《三國演義》讀后感13篇(熱)
品味完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編整理的《三國演義》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《三國演義》讀后感 篇1
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”合上《三國演義》，這首雄渾有力的開篇詞仍然在我腦中回響，久久不能散去。
《三國演義》是我國四大古典名著之一，以東漢末年到晉朝初期這一歷史時期為背景，講述了從黃巾之亂開始，到劉關張桃園結義，再到晉武帝統一三國的故事。塑造了一大批英雄人物。
諸葛亮是“智慧”的化身，他料事如神，神機妙算。未出茅廬便已知天下事，出山后更是一展其雄才大略：舌戰群儒，巧借東風，三氣周瑜，七擒孟獲，空城退仲達。
可是諸葛亮又不是天才，為何這么聰明呢？我猜想肯定是靠著勤學苦練，熟讀兵法達成的。細細一想，這和我們學習知識不是一樣的嗎，只要我們勤學苦練，認真上課，做好筆記，說不定也能成為像諸葛亮一樣聰明的`人。
趙云是“勇敢”的化身，他為救少主劉禪，單騎敵曹操百萬大軍。趙云懷抱劉禪，手持青釭劍，四處砍殺。他所到之處，力不可擋，最終殺退曹軍。后人有詩稱贊“常山趙子龍，一身都是膽�！�
當然，做人不僅要有智慧，還要勇敢，敢于嘗試。記得有一次，班上一名同學生病請假，他是一名執勤員，執勤工作沒人來做。結果這份任務就落到了我手上。我從來沒當過執勤員�，F在突然就要做，感到非常害怕：如果做不好怎么辦？會不會被老師批評呢？一系列問題涌上心頭，使我更加急躁不安，我突然想把這份任務交給別的同學，可是沒人愿意，我只好自己鼓勵自己：沒事，肯定能做的很好的。于是，我按照執勤表上的流程，一步一步認真地做，終于完成了任務。我不禁想：看來只要敢于嘗試，沒有什么是做不好的啊。
《三國演義》讓我看到了巧妙的連環計，也看到了具有各種特點的英雄人物。我還明白了許多道理：袁紹官渡之戰戰敗告訴我們：要聽取他人意見。關羽大意失荊州告訴我們：時時刻刻都要謙虛，不能驕傲……
《三國演義》讀后感 篇2
新課程標準明確提出：要擴展學生的閱讀面，培養學生廣泛的閱讀興趣，鼓勵學生多讀書，讀好書，讀整本書。為此教學中我十分重視學生的閱讀，不僅指導學生進行課內閱讀，還指導他們進行課外閱讀。課外閱讀是課內閱讀教學的自然延伸和必要補充，它使課內知識得以遷移到課外去。開展課外閱讀，可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知道的欲望，豐富知識，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。
每學期初我都結合閱讀教材，把一學期要向學生推薦的閱讀書目確定下來，包括讀多少課外書，讀哪些書，如何安排時間等列入到教學計劃中，有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀水平，對于他們身心發展具有積極作用的課外讀物，引領學生進行課外閱讀。俗話說不動筆墨不讀書，無論是課內閱讀還是課外閱讀，我們的.最終目的都是為寫作所服務，葉圣陶老先生說過：閱讀是吸收，寫作是傾吐。
