教育名著讀后感范文500字（精選22篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編精心整理的教育名著讀后感范文500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育名著讀后感500字 篇1
這同天，我把《愛(ài)的教育》這本書(shū)看完了，它深深地打動(dòng)了我，特別是那些故事里的愛(ài)國(guó)情懷使我深深感動(dòng)！《愛(ài)的教育》以一個(gè)小學(xué)生安利柯的日記形式，講述了一個(gè)學(xué)年內(nèi)發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)感人故事，還有父母在他日記丁上寫(xiě)下的勸誡文字，以及教師在課堂上的“每月故事”。書(shū)中那些平凡的人物，像小石匠、賣(mài)炭人、父親的老師、鐵匠的兒子、盲童等，親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼，社會(huì)的同情心，對(duì)國(guó)家和民族的熱愛(ài)。
其中，深深打動(dòng)我的是每月故事中的《愛(ài)國(guó)少年》、《倫馬底的小偵察員》、《少年鼓手》。這三個(gè)故事使我對(duì)自己國(guó)家的革命先輩們與革命小英雄們產(chǎn)生了無(wú)比的敬意；使我更加珍惜現(xiàn)在的生活；使我更加熱愛(ài)我的祖國(guó)！看完這本書(shū)后，我不覺(jué)感受到自己多么幸福，有著祖國(guó)的關(guān)愛(ài)，有祖國(guó)的偉大富強(qiáng)。祖國(guó)無(wú)論何時(shí)都守護(hù)著我們，有祖國(guó)，我才能在這里生長(zhǎng)。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在祖國(guó)媽媽的懷所抱里，直到死也一樣。大家愛(ài)祖國(guó)，無(wú)論祖國(guó)是貧窮還是富強(qiáng)，祖國(guó)在，我在；祖國(guó)亡，我亡；我們和祖國(guó)共存亡。
我愛(ài)我的祖國(guó)，是她讓我可以在地上自由地行走；我愛(ài)我的祖國(guó)，是她讓我有容身之處；我愛(ài)我的祖國(guó)，是她讓我有知識(shí)與快樂(lè)。如果我可以為祖國(guó)做出一絲貢獻(xiàn)，我就心滿意足了。
我現(xiàn)在依然在祖國(guó)的懷抱中，我要高聲說(shuō)：“祖國(guó)，我愛(ài)你！”
教育名著讀后感500字 篇2
從媽媽給我買(mǎi)了這本書(shū)，從我翻開(kāi)這本書(shū)的第一篇文章，我就深深喜歡上了它。
這里面的人物很多，而且性格不同，如：虛榮的瓦梯尼、可憐的潑來(lái)可西、見(jiàn)義勇為的洛貝諦。
這本書(shū)告訴了我許多道理，像《虛榮心》告訴我們不能有虛榮心，像《意外事件》告訴我們不能太自私，只顧自己的利益，不顧他人的安危。
我們現(xiàn)在最糟糕的問(wèn)題是不誠(chéng)實(shí)守信，交作業(yè)時(shí)總是讓老師費(fèi)心，我們一定要改正自己的缺點(diǎn)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，不僅讓我感知到老師的可敬與可愛(ài)，還讓我了解到，一個(gè)做父母的苦心與不易。媽媽愛(ài)嘮叨，爸爸訓(xùn)斥，這一些也讓我曾煩惱過(guò)。可當(dāng)我看了《愛(ài)的教育》，我就會(huì)知道，這一切全都是愛(ài)。等我后悔了，我想再聽(tīng)一下媽媽的嘮叨和爸爸的訓(xùn)斥聲，這時(shí)，父母卻早以不說(shuō)我了。
我們生活在這個(gè)世界上，都少不了一個(gè)字————愛(ài)。如果世界沒(méi)有愛(ài)，那就成了黑暗的世界。有了愛(ài)，世界上充滿了愛(ài)，那將成為美好的人間！書(shū)里面寫(xiě)了對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)身邊所有人的愛(ài)。愛(ài)是一個(gè)美好的世界，是一個(gè)光明的世界！
總之，是《愛(ài)的教育》讓我愉快地度過(guò)了三年級(jí)下學(xué)期，還讓我懂得了許多有用的道理。我會(huì)用這些愛(ài)來(lái)對(duì)待他人。我想：如果人人都用自己的愛(ài)來(lái)對(duì)待他人，那么愛(ài)的項(xiàng)鏈就會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)。
教育名著讀后感500字 篇3
這幾天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)是由意大利作家亞米契斯寫(xiě)的。它以日記的形式記錄了主人公恩利科十個(gè)月之間發(fā)生在學(xué)校、身邊的一些事情。里面的每個(gè)故事都讓我深深感動(dòng)，每個(gè)故事都有讓我學(xué)習(xí)的地方，每個(gè)故事都表達(dá)了愛(ài)。
其中我最喜歡的是“帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年”這個(gè)故事。這個(gè)故事講了一個(gè)可憐的小男孩在回家的輪船上發(fā)生的事。這個(gè)小男孩很餓，衣服也很破爛，然后輪船上有些有錢(qián)人送給他一些銅幣。可等到這個(gè)男孩子準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，聽(tīng)到那些送給他錢(qián)的人在說(shuō)小男孩的祖國(guó)——意大利的壞話，于是他就把那些錢(qián)幣像冰雹一樣砸到他們頭上、肩上，還以蔑視的口吻說(shuō)：“拿回你們的臭錢(qián)去！誰(shuí)辱罵我的祖國(guó)，我就不接愛(ài)誰(shuí)的錢(qián)！”雖然小男孩很需要這些錢(qián)，這些錢(qián)可以在船上買(mǎi)好吃的，填飽他的肚子，買(mǎi)一件新衣服，還可以讓父母高興。可是那些送他錢(qián)的人辱罵他的國(guó)家，他寧可不要錢(qián)。他是多么愛(ài)國(guó)呀！
