五年級水滸傳讀后感(10篇)
品味完一本名著后，大家一定都收獲不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編整理的五年級水滸傳讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級水滸傳讀后感1
利用寒假的寶貴時光，我讀了中國四大名著之一的《水滸傳》，真是受益匪淺。
《水滸傳》的作者施耐庵，是元末明初的文學家，本名彥端，是一位漢族人。就是這樣一位老者寫出了一本讓世人震驚的名著。
《水滸傳》主要講了梁山好漢反抗欺壓壓力，水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰，最后消亡的宏大故事。
這本書中，我最喜歡的人物是及時雨宋江，因為他仗義疏財、熱心助人，是《水滸傳》中第一號人物。我印象最深的，是晁蓋等人劫生辰綱一事敗露，衙門要去緝捕他，宋江通風報信，使他們逃脫。
讀完這本書，想起寒假里我幫助老爺爺的一件事。
那天我和爸爸去趕集，在回家的路上，突然發現一位老爺爺的菜卡進了自行車，拔不出來。此時正巧綠燈，路上人來人往，滿地都是菜，我拉拉爸爸的衣領說：“爸爸，我們去幫一下老爺爺吧！。”爸爸拿走我手中的東西，說：“好孩子，快去吧！”我飛快往路上跑，去幫老爺爺把菜拔了出來，將地上的菜也放進老爺爺的籃子里，路上的行人都停了下來，都豎起大拇指議論紛紛：“這小孩真懂事“、“這孩子真棒�！崩蠣敔斠粋�勁兒感謝我，要給我個水果嘗嘗，我說：“不用了，老爺爺�！比缓蠛屠蠣敔敁]手道別。
贈人玫瑰，手有余香。我想再加一句，幫人一把，愛在人間。
五年級水滸傳讀后感2
前些天，我讀了《水滸傳》，水泊梁山那替天行道的大旗，那一百零八將栩栩如生的性格長久的留在我的腦海里，但我最喜歡的還是林沖，最可憐的就是宋江。
林沖這個人有兩個特點：一是忍；二是狠。高衙內欺辱他的妻子，他忍了；誘他進白虎堂，判他去充軍，他忍了；解差用開水燙他，甚至要殺他，他忍了；從八十萬禁軍教頭到看守草料場，他忍了。他忍，是因為他對朝廷還存有幻想。當到了“風雪山神廟”時，幻想破滅了，他忍無可忍了，大開殺戒，一口氣殺了六個人。投奔梁山，王倫不肯收留，他忍了，寄人籬下，當晁蓋上山時，他又忍無可忍了，殺了王倫，體現了一個“狠”字。
在說宋江，他從來就是腳踩兩只船，對朝廷充滿幻想，總以“給兄弟們一個好的出路”給自己留條后路，于是，聚義廳變成忠義堂，人人得而誅之奸臣高俅倒成了座上客，導致林沖氣的吐血，他接受招安的日子，也是林沖吐血身亡的日子。接著，他又征討同樣是起義軍的方臘，結果兄弟們是死的死、亡的亡。最后朝廷對他還是不放心，賜他自盡，他臨死還帶上李逵�？芍^可憐、可悲，令人心生厭惡。因此，我喜歡豪爽、仗義、百折不回的武松、魯達，以及對朝廷徹底死心的林沖。討厭和宋江一路貨色的吳用，盧俊義。
總之，我喜歡著本書，那栩栩如生的一百零八人將伴我同行，這就是我讀《水滸傳》后的一點感受！
五年級水滸傳讀后感3
讀《水滸傳》有感梁展妍在暑假中我讀了《水滸傳》這部名著，深有感觸，明白了“忠”和“義”這兩個字的含義。一個“義”字，包括了太多的內容。
《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個“義”字；為人民除暴安良，出生入死，也因為一個“義”字；由此可見，一個“義”字雖只有三筆，有時卻要用一個人的生命去寫。因為它需要有相當的勇氣，甚至是一命換一命的決心�！傲x”可以解釋為正義。一個具有強烈的正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取義，難道是他們不怕死嗎？他們為了正義。為了真理可以奮不顧身，因為強烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。因為他的正義感已被麻木，被吞噬，奮斗的激情已經被凍結，他的靈魂被社會中的一些丑惡的東西同化了�！爸摇奔词菍ψ约旱淖鎳瑢ψ约荷磉叺挠H人朋友盡心竭力。
