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護理專業(yè)調查報告
在學習、工作生活中，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，報告具有雙向溝通性的特點。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編整理的護理專業(yè)調查報告，歡迎閱讀與收藏。
護理專業(yè)調查報告1
一、調查背景：
面對很多學生所學專業(yè)了解不足，為了更好的學習，并制定自己的學習計劃和目標。
二、調查目的：
為了更好的了解護理專業(yè)的現(xiàn)狀、未來的發(fā)展趨勢以及護理專業(yè)人員的就業(yè)前景，以便及時做調整，為以后的發(fā)展提供更好的條件。
三、調查對象：任課老師
四、調查方法：訪談、參考文獻
五、調查內(nèi)容
（一）、護理專業(yè)的設置情況。
護理教育是我國宏觀學教育的重要組成部分，肩負為醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)合格護理人才的艱巨任務。建國以來我國護理教育為各級醫(yī)療機構培養(yǎng)了數(shù)以百萬計的畢業(yè)生，為提高衛(wèi)生服務質量和水平，推動衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，廣大人民群眾對健康的需求、對衛(wèi)生服務的需求越來越高；同時科學技術的進步和醫(yī)療衛(wèi)生服務改革的不斷深入，對護理人才的數(shù)量、質量和結構都提出了更高的要求。根據(jù)衛(wèi)生部、教育部共同制定的《護理、藥學和醫(yī)相關類高等教育改革和發(fā)展計劃》的精神，為更好的提高護理專業(yè)隊伍的總體素質，以適應提高護理教育更好的適應我國衛(wèi)生改革和發(fā)展的需要，滿足廣大人民對衛(wèi)生的需要的需求，我國在21世紀初抓住機遇，擬新開設護理學本科專業(yè)。
1、社會需求方面
隨著我國全面建設小康社會目標的逐步實現(xiàn)，衛(wèi)生服務模式從傳統(tǒng)的醫(yī)療救治逐步轉向保健、康復的心里狀態(tài)和行為方式等的全面照顧。衛(wèi)生服務模式的改變增強了護理工作的作用。衛(wèi)生服務體系的改革也是護理服務成為新的重要的增長點。目前我國人口老齡化進程加快，為了迎接老齡化的挑戰(zhàn)，就必須加快發(fā)展社區(qū)服務。隨著社區(qū)服務體系的健全，社區(qū)服務工作將承擔更多的初級衛(wèi)生保健、流行病學調研、傳染病監(jiān)控、衛(wèi)生宣傳等工作，成為你公共衛(wèi)生體系的重
要組成部分。社區(qū)護理者廣泛的工作在社區(qū)診所、家庭、機關、學校、廠礦等場所，從事護理、康復、健康教育等工作。老齡人口日益增多，慢性病人增加，大大的加大了護理的需求。根據(jù)發(fā)達國家的經(jīng)驗，社區(qū)護理將形成一支穩(wěn)定的隊伍，約占護理人員總數(shù)的一半以上。
2、我國護理人力資源現(xiàn)狀
我國總體的人力狀況明顯少于衛(wèi)生行政部門的人力編排要求，也難以適應整體護理需求，甚至與出現(xiàn)有的醫(yī)院護士僅限于完成打針發(fā)藥。由于護士處于超負荷狀態(tài)下工作，沒有最好的精力做好基礎護理，部分工作由家屬完成，由此產(chǎn)生了護理質量嚴重下滑的現(xiàn)象。
面對對于護理人才的需求，20xx-20xx年衛(wèi)生部護理人才需求預測研究課題組根據(jù)我國醫(yī)護人力17年的資料(1985-20xx),對未來護理人力需求進行了預測，希望以這樣的目標而奮斗，到20xx年我國的醫(yī)護比例應達到1：1。醫(yī)護人數(shù)均達到232.3萬人，甚至于考慮到老齡化的問題，需求應該更大，顯然，對于快接近20xx年的現(xiàn)在來說，目標遠遠沒達到。在這間，對護理，醫(yī)學和藥學的改革，20xx年，年招生數(shù)每年遞增15%；到20xx年，我國各層次護理教育的招生數(shù)量比例應為中專占50%，大專占30%，本科及以上占20%。以此層次調整，我國的護理教育將會有更大的發(fā)展空間。
3、對人才的培養(yǎng)
護理學專業(yè)隨著時代的發(fā)展，不僅僅是對護理人員數(shù)量的需求，更是對人才的需求。于是，就此為目標，以教學工作為中心，突出本科教育，是教學工作科學化，規(guī)范化，全面提高護理工作質量，面向各級醫(yī)療機構、預防保健、康復、健康教育等單位，培養(yǎng)出:人文社會科學、醫(yī)學、預防保健的基本知識及護理學的基本理論知識和技能，能在護理領域內(nèi)從事臨床護理、預防保健、護理管理，護理教學和護理科研的高級專門人才。