我們也要像這個(gè)男孩子學(xué)習(xí)，時(shí)刻不能忘記自己的國(guó)家。這也讓我想到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀里的其中一條“愛(ài)國(guó)”。這也說(shuō)明了愛(ài)國(guó)是我們每一個(gè)人都要銘記在心的，我們都要愛(ài)國(guó)們偉大的祖國(guó)。
這本《愛(ài)的教育》故事書(shū)里還有許許多多關(guān)于愛(ài)的故事，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)朋友、愛(ài)家人、愛(ài)師長(zhǎng)。每個(gè)故事都很感人，都很有吸引力，都能讓我感受到愛(ài)，讓我看了一遍還想再看一遍。大家也都來(lái)看一看《愛(ài)的教育》這本書(shū)吧，都來(lái)做一個(gè)有愛(ài)的人，讓世界充滿愛(ài)。
教育名著讀后感500字 篇4
愛(ài)有很多形式，有時(shí)愛(ài)是無(wú)形的，比如說(shuō)媽媽的鼓勵(lì)、欣賞；有時(shí)愛(ài)是有形的，比如說(shuō)媽媽送給你的禮物、玩具；愛(ài)可以是父母對(duì)你的愛(ài)，可以是師生之間的關(guān)愛(ài)，可以是同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)······
暑假里我讀了《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是意大利小說(shuō)家埃德蒙多·德·亞米契斯的代表作，它以日記的形式告訴我們以前意大利師生之間和同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)。《愛(ài)的教育》這本書(shū)中有很多人物——有對(duì)老師和同學(xué)感情很深的主人公安利柯；有對(duì)同學(xué)很和藹的老師；有學(xué)習(xí)好且很善良的班長(zhǎng)代洛西；有做事穩(wěn)重、樂(lè)于助人的卡隆；有很活潑、很靈敏的可萊諦；有很幽默，會(huì)做兔子臉逗大家開(kāi)心的“小石匠”安東尼；有學(xué)習(xí)認(rèn)真的斯代地；有經(jīng)商頭腦會(huì)賣(mài)一些文具之類(lèi)的小東西的卡洛斐；也有被學(xué)校開(kāi)除的搗蛋鬼弗蘭諦······我最喜歡潑來(lái)可西，雖然他很可憐，但他用愛(ài)化解了自己的不幸。他的爸爸經(jīng)常喝醉酒，有時(shí)潑來(lái)可西被打得鼻青臉腫，但當(dāng)同學(xué)們問(wèn)起時(shí)，他還是不承認(rèn)是他爸爸打的；有時(shí)他的爸爸不給他飯吃，他卻從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)：“爸爸不給我吃飯”；他非常怕他的爸爸，見(jiàn)到他就嚇得渾身發(fā)抖，可他還是立刻走過(guò)去和他的爸爸打招呼……潑來(lái)可西沒(méi)有因?yàn)榘职謱?duì)他的不好而感到怨恨，他努力的學(xué)習(xí)，獲得了獎(jiǎng)牌，他用他的愛(ài)和孝行使他的爸爸對(duì)他改變了態(tài)度。
愛(ài)有很多形式，但我們有時(shí)候并不懂得愛(ài)。《愛(ài)的教育》這本書(shū)中處處充滿了愛(ài)。我們要像《愛(ài)的教育》中的同學(xué)們一樣，尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，互幫互助。
教育名著讀后感500字 篇5
上中學(xué)已經(jīng)過(guò)了十個(gè)星期了，這個(gè)星期，我讀了意大利作家寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這本書(shū)，心里十分激動(dòng)。
從古到今，世界各地涌現(xiàn)出一代又一代有所作為的人。那么，他們的成功的原因是什么呢？相信不少人會(huì)回答：他們有才干。但是我卻認(rèn)為：他們的成功與良好的道德是分不開(kāi)的。要知道，只有具備良好的道德修養(yǎng)的人才值得欽佩，值得學(xué)習(xí)。
《愛(ài)的教育》就是一本指引我們用愛(ài)心去創(chuàng)造美好世界，做一個(gè)有道德的人的好書(shū)。作者在書(shū)中以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)寫(xiě)日記的形式，講述了很多小故事，這些小故事對(duì)我啟發(fā)很大。例如，有一次，弗蘭諦欺負(fù)和嘲笑一個(gè)殘疾的小駭，卡隆見(jiàn)了，急忙過(guò)去咀業(yè)，報(bào)護(hù)了小孩。這雖然是一件小事，卻告訴我，戲棄一個(gè)無(wú)辜不辛的人，是一種可恥的行為，我們應(yīng)該盡自己的能才去幫助他。還有一個(gè)愛(ài)國(guó)的故事，講的是一個(gè)身無(wú)分文的少年，接受了三個(gè)人的錢(qián)，滿心歡喜。但后來(lái)聽(tīng)到他們竟然侮辱自己的祖國(guó)，憤怒之下他又把錢(qián)全部仍回給那三個(gè)人。這個(gè)故事使我明白了：不要為了貪圖一點(diǎn)利益，而使自己的祖國(guó)受到侮辱，我們應(yīng)該挺身而出，維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù)。
《愛(ài)的教育》啟迪我們的智慧，蕩滌了我的心靈，使我懂得一個(gè)人成功的首要條件是道德，一個(gè)人有了良好的道德行為就等于成功了一半，而沒(méi)有道德修養(yǎng)的人，哪怕再有才能，也是難以成功的。在今后的歷程中，我將會(huì)不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，力爭(zhēng)做一個(gè)道才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
教育名著讀后感500字 篇6
讀完《新教育》第二章，使我對(duì)新教育的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新臺(tái)階。
蘇霍姆林斯基一直說(shuō)要培養(yǎng)大寫(xiě)的人。有了特色，我們的孩子就是一個(gè)大寫(xiě)的人。你考試考得好，我舞跳得好，他字寫(xiě)得好，誰(shuí)也不比誰(shuí)差。一個(gè)人有特色，就有了許多深層次的東西，他的社會(huì)行為也會(huì)相應(yīng)地有了自我規(guī)范。
