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(精品)讀《桃花心木》有感
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的讀《桃花心木》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《桃花心木》有感1
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！弊x書是陶冶我們的情操，豐富了我的情感。讀的書很多，但記憶最深刻的就屬于那篇《桃花心木》的文章，它也是一篇富有哲理性的文章。
桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大而又筆直。種樹的人給它澆水并無規(guī)律，他覺得種樹不像種青菜，幾個(gè)星期就可以收獲了。樹木，是自己在泥土里尋找水源，如果每一天來澆水，樹木就會(huì)養(yǎng)成一顆依賴的心。
有一次，我看到了一個(gè)小故事：一位鋼琴彈得非常棒的小孩有一天要去考級(jí)，馬上就要輪到他了，但“意外”發(fā)生了，就在那時(shí)，他的`鞋帶松了，他并不會(huì)系鞋帶，于是，就跑到他媽媽面前為他系鞋帶。那一刻，評(píng)委直接把他淘汰了，盡管他彈得有多么動(dòng)人。
他雖然在鋼琴方面是強(qiáng)者，但他在生活中卻是弱者。人如果不斷依靠別人經(jīng)不起挫折，就好似那些被大自然淘汰的桃花心木一樣，若有一天不給它澆水，它就會(huì)枯萎。在不確定中生活，能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立、自主的心。
讀書是一場心靈的旅行，在讀書中成長，學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主。
讀《桃花心木》有感2
今天，我們學(xué)習(xí)了林清玄寫的《桃花心木》，這篇課文讓我明白了許多道理，從而感觸頗深。
課文講述了一個(gè)種桃花心木的人不按固定的規(guī)律給樹苗澆水而樹苗卻長成大樹的事。其實(shí)，現(xiàn)在大多數(shù)父母都是給孩子過多幫助，從而讓孩子產(chǎn)生依賴心理，就像有人定期定量的給樹苗澆水一樣，但是這樣反而會(huì)害了樹苗。生活是復(fù)雜而多變的，今天風(fēng)平浪靜，明天可能波濤洶涌。沒有人能預(yù)料會(huì)發(fā)生什么，所以我們要學(xué)會(huì)在不確定中生活，如果我們長期依賴自己的父母，就會(huì)像溫室里的花朵一樣，十分嬌貴，但在社會(huì)上沒有人會(huì)像父母一樣幫助你，如果長期這樣下去，長大了就很難有出息，在社會(huì)上難以立足，遇到困難很可能會(huì)一蹶不振。所以，我們應(yīng)該去做一些自己力所能及的事情，在風(fēng)雨中磨練自己的意志，在挫折中讓自己變得更加勇敢。因此，我們遇到困難應(yīng)自己主動(dòng)的'去解決，和同學(xué)吵架應(yīng)該主動(dòng)去化解；面對(duì)挫折自己努力振作。我們要在艱苦的環(huán)境中接受生活的考驗(yàn)，克服依賴性，這些對(duì)人成長都很重要。所以，讓我們做一個(gè)獨(dú)立的人、一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人、一個(gè)有作為的人！
溫室里長不出參天大樹，只有獨(dú)立自主才能有很好的發(fā)展。所以同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)自立自強(qiáng)，別讓過分幫助而害了自己。
讀《桃花心木》有感3
前幾天，我拜讀了臺(tái)灣作者林清玄的《桃花心木》，感觸頗多。
課文主要寫了：桃花心木是一種常綠喬木。樹皮淡紅色，鱗片狀剝落，樹形優(yōu)美。種桃花心木的人是一個(gè)高個(gè)子的人，身材魁梧。奇怪的是，在種樹的過程中，他澆水的時(shí)間十分不確定，澆水的量也不確定，這讓作者十分疑惑。他忍不住問種樹人：到底什么時(shí)候澆水？如果他每天來，樹苗就不會(huì)枯萎了吧？種樹人語重心長的說：他只是模仿老天下雨，樹苗要學(xué)會(huì)自己尋找水源，才能長成百年大樹。種樹人和作者的一番對(duì)話，終于讓作者明白了：樹要在不確定中尋找水源，而人則要在不確定中成長，鍛煉自主的心。