業(yè)務培養(yǎng)要求是：本專也學生主要學習相關的人文社會知識的醫(yī)院基礎、預防保健的基礎理論知識，受到護理學的基本理論、基本知識和臨床護理技能的基本訓練，具有對服務對象實施整護理及社區(qū)健康服務的基本能力。
畢業(yè)生應獲得一下幾方面的知識和能力：
1、掌握相關的人文社會科學、基礎醫(yī)學、預防保健的基礎理論知識；
2、掌握護理學基礎理論、基本知識、基本技能；
3、掌握護理急、慢性和重癥病人的護理原則、操作技術，�？谱o理和監(jiān)護技能，并能夠應用護理程序對服務對象實施整體護理；
4、具有社會健康服務、護理管理和護理教育的基本能力；
5、熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策及法規(guī)；
6、了解護理學的學科發(fā)展動態(tài)。護理學專業(yè)的主干科學：基礎醫(yī)學、護理學、心理學。主要課程：人體解剖學、生理學、病理生理學、藥理學、護理學導論和護理學基礎、健康評估、內(nèi)外科護理學、婦兒科護理學、護理心理學、護理管理學等。主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括臨床綜合實習、社區(qū)實習、論文撰寫等，一般安排不少于52周。
根據(jù)拓寬專業(yè)口徑與市場要求相結合的要求，護理學專業(yè)培養(yǎng)模式一般是在完成公共基礎課及部分專業(yè)基礎課之后，在進行專業(yè)方向分化，即前期趨同、后期分化。這種模式不僅僅能較快的急需的的學科輸送專科護士，滿足日益發(fā)展的醫(yī)療工作的需求，而且有利于我國護理學專業(yè)內(nèi)涵的充實和各類專科護理人才隊伍的建設與提高，也能為日后將專科護士納入到畢業(yè)后教育奠定良好的基礎。
護理學專業(yè)的學生不僅僅要具有本專業(yè)所學的文化基礎知識，基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學知識，護理學專業(yè)的基本理論、基礎知識和基本技能，或臨床護理等技能。并具有一定的自學能力，能初步的運用所學的知識分析和解決工作中的問題，成為高級護理人才。
�。ǘ�、護理專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展狀況
隨著國有企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)兼并、減員增效，使一部分人員下崗待業(yè)。相比之下醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)相對比較穩(wěn)定，已有調查中顯示，謀求護士職業(yè)主要為求穩(wěn)定占首位。但由于歷史原因，我國護士學歷不高，從事的是服務性工作，社會地位不高,重醫(yī)輕護的.現(xiàn)象較為普遍，與相應行業(yè)比較付出與收入不足，晉升機會較少，構成護士隊伍內(nèi)部的不穩(wěn)定性，一旦護士達到一定學歷，流失的可能性較高。院內(nèi)醫(yī)技性工作、辦公室秘書等成了流失的目標。在醫(yī)學日益發(fā)展的今天，隨著整體護理模式的不斷普及與推廣，護理學作為一門獨立的學科正在日趨完善。因此對護士學歷的要求相應提高，各級晉升必需具有一定學歷。另外，護士為勝任日新月異的護理工作，對充實新知識的迫切性不斷增強，護士對提高學歷的迫切性已占據(jù)個人奮斗目標的首位。
護士工作集體力、與腦力與一體，長期倒班，編制緊縮，工作量大，又要確保不出差錯事故，長年累月身心疲憊，因此七成的護士感到有壓力，壓力主要來自工作緊張和休息時間少。
護士心目中對護理管理者的排序來看，實干型居首位，其次為開拓型。說明護士對管理的觀念在改變，要求管理者除了以身作則，具有解決問題，善于傾聽群眾意見，與他們交流、溝通外，還必須具有敢于冒險，善于創(chuàng)新、獨立思維、嘗試變革的開拓精神。護理管理者只有實干加創(chuàng)新才能帶領護理隊伍走向21世紀。
護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，予以重點扶持。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士的數(shù)量遠遠不夠，醫(yī)護比例嚴重失調。按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護士的比例應是1：4。而目前全國1：0.61的醫(yī)護比例遠遠達不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達國家1：8.5的比例相差更遠。根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計，到20xx年我國的護士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，這為學習護理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。