這就告訴我們作文教學無法孤立而行，它必須根植于閱讀這一土壤。在閱讀教學中滲透寫作訓練，兩者相輔相成，才能促進學生閱讀能力的提高，才能更有效地提高寫作能力，所以課外閱讀中也要做到讀寫結合。引導學生進行課外閱讀時主要分為三步，第一步是上好書推薦課，課上或是由老師向學生推薦書目，或是由學生之間彼此推薦自己喜歡的書籍。第二步是好書共讀階段，在閱讀時教給學生一定的閱讀方法，指導學生根據自己閱讀的內容選擇相應的讀書方法。同時指導學生記采蜜本和讀書筆記，對于書中優美的詞句，精彩的描寫，生動的對話，好的開頭和結尾，精辟的議論，寫作常識，以及文章的結構提綱還有名言精句等都記錄到采蜜本上，以備寫作是運用。學生讀完一篇文章或一本書，一定有很多感想，這時指導學生把自己讀后的感想也就是讀后感寫在讀書筆記上。這樣大提高了學生的寫作水平。
第三步是召開讀書匯報交流會。讀書交流會是學生讀書成果的一個展示階段。交流會上同學們交流自己的讀書收獲，以及讀書經驗，交流會的召開更加激發了學生的讀書興趣。根據九年義務教育課程標準本學期我向學生推薦了《三國演義》這部名著進行閱讀，收到了良好的效果。下面是《三國演義》讀書匯報交流會中的第一節匯報課。
《三國演義》讀后感 篇3
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”英雄是什么？英雄是威風凜凜的曹操，英雄是足智多謀的諸葛亮，更是深知“天時不如地利，地利不如人和”的劉備。
就拿諸葛亮來說吧，諸葛亮在劉備建國時為他出謀劃策，有些策略一直流傳至今，我們耳熟能詳的如：“空城計”“草船借箭”“火燒赤壁”等。諸葛亮有超高的智商，特殊的技能。諸葛亮忠心耿耿一心為國，劉備病重去世后由劉備的兒子——————劉禪即位做了蜀國的皇帝，他庸庸碌碌不像他父親那樣稱職，即便如此諸葛亮也一樣尊敬他，輔佐他治理國家，就像對待劉備一樣忠誠，并寫下有名的《出師表》勸說劉禪近君子遠小人。
英雄就是如此，有高超的技能，有美好的品格，有一顆赤膽忠心。他們忠于祖國，隨時獻身于祖國的事業。
時勢造英雄，三國時有曹操、諸葛亮等，清朝有林則徐等，近代解放戰爭時期有毛澤東、董存瑞、劉胡蘭、雷鋒等，如今二十一世紀的`英雄———白衣天使，他們用頑強的意志力撐起疲憊的身軀，他們有對祖國的忠誠，對人民的關心，對健康的向往，對生命的尊重，對家人的愛，對父母的孝心。他們不畏病毒，當病毒來臨時不怕艱險迎難而進。84歲高齡的鐘南山爺爺臨危受命，掛帥親征面對疫情沖鋒陷陣不分晝夜的工作在一線，李蘭娟、陳薇、張文宏、張繼先等等諸多的院士、醫生、護士奮戰在一線，嘔心瀝血，帶領團隊研發疫苗，縮短核酸檢測時間，加快確診速度，進行心理疏導，防止疫情擴散，從病毒手里搶回更多的病人。還有很多無名英雄————志愿者，他們義無反顧地離開家鄉，沖向前線運物資，照顧病人，他們不怕苦，不怕累，不為名，不為利，心中只有一個愿望：疫情盡快過去，感染者盡快好起來，人民的生活盡快恢復正常。
英雄就是這樣一群有愛心，勇于擔當，忠于祖國和人民，不怕流血和犧牲的平凡人。
《三國演義》讀后感 篇4
我無比激動的在此翻開了中國古典文學名著《三國演義》。
狡詐的曹操，謙虛恭謹的劉備，嚴謹與聰慧的諸葛亮胸懷狹小的周瑜……《三國演義》中的每一個人物都有著別具一格的性情，有著獨一無二的吸引力。筆者塑造的入木三分而讀者讀得更是痛快淋漓。
