kāi)了這本書(shū)，映入眼簾的是一段前記。我仔細(xì)地看了看，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明了主人公是阿列克謝。我繼續(xù)向下瞧了瞧，說(shuō)阿列克謝的童年是苦難的。這就不得不引起人的深思，我們的童年都是豐衣足食的`，放學(xué)后還可以和伙伴們?cè)诓莸厣�，公園里盡情的玩耍，但為何阿列克謝的童年過(guò)得不好呢?我就一發(fā)不可收拾，迷上了《童年》。他三歲那年，父親便英年早逝，他還小，并不理解死亡是什么意思。他只覺(jué)得父親的樣子很恐怖，母親的行動(dòng)很詭異。他外祖母是位和藹可親，善良溫柔的人。然后，他外祖母和他母親辦理完父親的喪事后，來(lái)到了外祖父家。外祖父家的風(fēng)氣非常不好，他的兩位舅舅因?yàn)閵Z家產(chǎn)的事而互相爾虞我詐，他的外祖父的脾氣火爆，喜怒無(wú)常，經(jīng)常不分青紅皂白打外祖母，阿列克謝在這種黑暗的環(huán)境中，養(yǎng)成了脾氣暴躁，叛逆的性格，偶爾，還大打出手，與外祖父拳頭相見(jiàn)。他的媽媽因婚姻的事經(jīng)常與外祖父吵架，后來(lái)她的媽媽嫁給了一個(gè)比她小的子弟，最終受盡折磨而亡，阿列克謝還產(chǎn)生了想要?dú)⑺览^父的念頭，但還有一道圣光在照耀著他，那就是他的外祖母，他的外祖母對(duì)他諄諄教導(dǎo)，并把他撫養(yǎng)成人。他最后一次回到外祖父家時(shí)，外祖父與他白頭偕老的外祖母分割了家產(chǎn)，阿列克謝開(kāi)始賺錢(qián)，不顧被人歧視而走上街頭撿破爛換些戈比，來(lái)贍養(yǎng)他的外祖母，看出了他濃濃的一片孝心，這就是他的童年。
但阿列克謝的童年只充滿酸辛嗎?答案是否定的。他結(jié)交了許多好朋友在一起自由自在的玩耍，看出阿列克謝是多么渴望有一段美好童年呀。
比起我們現(xiàn)在，他是多么悲慘呀，在七彩繽紛的童年里，早上起來(lái)，還略帶睡意，為了要上學(xué)，爸爸媽媽還給我們穿衣服，中午回來(lái)，爸媽早早的準(zhǔn)備了一頓豐盛大餐，到了下午我們又“飽飯歸來(lái)黃昏后，不脫蓑衣臥月明”，漸漸地，我們認(rèn)為爸媽為我們做的事都是理所當(dāng)然的，有些小朋友竟然還說(shuō)出“如果幫父母做事，還有違天理�！卑謰寣欀覀儯覀円裁从惺裁�，而我們卻身在福中不知福，還經(jīng)常做出對(duì)父母不敬的事。這種生活對(duì)我們已經(jīng)是習(xí)以為常的了，哪里還懂得去珍惜。讀了《童年》后，我懂得了要靠自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的東西才真正算得上是收獲。童年匆匆去也，少年就要到了，就讓我們打開(kāi)塵封的記憶，回首自己的童年去感受高爾基所著的《童年》，去感受不一樣的童年。
《童年》讀后感 篇7
在沒(méi)有看《童年》這本書(shū)以前，我以為每個(gè)人的童年都是五彩斑斕，無(wú)憂無(wú)慮的�？墒钱�(dāng)我讀了《童年》這本書(shū)以后，我才知道并不是每一個(gè)孩子都有一個(gè)溫暖的童年……
這本書(shū)是高爾基先生的自傳，也是對(duì)過(guò)去的蘇聯(lián)下層社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照。主人公阿廖沙是個(gè)可憐的小孩子，他三歲失去了父親，11歲又失去了母親。在整個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，他都在外祖父母的家里生活。在這八年里，他極少的得到親人的關(guān)愛(ài)（除了外祖母的愛(ài)）。我印象最深刻的是有一次，阿廖沙只是因?yàn)榘岩粔K白色的布不小心染成了另外一個(gè)顏色，就被外祖父打得失去了知覺(jué)。一個(gè)小孩子被如此殘忍的毆打，是多么可怕的事情呀！盡管在這樣的環(huán)境下，阿廖沙還是沒(méi)有對(duì)生活喪失希望！他選擇了面對(duì)困難，迎難而上！最后阿廖沙憑借自己的'努力，成功擁有了自己多彩的人生。