宋江在種種威逼利誘之下，仍然對自己的祖國忠心耿耿，這就是忠；林沖被逼上梁山之后他的妻子對高俅之子的欺辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠，在當今社會中，相信許多人都能做到一個“忠”字，但是卻很少有人能做到一個“義”字。
五年級水滸傳讀后感4
《水滸傳》中，作者通過精彩的外貌描寫，塑造了一個個栩栩如生的英雄形象。
文中用了豐富的色彩描寫，如史進在出莊迎戰陳達時，“身披朱紅甲、上穿青錦襖、下著抹綠靴、腰系皮搭膊”，以色彩的差異，給人強烈的視覺感受，襯托出史進的武藝高強，準備充分，為他的戰勝作鋪墊。再如柴進的“皂紗轉角簇花巾，紫繡團龍云肩袍，玲瓏嵌寶玉絳環，金線抹綠皂朝靴”，看出柴進身著的華麗，家世顯赫，位高權重，也為他的仗義疏財奠定了經濟基礎。
除了色彩描寫，還有與其相對的白描手法。在寫賣寶刀的人時，“頭戴”“穿”“手拿”“插個”“立”等詞，簡潔明了，烘托出賣刀人瀟灑、豪邁、不拘小節的氣質，讓人一眼望去就覺得這是一個行走江湖人士，也讓林沖成功上當買下寶刀。
文中還用比喻的手法來寫人的外貌。在描寫九紋龍史進時說“銀盤也似一個面皮”，把史進的臉比作面皮，一個讓人腦洞大開的比喻，形象地寫出了他的膚色之白，表現史進的年輕英俊，俊朗，武藝也十分高強。再如魯提轄拳打鎮關西時，作者把鎮關西鮮血直流比作開了個油醬鋪，把他所受的傷比作彩帛鋪，生動活潑，讓人讀起來有畫面感，也從側面反應出魯提轄的力量之大，鎮關西毫無還手之力。
正是作者用豐富多趣的外貌描寫，刻畫了一個個性格迥異的他們，才圓了大家的一個英雄夢。
五年級水滸傳讀后感5
在去年的寒假期間，我讀了四大名著中的《水滸傳》。其中，梁山一百單八將中的首領——宋江的局令我扼腕長嘆。我不禁感嘆;宋江啊，你真是一個糊涂的英雄。
說你是英雄，是因為你忠義兩全，為了你大哥——托塔天王晁蓋而怒殺閻婆惜，從此只能四處漂泊。為此，有許多的英雄好漢都都立你為榜樣。后來，晁蓋死后，你不但不貪戀梁上之主的交椅，還堅持要讓盧俊義來梁山的大王。接著你又帶領著隊伍來反朝廷，當時連大送皇帝都忌你三分。因此，梁山泊威震天下。
但是，你既然走上反朝廷的道路，你最后又為什么選擇招安呢？你折損了大送那么多的兵馬和大將，你以為他們會那么輕易放過你嗎？可你從沒這樣想過，幫著朝廷擊退了遼軍，擒了方臘，這是，魯智深在寺廟中坐化；斷臂的武松出了家；林沖，時遷，楊志等人病死；燕青，阮小七等人紛紛離去�，F在，昔日的梁上一百單八將只剩下二十多人。當你興沖沖地向朝廷領功時，你補知道危險已悄悄來臨。后來，朝廷的人設奸計淹死了盧俊義；又讓你和李逵喝下了毒酒。當吳用和花榮聽到你已不在人世時悲痛不已，于是兩人雙雙自縊。一場轟轟烈烈的農民起義就這樣結束了。
要是可以的話，我真想對你說；“害人之心不可有，防人之心不可無。你一定不能過于相信朝廷的那些奸臣呀！”
五年級水滸傳讀后感6
《水滸傳》從第一回“九紋龍大鬧史家村”一直到第十九回“大聚義英雄排座次”作者塑造了一群既富傳奇色彩，又真實可感的人物。那些栩栩如生的'故事，那些精彩刺激的畫面，一直在我腦海中浮現，久久不能忘卻。
我覺得故事中的“三打祝家莊”、“武松醉打蔣門神”頓時讓人熱血沸騰，而且作者用詞準確，我也要向作者學習。梁山好漢都以義氣行事，梁山一百單八將也十分講信用，他們互相信任，才不會亂。這不禁讓我想到了一句話：信賴，往往創造出美好的境界。
在生活中，也有互相信任的美好品德。
比如，搭別人買東西。一次，一位阿姨搭我媽媽買東西，那位阿姨給了媽媽錢。我想：這應該也是一種信任吧。如果那位阿姨不信任媽媽，就不會把錢給媽媽，讓媽媽去買了，她不怕貪錢。
可是，不互相信任的例子也有。
不如，我爸爸工作的地方，有人老告訴我爸爸，哪個工人貪錢，哪個工人偷懶，搞得工人們不團結。
我們一定要學習梁上好漢的互相信任的好品德!