故事的主要內部實質意義是以智和勇來順次展開的，不過我覺得智永恒是勝過勇的。譬如：在西城，孔明用空城計嚇退了司徒懿率領的十五萬大軍。此種例子舉承擔不了數。
可是在故事中也有“智不劃謀，勇不合適敵，文不拿筆，武不動槍”的。像漢室阿斗，整日飲酒取樂，不理朝政，甘心情愿的把蜀國獻出，最終竟至演出了讓天仆人恥笑的事物，樂而忘返。誰會想到一個國度的統治者能做出這么的'時移俗易的事物來呢？
暴虎馮河，大敵現時，只能抵死出征作戰。呂布，顏良都是典型的例子：假如呂布在白城門上的樓服從謀臣的計謀，不必被曹操吊死在城門上呢？假如顏良把劉備在河北的事物和關羽申說白，哪里至于被義氣的關羽所砍呢？前人云：大勇無謀，禍福占其，禍居上，福臨下，入陣必中計，死無不目。
再談談國度，魏，以前煊赫一時；蜀，以前功成不居；吳，以前名震江東。這樣來看，從國度就可以反映出國君的性情。曹操，欺負壓迫老百姓；劉備，愛民如子；孫權，雄霸江東。
假如說魏國在魏蜀吳里計謀最強，一點兒也不為過。曹操的用兵可以稱作舉世無雙，司徒懿就更是用兵如神。不過兩私人都有自個兒致命的弱項：曹操多心，司徒懿太過陰險。再說蜀國，首當其沖的一準是伏龍諸葛亮。他那傲人的機靈，熟練的兵陣，無不讓后人觀止。還有像鳳雛龐統、姜維、徐蔗等等一點人物，不過我覺得都還不如孔明。吳，一個占領三江六郡的國家，能算做上是有計謀策略的，也就是周瑜了，少年一段時間的周瑜就記誦兵書，洞曉布陣。通過一番刻苦的盡力盡量，終于當上了水上作戰部隊大都督，總統艦艇兵。然而他太過于忌妒，死正當中年時。從這些個人物和國度我們不不好看出人的性情的關緊性。性情關系著成功。
每個人都有自個兒的目的，只要踏塌實實，仔仔細細地走好尋求成功過程中的每一段路，相信成功一定會不遠的。
《三國演義》讀后感 篇5
翻閱宏偉的歷史圖冊，眼前浮現出了20xx年前，那個戰火紛飛的年代。
曾經興盛一時的漢朝，已經成為人們的討論話題。真正一切的，卻是他們，鼎足三分，龍爭虎斗。
滾滾長江，淘盡英雄無數。桃園內，“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。”劉、關、張的.結義，揭開了《三國演義》宏偉的序幕。要贊呂奉先，好箭法！弓開如秋月行天，箭去似流星落地。轅門射戟，一箭使得十萬雄兵脫征衣。卻說曹孟德，不愧為奸雄，“寧教我負天下人，休叫天下人負我�！边@是曹操的人生哲學；天下，這是他的人生抱負。
復談劉玄德，仁民愛物、禮賢下士。攜民渡江，何等仁善！三顧茅廬，此情何摯！又道諸葛孔明，真乃臥龍也。神機妙算，無人能敵。草船借箭，滿載而歸。七星壇上，巧借東風。又道是“鞠躬盡瘁，死而后已�！币磺粺嵫嗄懼倚�，可謂千古一相也。再言周公瑾火燒赤壁之雄姿，關云長千里走單騎之英武，趙子龍大鬧長坂坡之勇壯。多少英雄豪杰都讓人難以忘懷，心靈受到最強有力的震撼。
然而，歷史終究是歷史，它總是悲慘的。呂布再勇猛，最終還是殞命白門樓；孔明再機智，也只是“出師未捷身先死”。正是那句“分久必合，合久必分�！比謿w晉，從此，《三國演義》的故事落下了帷幕�！凹娂姛o窮盡，茫茫不可逃。鼎足三分已成夢，后人憑吊空牢騷�！比缃�，再去瞻仰當年宏偉雄壯的歷史，也不會再發生或改變什么了，最終的結果也只能是淚滿衣襟，一聲長嘆。
歷史無法改寫，今朝卻可以改變。我們無法抓住曾經的過往，但至少可以把握住現在。從現在開始，珍惜你所擁有的每一分每一秒，用勉勵的畫筆盡情繪出屬于自己的美好畫卷。這樣，你就可以在春暖花開的日子，面朝大海，自信地說：“明天更美好！”