是的，我們不能做溫室里的`花朵，不能在爸媽的寵溺下長大。應(yīng)該讓我們展開稚嫩的翅膀，在生活的種種不確定中磨礪自己。否則，一旦“暴風(fēng)雨”來臨，我們是否能像桃花心木一樣經(jīng)受住考驗(yàn)，長成“百年大樹”呢？我不得而知。所以，我們必須學(xué)會(huì)在人生的曲折、坎坷、艱難中，自主成長，把一點(diǎn)點(diǎn)的燦爛陽光轉(zhuǎn)化為巨大的能量，自主成長，自主生活。
讓我們像桃花心木一樣，在不確定中，展開夢(mèng)想的翅膀，飛翔吧！
讀《桃花心木》有感4
在生活上，都有著各種的依賴，讀了這篇文章，我才知道我該做些什么。
種樹人不定時(shí)、不定量地給桃花心木澆水，使它能自己在不確定中找到水源，拼命扎根，就能茁壯成長，長成百年大樹。相反，如果種樹人定時(shí)定量澆水，樹木就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，枯萎的`樹木就會(huì)更多。
植物要這樣，但人的生活更要這樣。我們?cè)谏?上的很多事情都會(huì)依賴父母，但自己就什么都不懂。例如我自己，媽媽每天都幫我們洗衣服，但我卻一直沒學(xué)過，一天，媽媽有急事走開了，而那天正是停電，洗衣機(jī)不能用。我又不會(huì)洗衣服，就倒了半瓶洗衣粉，整地都是泡泡，一不小心，自己又摔倒了。媽媽回來了，邊挨罵了。
但是，學(xué)習(xí)完這篇文章后，我學(xué)會(huì)了只有學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，做事才不會(huì)手忙腳亂。因此，當(dāng)媽媽洗衣服時(shí)，我總是在她身邊看者，自己也著手試一試。一次，我決定挑戰(zhàn)自己。我回憶起媽媽教我的話，一步一步地嘗試，雖然洗得不是很干凈，但我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，我不依賴別人，我學(xué)會(huì)了當(dāng)我們遇到挫折，我們應(yīng)該想方設(shè)法地去面對(duì)它，找出方法克服它，戰(zhàn)勝它。
學(xué)習(xí)完這篇意味深長的文章后，我受益匪淺。生活上，每個(gè)人都會(huì)有挫折和失敗，我們必須積極面對(duì)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
讀《桃花心木》有感5
我們今天學(xué)習(xí)了《桃花心木》這一課，講的是種樹人把種 樹比喻成教育人的故事，這個(gè)故事里蘊(yùn)含了深刻的道理。
這個(gè)阿種樹人是這樣說的：“如果我每天都來澆水，每天 定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上， 無法深入地下，一旦我停止?jié)菜�，樹苗就�?huì)枯萎得更多，僥幸存 活的樹苗遇到狂風(fēng)暴雨也會(huì)一吹就到。這個(gè)種樹人雖然說的是很 普通的`話，但話里的意思是讓我們 要經(jīng)得起鍛煉，經(jīng)得起考 驗(yàn)，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。
作者把課文里說的那句話讓我也感動(dòng)了，因?yàn)楦矣谧约喝?親自實(shí)踐去競爭，去拼搏才會(huì)創(chuàng)造出一番好的事業(yè)，好的成 就。
我們有很多同學(xué)的爸爸媽媽，經(jīng)常出差沒顧的上孩子，這 些同學(xué)就養(yǎng)成了獨(dú)立自主的習(xí)慣，而且學(xué)習(xí)也很好。但是恰恰相 反的是，有的同學(xué)是家里的小皇帝而且他們的爸爸媽媽也在家 里，養(yǎng)成了一來升手，飯來張口的壞習(xí)慣，這些同學(xué)長大是創(chuàng)不 了事業(yè)的。
讀《桃花心木》有感6