讀完這本書(shū)后，我不由得慚愧了，因?yàn)�，我最缺乏的就是阿廖沙這種敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣……雖然我剛剛滿十歲，但是，我已有了五年的“舞齡”了，每個(gè)周末，不管刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，媽媽都帶著我去上舞蹈課；每天放學(xué)回到家，總是要練習(xí)半小時(shí)以上的基本功。日復(fù)一日，我開(kāi)始厭倦了這樣枯燥的練習(xí)，于是，我開(kāi)始找各種理由拒絕練功、拒絕上課。我再也不想練功了，因?yàn)榫毠Σ粌H僅要承受壓腿下腰的痛，還失去了很多玩的時(shí)間，在我的不斷“拒絕”下，在我不斷說(shuō)自己沒(méi)有“天分”下，在我的不斷“沒(méi)興趣”中，我終于結(jié)束了五年的舞蹈學(xué)習(xí)。起初，我是很開(kāi)心的，但是今天讀了《童年》我才發(fā)現(xiàn)自己不是沒(méi)天分，而是缺乏堅(jiān)持的動(dòng)力，缺乏面對(duì)困難的勇氣，所以，本是能練就的一技之長(zhǎng)才會(huì)不了了之。于是，我重新?lián)炱鸨晃矣酶鞣N理由放下的舞蹈，重新學(xué)習(xí)。練功痛了，我一想到阿廖沙痛就會(huì)少一分；沒(méi)時(shí)間練功，我眼前就會(huì)浮現(xiàn)阿廖沙的影子，時(shí)間仿佛就能擠多一分……悲慘如他都沒(méi)有放棄追求，我怎能輕言放棄？當(dāng)我再次在舞臺(tái)上舞動(dòng)的那一刻，我感到前所未有的幸福，我仿佛感受到阿廖沙給我傳遞了他的力量，讓我變得堅(jiān)強(qiáng)，懂得珍惜，在舞臺(tái)上綻放芳香。此后，我認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次練琴習(xí)畫(huà)、每一道數(shù)學(xué)難題、每一個(gè)英語(yǔ)單詞、每一篇習(xí)作撰寫(xiě)……我?guī)е⒘紊辰o我的勇氣，不再輕言放棄，不再借口躲避，一點(diǎn)點(diǎn)地攀登著，一點(diǎn)點(diǎn)地收獲著。
是啊，在21世紀(jì)，大家的家庭條件都變好了，于是幾乎所有的小孩都成了小皇帝，每天衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，怕苦怕累�？墒�，這樣就像溫室里的花朵，好看是好看，只是遇到一星半點(diǎn)的風(fēng)吹雨打，就會(huì)凋謝了，反而是阿廖沙這種“路邊的小野花”才能長(zhǎng)得更加繁茂。
童年是快樂(lè)的，但是也不缺乏困難，只有努力的把困難解決掉，童年才是完整的呀！讓我們一起向阿廖沙學(xué)習(xí)，迎難而上，不做溫室里的花朵！
《童年》讀后感 篇8
“人們習(xí)慣于把兒童與明天聯(lián)系在一起，似乎是為了明天才重視兒童，這是不全面的。人生的每個(gè)階段都有獨(dú)特的價(jià)值，童年的意義絕對(duì)不是為了長(zhǎng)大成人。兒童的名字是今天，捍衛(wèi)童年是父母和教師的神圣天職�！边@是孫云曉教授的《捍衛(wèi)童年》的篇頭語(yǔ)。這段話一下子把我震撼了，因?yàn)樵谶@個(gè)問(wèn)題上，我?guī)缀鯖](méi)想過(guò)，“長(zhǎng)大成人，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”一直是我小時(shí)候的夢(mèng)想，我常常以自己幼年時(shí)候的理想忽視現(xiàn)在的眾多天真的孩子，忽視孩子的個(gè)性。我錯(cuò)誤的感覺(jué)學(xué)生是和老師一樣，為實(shí)現(xiàn)將來(lái)的夢(mèng)想而學(xué)習(xí)。我常常為“為中華之崛起而讀書(shū)”感動(dòng)�？吹健逗葱l(wèi)童年》這本書(shū)，我把我又一次放到教師的位置，思考起如何以客觀的眼光面對(duì)每一個(gè)不同的孩子。
成年人的幸福與不幸往往可以在童年找到深刻的原因，因?yàn)橐磺卸际菑耐觊_(kāi)始的。讓孩子擁有幸福的童年是我們做父母和教師的職責(zé)。
孫教授在這本書(shū)里重點(diǎn)談了“童年恐慌”這個(gè)值得警惕的現(xiàn)象，即兒童因面臨巨大壓力而不能承受所導(dǎo)致的一種較強(qiáng)烈較持久的焦慮心態(tài)。這讓我想起一位孩子曾經(jīng)對(duì)她媽媽說(shuō)：“媽媽，要發(fā)試卷了，我心里特別緊張，我求了老天爺很多遍，讓我考個(gè)一百分�！碑�(dāng)時(shí)這位媽媽還覺(jué)得有點(diǎn)好笑，心里想到底是個(gè)孩子，求老天爺有什么用，還跟孩子講了一通奮斗、勤奮什么的�，F(xiàn)在想來(lái)，其實(shí)孩子就是處于一種恐慌狀態(tài)，我們對(duì)孩子的期望值高，孩子對(duì)自己的期望值同樣也高，一心想著要好，讓父母高興。在家庭教育中過(guò)分強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)需要，弱化認(rèn)知需要，缺少培養(yǎng)孩子習(xí)慣的耐心與細(xì)心，使孩子缺少學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，從而陷入成就焦慮之中。
