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      1. 傷仲永讀后感

        時(shí)間:2023-07-08 08:39:15 傷仲永讀后感 我要投稿

        (優(yōu))傷仲永讀后感

          當(dāng)品味完一本著作后,相信大家的收獲肯定不少,寫(xiě)一份讀后感,記錄收獲與付出吧。但是讀后感有什么要求呢?下面是小編為大家收集的傷仲永讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。

        (優(yōu))傷仲永讀后感

        傷仲永讀后感1

          寒假里我讀了很多很多的勵(lì)志故事,其中有一篇故事對(duì)我影響很大,教育意義很深刻讓我懂得很多道理,它的名字叫《傷仲永》。

          這個(gè)故事講了宋朝的時(shí)候,有一個(gè)神童叫傷仲永,他5歲的時(shí)候拿著筆墨紙硯立即寫(xiě)了一首詩(shī),秀才對(duì)小傷仲永的文才很欣賞。后來(lái),無(wú)論他們出什么題目,小傷仲永都能一揮而就,他們贊不絕口。后來(lái),縣里的一些有錢人經(jīng)常設(shè)宴請(qǐng)傷家父子。宴席上,小傷仲永寫(xiě)的詩(shī)成了有錢人的搶手貨。仲永的父親覺(jué)得這是一個(gè)發(fā)財(cái)?shù)慕輳,就天天領(lǐng)著小仲永去赴宴,小仲永再也沒(méi)學(xué)習(xí)了,他作的.詩(shī)也越來(lái)越平庸。就這樣,等方仲永長(zhǎng)成少年的時(shí)候,他再也寫(xiě)不出詩(shī)來(lái),變得和平常人一樣平庸。

          通過(guò)這個(gè)故事:我明白了。天才在于勤奮,只有從小刻苦學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地才能獲得真正的知識(shí)。所以,我今后要吸取方仲永的教訓(xùn),從現(xiàn)在開(kāi)始我就做一名愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

        傷仲永讀后感2

          今天,我們學(xué)了一篇王安石的古文《傷仲永》,我對(duì)此文感慨萬(wàn)千,講的是一個(gè)天生就有作詩(shī)的天賦的孩子被貪財(cái)?shù)母赣H當(dāng)作是‘搖錢樹(shù)’,沒(méi)有得到后天的教育。因此他漸漸的漸漸的成為了一個(gè)正常的人,失去了才能。

          我正為仲永可憐,一個(gè)那么聰明的孩子竟然被這么一個(gè)貪財(cái)?shù)母赣H給毀掉了,雖看這只是一件事,但值得我們深思。大家想想,一個(gè)天賦那么聰明的人不接受后天的教育還要成為普通人,那么天生天資不足的`人如果不接受后天的教育那恐怕要當(dāng)一個(gè)普通人也不行吧。所以我在這里明白一個(gè)道理:天資再好,如果不通過(guò)后天的努力學(xué)習(xí),最終還是一無(wú)所成。反之,如果天資相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差的人來(lái)說(shuō),只要你好好的努力去拼搏,我相信沒(méi)有什么事情能難得到你的。

          天資怕差不怕,就怕你本來(lái)就不如人家好,還不去努力,那么,真的恐怕要成為一個(gè)普通人也難吧!相信自己是最棒的,有了自信,你已經(jīng)成功了一半,下一半就全憑你的努力與汗水了。

          但愿不要再發(fā)生類似仲永的事件了,太令人傷感了。

        傷仲永讀后感3

          放眼古今,有許多天資聰穎的人,但最終能成材的人卻不多。方仲永就是這樣的一個(gè)人。

          追根究底,方仲永最終淪落成為普通人,就是因?yàn)樗赣H的惟利是圖,目光短淺。如果不是他父親貪圖仲永的才學(xué)給他帶來(lái)的一時(shí)利益,不讓仲永學(xué)習(xí),仲永會(huì)變成這樣嗎?