生活中，會(huì)有很多事情是不可預(yù)料的。我們應(yīng)該勇敢的去面對(duì)那些坎坷、磨難、曲折。不僅僅是人，植物也會(huì)有在成長中遇到一些困難。必須讓植物自己尋找自己缺少的養(yǎng)分，讓自己學(xué)會(huì)成長�！短一ㄐ哪尽分v的就是有一位種樹人，為了讓桃花心木自己學(xué)會(huì)成長，澆水既沒有規(guī)律，時(shí)間也不一定。為的就是模仿老天下雨，讓桃花心木自己缺水的時(shí)候，自己在土中尋找水源，讓樹的樹根深深的扎入土中，讓桃花心木鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，可以經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，讓桃花心木像人一樣堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)不可預(yù)料的困難、曲折。樹木可以再不確定中學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，才能成長參天大樹。其實(shí)，人也一樣，生活中在艱苦環(huán)境張的人才能經(jīng)得起生活的.考驗(yàn)，客服依賴性，從而學(xué)會(huì)生存的時(shí)候，應(yīng)該有一顆獨(dú)立自主的心，在生活中，去堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)人生中的一些磨難，才能揚(yáng)帆起航，駛向成功的彼岸，成為一個(gè)偉大、有能力的人。
讀《桃花心木》有感7
俗話說：“物以稀為貴”，珍稀品種自然應(yīng)該加以保護(hù)并受到特別周全的待遇。這已成為一種慣例，一種事實(shí)。但《桃花心木》中的種樹人，對(duì)桃花心木——這種制做高級(jí)家具的高等木材“愛理不理”，這也未免有點(diǎn)兒太“有眼不識(shí)泰山”，太“懶”了吧？看完文章，我不禁突生疑問。
林清玄——本文作者，也對(duì)種樹人持有不滿�？粗N樹人總是懶洋洋地隔幾天或一段時(shí)間才來澆一次水，每次澆的水也有多有少，自然，可憐的桃花心木樹苗，嘩地死了一大片。但種樹人依然如故，補(bǔ)種上新樹苗后，還是懶洋洋地不定時(shí)不定量地澆水。于是，對(duì)種樹人的“懶”的定義在林清玄心中萌發(fā)。他心中出現(xiàn)了一連串的問號(hào)：“到底應(yīng)該什么時(shí)候來？多久澆一次水？桃花心木為什么會(huì)無緣無故地枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木應(yīng)該不會(huì)枯萎吧？……”這些問題雖是如孩子般天真，卻是不得不讓被問者啞口無言的。但種樹人的話，恐怕林清玄一生也忘不了——“種樹不是種菜或稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收獲。所以，樹木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然枯萎了。但是在不確定中找到水源拼命扎根，長成百年的大樹就不成問題了�！�
回過去想一想，事實(shí)難道不是這樣嗎？死去的難道不是那些不懂得生存的樹苗嗎？
種樹人的話很樸實(shí)，沒有一點(diǎn)兒三角函數(shù)、方程式的高深，只有一個(gè)簡單明了的道理，簡單明了到不需要任何高智商就能解釋清楚的道理——學(xué)會(huì)生存！
天，什么時(shí)候下雨？沒誰猜得準(zhǔn)。樹，也一樣，沒下雨前，只要咬牙堅(jiān)持，懷著堅(jiān)定的信念，相信希望就在眼前，那么下雨時(shí)就能拼命扎根、生長、汲水，自然，它的堅(jiān)持沒有白費(fèi)；相反，意志不堅(jiān)定的“樹苗”，總認(rèn)為自己不行，放棄了，殊不知“大雨”即將來臨……
人和樹的一樣的！只有能在不確定中生存的人才能成功！也只有在不確定中生存并努力發(fā)展的人才能創(chuàng)造奇跡！
生活如老天下雨，捉摸不透，摸索不清，沒有一項(xiàng)報(bào)告可以預(yù)知下一刻將發(fā)生什么。痛苦或歡樂，也沒有誰能在它們到來前做好盛情款待的準(zhǔn)備。人生中的不確定實(shí)在是太多太多，來過的有多少？正在發(fā)生的有多少？接著要發(fā)生的又有多少？誰能回答清楚？
這么多的不確定就如人生中的'花季和雨季。
雨季來了，不要盲目躲“雨”，記得要收集一些，一邊日后慢慢“品嘗”；花季來了，也不要只顧流連花叢，千萬不要忘記在心里播下花的種苗……
