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      2. 小學課外閱讀調查報告

        時間:2024-11-10 21:13:58 調查報告 我要投稿

        小學課外閱讀調查報告

          在現實生活中,需要使用報告的情況越來越多,報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。我們應當如何寫報告呢?下面是小編幫大家整理的小學課外閱讀調查報告,歡迎閱讀與收藏。

        小學課外閱讀調查報告

          一、調查的目的和結果

          小學生課外閱讀有效性的研究&現狀:本課題旨在通過研究小學生課外閱讀的有效性,探索培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的有效途徑,從而全面提高學生的課外閱讀能力,促進學生的發(fā)展。為了保證研究的真實性,深入了解小學生課外閱讀的情況,我們?yōu)槲倚K哪昙壈藗€班的所有學生設計了一些關于閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀書籍類型和閱讀方法的簡單問卷,發(fā)現了閱讀過程中的一些突出問題,引起了很多思考!

          二、調查報告分析

          1、閱讀興趣:

          只有21、1%的學生認為自己很喜歡閱讀,63、2%的學生普遍對閱讀感興趣,甚至有一個人不喜歡閱讀,令人擔憂;68、4%的學生有主動閱讀的意識,但實際上大多數學生仍在家長和老師的監(jiān)督下閱讀;89、47%的學生也認為閱讀課外書可以拓寬知識面,但當被問及課后更喜歡做什么時,只有36、8%的學生選擇閱讀,52、6%的學生選擇看電視、上網等活動,10、5%的學生認為應該讀哪些書。這說明雖然學生對閱讀感興趣,但游戲、網絡、電視對他們更有吸引力。在各種媒體飛速發(fā)展的今天,書籍與電視、電影、電腦、游戲機相比,缺乏生動性、形象性和趣味性。這使得學生在業(yè)余時間很容易沉迷于電視視頻和電子游戲。

          2、閱讀習慣:

          從調查中發(fā)現,學生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣。78、95%的學生認為自己看課外書認真,15、79%的學生選擇有趣的地方閱讀,5、3%的學生隨意閱讀;只有10、5%的學生每天看一個小時以上的課外書,幾乎90%的學生不能保證自己的閱讀時間。57、89%的學生每月閱讀約2-3本課外書。52、6%的學生有時會與同學交流閱讀經驗,甚至有7名學生從未與同學交流過閱讀經驗。73、68%的學生在閱讀課外書時有時會素描或記錄,21、1%的學生從不寫字,所以絕大多數學生只是邊讀邊讀,沒有做筆記或批注的習慣。可以看出,大多數學生對科學的閱讀方法掌握不夠,沒有形成良好的閱讀習慣,學生課外閱讀的質量自然無法評價。

          3、讀書類型:

          學生最喜歡的書有歷史故事、童話、幽默故事、科普、動畫漫畫、驚險偵探小說。女生更喜歡反映孩子生活的小說,男生更喜歡冒險故事和自然科學讀物。84、2%的學生喜歡基于單詞和一些圖片的書。可見書單直觀簡單,欣賞不了陶冶性情的經典,看不懂高深的自然科學書籍,喜歡瀏覽通俗易懂的動漫小說童話寓言。閱讀內容單一,與年級不成正比。

          4、閱讀方法:

          你有哪些好的閱讀方法?一欄,大部分學生寫、讀、想,聯(lián)系上下文;邊讀邊畫好單詞和句子;把自己的閱讀方法寫在書上,有些根本不是閱讀方法。寫下來的學生只是課堂上經常強調的閱讀方法。其實很少有人用自己的閱讀過程,大多數人在閱讀過程中還是走馬觀花。

          5、請寫下你讀過的書的書名。

          在一個專欄里,我發(fā)現很多同學看了以下幾本書:《三國演義》《中國五千年》《彼得潘》《綠山墻的安妮》《愛的教育》《橋下的家庭》《笨狼的故事》《匹諾曹》《夏洛特的網》這些書都是給學生推薦的,每學期都在陸續(xù)閱讀,說明老師在推薦閱讀材料上起到了很大的作用,也就是說老師肩負著向學生推薦優(yōu)秀課外閱讀材料的重要使命。這些書目也表明,經典的兒童文學仍然受到現代兒童的喜愛。

          6、還有一欄你讀的大多數書來自哪里?

          89、5%是家里借的,只有10、5%是同學或者學校圖書館借的。這說明家庭藏書是學生課外讀物的主要來源,而學校圖書館和班級閱讀角的資源需要進一步開發(fā)和利用,才能在學生課外閱讀中發(fā)揮應有的作用。

          針對以上調查報告的分析結果,我們將更加關注學生,努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,引導學生掌握科學的閱讀方法,使學生課外閱讀有效,讓學生從書本中汲取營養(yǎng)!