新教育實(shí)驗(yàn)講“為了一切的人，為了人的一切”而不是“為了一切學(xué)生”，是因?yàn)榻逃且粋�(gè)大的概念，教育不僅要關(guān)注學(xué)生，而且要關(guān)注教師，關(guān)注校長(zhǎng)，關(guān)注父母，關(guān)注一切和教育相關(guān)的人，無(wú)論他是貧困的，還是富有的;是愚昧的，還是睿智的;是健全的，還是殘疾的。沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有父母的發(fā)展，也不可能有孩子的發(fā)展。
大教育家陶行知先生對(duì)于“行動(dòng)”也是十分重視的，他說(shuō)“行動(dòng)是中國(guó)教育的開(kāi)始”，他把“在勞力上勞心”稱(chēng)之為“有思考的行動(dòng)”，他說(shuō)“人類(lèi)與個(gè)人最初由行動(dòng)而獲得真知，故以行動(dòng)始，以思考終，再以有思考之行動(dòng)始，以更高一級(jí)融會(huì)貫通之思考終，再由此而躍入真理之高峰。”行動(dòng)在反思中進(jìn)行，讀書(shū)與寫(xiě)作無(wú)疑是一條光明大道，是一條走向深刻幸福的道路。新教育實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)行動(dòng)。新教育實(shí)驗(yàn)主要是通過(guò)教師撰寫(xiě)教育日記、教育敘事、教學(xué)案例、教育案例、教育隨筆等，使教師在行動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。
在新教育行動(dòng)的召喚下，我們很快駛?cè)牒降溃⑹斋@著充實(shí)與快樂(lè)。
教育名著讀后感500字 篇7
讀《新教育的一年級(jí)》，讓我有一種“相見(jiàn)恨晚”的感覺(jué)。因?yàn)槲覍?duì)孩子是沒(méi)什么耐心的，寒假陪孩子看了一、二月份的《新教育的一年級(jí)》，深深的被書(shū)里花兒老師和家長(zhǎng)們的教育智慧感動(dòng)。每一個(gè)小故事都像是發(fā)生在我們的身邊，但是對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育我們卻總是“勁使不到正地方”。而這本書(shū)可以稱(chēng)得上育兒指南了。
書(shū)中《誰(shuí)的官最大》中，牛妞的媽媽就曾問(wèn)過(guò)牛妞班里選班干部的事，就像我們一樣，很關(guān)心孩子是否會(huì)當(dāng)上班干部，也很希望孩子能當(dāng)上班干部。但是牛妞告訴媽媽?zhuān)齻儼鄾](méi)有班干部，只有負(fù)責(zé)人。她們班每人都有事做，有幫老師擦黑板的、有幫老師管午讀的······，班長(zhǎng)是大家輪流做，叫“值周班長(zhǎng)”，是為全班同學(xué)服務(wù)的。而且她們班還自己根據(jù)自己的興趣成立自己的社團(tuán)，有講故事的社團(tuán)、有讀書(shū)會(huì)、有花草俱樂(lè)部、有鋼琴?lài)?guó)······看到這里，我想所有的家長(zhǎng)都會(huì)露出會(huì)心的一笑！因?yàn)槲覀兘?jīng)常說(shuō)每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都是優(yōu)秀的，但是，我們又有幾人能看到每個(gè)孩子的獨(dú)特呢？
這本書(shū)的每一篇小故事，都能為生活中發(fā)生在孩子和家長(zhǎng)身上的，一些一樣的事情解惑，平凡真實(shí)的故事讓孩子看的開(kāi)心，也讓我學(xué)習(xí)到教育孩子的心得！讓我也懂得了美好，就在身邊，幸福，就在當(dāng)下！我要珍惜和孩子在一起的美好而短暫的時(shí)光，當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大時(shí)，我能不留遺憾！
教育名著讀后感500字 篇8
應(yīng)試教育制度下的校園日漸使得學(xué)生的身體疲憊，心靈營(yíng)養(yǎng)缺失，精神萎靡不振。“新教育注重與人類(lèi)的崇高精神對(duì)話，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史，并通過(guò)晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式，讓學(xué)生擁有一顆博愛(ài)而敏感的心靈，重塑他們的精神世界的藍(lán)圖。”繁重的學(xué)業(yè)與重復(fù)的生活，需要在日常中找到一個(gè)可以宣泄，可以寄托的突破口，讀書(shū)是最合適的突破口，讀書(shū)可以使人的精神世界激情而又充滿活力。閱讀使得學(xué)生的世界既增長(zhǎng)了知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，又有了心靈的寄托。晨誦在經(jīng)典中吸取古人的思想精華，或思索或感動(dòng)。午讀使學(xué)生徜徉于名家名篇，或想象或帶入情境。暮省又可以使學(xué)生的所思所感能得到抒發(fā)。由讀到寫(xiě)，完成了自我感情的抒發(fā)和升華，這樣一種讀書(shū)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生便個(gè)個(gè)成了小作家，再也不用擔(dān)心學(xué)不好語(yǔ)文，語(yǔ)文又是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文便有了學(xué)好其他科目的能力。
應(yīng)試教育的枯燥學(xué)習(xí)與訓(xùn)練模式，使得學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)既無(wú)趣又勞累。學(xué)生缺失靈活的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。而讀書(shū)既是一種美好的旅程，又是長(zhǎng)期的精神源泉，使得學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能長(zhǎng)久地獲得發(fā)展，既滋養(yǎng)了心靈，又得到了學(xué)識(shí)與見(jiàn)識(shí)，這是一種理想而又美好的教育。