有備而無患，面對(duì)不確定，我們只有做好準(zhǔn)備，做好應(yīng)付各種困難、突發(fā)情況的準(zhǔn)備，才不至于連逃跑都已不知道。例如諸葛亮吧，做好了一切“攻打”曹操的準(zhǔn)備——船、稻草人后，刮來一陣東風(fēng)，助他一臂之力，順利地向曹操“借”來的十萬支箭。這是一個(gè)不確定的歡樂；再說劉翔吧，被稱為“飛人”的他，卻不經(jīng)意間患上骨裂，面對(duì)近在咫尺的奧運(yùn)會(huì)，他沒有放棄，做完手術(shù)后又加緊練習(xí)，完全不顧自身?xiàng)l件，傷筋動(dòng)骨一百天，一百天，劉翔恐怕連一百天的五分之一的時(shí)間都沒有將它利用于調(diào)養(yǎng)，而是努力訓(xùn)練。奧運(yùn)會(huì)終于來了，但他的傷卻又一次復(fù)發(fā)，面對(duì)眼前的跑道，他只能選擇無奈。這，是一個(gè)不確定的悲傷。但在劉翔的堅(jiān)持下，他又在跑道上飛起來了，他正視不幸，努力地接受并改變了它，他終將收獲喜悅！
王者生存，弱者淘汰，這應(yīng)該就是這個(gè)道理吧？
如今，坐在秋日的暖陽下，細(xì)細(xì)品味作者誠摯的情感和親切質(zhì)樸的語言，我一次次被感動(dòng)，覺得自己隨著那娓娓的敘述深入他的內(nèi)心。那樸實(shí)淡雅的文風(fēng)，包含著令人深思的人生哲理；那簡單樸實(shí)的故事，蘊(yùn)含著無比細(xì)膩的情感。這就是林清玄的魅力！他的文章里總有一股清新的氣息，許是流水的聲音，許是灑進(jìn)了陽光的溫暖，又許是風(fēng)吹過的清涼……清麗悠遠(yuǎn)，沁人心脾。
文如其人，沒有高雅的品位和水晶般純凈的心，怎能寫出如此美得沁人人心的文章？
讀《桃花心木》有感8
最近，我讀了《桃花心木》這篇課文，文章主要講述了：種樹的人種樹管理沒規(guī)律，作者感到奇怪去問種樹人。種樹人告訴他，種樹是模仿自然規(guī)律，讓樹適應(yīng)環(huán)境，不產(chǎn)生依賴之心。作者從種樹人的話中懂得了一個(gè)人生的道理：“在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心�！�
讀了這篇文章，我深刻的領(lǐng)會(huì)到“穩(wěn)定優(yōu)裕的生活能使人養(yǎng)成依賴的心，經(jīng)不起生活的考驗(yàn)�！彼裕覀儚男”仨氿B(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立生活。
而現(xiàn)實(shí)生活中，我們大都是獨(dú)生子女，生活條件較充裕。望子成龍的父母們總是用全方位的'優(yōu)質(zhì)服務(wù)來為我們生活、學(xué)習(xí)“保駕護(hù)航”，總是抱著“長大了自然會(huì)，現(xiàn)在還小”、“現(xiàn)在學(xué)習(xí)累，沒時(shí)間”等錯(cuò)誤想法為我們開脫。但是，溥儀近２０歲從故宮走出成為平民的時(shí)候，連門都不知怎么開，這又如何解釋呢？而我們呢，也大都沉浸在暖融融的溫飽生活之中，悠哉悠哉，養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”自私自利，貪圖享樂的壞習(xí)慣。廣州大學(xué)城不是有個(gè)大學(xué)生連最起碼的日常生活也不能自理，結(jié)果跳樓自殺了嗎？
報(bào)紙上曾報(bào)道中日有一次夏令營活動(dòng)，其中有一項(xiàng)背行李走１５公里路的比賽活動(dòng)，結(jié)果日本兒童憑驚人的意志全部到達(dá)終點(diǎn)，而中國兒童養(yǎng)尊處優(yōu)，全部淘汰出局。多么慘痛的失敗。日本的領(lǐng)隊(duì)自豪地說：“這一代，你們兒童不是我們的對(duì)手�！甭犃诉@話，我們的民族感油然而生，但又不得不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)。２０世紀(jì)３０年代那次慘痛的歷史教訓(xùn)不能再重演了。
“平靜的湖面練不出精悍的水手，舒適的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人�！�
我們這代少年兒童是祖國的未來，從小應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，鍛煉自己意志，否則將被世界淘汰，中華民族擠入世界優(yōu)秀民族之林的理想也會(huì)落空。努力吧，新時(shí)代的少年兒童！
讀《桃花心木》有感9
