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(熱門(mén))傷仲永讀后感
看完一本名著后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的傷仲永讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
傷仲永讀后感1
寒假里我讀了很多很多的勵(lì)志故事，其中有一篇故事對(duì)我影響很大，教育意義很深刻讓我懂得很多道理，它的名字叫《傷仲永》。
這個(gè)故事講了宋朝的時(shí)候，有一個(gè)神童叫傷仲永，他5歲的時(shí)候拿著筆墨紙硯立即寫(xiě)了一首詩(shī)，秀才對(duì)小傷仲永的'文才很欣賞。后來(lái)，無(wú)論他們出什么題目，小傷仲永都能一揮而就，他們贊不絕口。后來(lái)，縣里的一些有錢(qián)人經(jīng)常設(shè)宴請(qǐng)傷家父子。宴席上，小傷仲永寫(xiě)的詩(shī)成了有錢(qián)人的搶手貨。仲永的父親覺(jué)得這是一個(gè)發(fā)財(cái)?shù)慕輳�，就天天領(lǐng)著小仲永去赴宴，小仲永再也沒(méi)學(xué)習(xí)了，他作的詩(shī)也越來(lái)越平庸。就這樣，等方仲永長(zhǎng)成少年的時(shí)候，他再也寫(xiě)不出詩(shī)來(lái)，變得和平常人一樣平庸。
通過(guò)這個(gè)故事：我明白了。天才在于勤奮，只有從小刻苦學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地才能獲得真正的知識(shí)。所以，我今后要吸取方仲永的教訓(xùn)，從現(xiàn)在開(kāi)始我就做一名愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
傷仲永讀后感2
《傷仲永》選址于《臨川先生文集》，作者是著名詩(shī)人王安石。
《傷仲永》中“傷”的意思是“為……感到哀傷”。仲永是文中人的名字，全名叫方仲永。
故事的大概是這樣的：方仲永生于一個(gè)非常貧苦的家庭，從小沒(méi)有見(jiàn)到書(shū)筆卻能出口成章，是個(gè)百分之百的天才。但是，在鄉(xiāng)親們都向他買(mǎi)詩(shī)，都以賓客之禮對(duì)待他的父親，而他的父親卻在“利”的心理驅(qū)使下，沒(méi)有教育好方仲永，也沒(méi)有努力培養(yǎng)好他，結(jié)果得到了“泯然眾人矣”的.結(jié)果。
雖然仲永的先天水平非常高，但是他的后天性沒(méi)有受到正確的教育，所以只能得到“泯然眾人矣”的結(jié)果。
讀完《傷仲永》這個(gè)故事，讓我感到非常的憂(yōu)傷，一個(gè)天生聰明、年紀(jì)小小就能做詩(shī)的一個(gè)天才，到最后只能得到“泯然眾人矣”的結(jié)果，太讓人傷心了。
傷仲永讀后感3
宋朝文人王安石筆下的《傷仲永》，講述的是神童方仲永由于后天教育不足而淪為常人的悲劇。作者客觀闡述了神童的教育問(wèn)題。
我認(rèn)為天賦與后天的教育是密切相關(guān)的，一個(gè)人的天賦是先天的，教育是后天的'。如果只有天賦而缺乏教育，天才也最終會(huì)淪為常人。
先天的天才是極少人賦有的，絕大多數(shù)的人本來(lái)就沒(méi)有先天的聰慧，再不加以努力，不接受后天的教育，原本就是平凡的普通人，再下降，那何止是普通人就為止了呢?
做父母的人，教育孩子要有遠(yuǎn)見(jiàn)，切不可為了眼前的一點(diǎn)蠅頭小利而斷送了孩子的前途
應(yīng)該要讓孩子得到良好的后天教育，才不會(huì)釀成仲永的悲劇心得體會(huì)。
傷仲永讀后感4
一杯的清水，可以折射太陽(yáng)的光輝;一本好書(shū)，可以?xún)艋粋�(gè)人美好的心靈。
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能作詩(shī)，但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。
我想:如果一個(gè)人要想去成才,不管你有沒(méi)有天賦,最重要的就是你后天的.勤奮努力!他的父親在我眼中是一個(gè)愚昧的人,拿自己的兒子當(dāng)作搖錢(qián)樹(shù),卻白白荒廢了自己兒子的才華.真是替仲永憐惜啊~其實(shí)這篇文章還給我了更好的啟示,像我們這些不是天資聰明的平常人平時(shí)并沒(méi)有去努力的認(rèn)真學(xué)習(xí),那我們?nèi)缃裨俨慌Φ恼J(rèn)真學(xué)習(xí),會(huì)不會(huì)我們將來(lái)連一個(gè)極為普通人都不是呢? 我們應(yīng)該努力的去學(xué)習(xí)，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)!我同樣也相信不管你有沒(méi)有天賦,最重要的就是你后天的勤奮努力!!!
