生命生命讀后感受
你們學(xué)了生命生命這篇課文后有什么樣的感受呢?接下來(lái)小編yjbys給你們帶來(lái)生命生命讀后感受，供大家參考，希望對(duì)你們有幫助。
生命生命讀后感受【一】
“我常常想，生命是什么呢?”作者這樣問(wèn)道。也許你也會(huì)想，對(duì)啊，生命到底是什么呢，那么就請(qǐng)來(lái)讀一讀《生命，生命》這篇文章吧。她的作者是杏林子——一個(gè)身懷重病的女孩，她雖然只有小學(xué)學(xué)歷，卻寫(xiě)下了80多部作品。“這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用她，也可以白白地糟塌她。”這是文章中的一句話。是啊，單單屬于我的，由我任意支配，我可以向雷鋒一樣做好人好事，也可以向愛(ài)迪生一樣做兩千項(xiàng)發(fā)明;反之，也可以去做違法的事�？墒悄忝夹目�，做壞事你覺(jué)得對(duì)得起誰(shuí)!是不是白白來(lái)到這個(gè)世界上呢!也許作者——杏林子，和我想的一樣，所以她沒(méi)有辜負(fù)上帝送給她的生命，她竟然不服氣命運(yùn)，與病魔頑強(qiáng)奮斗，磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，生活中無(wú)不展現(xiàn)出她對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)人生崇高理想的追求。老年人一大清早起來(lái)就出去鍛煉，在廣場(chǎng)上扭秧歌，這是為什么?因?yàn)樗麄儫釔?ài)生活。我們小學(xué)生好好讀書(shū)，學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，長(zhǎng)大成為國(guó)家的棟梁之才，把我們的國(guó)家、我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，我們的生命就是有意義的!
讓我們一起像杏林子一樣珍惜生命吧，讓我們像杏林子一樣為多彩多姿的生命歡呼吧，讓我們像杏林子一樣為國(guó)家的繁榮和強(qiáng)大多做努力吧!
生命生命讀后感受【二】
“我常常想，生命是什么呢?”作者這樣問(wèn)道。也許你也會(huì)想，對(duì)啊，生命到底是什么呢，那么就請(qǐng)來(lái)讀一讀《生命，生命》這篇文章吧。她的作者是杏林子——一個(gè)身懷重病的女孩，她雖然只有小學(xué)學(xué)歷，卻寫(xiě)下了80多部作品。“這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用她，也可以白白地糟塌她。”
這是文章中的一句話。是啊，單單屬于我的，由我任意支配，我可以向雷鋒一樣做好人好事，也可以向愛(ài)迪生一樣做兩千項(xiàng)發(fā)明;反之，也可以去做違法的事。可是你摸摸良心看，做壞事你覺(jué)得對(duì)得起誰(shuí)!是不是白白來(lái)到這個(gè)世界上呢!也許作者——杏林子，和我想的一樣，所以她沒(méi)有辜負(fù)上帝送給她的生命，她竟然不服氣命運(yùn)，與病魔頑強(qiáng)奮斗，磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的.小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，生活中無(wú)不展現(xiàn)出她對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)人生崇高理想的追求。
老年人一大清早起來(lái)就出去鍛煉，在廣場(chǎng)上扭秧歌，這是為什么?因?yàn)樗麄儫釔?ài)生活。我們小學(xué)生好好讀書(shū)，學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，長(zhǎng)大成為國(guó)家的棟梁之才，把我們的國(guó)家、我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，我們的生命就是有意義的!
讓我們一起像杏林子一樣珍惜生命吧，讓我們像杏林子一樣為多彩多姿的生命歡呼吧，讓我們像杏林子一樣為國(guó)家的繁榮和強(qiáng)大多做努力吧!