《三國演義》讀后感 篇6
《三國演義》是一部婦孺皆知的小說，書中主要描寫了魏、蜀、是三國統一一國的故事。它之所以能夠吸引我，是因為書本中那扣人心弦的文字刻畫了一個個栩栩如生、性格不一的人物形象。如奸詐多疑的曹操，神機妙算的`諸葛亮，沉著冷靜的劉備。不僅如此，《三國演義》的作者——羅貫中還把一場場戰爭描寫得那么引人入勝、扣人心弦。讓我們無一不為勝利的國家感到歡樂，也為戰死沙場的戰士感到惋惜。書中的故事情節也格外精彩。如三英戰呂布，赤壁之戰，七擒孟獲。
如果說草船借箭是最令我震撼的情節，那么趙子龍單騎救主更是讓我佩服得五體投地了。趙云一人竟能沖鋒陷陣，在敵軍的攻擊下成功脫身，還救了人。我心想：沒想到居然有人這么勇敢！冒著生命危險救人！讀到這里，我不禁想起了不久前的一件事。體育課上，老師讓我們跳遠。同學們個個都興奮得摩拳擦掌。只有我還是有點兒膽怯：要不別跳了吧。反正我也跳不過，搞不好還會受傷。但是我看到同學們都毫無壓力地一躍而過，我的心頓時燃起來，心想：我不能輸給他們！可輪到我時，我依舊有點兒手足無措，同學們齊刷刷地望著我，我更緊張了。忽然，我身后傳來小明的加油聲：“小耿，加油！你可以的！”我頓時信心倍增，奮力一躍，可始終也不能躍過去�！班邸钡囊宦�，摔入了坑里。同學們都捧腹大笑，可我并沒有生氣，因為我跨過了內心的坎，也漸漸地勇敢了。
當然，如果你已經有了趙云的“膽”，也不能像關羽一樣，大意失荊州。上一次考試，我就是因為覺得試卷太簡單，填完后沒有檢查，所以考砸了。我灰心極了，決定下一次考試絕不大意。于是，在這次考試中，我仔細地審題，認真地答題。功夫不負有心人，我終于考了九十多分。但是，這次考得好也不能驕傲，否則就“大意失荊州”了！
做人一定要勇敢，但是在勇敢的同時，也不能大意，必須做到張飛穿針——粗中有細！
《三國演義》讀后感 篇7
校園的角落里，常見到一個身影，或坐于書桌旁，或倚于梧桐樹下，或站在圍墻邊…手棒一本《三國演義》靜靜地閱讀……
《三國演義》算是我最喜歡的書了，從連環畫到兒童注音版，再到青少版，最后是原著，每一種版本我都看了不下于十遍。這是一部根據真實歷史改編而成的古典長篇小說。書中從漢末黃巾起義開始講起，到董卓專權，孟德挾天子，三足鼎立，最終以司馬炎統一三國建立晉朝結束，全書情節曲折生動，寫作手法傳神，真不愧為“四大名著”之一！
楊慎的詞寫得好，“滾滾長江東逝水，浪花淘進英雄……”《三國演義》中好句段多，人物更多，作者羅貫中賦與了每一個人物血肉和生命。上至劉備的仁義、孔明的多謀、曹操的多疑、周瑜的氣窄……下至盜書不成貽笑千古的蔣干，獻上妙計火燒鳥巢的許攸……無不個性鮮明，有血有肉。有人說諸葛亮足智多謀，處事果斷，上知天文，下曉地理�；馃乱�、草船借箭、三氣周瑜、六出祁山……無不能體現這一點。也有人說，關羽武藝高強，赤膽忠心，氣度不凡，他千里走單騎、五關斬六將，華容道義釋曹操，誓死不降吳賊……對他的所作所為深感欽佩。但我認為，曹操才是真正的英雄！初讀《三國演義》時，也覺得曹操詭詐、多疑。后來讀了陳壽的《三國志》，這部書里沒有《三國演義》里尊劉貶曹的思想，完全以曹魏王朝為正統，讀完《三國志》后再看《三國演義》，我才開始認識一個真正的曹操。他雖詭詐、多疑，但卻是一個當之無愧的梟雄！