          不僅在古代如此,即使在科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì),也有許多目光短淺的人。

          在農(nóng)村,并不是每個(gè)孩子斗能享有上學(xué)的權(quán)利,他們因?yàn)榧揖池毟F,農(nóng)村重男輕女等原因不能上學(xué),但當(dāng)國(guó)家要求恢復(fù)孩子上學(xué)的.權(quán)利時(shí),他們的家長(zhǎng)卻還振振有辭地說(shuō):“上學(xué)有什么用?能當(dāng)飯吃嗎?還不如待在家里幫我干活,賺口飯吃!”他們的理直氣壯讓人又氣憤又可笑。但他們不止到,只有讀書(shū)才能改變世代為農(nóng)的命運(yùn),才能過(guò)上幸福的生活。

          和方仲永還有這些被迫輟學(xué)的孩子們比起來(lái),我們已經(jīng)夠幸運(yùn)的了。整天只需要上學(xué),吃飯,睡覺(jué),根本不用操心其他的事情。但我們卻身在福中不知福,不努力學(xué)習(xí),還整天想著玩。我們應(yīng)該牢牢記住王安石對(duì)大家的訓(xùn)誡:

          “不受之人,且為眾人,今夫不受之天,故眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”

          我們要相信勤能補(bǔ)拙,多看書(shū),多學(xué)習(xí),不做第二個(gè)方仲永!

        傷仲永讀后感4

          我讀了《傷仲永》這個(gè)故事后,不禁為文中的傷仲永感到悲哀。文章的內(nèi)容是這樣的:有個(gè)叫方仲永的孩子在五歲時(shí)突然哭著向父母要書(shū)寫(xiě)工具,并立馬提筆作了一首詩(shī),題上了大名。這首詩(shī)的`文采、含義都不錯(cuò)。這件事后,他的父親天天帶他去拜訪村中的了,從中獲得利益,但始終不讓仲永接受后天的教育。終于,在若干年后,方仲永的才能消失了,變成了一個(gè)平庸的人。

          方仲永如此好的天賦,竟然被他父親這個(gè)目光短淺而又怎么愚昧的人給毀了。王安石在他的文章里也說(shuō)了,方仲永天賦過(guò)來(lái),但因?yàn)闆](méi)有接受良好的教育,最后卻連普通人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果,這個(gè)父親自尋短見(jiàn)地“剖開(kāi)”了方仲永,這帶給他父親的只是短期的利益,卻將兒子的一輩子給毀了。

          這也告訴我們一個(gè)道理,即使有再好的天賦,也必須要努力,天才的形成,與后天的努力密不可分。

        傷仲永讀后感5

          有人認(rèn)為成功來(lái)自于先天的資質(zhì),也有大部分人認(rèn)為成功來(lái)自于后天的學(xué)習(xí)與積累。

          大家必須都明白方仲永吧,他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材,五歲就會(huì)作詩(shī)。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了,不需要后天的學(xué)習(xí)與積累,所以不讓他上學(xué)。之后,鄉(xiāng)里人全都明白了方仲永是一個(gè)天才,于是就請(qǐng)方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩(shī)。方仲永的父親認(rèn)為他能夠靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢。之后方仲永長(zhǎng)大了,但他的`知識(shí)并沒(méi)有增長(zhǎng),所以他漸漸地變得和常人一樣,之后又漸漸地不如常人了。

          由此看來(lái),僅有先天的資質(zhì)是無(wú)法成材的,必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。

          在世界上,靠先天的資質(zhì)成材的一個(gè)都沒(méi)有,可是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù):居里夫人、愛(ài)因斯坦、華羅庚……所以,有了先天的資質(zhì)不能驕傲,要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。

        傷仲永讀后感6

          這篇文章主要講:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩(shī)?伤隽嗣,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí),最后一事無(wú)成。

          可以看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一般的人;像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人,如果努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一個(gè)偉大的人,可見(jiàn)學(xué)習(xí)是多么重要!

          如果不是傷仲永是普通人的`話,那么又不接受后天的教育,就會(huì)變得連普通人都不如了!

          金溪縣的一個(gè)五歲小孩竟然有如此的超能力!讓大人都刮目相看。眾所周之,我們班的王磊是那么的入迷網(wǎng)絡(luò),沉迷游戲無(wú)法自拔,他如果像人家方仲永一樣聰明,即使王磊不接受后天的教育,也應(yīng)該可以在我們班發(fā)楊光輝了!

          也不至于會(huì)不想上學(xué)!后天的教育是必不可少的!!請(qǐng)大家努力的把心放在學(xué)習(xí)上吧!!!!!