其實(shí)，書(shū)中很多理論，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教師很有鑒戒意義。希望自己在優(yōu)秀的理論指導(dǎo)下做得更好：
第一、教育必須以人為本�？梢宰寣W(xué)生認(rèn)識(shí)自己的弱點(diǎn)或錯(cuò)誤，但決不能讓學(xué)生認(rèn)為自己天生愚笨或品質(zhì)惡劣，恰恰相反，要千方百計(jì)讓學(xué)生相信自己是個(gè)好人，是個(gè)聰明的、有潛力的人。童年所犯的錯(cuò)誤，都是一個(gè)好人所犯的錯(cuò)誤，耐心等待也是一種愛(ài)。
第二、教育的核心是培養(yǎng)健康的人格�？梢宰寣W(xué)生知道自己某門(mén)功課成績(jī)差，但決不可以讓學(xué)生認(rèn)為自己肯定學(xué)不好，恰恰相反，要用巧妙的方法讓學(xué)生相信自己是由潛力的。一門(mén)功課不等于所有功課差，即使多門(mén)功課差，人生仍然大有希望。讓孩子感受到快樂(lè)。
第三，寬容孩子的.不完美。世界上每個(gè)人都不是十全十美的。家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤可以“視而不見(jiàn)”。這種視而不見(jiàn)不等于放縱，而是選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)以適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子。對(duì)孩子多給與肯定，幫孩子共同解決問(wèn)題，選擇孩子適合的發(fā)展道路�？梢宰寣W(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)哲學(xué)，懂得發(fā)展與變化是事物發(fā)展的必然規(guī)律。讓學(xué)生相信，我現(xiàn)在不會(huì)的，經(jīng)過(guò)努力是可以學(xué)會(huì)的；我犯了錯(cuò)誤，如果能夠引以為戒，壞事可以變成好事；不管碰上什么麻煩和壓力，慢慢都會(huì)發(fā)生變化，人的智慧與辦法總比困難多。
總之，好教師不光要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生具有大智大勇，成為一個(gè)真正的人。
《童年》讀后感 篇9
最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書(shū)中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛(ài)他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過(guò)來(lái)了。阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。
最讓我久久難忘的是高爾基從小就善良的內(nèi)心，特別是在外祖母的哺育下，生成了一顆善惡分明、是非分明、能愛(ài)能恨的靈魂。他勤于學(xué)習(xí)，刻苦耐勞，嚴(yán)峻的生活使他鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)意志剛強(qiáng)、有理想有作為的新人。他性格中最重要的東西是：對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)美好未來(lái)的憧憬。生活的困苦并沒(méi)有使他退卻，他堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)將會(huì)一片光明。
阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的:貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬氖虑樘嗔�，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母--全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人:搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的'舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。 