何為梟雄？自古能成大業者皆是英雄，亦為梟雄。都說“一將功成萬骨枯”，為了國家的統一，也為了子孫的幸福，必須有一個人挺身而出，站在風口浪尖上，被萬人辱罵，被后世唾棄，這個人就是曹操。他是出類拔萃的政治家，招賢納士、屯田北方、興修水利……他是千古難得的'軍事家，戰官渡，除袁紹，攻荊州……他是才華橫溢的文學家，他的著名著作《短歌行》《觀蒼�！贰恫匠鱿拈T行》……他既有“對酒當歌，人生幾何”的豪情，亦有“老驥伏櫪，不墜青云”的志向，因此我想說，曹操是位真英雄！
想了這么多，我的思緒又回到了《三國演義》中，看關羽溫酒斬華雄，看阿瞞敗走華容道……不管誰是真英雄，《三國演義》都將是我永遠的摯愛！
《三國演義》讀后感 篇8
大家都聽說過《史記》吧�！妒酚洝酚涗浟水敃r的人或事，讓我們更加了解了當時的歷史�！妒酚洝返淖髡咚抉R遷難道也是鐵面包青天——大義滅親嗎？當然不是。他當然也有七情六欲，例如司馬遷敬仰的人去了他寫作“逝”，司馬遷厭惡的人去了他寫作“死”。這難道不是區別嗎？我們再看回《三國演義》。
看過《三國演義》的同學是不是都覺得劉備一方是好的，而曹操一方是壞的？這是為什么呢？兩人不都是受壓迫而推翻朝廷，自立門戶，想要統一領土嗎？兩人的初衷不都是一樣的嗎？告訴你吧，是應為你受到了作者的思想影響。很顯然作者是偏向于劉備的.。舉兩個例子。劉備三顧茅廬請諸葛亮出山相助的故事大家都不陌生吧。你們是不是覺得劉備禮賢下士、尊重人才？曹操又何嘗不是呢？當他的手下愛將戰死沙場時，他不也痛哭流涕嗎？只是大家看法不同而已。
劉備從不剝削農民，張飛當將軍時還嚴令行軍路上不得搶奪農作物。有兩個小兵隨地摘了兩個橘子還受到重罰，農民們直夸劉皇叔的軍隊好。曹操也是啊，有一次大家要經過麥田，他說誰要是踩壞了麥田就砍頭。結果他自己的馬受驚踩壞了麥田，他還不顧眾將反對親自割斷了自己的一縷頭發。大家對諸葛亮這個名字不陌生吧。什么神機妙算、足智多謀、鞠躬盡瘁、死而后已……都是用來形容他的。大家都覺得他很厲害，很聰明對不對？其實曹操手下也有這么一位得力干將——司馬懿。聽到這個名字你們不要急著說在著名的空城計中司馬懿還不是被諸葛亮給騙了。我告訴你，事實比這更復雜。你們注意到諸葛亮在大開城門的同時還安排了幾個人在城門前掃地，這個小細節至關重要。諸葛亮其實在告訴司馬懿“各掃門前雪”。司馬懿就是曹操派出來對付諸葛亮的。他要是把曹操都算計不過的諸葛亮給滅了，等待他的并不是封官加爵，而是除之后患——曹操也怕司馬懿造反。司馬懿也是聰明人，他也知道自己的力量無法和曹操抗衡，于是找了個借口退兵。并不是諸葛亮的琴聲有多么的小橋流水人家。
在我的口中你是不是又看到了一個與眾不同的《三國演義》？再去仔細品一品《三國演義》，你也會有不同的收獲哦。
《三國演義》讀后感 篇9
《三國演義》是一部章回體長篇小說。它講述了從東漢末年到晉朝統一期間發生的一系列故事。其中“關云長敗走麥城”的故事給我留下了很深的印象。
當時劉備帶著軍師龐統進入四川，留下諸葛亮和關羽鎮守荊州。但龐統不久便被殺身亡，于是諸葛亮帶領部分人馬去協助劉備，留下關羽鎮守荊州。臨走前，諸葛亮囑咐關羽不可大意，要和好孫權，共同對抗曹操。但當孫權主動來示好，關羽卻非�？裢�，認為自己就可將曹操打敗，根本不需要他人協助，并譏諷孫權一番。曹操趁機聯合孫權，一起攻打荊州，于是荊州失守，關羽被擒。