作為教育工作者，我非常贊同這種教育方式，我希望自己的學(xué)生能保持旺盛的求知欲，有長(zhǎng)久獲得發(fā)展的能力，能對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣，能自覺(jué)的學(xué)習(xí)，而新教育幫我實(shí)現(xiàn)了這一理想。
教育名著讀后感500字 篇9
這段時(shí)間我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》，讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事，我深深喜歡上了這樣一本閃爍著智慧和動(dòng)人情感的書(shū)。
這本書(shū)采用日記的形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的'故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下，同學(xué)之間自私自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成，關(guān)心人，了解人，幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此，在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下，我們更應(yīng)在學(xué)校，在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育，提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人。培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年，讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感，讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐。
雖然我們離《愛(ài)的教育》所記錄故事的那個(gè)年代已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但愛(ài)的光芒永不褪色。它永遠(yuǎn)啟示著我們，愛(ài)身邊的每個(gè)人，用一顆寬容、真誠(chéng)、進(jìn)取的心去豐富我們的生活，去美化我們的世界，讓世界充滿愛(ài)的芬芳。
教育名著讀后感500字 篇10
《愛(ài)的教育》就是一本值得父母和孩子一起細(xì)細(xì)品味的名著。我懷著完成任務(wù)的心態(tài)去讀的書(shū)，看了這些故事深深感到其中的愛(ài)！書(shū)中有關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我留下深刻印象。
它以日記的形式，通過(guò)看似平凡的人和事。“愛(ài)”是我們每個(gè)經(jīng)常掛在嘴邊的個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如母對(duì)微不的愛(ài)護(hù)；師對(duì)學(xué)循循善誘的關(guān)愛(ài)；朋友與朋友互相安慰的友愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。如果你細(xì)細(xì)體會(huì)，你就會(huì)感覺(jué)到，這是個(gè)多么美好的東西啊！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤，就好像全世界都在跟我們作對(duì)樣，甚抱怨這世上沒(méi)有愛(ài)已，有的想更悲觀，則會(huì)殺，表他的抗議，這多可悲呀！
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，就是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都就是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)能夠使人絕處逢生，愛(ài)能夠使浪子回頭，愛(ài)又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)給些需要幫助的，對(duì)不對(duì)？
朋友們，請(qǐng)你帶著顆圣潔的愛(ài)，投到全世界中。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要都獻(xiàn)出點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的，完屬于你的“愛(ài)的”。
教育名著讀后感500字 篇11
我讀過(guò)許多有趣的書(shū)，比如《水滸傳》，《俗世奇人》等，但是讓我記憶猶新的是六年級(jí)必讀課外書(shū)《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)講的一位名叫安利柯的小男孩在學(xué)校的四年內(nèi)寫(xiě)的日記，其中最讓我感動(dòng)的是題目叫一個(gè)愛(ài)國(guó)者思想的孩子。文中試講一艘法國(guó)輪船準(zhǔn)備從西班牙的巴塞羅那開(kāi)往意大利的熱那亞。船上有許多旅游的人，其中包括一個(gè)衣衫襤褸的少年。兩年前，安利柯被人賣(mài)到馬戲團(tuán)，馬戲團(tuán)里的人經(jīng)常欺負(fù)他，踢他，打他，不給他飯吃，強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)賣(mài)藝。到了巴塞以后，他想盡辦法逃出了馬戲團(tuán)。來(lái)到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù)，領(lǐng)事館聽(tīng)到了她的遭遇，十分同情，把他安排到了回國(guó)的輪船上。船上的三個(gè)游客聽(tīng)到了他的遭遇，出于憐憫，給他了一些錢(qián)。接著又和游客聊起了天，把話題轉(zhuǎn)移到了意大利。他們?cè)秸f(shuō)越激動(dòng)，把意大利說(shuō)得一無(wú)是處。正在這時(shí)錢(qián)幣像雨一樣落了下來(lái)砸在他們的頭上。“把你們的錢(qián)拿走，我絕對(duì)不要那些侮辱我的祖國(guó)人的錢(qián)。”一個(gè)憤怒的聲音炸開(kāi)。這篇文中的小男孩雖然受到了許多苦，但是他這種熱愛(ài)祖國(guó)的精神值得大家學(xué)習(xí)。