和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢(qián)堆著……我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)椋谖覀冄劾�，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。那么，就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。我們不再奢侈，不再浪費(fèi);我們開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想，體諒他們;我們更應(yīng)該開(kāi)始滿足自己的幸福生活。
《童年》讀后感 篇10
《人生設(shè)計(jì)在童年》一書(shū)是美國(guó)得克薩斯a&m大學(xué)研究?jī)x器專家高燕定的大作，堪稱“精英培養(yǎng)之道“。高燕定先生以獨(dú)特的視角潛心探究美國(guó)教育文化，融合中西方教育思維之優(yōu)勢(shì)，形成自己對(duì)精英人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的獨(dú)到見(jiàn)解。高先生的女兒在父親的引導(dǎo)下，從小樹(shù)立人生理想和職業(yè)目標(biāo)，在預(yù)期的人生軌跡上奮力追夢(mèng), 一步步達(dá)到理想目標(biāo)。
書(shū)中詳細(xì)描述了一個(gè)普通女孩兒時(shí)生動(dòng)的心理活動(dòng)和生活細(xì)節(jié)，疲于奔命的高中時(shí)代和充滿智慧的社會(huì)活動(dòng)，以及自我?jiàn)^斗、追逐夢(mèng)想、演繹人生的自我表白的故事。作者通過(guò)豐富的、有說(shuō)服力的案例，向讀者傳遞一個(gè)理念：人生是可以設(shè)計(jì)的，而且應(yīng)該從童年開(kāi)始。
蒙臺(tái)梭利指出：“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說(shuō)，童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分，因?yàn)橐粋�(gè)人是在他的早期就形成的�！边@與高燕定先生的觀點(diǎn)不謀而合，高先生認(rèn)為：在孩子的童年階段，引導(dǎo)孩子設(shè)立一個(gè)或幾個(gè)人生目標(biāo)是很重要的。雖然許多人在他們自己的成長(zhǎng)旅程中，可能會(huì)因?yàn)榉N種因素而改變軌道，但是，在人生的最初十幾年里，有一個(gè)目標(biāo)比沒(méi)有任何目標(biāo)要好得多。從小就有一個(gè)粗略的`人生規(guī)劃，比迷迷茫茫地混到高中畢業(yè)，甚至更晚時(shí)，才開(kāi)始認(rèn)真地考慮自己的人生，倉(cāng)促地培養(yǎng)自己的就業(yè)技能要有利得多。
目前許多家長(zhǎng)很重視孩子的“素質(zhì)教育”，但卻摸不清到底什么是綜合素質(zhì)，家長(zhǎng)們拖著孩子到處學(xué)琴、學(xué)書(shū)法、學(xué)武術(shù)，參加各種名目的比賽，就是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。孩子長(zhǎng)大了要干什么？能干什么？許多家長(zhǎng)和孩子并沒(méi)有認(rèn)真思考。沒(méi)有理想，人生迷茫，使許多孩子從小沒(méi)有奮斗的目標(biāo)，長(zhǎng)大成人后，才開(kāi)始考慮人生，倉(cāng)促培養(yǎng)就業(yè)技能，為時(shí)已晚。其實(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)教育是一種極其重要的“素質(zhì)教育”，甚至可以說(shuō)，正確的、科學(xué)的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)不僅涵蓋了素質(zhì)教育的所有內(nèi)容，而且還大大超出了大家的理解。如果孩子的父母、師長(zhǎng)和專家們從小就和孩子們一起，根據(jù)各人的特點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)代化的信息，探尋科學(xué)的職業(yè)發(fā)展路線，合理地規(guī)劃未來(lái)、設(shè)計(jì)人生，并為孩子提供全面的、廣闊的基礎(chǔ)知識(shí)教育，為他們的一生作準(zhǔn)備，讓孩子們?nèi)プ分饓?mèng)想，演繹人生，讓他們愉快地沿著精心設(shè)計(jì)的人生道路去奮斗，就能使他們?cè)谌招略庐惖氖澜缋�，永遠(yuǎn)立于不敗之地。所以，讓孩子從早期就開(kāi)始進(jìn)行人生設(shè)計(jì)、職業(yè)規(guī)劃，是人生旅程中最重要的一部分，它可以使孩子成為能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自我，了解世界，不斷努力，走向完美的人。只要自己足夠優(yōu)秀，就一定會(huì)獲得認(rèn)同和接納。家長(zhǎng)、孩子、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該重視并且一起參與這一個(gè)共同的課題。