關羽痛失荊州，主要是因為他太狂妄自大，目中無人，得到一點成績就沾沾自喜。東吳的將領就是針對他的性格弱點，給他寫一封謙卑恭維的信，給他戴高帽子，麻痹關羽。關羽果然更是飄飄然，率領著主力軍離開荊州攻打曹操。東吳于是在后方輕易地取得了荊州。
當我讀到關羽敗走麥城之際，我心里一震：這不正是三四年級時的我嗎？三年級時，我的成績取得很大的進步，尤其是數學，我取得了多次滿分。我越來越覺得，不但老師講的我全都會，就是很難的拓展題也難不倒我。于是我開始不把簡單的題放在眼里，學校發的`計算題我也不屑一看。到四年級時，我的數學慢慢開始退步了。剛開始覺得是意外，認為書本里的我全都懂，我小心就不會再出錯了。但多次考試，甚至做練習作業我都總會出現各種差錯。我有點沮喪，不明白為什么。后來，媽媽拿著我的錯題幫我分訴總結，我百分之九十幾的錯誤都是普通計算和看錯數字，她讓我靜下心來做好基礎練習和計算。
我意識到自己在取得好成績后，我便自以為天下無敵，十分驕傲，做題也是隨便看一眼就馬上做答，于是，四年級時我就自食苦果，成績總不如意。慢慢地我經過一段時間的努力，虛心地學習，成績也慢慢有了提高。
“虛心使人進步，驕傲使人落后�！蔽艺嬲孛靼琢诉@句話的含義！
——黎獻楚
《三國演義》讀后感 篇10
《三國演義》又名《三國志演義》、《三國志通俗演義》，是我國小說史上最著名最杰出的長篇章回體歷史小說�！度龂萘x》的作者是元末明初人羅貫中，由毛綸，毛宗崗父子批改。在其成書前，“三國故事”已經歷了數百年的歷史發展過程。在唐代，三國故事已廣為流傳，連兒童都很熟悉。隨著市民文藝的發展，宋代的“說話”藝人，已有專門說三國故事的，當時稱為“說三分”。元代出現的《三國志平話》，實際上是從說書人使用的`本子，雖較簡略粗糙，但已初肯《三國演義》的規模。羅貫中在群眾傳說和民間藝人創作的基礎上，又依據陳壽《三國志》及裴松之注中所征引的資料（還包括《世說新語》及注中的資料），經過巨大的創作勞動，寫在了規模宏偉的巨著——《三國志通俗演義》全書24卷，240回。后來經過毛綸，毛宗崗父子批改，形成我們現在所見的《三國演義》120回版
由于人文出版社選取的毛批版本和明嘉靖版的《三國志通俗演義》頗有出入，將擁劉抑曹的思想發展到一個幾乎病態的角度，且大量地刪除了原文中贊揚曹操一方人物的詩詞和評論，所以給世人造成一種三國演義打擊曹操、歌頌劉備的錯誤印象，且該批改版將劉備一方無限神化，甚至將諸葛亮準備將魏延燒死在上方谷這樣的情節統統刪除，將諸葛說成是一個完美近乎神人的形象，這是大家閱讀時候值得注意的地方。
由于該版本選用的是毛批改版，而且沒有將毛家父子的批語選入，就會給人造成一種錯覺，認為該版本和毛批本是不相同的，其實本書和毛批本完全一致，不過是刪除了批語部分，加入了編者的注腳。請讀者朋友們閱讀時注意
讀萬卷書，行萬里路，路慢慢兮。讀研時，老師常說，要讀兩本書，一是書本，這是小書；二是社會，這是本大書。兩者要結合，多讀多想。只是當時比較惘然，比明白深意。工作兩三年后，漸覺其中的深意。讀萬卷書，讀書本，古為今用；行萬里路，就是多見識，就是讀社會這本大書，所謂“世事洞明皆學問，人情練達皆文章。多經歷，增長才干。知行結合，才是成人之道。
三國是本讀不盡的好書，常讀常新，細吸品味，受益匪淺。
《三國演義》讀后感 篇11