        傷仲永讀后感7

          有人覺(jué)得成功往自于先天的天稟,也有年夜部分人覺(jué)得成功往自于后天的教習(xí)與積累。

          人人都知講方仲永吧,他是一個(gè)具有先天天稟的偶材,五歲便會(huì)作詩(shī)。但他的母親只覺(jué)得他有先天的天稟便夠了,沒(méi)有需要后天的教習(xí)與積累,以是沒(méi)有讓他上教。后往,鄉(xiāng)里人齊都知講了方仲永是一個(gè)天賦,因而便請(qǐng)方仲永的女親吃飯或給錢買方仲永的詩(shī)。方仲永的女親覺(jué)得他可以靠方仲永的本收賺錢。因而他便帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢。后往方仲永長(zhǎng)年夜了,但他的`知識(shí)并出有促進(jìn),以是他逐漸天變得和巨人一樣,后往又逐漸天沒(méi)有如巨人了。

          由此看往,只要先天的天稟是沒(méi)法成材的,必須要有后天的教習(xí)與積累才止。

          在世界上,靠先天的天稟紅材的一個(gè)都出有,然則靠后天的教習(xí)與積累成材的卻數(shù)沒(méi)有勝數(shù):居里夫人、愛(ài)果斯坦、華羅庚……果而,有了先天的天稟沒(méi)有能自豪,要在后天的教習(xí)和積累上跟精彩才止。

        傷仲永讀后感8

          小才華橫溢的方仲永,二十歲就“泯然眾人”了!

          讀罷此文,我不禁為之而“傷”。

          我“傷”愚昧無(wú)知、貪圖蠅頭小利的方父!安皇箤W(xué)”,間接地扼殺了英才。

          我“傷”隨波逐流、整日“環(huán)謁邑人”的仲永。他“不受之人”,直接斷送了的大好前程。

          文中所寫(xiě)的.方仲永五歲時(shí)的,儼然是神童,但他后來(lái)喪失,令人惋惜,令人警醒。俗話說(shuō),“玉不琢不成器”,“人不學(xué)會(huì)落后”。道理再明白不———人先天的條件再好,后天不琢不學(xué)不勤不練,也會(huì)一事無(wú)成的凡夫俗子,方仲永典型的例子。方仲永立場(chǎng)堅(jiān)定地變“不使學(xué)”為“學(xué)”,那另一番景象了,“傷仲永”,“贊仲永”“學(xué)仲永”……

          我想,假如我是方仲永,我會(huì)得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢(shì),充實(shí),厚積薄發(fā),使有“取之不盡,用之不竭”的知識(shí),實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”。

          假如我是方仲永,我會(huì)深知“業(yè)精于勤,荒于嬉”的道理,把“99%的勤奮+1%的天才=”當(dāng)作座右銘,時(shí)刻提醒。即便小有,也不沾沾自喜,自我,努力地學(xué)習(xí),使能“更上一層樓”。

          讀完《傷仲永》這篇課文,我明白了道理:我是璞玉,定要盡情地“琢”,使之成“器”;是銹鐵,也要不懈地“磨”,使之成“針”。

        傷仲永讀后感9

          我學(xué)了一篇王安石 的文言文《傷仲永》,我對(duì)此文感慨萬(wàn)千,講的是一個(gè)天生就有作詩(shī)的稟賦的孩子被眼里只有名利的的父親當(dāng)作是‘搖錢樹(shù)’,沒(méi)有得到后天的教育。因此他漸漸的成為了一個(gè)普通的人,失去了才能。

          我正為仲永惋惜,一個(gè)那么聰明的孩子竟然被這么一個(gè)貪財(cái)?shù)母赣H給毀掉了,雖然這只是一件事情,但值得我們深思。大家想想,一個(gè)天賦那么聰明的'人不接受后天的教

          育還要成為普通人,那么天生天資不足的人如果不接受后天的教育那恐怕還不如普通人呢吧?所以我明白一個(gè)道理:如果一個(gè)人天資再好,但是不經(jīng)過(guò)后天的努力學(xué)習(xí),最終還是會(huì)一無(wú)所成。反之,如果天資相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差的人來(lái)說(shuō),只要你好好的努力去拼搏,我相信沒(méi)有什么事情能難得到你的?天資差不怕,就怕你本來(lái)就不如人家好,還不去努力,那么,真的恐怕要不如一個(gè)普通人了。相信自己是最棒的,有了自信 ,你已經(jīng)成功了一半,下一半就要憑你的努力與汗水了?

          但愿以后不要再發(fā)生類似方仲永的事件了,太令人悲傷和惋惜了?