小男孩雖然十分窘迫，非常需要那一筆錢(qián)，但是他十分有骨氣，聽(tīng)到那些人辱罵他的國(guó)家就把錢(qián)回歸原位。這種骨氣，我們值得學(xué)習(xí)。
《愛(ài)的教育》情節(jié)跌宕起伏，很適合我們看。
教育名著讀后感500字 篇12
寒假里，老師推薦我們看《愛(ài)的教育》這本書(shū)，看后感覺(jué)受益匪淺。
在這本書(shū)中，小主人公安利柯從三年級(jí)升入四年級(jí)，他認(rèn)識(shí)了許多新朋友：高高的卡隆﹑不幸的耐利﹑真誠(chéng)熱情的克萊諦﹑快樂(lè)活潑的“小石匠”﹑刻苦頑強(qiáng)的潑來(lái)可西﹑品學(xué)兼優(yōu)的代洛西﹑虛榮的華諦尼﹑堅(jiān)韌好學(xué)的斯代諦﹑壞孩子勿蘭諦……書(shū)中以小學(xué)生的口吻﹑小主人公充滿愛(ài)心的視角講述了發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)故事，其中我最喜歡的就是《玩具火車(chē)》。這個(gè)故事主要講述了潑來(lái)可西和卡隆一起來(lái)到了安利柯家發(fā)生的事情。因?yàn)榭〉谝淮蝸?lái)這里，安利柯把他介紹給媽媽。之后，三個(gè)小朋友開(kāi)始做游戲，潑來(lái)可西很喜歡那輛玩具火車(chē)，安利柯知道潑來(lái)可西家沒(méi)有玩具，想把玩具火車(chē)送給他，安利柯的爸爸也十分贊同。當(dāng)安利柯把玩具火車(chē)送給潑來(lái)可西時(shí)，潑來(lái)可西很疑惑。安利柯的爸爸說(shuō)：“因?yàn)槟銈儌z是好朋友呀！這是他的賀禮。”潑來(lái)可西接過(guò)玩具火車(chē)，高興得合不攏嘴。
從這些故事中，都能體會(huì)到朋友之間深厚的友誼和學(xué)生父母高尚的品質(zhì)。這本書(shū)寫(xiě)出了他們對(duì)祖國(guó)和人民﹑對(duì)父母和兄弟﹑對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)。同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)道理：教育不僅是知識(shí)的傳授，更重要的是對(duì)孩子進(jìn)行情感與心靈的熏陶，培養(yǎng)孩子的一顆愛(ài)心。
同學(xué)們，打開(kāi)這本書(shū)，一起接受一次“愛(ài)的教育”吧！
教育名著讀后感500字 篇13
今天，在網(wǎng)上無(wú)意中看到《有效教師》一書(shū)，便抽時(shí)間大略讀了起來(lái)。在讀的過(guò)程中，既獲得了知識(shí)，又有所感悟。時(shí)也使自己的心靈得到了凈化，人格得到了完善。
一、博大而熾熱的愛(ài)心
名家說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師。”是的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾或缺的。只有以熱愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給她所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書(shū)生、李吉林都向教育、向?qū)W生獻(xiàn)出了最寶貴、最有價(jià)值的愛(ài)。這也是他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、人生追求的原動(dòng)力。我們也應(yīng)該向他們一樣把全部的愛(ài)與熱情獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給我們所從事的教育工作。
二、樂(lè)學(xué)善學(xué)的智者
現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。”讀了這本書(shū)以后，我深深地體會(huì)到一名教師必須成為學(xué)生的源頭活水，必須通過(guò)地?cái)嗟貙W(xué)習(xí)：向書(shū)本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué)……引千道清泉，聚萬(wàn)座富礦、集萬(wàn)家之長(zhǎng)，豐富自己，充實(shí)自己，才能用淵博的學(xué)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的興趣，成為學(xué)生的“活字典”和“百科書(shū)庫(kù)”。
三、永不未泯的童心
書(shū)中的每一位教師都具有一顆未泯的童心。怎會(huì)不成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又怎會(huì)不親其師而信其道呢?中只有讓童心生根發(fā)芽，才能做一名“有效教師”，才能實(shí)施有效的教學(xué)，這應(yīng)該是我們每一位教師的從業(yè)追求。
教育名著讀后感500字 篇14
《愛(ài)的教育》這是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
最讓我感動(dòng)的是老師生病時(shí)，主人公去探望他，一間狹小昏暗的小屋子里的一張小床上，躺著他的老師，老師看到他來(lái)，很是高興，但高興轉(zhuǎn)瞬即逝，取而代之的是悲傷，憂愁。老師還說(shuō)他自己已經(jīng)半截入土了，能治好是最好，但是如果治不好的話……老師在重病之時(shí)還惦記著學(xué)校的那些孩子，他問(wèn)安利柯：“學(xué)校還好吧。孩子們?cè)趺礃樱磕銈儧](méi)有我這個(gè)老教師，是不是也很好？”安利柯趕緊否認(rèn)，老師卻說(shuō)：“別說(shuō)了，別說(shuō)了，我知道你們不想讓我難過(guò)。”老師還給他看了墻上的那些照片，都是他以前學(xué)生的，可見(jiàn)老師有多么愛(ài)他的學(xué)生。