生命生命讀后感受【三】
我學(xué)了一篇課文，題目是《生命生命》。 課文內(nèi)容是寫(xiě)作者捉了一只飛蛾，飛蛾努力求生;磚縫里掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天長(zhǎng)出了小苗;作者傾聽(tīng)自己的心跳，知道了他的生命，通過(guò)了三件小事展示了生命的意義。
讀了這篇課文，我懂得了我們要珍愛(ài)生命，善待生命。以前我不懂善待生命，經(jīng)常破壞小樹(shù)、小草、蚯蚓、蝸牛、小鳥(niǎo)的生命，見(jiàn)到雞就拿石頭砸，見(jiàn)到鳥(niǎo)就捉，讀了這篇文章后,我以后再也不會(huì)做這些破壞生命的事了。
雖然生命是有限的，但要用有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，讓自已的名譽(yù)留住人間，做一件好事讓人們一直受益。比如像愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，讓我們夜晚有了光明，直到現(xiàn)在我們還在使用;牛頓發(fā)明了地有引力，讓衛(wèi)星上了天，我們現(xiàn)在用衛(wèi)星探測(cè)月球;雷鋒雖然只活了短暫的二十幾年，但他做了數(shù)不清的好事，讓我們永遠(yuǎn)記住了他。
生命生命讀后感受【四】
我學(xué)了一篇課文，題目是《生命生命》。 課文內(nèi)容是寫(xiě)作者捉了一只飛蛾，飛蛾努力求生;磚縫里掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天長(zhǎng)出了小苗;作者傾聽(tīng)自己的心跳，知道了他的生命，通過(guò)了三件小事展示了生命的意義。 讀了這篇課文，我懂得了我們要珍愛(ài)生命，善待生命。以前我不懂善待生命，經(jīng)常破壞小樹(shù)、小草、蚯蚓、蝸牛、小鳥(niǎo)的生命，見(jiàn)到雞就拿石頭砸，見(jiàn)到鳥(niǎo)就捉，讀了這篇文章后,我以后再也不會(huì)做這些破壞生命的事了。
雖然生命是有限的，但要用有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，讓自已的名譽(yù)留住人間，做一件好事讓人們一直受益。比如像愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，讓我們夜晚有了光明，直到現(xiàn)在我們還在使用;牛頓發(fā)明了地有引力，讓衛(wèi)星上了天，我們現(xiàn)在用衛(wèi)星探測(cè)月球;雷鋒雖然只活了短暫的二十幾年，但他做了數(shù)不清的好事，讓我們永遠(yuǎn)記住了他。
生命生命讀后感受【五】
當(dāng)太陽(yáng)微笑的時(shí)候，已經(jīng)是早上，我打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)地閱讀一篇《生命生命》的文章。當(dāng)我讀完后，這篇文章告訴了我：作者通過(guò)捉飛蛾、贊瓜苗、聽(tīng)心跳知道了生命的重要性，讓作者領(lǐng)悟了生命是有限的，但卻可以讓自己把生命變成無(wú)限的價(jià)值。
這時(shí)，使我想到了生活中，有些人禁不住打擊或不珍惜自己的生命，使自己成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，其中就有一件事：有一個(gè)學(xué)生考試的時(shí)候偷看了別人的卷子，被正在巡查的老師看見(jiàn)了，老師非常生氣，馬上就把那名學(xué)生的考試資格給奪去了，還在卷子上打零分，又要那名學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞、默寫(xiě)單詞、背單詞、讀單詞等等。 晚上，那名學(xué)生回到家里，悶悶不樂(lè)地坐在椅子上說(shuō)：“當(dāng)著那么多同學(xué)的面子，要我寫(xiě)這個(gè)，寫(xiě)那個(gè)，又在我的考試卷上打零分，簡(jiǎn)直是欺人太甚，弄得我多沒(méi)面子啊，干脆自殺算了，如果我不自殺，還能在江湖混混嗎?”說(shuō)完，他就睡了。 到了第二天，這名學(xué)生跳進(jìn)湖里自殺，過(guò)了一天又一天，尸體浮了上來(lái)，有個(gè)路人看見(jiàn)了，連忙叫警察和救護(hù)車(chē)趕來(lái)，當(dāng)救護(hù)人員來(lái)到這里時(shí)，那名學(xué)生已經(jīng)去世了。
死者的家屬非常傷心，警察說(shuō)：“又一件自殺案，現(xiàn)在年青人怎么不愛(ài)惜生命，說(shuō)什么就什么?” 這件事，使我感受了我們不要去折磨自己，而是要珍惜自己的有限生命。 社會(huì)上還有另一種人，他們是非常熱愛(ài)生命的人，就拿阿炳來(lái)說(shuō)吧，有一天，阿炳不幸染上了一種疾病，導(dǎo)致了雙目失明，可是他并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，終于等到了出人頭地的日子。 社會(huì)上的兩種人，第一種是不愛(ài)生命的人，第二種是熱愛(ài)生命、保護(hù)生命、珍惜生命的人，我希望，世界人民都站在第二種人的角度去做。
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