我學(xué)過許許多多的作文。但對(duì)我印象最深影響最大的課文是——《桃花心木》。 這篇課文主要講的是“我”家的一塊空地租給了一個(gè)高大的人種桃花心木。這個(gè)人十分怪異種樹總是不定時(shí)不定量。因此“我”感到十分詫異，從問種樹的人的話當(dāng)中得知這么做是為了讓樹苗獨(dú)立生長，不養(yǎng)成依賴性，使樹根更深入地扎在地底里。這樣即使狂風(fēng)暴雨他也不會(huì)倒下了。 這篇課文使我最深刻的一句話是“在不確定中生活的人，往往能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，鍛煉出一棵獨(dú)立自主的心。
”是啊，在不知何時(shí)會(huì)發(fā)生何事的情況中成長的人，能夠經(jīng)得住挫折，生活的`考驗(yàn)，因?yàn)槔щy多了，也不會(huì)因此而感到陌生，積累了生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗(yàn)，那么還有什么困難能吹得倒他呢？ 讀完這篇課文，我便不由自主地想起一件曾經(jīng)發(fā)生在我身邊的事。記得那是我8歲的時(shí)候，我參加一個(gè)“體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活”的活動(dòng)。早上，輔導(dǎo)員叫我們自己疊被子。我們所有的人在課堂上回答流利，可到這都是笨手笨腳的。這時(shí)，一位年紀(jì)和我們一般的小女孩來了，她說：“我來吧！”真是厲害，就10分鐘左右，她就把所有的被子疊好了。我心想：這位山村小姑娘真是厲害，為什么他能那么快疊好被子，我卻不行？帶著疑問我找到她，問她說：“你好厲害，好勤勞，到底是怎么做出來的？”她笑了笑說：“當(dāng)然是練出來的。我從小就喪失父母，家里還有個(gè)弟弟，我必須努力，才能有機(jī)會(huì)上學(xué)。這些事，我從小都已經(jīng)習(xí)慣了，現(xiàn)在我每天都要到山上砍柴。你們?cè)诔鞘欣锏纳羁隙ū任覀兒茫銈兊母改笇?duì)你們就好比如是捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了。
可是他們這樣溺愛你們，實(shí)際上是在害你們�！彼囊环瑯闼氐脑�，對(duì)我來說卻是意味伸長的。 感謝那一次鄉(xiāng)村體驗(yàn)。使我明白了一個(gè)大道理。
讀《桃花心木》有感10
讀《桃花心木》這篇文章，給印象最深的是種樹人那幾句樸實(shí)而又蘊(yùn)藏著意味深長的哲理的話語。
雖然表面上講如果按照一定時(shí)間給樹苗澆水，會(huì)使樹苗養(yǎng)成一種依賴之心，無法獨(dú)立自主地生存，但是深切的講，卻是告訴我們一個(gè)道理：要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不能有一點(diǎn)依賴之心。這個(gè)道理十分簡單，意思很多人都知道，但又有多少人做到了呢？如今的社會(huì)上，有許多人養(yǎng)成了依賴之心，特別是上小學(xué)的孩子。每天讓爸爸媽媽幫拿書包；讓爸爸媽媽給錢買零食吃；讓爸爸媽媽接他（她）上學(xué)和放學(xué)；有的甚至要爺爺奶奶來接呢！記得有一次，我回家，見校門口有一位年過半百的.老奶奶蹲在一輛破舊的三輪車等著接自己的孫女回家哩！下午，我來到學(xué)校的門口時(shí)，見一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺騎著自行車把自己的孫子送到了校門口，才慢慢的離去。你看看，這些孩子的依賴心多強(qiáng)呀！依賴別人的后果是什么呢？在我談起自己的體會(huì)前，先來看一小則故事吧！一個(gè)19歲青年，因?qū)W習(xí)成績優(yōu)異，于20xx年9月被某名牌大學(xué)錄取。開學(xué)不久，他因自理能力太差，無法適應(yīng)集體生活，灰溜溜地逃了回家。多么替感到可悲呀！看完了這則小故事，你應(yīng)該明白了依賴別人的后果。
是呀，如果你依賴別人的話，長大后就不會(huì)做任何事情，最后落得和那位青年一樣的可悲下場，是多么不好啊！這就是我讀這篇課文的體會(huì)。
讀《桃花心木》有感11