我以后一定要成為像故事里的老師一樣的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻給予學(xué)生們他平常卻又特別，不失真摯的愛(ài)。
教育名著讀后感500字 篇15
最近和我們家的小學(xué)生白宇凡一同讀了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》，書(shū)中是一個(gè)意大利的小學(xué)生以日記的形式，記錄了發(fā)生在他小學(xué)四年級(jí)期間的一個(gè)個(gè)小故事。本書(shū)用質(zhì)樸的語(yǔ)言記述了小學(xué)生的所見(jiàn)、所聞及所想，那發(fā)自?xún)?nèi)心的表白，充滿愛(ài)和友情的情節(jié)，讀后讓人頗受啟發(fā)。
一直來(lái)，我們希望孩子在一個(gè)充滿愛(ài)心和友情的環(huán)境下健康成長(zhǎng)，均衡發(fā)展。我想，作為象我們一樣的年輕的父母?jìng)儯诤⒆拥慕逃蠒?huì)顯得不知所措。我們習(xí)慣于每天把自己在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上搞得緊張兮兮的，于此同時(shí)也把自己的壓力無(wú)形之中傳遞到了孩子身上，把自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些個(gè)人愿望施加到孩子身上，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中過(guò)早失去童趣。由于家庭的原因和成長(zhǎng)的環(huán)境差異，不同孩子的個(gè)性會(huì)有很大的差異，但我想做父母的都有一個(gè)共同的心愿：希望自己的孩子性格開(kāi)朗、身心健康、內(nèi)心充滿友愛(ài)、熱愛(ài)學(xué)校生活并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我們看到的一個(gè)健康向上的小學(xué)生形象。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯講述了眾多發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，這些小故事都有一個(gè)共同的情感，那就是“愛(ài)”。這些“愛(ài)的故事”將真誠(chéng)、友愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、善良、高尚的真情注入孩子們的心田，滋養(yǎng)著他們的心靈。通過(guò)讀這本書(shū)，我們也深深體會(huì)到孩子們豐富和善良的內(nèi)心世界，進(jìn)而激發(fā)的我們?cè)诮窈蟮纳钪校欢ㄒ煤门浜侠蠋煹慕逃ぷ鳎诮逃⒆拥倪^(guò)程中一定要用“愛(ài)的方式”來(lái)教育孩子，感化孩子。
教育名著讀后感500字 篇16
最近的閱讀課，成為了我的最?lèi)?ài)。因?yàn)槟抢镉幸槐咀屛揖拘牡臅?shū)，讓我不下的書(shū)，有一本對(duì)我啟發(fā)非常大的書(shū)，那就是——《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩安利科的眼光，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)，朋友，真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。安利科從四年級(jí)十月份開(kāi)學(xué)的第一天，一直寫(xiě)到第二年七月份，愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在平常的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)，老師之愛(ài)，學(xué)生之愛(ài)，父母之愛(ài)，兒女之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)……有大愛(ài)、也有小愛(ài)，每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑，動(dòng)人心炫。
最令我感動(dòng)和佩服的是一個(gè)二年級(jí)的小同學(xué)——洛佩蒂，他上學(xué)來(lái)的時(shí)候，有一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生忽然松開(kāi)了母親的手，倒在街上。這時(shí)剛好有一輛車(chē)正朝他倒下的地方駛來(lái)，洛佩蒂親眼見(jiàn)這小孩將被車(chē)子軋傷，就大膽地?fù)淞诉^(guò)去，把他救上來(lái)，自己卻被車(chē)子軋傷了腳。如果我碰見(jiàn)這種事，我早就嚇的跳到一邊去了。洛佩蒂這種舍己救人的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
讀了《愛(ài)的教育》，我不僅看到了文章中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，更明白了：要心懷大愛(ài)、要學(xué)會(huì)感恩，只有這樣才能真實(shí)的感受到生活的美好，才能體會(huì)到生活的幸福。
教育名著讀后感500字 篇17
《愛(ài)的教育》這本書(shū)講述了意大利的小學(xué)生柯卡恩整個(gè)四年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。這些故事書(shū)里包含了一百多個(gè)故事，這些故事都以“愛(ài)”為主題。其中最讓我感動(dòng)的是“少年愛(ài)國(guó)”這個(gè)故事。
故事講述了一個(gè)少年在年幼時(shí)期被種地的爸爸媽媽賣(mài)給了一個(gè)巴塞羅那的戲班子。在那里他受夠了班主的虐待，悄悄地逃了出來(lái)。后來(lái)在意大利駐館大使的幫助下，上了回家鄉(xiāng)的船。在船上，人們覺(jué)得他很可憐，便給了這位少年許多錢(qián)。有一天，少年聽(tīng)到了幾位富人正在談?wù)撟约旱淖鎳?guó)，語(yǔ)氣里帶著一種藐視，以及一種厭惡。他十分憤怒，把手里的錢(qián)狠狠地向富人砸去，說(shuō)：“我才不會(huì)要你的錢(qián)!”