五年級水滸傳讀后感7
在這一學期，我們學習了許多課文，如：師恩難忘、陶校長的演說、黃鶴樓送別、莫高窟等等等等，其中，我最喜歡的一篇課文，就要數《林沖棒打洪教頭》了。
故事中的豹子頭林沖，因受官府陷害，被開封府發配到滄州，路上經過柴進莊上，便進去坐坐。這時，柴進的師傅洪教頭來了，一定要和林沖比試比試，林沖推辭不過，只得和洪教頭切磋一下，而洪教頭卻以為林沖不會武功，搬起石頭砸自己的腳，被林沖打得落荒而逃。
這個故事風趣幽默，用洪教頭狂妄自大目中無人的形象，把林沖刻畫的忠直淳樸，武藝高強，威武，謙遜。文中還把洪教頭寫的帶有有幾分喜劇效果，使這個故事更加的生動、有趣。
《林沖棒打洪教頭》本是根據《水滸傳》中的一個故事改編而成，《水滸傳》是一部根據史料為依據而編寫的我國第一部以農民起義為題材的小說，這也是我最喜歡的一本書。故事中驚險刺激，以山東及時雨宋公明宋江和智多星吳用帶領的一百零八位梁山好漢與官兵斗智斗勇的故事。
那時候的帝王腐敗無能，官府大量的向民間收稅，榨取民間的財產，濫殺無辜，民間哀鴻遍野，妻離子散，災民們啼饑號寒，不是死于官兵的刀下，就是在一個寒冷的夜晚凍死，病死，餓死……他們已經忍無可忍，是可忍，孰不可忍，他們受夠了官府的黑暗，不再做逆來順受，任人宰割的小綿羊，而都去了梁山造反……
《水滸傳》——一本讓你受益終身的書。
五年級水滸傳讀后感8
今天我在家里看了四大名著的《水滸傳》。讀了這本書讓我熱血沸騰。
故事內容有：武松醉打蔣門神、手刃潘金蓮等，其中最讓我驚心動魄的故事是“武松打虎”。故事內容是：武松來到一個酒店喝酒，然后店小二告訴了武松，景陽岡上有一只老虎，然后武松拿著哨棒來到了景陽岡，看到了老虎突然從洞里跑出并撲過來，武松一閃，閃過去，老虎尾巴又一甩，武松躲到老虎后面，他不怕危險，奮起一擊一棒打在老虎的頭上，只見老虎瞬間倒地，武松沒有放松警惕，非常害怕，他鼓起勇氣把手放在老虎的鼻子下，老虎已經沒有了氣息。武松坐在地下，這才松了一口氣。
“武松打虎”這件事被傳到各地，所有人都說他有勇氣。
武松的勇氣深深的鼓舞著我。記得有一次奶奶去洗澡，我一個人呆在家里，忽然有一個人敲門，我非常害怕，但我想起武松，讓我心里冷靜的多了。我并沒有開門，然后那個人走了，我靜靜地等待，沒想到那個人又回來了，我的心又在撲通撲通跳，然后問自己該怎么辦，忽然我想到一個好辦法，用電話打給110，我剛要打110，奶奶回來了，原來那個人是送快遞的。
自從我看了“武松打虎”這個故事，我便有了許多勇氣。
這一次有驚無險，但是我發現我長大了，這一切都是武松所給我的。
五年級水滸傳讀后感9
我愛《水滸傳》，愛那個性鮮明的一百零八好漢，更愛那義薄云天的豪氣干云。
反復的翻閱了數遍《水滸傳》，我知道這本書講述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，給我腦海里留下深刻印象的只有一個字：義。
義，可以是為朋友兩肋插刀的義氣，也可以解釋為正義。一個具有強烈的正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們為了正義，為了真理可以奮不顧身，因為強烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗。一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。因為他的正義感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經被凍結，只是他的靈魂被社會中一些丑惡的東西同化了。
當前，我們作為祖國的教育者，最主要的任務就是把我們的祖國的后代培養成為新一代人才，以把我們祖國建設成為更富強昌盛的國家。因此，這也是我們民族大義的根本所在。讓我們相信這一份”神圣”，用自己的雙手去維護這一份”神圣”。
五年級水滸傳讀后感10
我讀過很多書，其中，最讓我感興趣的，就是四大名著之一的——《水滸傳》這一本書，書中的人物活靈活現栩栩如生讓我置身在了其中。
《水滸傳》這本書講了梁山一百零八個好漢的故事。塑造了一系列農民起義英雄形象，直接鼓舞了封建社會人民大眾對統治者階級的反抗斗爭。其中有李逵、吳用、宋江、盧俊義、武松等人。他們在這本書中大義凜然，有著英雄氣概，他們有時非常有趣，有時又非常團結，他們，很喜歡喝酒，喜歡結交江湖上的英雄好漢。 在這本書里，有仗義疏財的宋江，有神機妙算的吳用，有一身是膽的李逵，還有愛吃狗肉的魯智深······其中，我最欣賞的是武松那豪爽的性格和那一身是膽的英雄氣概。記得有一次，武松在一家“三碗不過岡”的酒店里一連喝下了十八碗酒，卻不聽店主的話，他還是毅然往山里走去，不相信山里有老虎，然而老虎真的出現了，面對龐然大物，武松沒有退縮，最后竟然赤手空拳地把老虎打死了。為當地的老百姓除了禍害。 讀了《水滸傳》，我認識了一百零八位好漢，他們告訴了我要做心地善良的人，不能做橫行霸道的人;要做仗義疏財的人，不能做自私自利的人。
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