《桃花心木》這篇課文，人與事都來自平凡的生活，蘊(yùn)涵著深刻的生活哲理。但，這生活哲理要是直白地告訴學(xué)生，也沒什么意思，在學(xué)生頭腦中不會(huì)形成什么印象。所以，我想，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁拐n文所蘊(yùn)含的道理變得容易理解。如課文中有一句不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，我提出以下問題讓學(xué)生討論：樹木的不確定是指什么?人的不確定又是指什么?為什么在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)?聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)這句話的理解。
學(xué)生能通過樹木的不確定指上文老天下雨是算不準(zhǔn)的從而理解人的不確定指生活的變化無常，會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸等。學(xué)生大多能聯(lián)系生活實(shí)際，紛紛發(fā)表自己的見解：有的從自己的學(xué)習(xí)方面來談、有的'從家庭教育方面來談、有的從學(xué)校的教育教學(xué)方面來談，有的學(xué)生還能從反面談到一些人被優(yōu)越條件嬌慣成了溫室里的花草，經(jīng)不起生活的風(fēng)雨的事例，兩相對(duì)比，最后在不確定中生活的人，為了生存與發(fā)展，必須通過自己親自去實(shí)踐，去競爭，去拼搏。只有在這個(gè)過程中，體驗(yàn)到奮斗的艱難，珍惜來之不易的一切。
學(xué)生在理解了這句話后又明白了做人的道理，即只有在不確定中生活的人，才會(huì)有自立、自強(qiáng)的精神和本領(lǐng)，只有這樣的人才會(huì)得到生存與發(fā)展。反之，長期在確定中生活的人，依賴性強(qiáng)，生存能力差，最后被社會(huì)淘汰。
讀《桃花心木》有感12
本學(xué)期的語文書里有許多好文章，但我最喜歡的文章是《桃花心木》這篇文章。
文章主要寫在作者的鄉(xiāng)下老家，有一個(gè)種桃花心木的人，他不按規(guī)律給樹澆水，樹苗卻長成了百年大樹，作者從中悟出了做人的道理。同學(xué)們，多少位偉人是從災(zāi)難中走出來的，他們不屈不撓，面對(duì)困難不低頭，為自己的理想而奮斗！
我明白，我不是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人我不是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，幾乎每天都要哭，雖說大道理都明白，但就是不去執(zhí)行。有一次，媽媽讓我自己去姥姥家，我在路上看見的每一個(gè)人都好像是壞人，忽跑忽走，一到姥姥家，我“哇”地哭起來，現(xiàn)在回想起來，真是好笑。還有一次，我在學(xué)校門口等媽媽來，等了半天也不見人影，我想起自己帶有５角錢，便給媽媽打電話，誰知，剛說兩句話就哭了起來，唉，讓人家看笑話了！
荒野雄獅拿破侖是我最敬佩的人，關(guān)于他的書我讀了有６本。他１２歲離開家鄉(xiāng)科西嘉島，獨(dú)自去上布里埃納軍校，由于家庭條件不好，所以長的比較矮。他曾對(duì)他的'部下說：“我的個(gè)子是比你們矮，但如果你們因此而蔑視我的話，我將馬上砍下你的頭，消除這個(gè)差別！”他十分愛學(xué)習(xí)，為了買一些課外讀物，他節(jié)衣縮食，因此知識(shí)非常豐富。拿破侖２４上炮兵準(zhǔn)將，后來職位越升越高，他的野心也越來越大，最后當(dāng)上了法國皇帝，并幾乎統(tǒng)治歐洲！如果拿破侖的家庭背景非常好，那么我想，他會(huì)像軍校里的富家子弟一樣，膽小，懦弱，像這種人當(dāng)上皇帝，并幾乎統(tǒng)治歐洲，簡直是天方夜談！
我認(rèn)為，不管出身多么卑賤，只要他有一顆獨(dú)立自主的心，只要他勇于面對(duì)困難，那么他的理想一定能成真！
讀《桃花心木》有感13
“樹木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源�！边@句話是<<桃花心木>>中一句讓我思考了很久的話。<<桃花心木>>是一篇借種喻育人的課文，這篇課文說的就是一位種樹人在一塊空地中種了一些桃花心木，但他澆水并沒有規(guī)則，不是天天澆一定的量，只是摸仿老天下雨，他這樣做是想讓樹苗不養(yǎng)成依賴之心，一旦養(yǎng)成依賴之心，根就會(huì)浮在地表上，無法伸入地下，那樹苗會(huì)枯的枯死，吹的被暴風(fēng)雨吹倒。