        傷仲永讀后感10

          我站在窗前,百般無(wú)聊,隨手拿起一本書(shū),看到了一篇文章《傷仲永》。原來(lái)講的是一個(gè)名叫仲永的神童,因沒(méi)有受得良好的后天的教育和學(xué)習(xí),變成了一個(gè)普通人。

          一個(gè)人能否成才,與天資有關(guān),更離不開(kāi)后天的學(xué)習(xí)。

          俗話說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”.即使你的腦子不聰明,但如果你肯用功讀書(shū),認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),你也會(huì)取得好的成績(jī)。正如我的一個(gè)姐姐,她并不聰明,她的老師也這樣認(rèn)為,但她從不放棄。她一直比別人多用兩倍的時(shí)間去學(xué)習(xí),憑著自己的努力,她最終取得了好的.成績(jī)。

          同小仲永一樣的人,現(xiàn)實(shí)生活中也有許多:天資聰穎,但不用功學(xué)習(xí),最終也難成大器。

          仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人,是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。像他那樣天生聰明,如此有才智的人,沒(méi)有受到后天的教育,尚且要成為平凡的人;那么,現(xiàn)在那些不是天生聰明,本來(lái)就平凡的人,又不接受后天的教育,想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧?

        傷仲永讀后感11

          讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩(shī),但最終卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童,如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí),將來(lái)必須會(huì)成為舉世聞名的才子,成為國(guó)家的棟梁。方仲永是天才,但即使是天才,也離不開(kāi)后天的努力。否則,早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。

          天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢我覺(jué)得這是方仲永父親的錯(cuò),方仲永最終“泯然眾人”,他要承擔(dān)主要的`職責(zé)。仲永的父親貪圖財(cái)富,在仲永年小的時(shí)候,每一天帶著他四處拜訪,尋求利益,而不讓他去學(xué)習(xí),耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),白白荒廢了一個(gè)天才的一生。這也告訴我們,作為父母的應(yīng)當(dāng)給子女最好的教育,而不應(yīng)當(dāng)著重與眼前的利益。

          人們常說(shuō):“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的。”當(dāng)代學(xué)生有這么好的學(xué)習(xí)條件,教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)又是那么重視,青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī),同學(xué)們要珍惜這大好時(shí)光,抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),千萬(wàn)不能“老大徒傷悲”。

        傷仲永讀后感12

          讀《傷仲永》有感,我不由感慨:千奇奇才毀于一旦。文章講敘了一個(gè)天才神童由于不學(xué)習(xí)變成普通人的故事。

          在這件事上,仲永并不是不負(fù)責(zé)任,但他的父親要負(fù)主要責(zé)任。如果不是“父利其然也”,如果他沒(méi)有“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”。相信十年之后,朝野必又添一前無(wú)故人后無(wú)來(lái)者的曠世奇才。其實(shí)仲永的身世便是不幸的,方家“世隸耕”其父母必是無(wú)甚文化。也不知道讀書(shū)有用,只為眼前鄉(xiāng)鄰的`一點(diǎn)小小利益,就放棄了兒子的前途。

          再說(shuō)仲永,仲永十二三矣,尚不知學(xué),以至其泯于眾人。因?yàn)樗麖男【筒恢佬枰獙W(xué)習(xí)。

          我似乎是明白了王安石為何而傷,仲永之才千古罕見(jiàn),只因不學(xué)泯然眾人矣。

          想起我的兒時(shí),我雖不算天才,可天資不差。記得四年級(jí),那一整個(gè)學(xué)期我都在打鬧,不知認(rèn)真讀書(shū)。后來(lái),期末考試,我發(fā)揮失常了,這是個(gè)深刻的教訓(xùn),雖說(shuō)我現(xiàn)在還是有一點(diǎn)那什么,不過(guò)好多了。

          說(shuō)到最后,不得不說(shuō)仲永是個(gè)好老師,他給我們上了生動(dòng)的一課,教會(huì)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

        傷仲永讀后感13

          讀完《傷仲永》,一種既惋惜又憤恨的心情油然而生。

          仲永,他不僅是天才,還是國(guó)家將來(lái)的棟梁之才,天資通達(dá)聰慧,小小年紀(jì)便會(huì)作詩(shī),但淪落到“泯然眾人”的結(jié)果,無(wú)不讓人遺憾。如何的'問(wèn)題讓這樣一個(gè)天賦過(guò)人的幼芽調(diào)零?罪魁禍?zhǔn)资紫仁撬母赣H。在傷仲永小的時(shí)候,稍有成就便終止學(xué)習(xí),四處作詩(shī)掙錢,這樣的貪圖小利,愚昧無(wú)知使得天才未能及時(shí)受到教育而淪為“庸人”。這也時(shí)刻警示著父母,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),給予他最好的教育,不要白白荒廢掉孩子的一生。