給孩子一個(gè)夢(mèng)，在孩子心中點(diǎn)燃一把火，讓它燃燒，成為他們自己努力、奮斗的內(nèi)動(dòng)力——這是人生設(shè)計(jì)最重要的第一步。
《童年》讀后感 篇11
高爾基，前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的創(chuàng)始之一，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。原名阿列科謝·馬克西母維奈 ·彼什科夫。出生在下諾夫戈羅德城（現(xiàn)稱高爾基市）。他出生貧苦，幼年喪父，飽嘗了人間苦難。
《童年》這本小說(shuō)所寫(xiě)的是19世紀(jì)沙俄統(tǒng)治時(shí)期作者童年經(jīng)歷的苦難，這是一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象。故事在一個(gè)小市民家庭里展開(kāi)。在這個(gè)小市民家庭里，恃強(qiáng)凌弱是人們的癖好。半瞎的老匠人首當(dāng)其沖。這里的人幾乎每天晚上給這個(gè)老匠人安排一個(gè)侮辱性的惡作劇式的“玩意兒”：有時(shí)用火燒燙他的剪子把兒，有時(shí)在他坐的椅子上插一個(gè)尖頭朝上的釘子，或者把顏色不同的料子偷偷的放在這個(gè)半瞎的老匠人手邊——讓他把他們縫成一匹布。阿瘳沙的兩個(gè)舅母先后被兩個(gè)舅舅毒打、摧殘致死。阿瘳沙的繼父也毒打他的母親。就連年邁的受人尊敬的外祖母也難逃外祖父的.打罵。孩子們當(dāng)然也不例外。這種殘暴的行徑給孩子幼小的心靈帶來(lái)了嚴(yán)重的傷害，使他或者郁郁寡歡，或者也像大人們一樣惡毒。
盡管這是一群令人生厭的小市民，但作者并沒(méi)有簡(jiǎn)單的停留在把他們表現(xiàn)在惡人上。小說(shuō)的深刻之處在于它揭示了形成這群形象的原因：是沙俄的黑暗統(tǒng)治，是家長(zhǎng)制手工業(yè)者的生產(chǎn)方式，是艱辛污濁的生活環(huán)境，改變了人們善良的天性，造就了小私有者自私、貪婪的靈魂。
讀了這本書(shū)，我最欣賞阿瘳沙的外祖母阿庫(kù)林娜·伊凡諾娜。阿瘳沙的外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿瘳沙敏感而孤獨(dú)的心。她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿瘳沙聽(tīng)，她對(duì)阿瘳沙的影響，正像書(shū)中所描述的那樣：“在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方……是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活�！蓖庾婺傅膼�(ài)給予阿瘳沙堅(jiān)強(qiáng)的力量，善良平凡的“普通粗人”讓他看到了自己的存在。在這冷冰冰的世界里，只有外祖母庇護(hù)、關(guān)心著阿瘳沙，給予他無(wú)限的溫情和鐘愛(ài)，并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo)。
整本書(shū)可以用十個(gè)字來(lái)形容：窒息的天地，苦難的童年。
如果當(dāng)時(shí)的每一個(gè)人都象阿瘳沙的外祖母一樣慈祥、善良的話。我想：結(jié)果因該不是這樣。
要怪只能怪他們自己。他們是一群既可恨又可悲的人物，一面受著封建主義、資本主義的壓迫，一面又去欺侮別人。
現(xiàn)在來(lái)想一想，像他們這種殘忍的行為，大約上帝看了也會(huì)掉眼淚！
我們千萬(wàn)不能學(xué)他們那種樣子。要學(xué)習(xí)阿瘳沙的外祖母。要慈祥善良，熱愛(ài)生活，對(duì)每一個(gè)人都要忍讓。
《童年》讀后感 篇12
青春是一個(gè)普通的名稱，它是幸福美好的，但也充滿著艱苦的磨練。
——高爾基