老師在講課時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了這句花：“樹木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源�！�
是啊，樹木都不能有依賴之心，要自己在土地里找水源，何況是我們?nèi)四�？人雖然不要在土地里找水源，但要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的本領(lǐng)．在艱苦的`生活中，反而能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，能比較經(jīng)得住生活的考驗(yàn)．我想，真像林清 先生說的那樣，＂在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的 轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長．＂
這樣想著想著，我又想到了我自己讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我的數(shù)學(xué)作業(yè)做得總是馬馬虎虎，一定要錯(cuò)上幾道，原因是：媽媽要給我檢查的，做錯(cuò)了也沒關(guān)系．就這樣我就 成了信賴信．一次，媽媽忘了檢查，結(jié)果第二天有五道算術(shù)題我只對(duì)了兩道．從那以后，我便知道：人不能養(yǎng)成信賴心，這會(huì)對(duì)自己的成長有害。我不再那么馬馬虎虎了。
讀《桃花心木》有感14
桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大、筆直。
種桃花心木的是一個(gè)個(gè)子高高的人。他來的沒有規(guī)律，有時(shí)隔三五天，有時(shí)十幾天才來一次，澆水的量也不同，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。
作者很好奇，于是問種樹的人：到底應(yīng)該什么時(shí)間來？多久澆一次水？桃花心木為什么會(huì)無緣無故枯萎？他問了好多諸如此類的問題。種樹人就告訴了他很多種樹的道理，比如他澆水只是模仿老天下雨，種樹是百年的.基業(yè)，還有解釋他為什么來的沒有規(guī)律。
最有意義的還是文章結(jié)尾處作者的感慨：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
桃花心木要靠自己學(xué)會(huì)在土里找水源，否則樹苗就會(huì)枯萎。我們學(xué)習(xí)也應(yīng)該如桃花心木一樣，將自己完全投入到學(xué)習(xí)之中，到書海中汲取知識(shí)營養(yǎng)。
學(xué)習(xí)跟種桃花心木的道理是一樣的，只有擁有了一顆自主探究的心才能汲取更多知識(shí)。在老師給我們上課的基礎(chǔ)上，我們?cè)谡n后還要自己努力鉆研！
讀《桃花心木》有感15
上個(gè)月我們剛學(xué)習(xí)了《桃花心木》這一課，對(duì)我的感觸很大。
《桃花心木》這一課主要講的是：“我”望著窗前前的'桃花心木回想起了往事，種桃花心木的人是一個(gè)“奇怪”的人，他澆水很沒有規(guī)律，“我”懷著好奇心向他發(fā)問，他作了一番語重心長的解釋后“我”才明白原因，“我”也感嘆：是啊！人何嘗不是這樣？在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，在不確定中生活就能把很少的養(yǎng)分化為巨大的能量。
在澳大利亞，隨處可見家長狠心讓孩子在陽光下暴曬，在地上翻滾，冬天穿一件單薄的衣服，跌倒了，自己爬起來！冷了，自己找衣服！即使孩子們苦得再恨也無法撼動(dòng)那可包含著偉大母愛的心，因?yàn)樗麄兊哪赣H深知：長大以后離開了父母怎么辦？誰會(huì)幫你找衣服？誰會(huì)扶你起來？這些都是問題，因此，父母都會(huì)從小鍛煉他們獨(dú)立自主的心。
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