包涵心語讀后感400字2篇
范文一
忙中偷閑，將《包涵心語----一個大學生輔導員的周記》一口氣讀完，感受頗多。這本書濃縮了一個大學生輔導員育人的實踐和思考，體現了一位思政工作者對學生以及學生工作的熱愛和敬業精神。讀完這本書，我不禁開始思考：大學的根本任務究竟是什么?大學究竟要培養什么樣的人?如何真正實現全員育人、全方位育人?
我們學院的貧困學生很多，中間有自強不息、助人為樂的典型，如06屆信工專業的杜志強等;也有自暴自棄、自甘墮落的范例，如最近由于學業荒廢而被勸退的幾個學生。當看到這些學生流下悔恨的淚水，以及學生家長的苦苦哀求，我總是覺得心里很難過。輔導員在學生成長成才的道路上所起的作用至關重要，如果我們對學生成長過程中出現的困難和問題漠不關心或者推卸責任，讓學生在缺乏正確引導和悉心指導下自生自滅，甚至步入歧途，那我們真的是有愧于思政教師這個稱號。
我在到電信學院之前一直在機關工作，雖然接觸了一些學生，但是畢竟只是極少數學生中的極少數人，不具有什么代表性。到學院工作三個月以來，我一直是在以一種學習的心態在工作：向領導學習思考問題的思路，向同事學習解決問題的方法，向學生學習了解問題的途徑，三個月里，雖然每天都很忙碌，雖然總有接不完的電話談不完的學生，但是，我跟到自己過的很充實，每當看到學生因為我的努力解決了一直以來困擾他們的問題，我就覺得特別的欣慰，也才真正體會到作為一名思政教師的辛苦和繁瑣。
很久以前我就說過一句話：輔導員工作是良心活，你可以過的很輕松，也會有做不完的工作。可是，你的任何一點努力，學生都看在眼里，這就決定了你在他們心目中是一個什么樣的老師，同樣也決定了他們以什么樣的態度來對待你。
其實，自從開始從事學生工作以后，我就一直在尋找一種可以和學生心心相通的途徑和方式，我覺得自己是一個很不善于表達內心柔軟感情的人，因此很多時候別人都覺得我是冷冰冰的，學生也覺得羅老師非常的嚴肅。讀完《包涵心語》以后，我忽然豁然開朗，這也是建立03級工作博客的由來和原因。
讀完了《包涵心語》，我忽然有一種醍醐灌頂豁然開朗：原來輔導員也可以這么做。我想，我應該向包涵老師學習，為我院的學生工作貢獻自己的愛心、耐心、和熱心!
范文二
看完《包涵心語》這本書，一種對包涵老師的敬仰之情油然而生。四年間，她的堅持，她的執著，讓我感動。
包涵，4年的輔導員生涯，除寒暑假外，堅持每周給學生寫周記，她共撰寫輔導員周記150余篇，累計12萬余字。是什么力量支持她日復一日，堅持了4年?那就是對學生的愛。
回首自己過去的工作，我最深刻的體會也是“愛”這個字，但是自己還是不夠“愛”得深，“愛”得真，“愛”得久，沒有與同學們進行更深入的交流，而包涵利用周記和每周一次的懇談，架起了與學生之間心靈溝通的橋梁。“精誠所至，金石為開”，只要真誠相待，就沒有打不通的.思想關節。
輔導員工作繁雜而艱苦，需要投入大量時間和經歷，但成效卻難以量化，也難以立竿見影。所以，僅憑一時的熱情是做不好輔導員工作的，我們更需要的是對學生的愛心和耐心。包涵脾氣很好，從來不罵學生，而包涵以前的“霸道和兇悍”在其朋友圈里是盡人皆知的。正是因為當了輔導員，她才變得十分溫和。這份工作告訴她，只有自己先想明白了，有了足夠的耐心，才能去教育別人。在這個教育學生的過程中，受益的不僅僅是自己的性格，還有個人修養。
《包涵心語》把輔導員的工作一點一滴地記錄了下來，寫出了我們的心聲。包涵用自己的經歷告訴我們應該怎樣去工作。我很欣賞她的一句話：“路漫漫其修遠兮，我將奮力而爭先!”
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