傷仲永讀后感5
仲永天資聰慧但沒(méi)經(jīng)過(guò)后天的努力，淪為普通人。通過(guò)這件事讓我想到，天才的決定因素是勤奮，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)才能成材。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”,不錯(cuò)，天才在于積累，聰明在于勤奮。如莫扎特應(yīng)該熟悉吧，這位音樂(lè)神童五歲識(shí)五線(xiàn)譜，六歲便能做出令人贊嘆不已的.音樂(lè)。他對(duì)音樂(lè)有天賦，但也從沒(méi)停止過(guò)學(xué)習(xí)，只因?yàn)樗牟恍概�，才使他的音�?lè)天賦永存。
天才在于勤奮，有天賦如果不勤奮將會(huì)像仲永一樣不再是天才。
傷仲永讀后感6
“傷仲永”是北宋政治家，思想家，文學(xué)家王安石于（1043）年所作，當(dāng)時(shí)王安石23歲，據(jù)考證王安石與方仲永可能是同齡人。此文是王安石根據(jù)回憶寫(xiě)成的。從文中體現(xiàn)王安石人才觀，王安石認(rèn)為人的`才能有賴(lài)于后天的培養(yǎng)和教育。即使是天賦很高之人，如果不加以培養(yǎng)和教育，同樣會(huì)變?yōu)槠接怪�，文中表現(xiàn)出作者樸素的辯證法思想。從現(xiàn)代觀點(diǎn)來(lái)看，實(shí)踐出真知，實(shí)踐-理論—再實(shí)踐—再理論永不終止，這就叫做馬克思主義的認(rèn)識(shí)論。
傷仲永讀后感7
今日，教師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章，讀罷之后，我很受教育。
這篇文章主要講：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩(shī)�？伤隽嗣�，他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí)，最終一事無(wú)成。
這件事告訴我們：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感�！币环志�，一分事業(yè)；一分耕耘，一分收獲，僅有我們努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。
這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)并不好，教師和同學(xué)都看不起他，可他并沒(méi)有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，最終成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。
能夠看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習(xí)，會(huì)成為一般的人；像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人，如果努力學(xué)習(xí)，會(huì)成為一個(gè)偉大的.人，可見(jiàn)學(xué)習(xí)是多么重要！
我要學(xué)習(xí)華羅庚這種努力刻苦的精神，掌握知識(shí)，成為國(guó)家的有用人才。
傷仲永讀后感8
一個(gè)人的成功 是與后天的學(xué)習(xí) 分不開(kāi)的。
讀了《傷仲永》，看到方仲永童年時(shí)期才思敏捷，少年時(shí)期才思衰退，青年時(shí)期才思平庸。方仲永的變化是由于他父親 不讓他學(xué)習(xí)，把方仲永變成了一臺(tái)為自己掙錢(qián)的機(jī)器。使方仲永在后天的學(xué)習(xí)中得不到知識(shí)的補(bǔ)充。像方仲永那樣的神童，由于后天得不到很好的.教育，最終變成了才思平庸的人。如果一個(gè)才思平庸的人，得不到很好的后天教育，那么會(huì)變成什么樣的人呢？
讀了《傷仲永》之后，我感受到了：不管是什么樣的人，不管是神通還是天才，只要在后天得不到有利的教育，一樣會(huì)變成才思平庸的人。
傷仲永讀后感9
方仲永從4歲就可以寫(xiě)詩(shī)了，在他的詩(shī)里一個(gè)字就能買(mǎi)好幾兩錢(qián)，他爸爸不讓他上學(xué)每天讓他寫(xiě)詩(shī)賣(mài)錢(qián)。
有一次，有一個(gè)人去看他的時(shí)候他已經(jīng)23歲啦，他的詩(shī)已經(jīng)不再像他小時(shí)候?qū)懙?那樣好了。再過(guò)7年那個(gè)人在去看他的時(shí)候，他已經(jīng)和普通人一樣平凡了。
從這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人即使他再聰明，即便是一個(gè)天才兒童，如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)、讀書(shū)，也將是個(gè)普通平凡的人。終將一事無(wú)成。正所謂聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。一個(gè)人小的時(shí)候不努力長(zhǎng)大也是普通人。
傷仲永讀后感10
《傷仲永》講的是一個(gè)天才變庸才的故事，其目的是為了告誡我們是不是天才都要努力學(xué)習(xí)。小的時(shí)候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來(lái)自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的'汗水”的思想。所以，我對(duì)這個(gè)故事主旨并不“感冒”，這與“入芝蘭之室，久而不聞其香”的道理是一樣的。真正令我感興趣的是仲永為什么會(huì)心甘情愿地被“不使學(xué)”，被選擇人生？?jī)H僅是因?yàn)槟暧撞欢�？還是說(shuō)懼怕父親的權(quán)威？仲永的才能是在五歲時(shí)被發(fā)現(xiàn)的，隨后這天分便被其父親當(dāng)作搖錢(qián)樹(shù)，一搖就是十幾年。這么多個(gè)無(wú)趣的年頭里，仲永是怎么想的，是否反抗過(guò)，我們無(wú)從
傷仲永讀后感11
有人認(rèn)為成功來(lái)自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認(rèn)為成功來(lái)自于后天的學(xué)習(xí)與積累。
大家一定都知道方仲永吧，他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材，五歲就會(huì)作詩(shī)。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了，不需要后天的學(xué)習(xí)與積累，所以不讓他上學(xué)。后來(lái)，鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才，于是就請(qǐng)方仲永的父親吃飯或給錢(qián)買(mǎi)方仲永的'詩(shī)。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢(qián)。于是他就帶著方仲永到各家各戶(hù)做客，為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)。后來(lái)方仲永長(zhǎng)大了，但他的知識(shí)并沒(méi)有增長(zhǎng)，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來(lái)又漸漸地不如常人了。