《童年》想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，大部分人也都閱讀過(guò)，但這本眾所周知的名著卻給我留下深刻的人生思考。
首先，它教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。在人生的道路上不如意的事十有八九，它們不知何時(shí)會(huì)降臨，也不知究竟會(huì)給我們帶來(lái)多大的傷害，但我完全知道，在它們來(lái)臨時(shí)，我們必須堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。只有用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢來(lái)武裝自己，才不會(huì)被晴天霹靂所打擊，才有足夠的精力去思考如何對(duì)待這突如其來(lái)的災(zāi)難。這就如同在地震來(lái)臨時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人逃生的希望更大，因?yàn)樗麄冇赂遥赂揖湍苁诡^腦清醒，也就可以找出最好的自救辦法。所以，堅(jiān)強(qiáng)勇敢是每個(gè)人應(yīng)該具有的品質(zhì)，有了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，我們能在黑暗中發(fā)出那微弱的一束光，沿著光走，就能看見(jiàn)藍(lán)天。
其次，它還告訴我生活中總會(huì)存在希望。希望是每個(gè)人都喜愛(ài)的一個(gè)詞，它預(yù)示著美好、光明與成功，它是幸福的女神，是機(jī)會(huì)的象征。而在這個(gè)世界上最可怕的事是什么？不是沒(méi)有金錢(qián)，不是沒(méi)有權(quán)力，而是沒(méi)有希望。正如我上面所提出的，希望代表機(jī)會(huì)，沒(méi)有了希望也就沒(méi)有了機(jī)會(huì)。這也就意味著花枯了不會(huì)再開(kāi)，人青春過(guò)了不會(huì)再重來(lái)，走進(jìn)黑暗就不會(huì)再重見(jiàn)光明……因此，請(qǐng)讓你的心靈永遠(yuǎn)相信希望，相信希望就在前方。人活在希望中渾身都是勁。這樣，你的心就會(huì)一直發(fā)光熱，一直充滿活力，一直鮮紅滋潤(rùn)。記�。合Ｍ粫�(huì)眷念相信它的人！最后，《童年》不僅讓我體會(huì)到故事主人公阿廖沙童年的黑暗與痛苦，更使我體會(huì)到人間的光明與溫暖。樂(lè)觀淳樸的茨岡人，正直無(wú)私的老工人葛利高里以及善良公正的外祖母。他們都是溫暖與光明的使者，令阿廖沙在黑暗中綻放出束光，也給我?guī)?lái)了積極的能量，鞭策我?jiàn)^進(jìn)，讓我看到了人性的光芒！
“小茨岡”的去世令我感到震驚，激起了我對(duì)十九世紀(jì)俄國(guó)草根階級(jí)人民的同情，對(duì)十九世紀(jì)俄國(guó)兒童悲慘命運(yùn)的'憐憫。
但是，現(xiàn)在二十一世紀(jì)了，在我們身邊仍有一些不幸的兒童默默地忍受著痛苦。記得有一次，我和家人到沙灘吃飯，忽然，悠揚(yáng)的琴聲從遠(yuǎn)方飄來(lái)，越來(lái)越近。一看，映入眼簾的是一位衣衫襤褸的、身上背著吉他的小女孩，和她同行的是一位目露兇光的老頭。他們一邊走，小女孩一邊彈，老頭就向兩旁正在吃飯的人遞上餅干盒，意思是求人施舍點(diǎn)錢(qián)。餅干盒里已有許多零錢(qián)，看來(lái)小女孩也彈了很久了�？赡苁抢哿耍∨⒁晃兜貜楀e(cuò)音不斷重彈，那老頭一個(gè)巴掌扇到她的臉上，她小聲的啜泣起來(lái)還是繼續(xù)彈。來(lái)到我面前我投了一張十元的鈔票，輕聲問(wèn)小女孩：“太累了嗎？”小女孩怯生生地瞥了老頭一眼立刻說(shuō)：“不累！不累！”美妙的琴聲依然在我耳邊縈繞，而此刻，我只想關(guān)閉我的耳朵。
還有邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，有暴力傾向家庭的兒童……他們統(tǒng)統(tǒng)都需要關(guān)懷和幫助。同樣是兒童，為何有不平等的待遇呢？請(qǐng)大家給予他們更多的關(guān)愛(ài)吧！
《童年》讀后感 篇13
