高中水滸傳的讀后感精選7篇
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，何不靜下心來寫寫讀后感呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的高中水滸傳的讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中水滸傳的讀后感1
《水滸傳》塑造了眾多栩栩如生的人物形象。其中，最具反抗精神的李逵、性格剛烈的武松，以及逆來順受、最后走上反抗道路的林沖，對自己祖國忠誠的宋江，給我留下了深刻的印象。
讀完這本書，印在我腦海里的只有兩個字是：忠和義字，忠，就是對自己的祖國要種忠誠，宋江就是這樣的，他在種種威逼利誘之下，仍然對自己的祖國忠心耿耿。義字，包括的很多，這本書中的一百零八位好漢，為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個義字。
高中水滸傳的`讀后感2
今天，我看了一篇叫水滸傳的書，里面的故事很有趣，它原本是施耐庵寫的，后來被郭梅給改寫了，水滸傳也是四大名著之一，在四大古典文學(xué)名著里更是蜚聲中外，成書于十四世紀(jì)初的水滸傳被譽(yù)為我國古典白話長篇小說的莫基之作，里面梁山上的兄弟們都很勇敢，很堅強(qiáng)，而且連死都不怕，真很勇敢，很堅強(qiáng)。
我覺得梁山伯是里面最機(jī)智，最厲害，他帶領(lǐng)兄弟們都很機(jī)智很厲害梁山伯一樣，我真得很佩服，很敬佩他。
我覺得水滸傳是一本好書，是給青少年非常合適的書。
高中水滸傳的讀后感3
說起這五回，就不得不提起武松打虎這個經(jīng)典的故事，武松這個經(jīng)典的形象，有很多人是知道了“武松打虎”才知道了：《水滸傳》這部經(jīng)典的名著�，F(xiàn)在到處都在發(fā)揚(yáng)所謂“打虎”精神。奉武松為英雄。
可是大家有沒有從另一個方面去想一想，武松為何打虎，那時老虎要吃他，為何怒殺蔣門神，那是因為施恩托關(guān)系救武松出牢籠，為何義上二龍山，那是因為十字坡呆不下去了!然而武松的功過卻無法用天平來衡量，無論如何，我也明白了他那不怕困難的英雄氣概，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的'榜樣。
高中水滸傳的讀后感4
水滸傳是我國四大名著之一，我讀了這本書，看到了108好漢劫富濟(jì)貧，宰殺惡棍，經(jīng)過各種困難，次次化險為夷，在梁山泊安居下來，救助天下百姓。
最讓我感到驚奇的是武松，尤其是他空手打虎那段，真的是“明知山有虎，偏向虎山行”，讓我知道了即使很危險，也絕不能退縮的。
雖然水滸傳不可能發(fā)生在我們這個世界上，我卻從武松身上知道了勇敢，無所畏懼，從“九紋龍”史進(jìn)身上學(xué)到了機(jī)智，使我受益匪淺。
這本書還讓我知道了舊中國宋朝時代的腐敗一百零八好漢們一次一次地被抓，每次都逃了出來，一次一次的被暗忖，殺手們卻一次一次的失敗，說明了好漢們的實力又如此的強(qiáng)。最后，盧俊義的一個夢結(jié)束了這個故事……
高中水滸傳的讀后感5
假期，爸爸帶我去買書我選了一本《水滸傳》，回到家后，我迫不及待的打開看《水滸傳》，我花了兩天的時間把這本書讀完。
《水滸傳》，里面的人物個個文武雙全，但最后被迫投靠梁山，直到發(fā)展壯大。其中有許多人物讓我佩服如智多星——吳用，豹子頭——林沖。他們都很厲害。
我長大也要學(xué)好本領(lǐng)，保護(hù)祖國。
高中水滸傳的讀后感6
前幾天，我讀了《水滸傳》這個故事，里面我喜歡的有宋江、武松、吳用、林沖、還有魯智深和李逵，他們都是梁山泊好漢。
他們每個人都有很多特點：宋江很溫柔、很善良，愛結(jié)交好朋友;武松會打老虎，為老百姓除害;吳用是一個軍師，會給別人出主意、想辦法;林沖是個豹子頭，會使長槍;魯智深救好人打壞人;李逵臉黑黑的，滿臉胡子，經(jīng)常身帶兩個大斧頭，武藝高強(qiáng)，很厲害。
我很喜歡他們幾個，也要向他們學(xué)習(xí)，也做一個樂于助人的好孩子。
高中水滸傳的讀后感7
今天讀完了水滸傳，掩卷沉思，不禁感慨萬千，為里面的人物的命運嘆息。
水滸一百零八個好漢，深感宋江義重，皆留下來效忠宋江，后來受招安后，破大遼，收田虎、王慶、方臘等賊人。從破大遼一百零八個人個個生還到最后收方臘只剩三十六個，最后面見皇上的也只有二十七個�？墒撬麄�?yōu)閲覔Q來太平后，朝廷卻奸臣當(dāng)?shù)溃詈髠�個都死了，神聚蓼兒洼。
宋江等人的命運是悲慘的，可這一百零八人中也有不少到最后得以安享天年的。他們大都是在完成大業(yè)后，急流勇退，沒有做官，不受奸臣迫—害，以致他們都快樂的、舒心地生活著。相比起宋江、盧俊義他們都被藥酒害死，他們的命運不就好很多了。其實人生需要的也是這種能夠急流勇退的精神。
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