由此看來(lái)，只有先天的資質(zhì)是無(wú)法成材的，必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。
在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的非常少，但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù)：居里夫人、愛(ài)因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。
傷仲永讀后感12
高爾基說(shuō)過(guò)：“天才出于勤奮”；發(fā)明大王愛(ài)迪生說(shuō)：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”；中國(guó)唐朝大文學(xué)家韓愈也曾說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤，荒于嬉”……這些名人之言有什么共同點(diǎn)呢？共同點(diǎn)是：后天性勤奮學(xué)習(xí)是成才的`關(guān)鍵要素。
人們常說(shuō)：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的�！毕裰儆肋@樣天賦高的神童，不學(xué)習(xí)不也變成庸人了嗎？像我們這些普通人更應(yīng)該加倍努力學(xué)習(xí)，不然想成為一個(gè)平常的人恐怕都難辦到呀。王先生說(shuō)：“今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”
傷仲永讀后感13
美國(guó)雖然沒(méi)有我們歷史文化悠久 但是現(xiàn)在的科技卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于我們 我想那是由于他們每個(gè)家庭都很富裕 從而使其普遍志于學(xué) 說(shuō)到這我又說(shuō)句題外話(huà) 你看現(xiàn)在中國(guó)的有些老師侮辱學(xué)生，毆打?qū)W生，但是在美國(guó)（我猜測(cè)）應(yīng)該就非常非常少 為什么呢？
你想，美國(guó)家庭有錢(qián) 他們的小孩可以走仕途 也可以學(xué)習(xí)技術(shù) 他們根本就不會(huì)把一輩子押在高考上 所以老師的“利用”價(jià)值就相對(duì)較小 老師的'壓力也小 而且說(shuō)實(shí)話(huà) 美國(guó)娃娃吃得又好 一個(gè)二個(gè)壯得跟牛一樣 老師也不敢輕易出手 話(huà)又說(shuō)回來(lái) 發(fā)展教育不應(yīng)只是一句口號(hào) 需要國(guó)家切實(shí)的投入 需要國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷的壯大 從而保證每一個(gè)家庭的利益 但是現(xiàn)在卻是貧富差距懸殊的年代 我不禁……
說(shuō)了那么多，在說(shuō)說(shuō)自己，我認(rèn)為自己當(dāng)初仲永很不幸，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也是仲永，自己雖然有聰慧的大腦卻因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)糊涂糟蹋了寶貴的時(shí)間 面對(duì)這一切我不禁感嘆“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”
傷仲永讀后感14
這個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了一篇文言文《傷仲永》。
這篇文章講述了一味“神童”最終淪落成為常人而惋惜。我覺(jué)得仲永之所以變化為常人有幾個(gè)原因：1。仲永沒(méi)有遇到有利于他的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。2。父親貪圖小利，目光短淺，鼠目寸光，不讓仲永學(xué)習(xí)。
讀了這篇文章，我知道了天才是百分之一的天賦加百分之九十九的努力和汗水。只有努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，才能得到回報(bào)。天才如果不學(xué)習(xí)，最終就連常人也不如。
第一次月考也快到了，我要認(rèn)真復(fù)習(xí)資料，取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)�！耙环指�，一分收獲”，只有我們付出心血，付出努力，才能收獲回報(bào)。我雖然只是普通人，但我希望，我會(huì)克服一切學(xué)習(xí)上的困難的.。
我要努力，再努力，爭(zhēng)取拿下一個(gè)好名次，加油吧，我一定會(huì)成功的！
傷仲永讀后感15
今天，老師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章，讀罷之后，我很受教育。
這篇文章主要講：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩(shī)�？伤隽嗣�，他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí)，最后一事無(wú)成。
這件事告訴我們：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。”一分精神，一分事業(yè);一分耕耘，一分收獲，只有我們努力學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。
這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)并不好，老師和同學(xué)都看不起他，可他并沒(méi)有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。
可以看出，像方仲永這樣有天資的'人，如果不努力學(xué)習(xí)，會(huì)成為一般的人;像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人，如果努力學(xué)習(xí)，會(huì)成為一個(gè)偉大的人，可見(jiàn)學(xué)習(xí)是多么重要!
我要學(xué)習(xí)華羅庚這種努力刻苦的精神，掌握知識(shí)，成為國(guó)家的有用人才。
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