文中的少年令我十分敬佩，他當(dāng)時(shí)身無(wú)分文，最需要的就是錢(qián)。可是當(dāng)別人鄙視自己自己的祖國(guó)時(shí)，他卻挺身而出，捍衛(wèi)自己祖國(guó)的尊嚴(yán)，這是一種多么高尚的愛(ài)國(guó)情操啊!假設(shè)當(dāng)時(shí)是我處在柯卡恩的位置上，我會(huì)像他一樣為了維護(hù)在幼年時(shí)期就離開(kāi)的祖國(guó)的尊嚴(yán)，而讓自己忍受著寒冷與饑餓嗎?恐怕是不會(huì)的。我想就是成年人恐怕也很少有人能做到的。
在中國(guó)，有許多具有這樣愛(ài)國(guó)精神的人。如推翻清政府統(tǒng)治的孫中山，解放新中國(guó)的毛澤東。他們把人民從水深火熱的生活中解放了出來(lái)，讓老百姓過(guò)上了人民當(dāng)家做主的幸福生活，正是這些具有愛(ài)國(guó)精神的人，才換來(lái)了我們今天幸福的生活，
我相信，只要我們?nèi)巳硕紣?ài)國(guó)，祖國(guó)一定會(huì)會(huì)更加繁榮昌盛。
教育名著讀后感500字 篇18
趁著國(guó)慶假期，我讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)。
《愛(ài)的教育》是意大利作者亞米契斯寫(xiě)的，書(shū)中有100多個(gè)感人的小故事，給我印象最深刻的是《爭(zhēng)吵》。講述了：一位11歲的男孩安利柯和珂萊諦，吵架了。這不是因?yàn)樗皫滋焓芰霜?jiǎng)，我嫉妒他，而是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我正在寫(xiě)著每月例話《洛馬格那的血》時(shí)，他碰了我一下，墨水把紙弄污了。我生氣了，他微笑著說(shuō)：“我不是故意的！”但是，我覺(jué)得他笑的不自然，認(rèn)為是：這家伙受了獎(jiǎng)后得意忘形，于是。把他的寫(xiě)字帖也給弄臟了，他漲紅了臉說(shuō)：“你這是故意的！”他舉起手要打我。這時(shí)上課了，他縮回了手，說(shuō)：“下課后，我在外面等你。”我回答道：“好。”終于挨到了放學(xué)，我拿著戒尺，來(lái)到街上，等他走進(jìn)，我舉起戒尺。可他卻說(shuō)：“我們和好吧！”我高興地了回家。我把這件事情告訴了父親，原先是讓父親高興一下。不料父親，嚴(yán)厲的說(shuō)：“你應(yīng)該向他道歉，不應(yīng)該舉起戒尺，打你的朋友。”
這樣的事情在我們身上也經(jīng)常會(huì)發(fā)生，讀了《愛(ài)的教育》后一定會(huì)引以為戒，要肯接受別人的錯(cuò)誤，不應(yīng)該向高尚的朋友舉起戒尺。在生活中，要學(xué)會(huì)寬容，不要和同學(xué)爭(zhēng)吵，如果別人錯(cuò)了，要接受別人的錯(cuò)誤，因?yàn)槊總�(gè)人都會(huì)有錯(cuò)誤的時(shí)候。
在以后我們的學(xué)習(xí)生活中，要多獻(xiàn)出愛(ài)，感受愛(ài)，讓世間充滿愛(ài)。
教育名著讀后感500字 篇19
最近我讀了一本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，讀完后我感慨萬(wàn)分。這真是一本難得的好書(shū)！這本書(shū)的主人公是一個(gè)意大利男孩，名叫安利柯，他是一個(gè)幸福的小男孩。再學(xué)校，他有可愛(ài)﹑善良的同學(xué)，和藹可親的老師。在家里，有關(guān)心﹑愛(ài)護(hù)他的父母和姐姐。這本書(shū)記錄了安利柯四年級(jí)時(shí)發(fā)生的一件件有趣而感人的故事。其中我最喜歡的人物是樂(lè)于助人的卡隆和品學(xué)兼優(yōu)的德羅西。書(shū)中最令我感動(dòng)和難忘的故事是“西西里的勇敢少年”。
這是個(gè)很久以前的故事。故事講的是在一次航海過(guò)程中，一個(gè)12歲的男孩馬里奧和一個(gè)快13歲女孩朱列塔成了感情非常深厚的好朋友，他們每天都在一起談心﹑玩耍。后來(lái)，船出事了，馬里奧把逃生的機(jī)會(huì)讓給了朱列塔，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。
這是怎樣的一種愛(ài)啊﹗我真是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容。想想我們自己，在家里一個(gè)個(gè)被寵成了“小皇帝”，整天被愛(ài)包圍著，做事的時(shí)候總想著自己，不顧別人的感受。在學(xué)校的時(shí)候既不知道怎樣去關(guān)心別人，也不懂得互相謙讓。真讓人感到慚愧。今后，我決心要改變自己，多去關(guān)心那些需要關(guān)心，需要幫助的人。如果我們每個(gè)人都多一點(diǎn)愛(ài)心，那么我們的班級(jí)，我們的校園就會(huì)像一個(gè)溫暖的大家庭，同學(xué)們?cè)谝黄鹣嘤H相愛(ài)，互幫互助，那將是多么美好的情景啊﹗
教育名著讀后感500字 篇20
《愛(ài)的教育》是依據(jù)意大利小學(xué)生日記改編成的一本書(shū)。資料包含著父愛(ài)、母愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、孩子對(duì)家長(zhǎng)的尊重、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……