          是啊,天資能夠帶來(lái)優(yōu)勢(shì),省去許多彎路。但如果失去努力,一起將從零開(kāi)始,便沒(méi)有一條直路可走。

          “天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。”偉大的愛(ài)迪生曾這樣說(shuō)過(guò)。人真正的才能不只依靠先天的稟賦,更為依賴后天的教育與培養(yǎng),F(xiàn)實(shí)生活中,這樣的人也不少。

          

        傷仲永讀后感14

          讀了傷仲永這篇課文,我無(wú)不替擁有天生智慧的仲永感到惋惜。他的父親和同縣的人是多么的愚昧無(wú)知。

          本文講的是一個(gè)天生聰慧的小孩子,因?yàn)楦赣H的愚昧無(wú)知,不讓他學(xué)習(xí),而只是為了謀利,來(lái)賺取財(cái)務(wù),斷送了一個(gè)能夠有成就的一個(gè)人。

          從本篇文章,能夠看出知識(shí)和文化對(duì)一個(gè)人是多么的重要,比如說(shuō)仲永,他因?yàn)橛刑焐穆敾,能夠(yàn)榧依镔嵢≠M(fèi)用。也因?yàn)樗母赣H沒(méi)有文化,而是一個(gè)老實(shí)的農(nóng)民。就缺少了長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。如果當(dāng)時(shí),他讓仲永去學(xué)習(xí),而不帶他去同縣的人家里作客。也許今后的利益比眼前的利益更加的大。而他的父親卻沒(méi)有研究到這一點(diǎn),這就是有知識(shí)和文化和沒(méi)有的區(qū)別。

          人不能依靠先天的聰慧,必須要理解后天的教育。才能有大出息。一個(gè)人就算先天沒(méi)有優(yōu)勢(shì),可是他理解了后天的`教育,并且很刻苦就能成。比如牛頓,牛頓童年身體瘦弱,頭腦并不聰明。在家鄉(xiāng)讀書(shū)的時(shí)候,很不用功,在班里的學(xué)習(xí)成績(jī)屬于次等。但他的興趣卻是廣泛的,游戲的本領(lǐng)也比一般兒童高。平時(shí)他愛(ài)好制作機(jī)械模型一類的玩意兒,如風(fēng)車、水車、日晷等等。最終成為了科學(xué)的巨人。

          這篇可問(wèn)告訴我們,人不能依靠先天的優(yōu)勢(shì),要理解后天的教育。

        傷仲永讀后感15

          《傷仲永》是小學(xué)時(shí)候?qū)W過(guò)的一篇文章,他的作者是著名的文學(xué)家王安石。故事講述的是一個(gè)天才兒童名字叫做仲永,他不認(rèn)識(shí)文字,卻天生會(huì)寫(xiě)詩(shī)。他有這樣的`能力讓家人非常高興,于是就帶著他四處拜訪,也不讓他學(xué)習(xí),后來(lái)作者知道了這件事,于是去打聽(tīng),別人都說(shuō)方仲永才能一般了。又過(guò)了六七年作者再去問(wèn)的時(shí)候別人告訴他方仲永已經(jīng)是一個(gè)普通的人了。

          讀了這篇文章,我感到一個(gè)人即使天生有很強(qiáng)的實(shí)力,如果沒(méi)有后天的學(xué)習(xí),最后也只能做一個(gè)平凡的人。之前聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事,曾國(guó)藩小時(shí)候十分笨拙,有一天有個(gè)小偷想在他家偷一點(diǎn)東西,可是聽(tīng)見(jiàn)他背一篇文章背了很久都沒(méi)有背下來(lái),又過(guò)了一會(huì)這個(gè)小偷不耐煩了,直接過(guò)來(lái)對(duì)曾國(guó)藩說(shuō),你怎么這么笨,你讀兩遍的時(shí)候我就已經(jīng)會(huì)背了,于是就得意的離開(kāi)了。

          但是后來(lái)這個(gè)小偷并沒(méi)有什么名聲,而曾國(guó)藩成為清朝著名的大臣。通過(guò)兩個(gè)故事,我明白了后兩天學(xué)習(xí)的重要性,如果方仲永能夠好好學(xué)習(xí),父母不為了追求蠅頭小利,那么方仲永將來(lái)可能是一個(gè)非常有本事的人。

          讀完方仲永的故事我覺(jué)得每個(gè)人都要做好自己的事情,我們要熱愛(ài)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做一個(gè)有用的人。

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