玫瑰與教育讀后感100字
這本書是我們仰慕的特級教師、全國模范教師、全國師德標兵、全國十杰教師提名的竇桂梅老師的教育手筆摘錄。她曾經(jīng)也與我們一樣，只是普普通通的一名女教師，但她不想平庸，想要閃光，所以她開始多次的嘗試，即使失敗也常常光顧她，但她仍然以高漲熱烈的輕快積極的心態(tài)面對一切。因為她知道自己要得是什么，成功會屬于她的，她充足的自信，她頑強的毅力使她終于成功了。
當她開始真正寫作時，也曾發(fā)現(xiàn)自己的文字是那樣的笨拙。有時心里的感受很強烈，可傾吐出來的文字又是很“蹩腳”；甚至也會有種羞恥感，產(chǎn)生永遠與筆告別的念頭。她的這種想法，想必我們大家在一開始的時候也是如此，好在我們的記性都不是很好，過不了多久，又在那兒將文字當成車馬炮，調(diào)兵遣將，操練起來。時間長了自己才會覺得練筆養(yǎng)成了習(xí)慣，像吃飯一樣每天必不可少知道自己小有長進。練筆就好比開花，沒有一定的時間和力量，是不可能讓一瓣一瓣的花朵展開自己的面容，以為剛一動筆就能一鳴驚人，那或者是天才，或者只是妄想罷了。直到后來讀了魯迅先生稱自己的文字是“硬寫”出來，心里才頗得安慰：即使是天才，也需要漫長的、艱苦的修煉。
我們作為教師應(yīng)該多寫，不想寫的時候硬寫，養(yǎng)成一種習(xí)慣。但是寫的`時候必須牢記這樣的原則：有話必說，無話不說，心口如一。自己可以經(jīng)常激勵自己，生命的能量釋放就好比開花，意志是根。當學(xué)習(xí)毅力足夠強的時候，寫作不僅是一枝先報春消息，還會創(chuàng)造出萬紫千紅次第開的欣欣景象。反之，將走向萎縮，枯槁，甚至死亡。寫作，記錄著我們教育生命的一次次花開的軌跡。
想要做好教育首先學(xué)會寫作，寫什么，寫自己平時教學(xué)的點點滴滴，寫自己的心得，哪怕一條，一句話，都是總結(jié)，都是突破，都是小小的成功。
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