這本書(shū)讓我深深的感受到了什么是大愛(ài)無(wú)疆，每一個(gè)故事都能打動(dòng)人心。爸爸、媽媽的每一封信，都有著一個(gè)道理，寄托著對(duì)孩子的期望。這本書(shū)以一個(gè)名叫安利柯的男孩的眼光審視著身邊的真與假、美與丑、善與惡。閱讀了這本書(shū)，其中有一個(gè)故事最讓我感動(dòng)：羅貝蒂是二年級(jí)的學(xué)生，他的父親是一名炮兵大尉，這孩子從小倍受寵愛(ài)。就在早上上學(xué)的途中，羅貝蒂碰到一個(gè)低年級(jí)的學(xué)生，他眼看著那個(gè)低年級(jí)學(xué)生就要被一輛疾速行駛的車(chē)撞倒，羅貝蒂趕忙沖上去，一把推開(kāi)了那個(gè)學(xué)生，而他自己卻不幸被車(chē)碾軋了過(guò)去。
我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難，也都會(huì)受到他人的幫忙。就拿我來(lái)說(shuō)，有一次在學(xué)校，課間同學(xué)們?cè)谕妫瑹o(wú)意中，我的手被門(mén)夾了一下，當(dāng)時(shí)我心中充滿恐懼。我告訴了老師，老師了解了狀況，同學(xué)們也都圍過(guò)來(lái)問(wèn)我疼不疼?好一點(diǎn)沒(méi)有?那一刻，我心里暖洋洋的，我感受到大家庭般的溫暖。愛(ài)，看不見(jiàn)、摸不著，卻充滿在我們的生活中，讓我們能時(shí)刻感受到。我要在我的內(nèi)心種下愛(ài)的種子，在生活中無(wú)私的獻(xiàn)出自己的愛(ài)，從小事做起。同時(shí)，我也期望大家都能有愛(ài)心，共同建立一個(gè)充滿愛(ài)的社會(huì)。
教育名著讀后感500字 篇21
意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》感動(dòng)了世界無(wú)數(shù)讀者。全書(shū)采用日記體的形式，講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事。書(shū)中詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓感動(dòng)。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好:“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明。”這個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上，有些人非常勢(shì)利，他們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。
愿生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。
教育名著讀后感500字 篇22
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我受到了很深的教育。這本書(shū)讓我知道了什么是“愛(ài)”，愛(ài)可以是簡(jiǎn)單的，也可以是油膩的愛(ài)。但是油膩的愛(ài)不能太過(guò)。這本書(shū)主要講述意大利孩子阿里科的生活和學(xué)習(xí)。
打動(dòng)我的是“愛(ài)國(guó)”。這篇文章講述了安利科對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和關(guān)心。因?yàn)樗驗(yàn)楦鞣N原因喜歡他的祖國(guó)他的父母在意大利，他在意大利有很多朋友，他在流意大利人的血，他周?chē)拿篮铆h(huán)境和一切都屬于意大利，這些都是安利可愛(ài)國(guó)的原因。愛(ài)國(guó)不一定要犧牲。我們有愛(ài)國(guó)之心，能為祖國(guó)自食其力的事也是愛(ài)國(guó)，保護(hù)不好的環(huán)境也是愛(ài)國(guó)。環(huán)境綠化和我們周?chē)男』ā⒉荨⒋髽?shù)也是愛(ài)國(guó)的。每當(dāng)我們做好事的時(shí)候，就是愛(ài)國(guó)。小事一樁，再一樁，去敵人也將是一件大事。隨著我們年齡的增長(zhǎng)，為祖國(guó)制作的頁(yè)面也越來(lái)越大。但是，要為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)，就要有知識(shí)，所以我們要努力學(xué)習(xí)。我們周?chē)鷳?yīng)該有很多這樣的故事例如，我們?cè)鹤永镉袔卓眯?shù)，但小樹(shù)很久沒(méi)澆水了，幾乎要干了。我和我們?cè)鹤永锏膸讉�(gè)好朋友拿著一桶水往小樹(shù)里倒水，幾天后小樹(shù)活了下來(lái)。如果別的國(guó)家侮辱我們的國(guó)家，我必須生火。
這本書(shū)都是愛(ài)情這本書(shū)沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有平凡的日常生活，但其中充滿了對(duì)國(guó)家、社會(huì)和民族的愛(ài)，充滿了對(duì)父母、教師和朋友的愛(ài)。
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