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            小學課外閱讀調查報告

              在現實生活中,需要使用報告的情況越來越多,報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。我們應當如何寫報告呢?下面是小編幫大家整理的小學課外閱讀調查報告,歡迎閱讀與收藏。

            小學課外閱讀調查報告

              一、調查的目的和結果

              小學生課外閱讀有效性的研究&現狀:本課題旨在通過研究小學生課外閱讀的有效性,探索培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的有效途徑,從而全面提高學生的課外閱讀能力,促進學生的發(fā)展。為了保證研究的真實性,深入了解小學生課外閱讀的情況,我們?yōu)槲倚K哪昙壈藗€班的所有學生設計了一些關于閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀書籍類型和閱讀方法的簡單問卷,發(fā)現了閱讀過程中的一些突出問題,引起了很多思考!

              二、調查報告分析

              1、閱讀興趣:

              只有21、1%的學生認為自己很喜歡閱讀,63、2%的學生普遍對閱讀感興趣,甚至有一個人不喜歡閱讀,令人擔憂;68、4%的學生有主動閱讀的意識,但實際上大多數學生仍在家長和老師的監(jiān)督下閱讀;89、47%的學生也認為閱讀課外書可以拓寬知識面,但當被問及課后更喜歡做什么時,只有36、8%的學生選擇閱讀,52、6%的學生選擇看電視、上網等活動,10、5%的學生認為應該讀哪些書。這說明雖然學生對閱讀感興趣,但游戲、網絡、電視對他們更有吸引力。在各種媒體飛速發(fā)展的今天,書籍與電視、電影、電腦、游戲機相比,缺乏生動性、形象性和趣味性。這使得學生在業(yè)余時間很容易沉迷于電視視頻和電子游戲。

              2、閱讀習慣:

              從調查中發(fā)現,學生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣。78、95%的學生認為自己看課外書認真,15、79%的學生選擇有趣的地方閱讀,5、3%的學生隨意閱讀;只有10、5%的學生每天看一個小時以上的課外書,幾乎90%的學生不能保證自己的閱讀時間。57、89%的學生每月閱讀約2-3本課外書。52、6%的學生有時會與同學交流閱讀經驗,甚至有7名學生從未與同學交流過閱讀經驗。73、68%的學生在閱讀課外書時有時會素描或記錄,21、1%的學生從不寫字,所以絕大多數學生只是邊讀邊讀,沒有做筆記或批注的習慣。可以看出,大多數學生對科學的閱讀方法掌握不夠,沒有形成良好的閱讀習慣,學生課外閱讀的質量自然無法評價。

              3、讀書類型:

              學生最喜歡的書有歷史故事、童話、幽默故事、科普、動畫漫畫、驚險偵探小說。女生更喜歡反映孩子生活的小說,男生更喜歡冒險故事和自然科學讀物。84、2%的學生喜歡基于單詞和一些圖片的書。可見書單直觀簡單,欣賞不了陶冶性情的經典,看不懂高深的自然科學書籍,喜歡瀏覽通俗易懂的動漫小說童話寓言。閱讀內容單一,與年級不成正比。

              4、閱讀方法:

              你有哪些好的閱讀方法?一欄,大部分學生寫、讀、想,聯(lián)系上下文;邊讀邊畫好單詞和句子;把自己的閱讀方法寫在書上,有些根本不是閱讀方法。寫下來的學生只是課堂上經常強調的閱讀方法。其實很少有人用自己的閱讀過程,大多數人在閱讀過程中還是走馬觀花。

              5、請寫下你讀過的書的書名。

              在一個專欄里,我發(fā)現很多同學看了以下幾本書:《三國演義》《中國五千年》《彼得潘》《綠山墻的安妮》《愛的教育》《橋下的家庭》《笨狼的故事》《匹諾曹》《夏洛特的網》這些書都是給學生推薦的,每學期都在陸續(xù)閱讀,說明老師在推薦閱讀材料上起到了很大的作用,也就是說老師肩負著向學生推薦優(yōu)秀課外閱讀材料的重要使命。這些書目也表明,經典的兒童文學仍然受到現代兒童的喜愛。

              6、還有一欄你讀的大多數書來自哪里?

              89、5%是家里借的,只有10、5%是同學或者學校圖書館借的。這說明家庭藏書是學生課外讀物的主要來源,而學校圖書館和班級閱讀角的資源需要進一步開發(fā)和利用,才能在學生課外閱讀中發(fā)揮應有的作用。

              針對以上調查報告的分析結果,我們將更加關注學生,努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,引導學生掌握科學的閱讀方法,使學生課外閱讀有效,讓學生從書本中汲取營養(yǎng)!