我讀了《三國演義》后，我覺得這本書對我有很大的幫助。這本長篇小說從描寫戰爭為主，反映了吳、蜀、魏三個政治集團之間的政治和軍事斗爭。大概分為黃巾之亂、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分。在廣闊的背景上，上演了一幕幕波瀾起伏，氣勢磅礴的戰爭場面，成功刻畫了近兩百個人物形象，其中曹操、劉備、孫權、諸葛亮、周瑜、關羽、張飛等等人物形象膾炙人口，不以敵我敘述方式對待各方的歷史描述，對后世產生了極其深遠的影響。這本書中的“三絕”也給我留下了深刻的印象，即曹操的“奸絕”——奸詐過人；關羽的“義絕”——義重如山；孔明的“智絕”——機智過人。
有一次，我田徑特訓跑600米，我頓時呆住了。正當我手無對策時，奶奶提示了我一下。我就心生一計：因為要跑3圈，我第一圈得慢慢跑，盡量排在第5、第6名，第二圈就緩沖一下，準備沖刺，最好排在第3、第4名。最后一圈，我在距離終點的`100米處就可以沖刺了，正好可以拿個第2或第3名。突然，方老師說：“男生上道！預備——跑！”我在最內道，一聽哨聲就拼命地跑，心不停地砰砰直跳。很幸運，一切全都在我的掌控之中，我排在第5名。第二圈，我邁開大步，加快頻率，很快就超掉了第2和第3個�？傻�1個特別難超，于
是，我就想：我第3圈一定要超過他。第三圈的最后100米，我終于超越了第1個。可正當我洋洋得意的時候，一名六年級的男生超了上來，他就是——董亮！我加快腳步，拼命地追趕上去，可是只剩下10米了，他先沖過終點。我是第2名，成績是2分17秒。我跑完后并沒有空著，只是在思考他為什么能跑那么快！
這本《三國演義》真是好書，我希望你們也好好讀一下，感受古文的樂趣。
讀千古古詩，做清風少年
《三國演義》讀后感 篇12
相信大家小時候多多少少都聽過書里的一些精彩內容，像《三顧茅廬》《草船借箭》《白帝城托孤》等等。在這其中令我印象最深刻的是《草船借箭》。諸葛亮那遇事不慌、冷靜沉著的性格吸引了我。嫉賢妒才的周瑜故意刁難諸葛亮，還讓他立下軍令狀，可是三天怎么能造好十萬支箭？我都不禁為諸葛亮捏了一把汗。他明知是詐卻還是答應了周瑜，這讓我不得不佩服他的膽識過人�？伤z毫沒有慌亂和畏懼，讀到這我不得不懷疑諸葛亮是不是早已想好了對策？后來的一招“草船借箭”實在讓人拍手叫絕，諸葛亮他知天文，曉地理，識人心，仿佛他提前就料到周瑜的故意刁難。
其中，諸葛亮冷靜沉著的性格尤其值得我們學習。在學習上遇到難題，在生活中遇到困難，我們也要靜下心來好好思考解決問題的'辦法，慌亂也許只會讓我們更緊張，害怕。諸葛亮的為人處事總是有計劃，有安排，我們也要計劃好自己的時間，要有計劃地去安排好課余時間。
周瑜這個人物也給我留下了很深的印象。因為自己的才智比不上別人，就去故意刁難別人，傷害別人，這樣的做法是不對的。諸葛亮顧全大局，所以不和他計較。但是我們不能像他一樣，我們應該學習別人的長處，補全自己的短處，做個品德高尚的人。
盡管這只是一部小說，有許多的情節都是虛構的，但我對那個遙遠的時代也有了必須的認識和了解。書中很多人物的聰明智慧，他們的文學才識都讓我十分的佩服，他們在遇到困難的時候，毫不氣餒，仍然努力奮斗的精神很值得我們去學習。另外書中描述了很多戰爭場景，也讓我感覺到了不管哪個朝代，老百姓都期望有個安定和平的壞境去生活。可是在那個戰亂的年代這種安定和平的生活卻成了一種奢望。這些都很值得我們去同情的，也提醒我們要更加珍惜今日的幸福生活!