阿庫(kù)琳娜的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)與善良除了使她不曾在黑暗中迷失方向，不曾屈服于黑暗以外，還如一盞明燈，照亮了他人的迷茫。就拿阿廖沙來(lái)說(shuō)，文中有這樣一段話：“在她來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，而她出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到了光明的地方;她把我和周?chē)囊磺羞B在一條不斷的線上，編織成一個(gè)五顏六色的花邊;她即成了我一生的朋友，成為我最貼心、最了解、最珍貴的人——是她對(duì)世界的無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量去對(duì)付那困難的生活�！薄⒘紊呈馨�(kù)琳娜的閃光的品格的影響，擁有了力量，變得堅(jiān)強(qiáng)，心中也擁有了一朵向日葵，沒(méi)有成為物質(zhì)利益的奴隸。
還記得文中這樣一段話：“那雙烏黑的眼睛含著微笑，對(duì)所有人都傾注著使靈魂溫暖的光芒。她用頭巾扇著發(fā)燙的臉，唱歌似的說(shuō)：‘主啊，主啊，一切是多美好啊!你們看，一切是多么好啊!’這是她心靈的呼喊，她一生的口號(hào)�！薄�(kù)琳娜心中的向日葵之所以得以怒盛，得以追逐未來(lái)的太陽(yáng)，我想，有很大的原因是因?yàn)樗撵`的呼喊，一生的口號(hào)是“樂(lè)觀”。因?yàn)闃?lè)觀，所以她不畏懼生活的厄難;因?yàn)闃?lè)觀，所以她在混亂的黑暗中依舊堅(jiān)強(qiáng);因?yàn)闃?lè)觀，所以她擁有對(duì)未來(lái)永遠(yuǎn)的期望。
阿庫(kù)琳娜，無(wú)疑是一朵生長(zhǎng)在荊棘里的向日葵，但她用她的樂(lè)觀，培育了堅(jiān)強(qiáng)與希望，灌溉了一朵屬于光明的花朵。
我們，生命正值起點(diǎn)。還有很多事情等著我們?nèi)ソ?jīng)歷，還有很多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，還有很多奇跡等著我們?nèi)?chuàng)造。我們現(xiàn)在身處的環(huán)境，雖有的可能不盡人意，但也遠(yuǎn)勝于阿庫(kù)琳娜所處的荊棘之地。既然阿庫(kù)琳娜可以用她的樂(lè)觀使她堅(jiān)強(qiáng)與充滿對(duì)未來(lái)的希望，那我們?yōu)槭裁淳筒豢梢阅?請(qǐng)別再用悲觀的角度看待這個(gè)世界了，樂(lè)觀起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)吧。你會(huì)發(fā)現(xiàn)的——這個(gè)世界，一直存在著美好。
常說(shuō)，我們這一輩人是祖國(guó)的花朵，那我們?yōu)槭裁床贿x擇做一朵在野地中生長(zhǎng)的`向日葵，用自己始終不變的信念追逐太陽(yáng)，讓自己在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，讓生命更燦爛，而要去做溫室里的花朵，依賴一切，爾后再靜靜地等待死亡?在溫室里，我們同樣擁有對(duì)未來(lái)的無(wú)限夢(mèng)想，但是，這樣的我們，能脫離溫室嗎?這樣的我們，拿什么去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?這樣的我們談何讓生命燦爛?別讓軟弱束縛你追逐太陽(yáng)的步伐，被讓?xiě)峙露枰至四愕某砷L(zhǎng)，別等遲暮才發(fā)現(xiàn)，自己的最初的夢(mèng)想，遺留在了遙遠(yuǎn)的童年。
所以，請(qǐng)你的靈魂時(shí)刻有笑容相隨吧，請(qǐng)讓你的靈魂不再畏懼生活的災(zāi)厄，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)吧。人可以毀滅，但不能被挫敗。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。請(qǐng)不要讓你心中的向日葵停下追逐太陽(yáng)的腳步，請(qǐng)不要讓你自己停下對(duì)夢(mèng)想的追逐。這樣，等你垂暮的時(shí)候，你就可以給人生交上一份滿意的答卷，你可以驕傲地說(shuō)：“我的人生的所有空白都已被我填補(bǔ)上了世上最美麗的色彩�！�
時(shí)間總是匆匆流逝。在生命的旅途中，我們下一秒將會(huì)遇到什么，我們無(wú)從得知。但最起碼，我們應(yīng)該是一朵不懼風(fēng)雨的向日葵，永遠(yuǎn)都不停下對(duì)太陽(yáng)的追逐，即使身處之所，荊棘滿地。
【《童年》讀后感】相關(guān)文章：
阿廖沙與90后的童年——《童年》讀后感09-01
童年讀后感09-24
童年讀后感10-24
童年讀后感【經(jīng)典】07-28
童年讀后感08-10
童年讀后感08-10
童年讀后感08-10
童年讀后感08-10
童年讀后感08-10
童年讀后感08-10