讀了《三國演義》這本書，實在讓人回味無窮，里面的情節跌宕起伏，細細回味，可以讓我們學到很多道理。
《三國演義》讀后感 篇13
我早就知道《三國演義》是我國的四大名著之一，我一拿到這本名著，就如饑似渴的讀完了。
《三國演義》講述了從東漢靈帝元年（公元184年）黃巾起義開始，直至武帝太康元年（公元280年）吳亡西晉統一，期間近百年的歷史故事。展現了東漢末年黃巾起義的發生發展與被鎮壓的過程，集中描繪了魏、蜀、吳三個政治集團之間為奪取政權，統一中國而展開的政治、軍事、外交斗爭。
《三國演義》描寫的人物眾多且十分生動形象，個個鮮活的人物都打動了我，我非常喜歡張飛，他高八尺，豹子頭，圓眼睛，滿腮鋼須，他的聲音亮如洪鐘，威勢如奔馬，書中描述張飛曾在戰場上大吼一聲，震倒敵方一員武將，這可見張飛的勇猛。除了武將張飛外，我也很喜歡關羽，他九尺高，丹鳳眼，兩條臥蠶眉，胸前長須飄飄，印象最深是他的一張紅臉，就像紅棗一樣。據說關羽開始的時候并不是紅臉，有一次他受了箭傷，華陀為動手術他刮骨療傷，他一邊下旗，一邊療傷，直至最后手術全部做完，由于古代麻醉技術不好，關羽忍痛繃臉時間太長，從此就變成了紅臉。張飛關羽我喜歡，最喜歡的還是諸葛亮，又叫孔明，人稱臥龍先生，身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴擎，手執羽扇，飄飄然，有如神仙下凡般，他足智多謀，是智慧的化身。
《三國演義》不僅人物描寫得好，故事情節也描寫得很好，我最喜歡描寫赤壁之戰的章節了，赤壁之戰分三個環節寫的：“草船借箭”，“周瑜打黃蓋”，“火燒赤壁”。“草船借箭”中充分體現了諸葛亮的`博學多才和足智多謀，不費一文錢和一兵一卒，就為周瑜準備了十多萬支箭，為日后赤壁之戰的勝利奠定基礎�！爸荑ご螯S蓋”中也充分描寫了黃蓋忠勇。我最喜歡的就是火燒赤壁，周瑜火燒赤壁，張飛和關羽圍追堵截，曹操擁兵幾十萬，最后就剩三百，足見當時戰爭的慘烈和曹操敗得狼狽。
總之，讀完這本書，我的感觸遠不止這些，書中人物個個厲害，故事情節也非常吸引人，我很喜歡《三國演義》。
【《三國演義》讀后感】相關文章：
作文寫三國演義讀后感三國演義作文,讀后感04-14
讀后感《三國演義》_三國演義個人讀書筆記12-13
【精選】三國演義的讀后感07-19
三國演義讀后感07-19
（經典）《三國演義》讀后感07-19
《三國演義》讀后感（經典）07-24
[經典]三國演義讀后感07-25
三國演義讀后感08-11
三國演義讀后感08-11
三國演義讀后感08-11