隨著國際醫(yī)療市場對護理人員的需求激增，“護士荒”現(xiàn)象已日益突出地擺在各國醫(yī)學界面前。未來10年，美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需200萬護理人才，國際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準中國。世界性的護理人才資源的短缺，給我國護理人員創(chuàng)造了更多邁出國門、邁向國際市場就業(yè)的機會。業(yè)內(nèi)專家介紹說，護理職業(yè)一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一。如護士在美國平均年薪達5萬美元，而美國缺護士30萬人。在澳洲，護士最容易找工作或獲得升遷，同時，只要擁有了澳洲注冊護士的資格，等于拿到了通向英聯(lián)邦國家工作的“綠卡”。英、法、德等西方發(fā)達國家對護士均有許多優(yōu)惠的政策。因此，有深厚的專業(yè)知識、較高的綜合素質和流暢的國際交流語言的護士在國際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊。
再者，隨著我國向老齡化社會轉變，將來從事老人醫(yī)學的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護士也將成為熱門人才。我國近年來人口年齡結構呈現(xiàn)老齡化改變，家庭結構卻呈現(xiàn)出小型化趨勢。而隨著人民生活水平的提高，人群疾病譜發(fā)生了
改變，慢性病護理的需求量增加；人們在重視身心健康的同時,對疾病的預防和自我保健意識也不斷增強，社區(qū)醫(yī)療保健工作面臨著難得的機遇。
目前，國內(nèi)很多大中城市的醫(yī)院都設有涉外門診，而一些合資醫(yī)院以及“洋”醫(yī)院更是如雨后春筍一般扎根北京、上海等地。所以，如果護理學人才在具備護理學、護理人際溝通、護理禮儀等專業(yè)知識外，還能具備一定的外語能力，那么就業(yè)選擇將更為寬廣，可以從事在華的涉外醫(yī)護服務、國際技術合作交流和資料傳遞等。
（三）、護理專業(yè)相關的職業(yè)證書
醫(yī)院是人民健康保障的發(fā)源地，為了滿足醫(yī)院對護士的需求，但又不僅僅是數(shù)量的需求。國家便針對護士開設了《中華人民共和國護士執(zhí)業(yè)證書》，使得我們的護士質量的到很大的保障，也讓病人們放心的把自己的健康交到她們的手中。國家老齡化程度也越來越嚴重，他們對健康的需求、對防御的需求也越來越大。對此，國家也并不是說，讓其在社會中自由的發(fā)展，閑人口的老齡化帶來的負擔，反而是依然將人的生命放在第一位。為了為他們的健康送去了保障，國家也設立了《養(yǎng)老護理職業(yè)資格證》。在醫(yī)學事業(yè)中，自拉寧格爾以后，對衛(wèi)生的要求也變得越來越關鍵，我們只有做到最好的衛(wèi)生才能提供最好的護理和治療。于是，《衛(wèi)生行業(yè)護理員國家職業(yè)資格證書》就這樣，在我們的生活中誕生了。除此之外，我們還有各種各樣的證書來完善我們的醫(yī)學事業(yè)。
（四）、護理專業(yè)的就業(yè)方向
隨著社會的發(fā)展，護理學就業(yè)前景將被越來越看好。護理類專業(yè)畢業(yè)生將有更加廣闊的就業(yè)空間，同時社會對護士素質也提出了更高、分工更細化的要求，學有一技之長可以以自己獨特的優(yōu)勢在就業(yè)市場占有一席之地。
護理專業(yè)學生畢業(yè)后主要分配到縣級以上醫(yī)療機構的病房、門診、急診及病房從事臨床護理工作，也可分配到社區(qū)醫(yī)療康復機構、疾病控制中心、健康教育研究所等醫(yī)療衛(wèi)生部門從事社區(qū)護理和健康教育工作。在護理領域內(nèi)從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研工作。護理學專業(yè)畢業(yè)以后不用擔心無法就業(yè)的問題，因為，目前社會經(jīng)濟的發(fā)展，對醫(yī)療行業(yè)的要求越來越
護理專業(yè)調查報告2
依據(jù)《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》、《護士條例》等指導性文件的精神，結合護理專業(yè)特點，通過對護理專業(yè)人才需求變化、就業(yè)情況和職業(yè)能力的調查，為我校在專業(yè)建設和課程建設、人才培養(yǎng)方案制定等方面提供科學決策依據(jù)。報告如下：
一、對象與方法
1.調研對象
醫(yī)院（企業(yè)）：護理管理人員（護理部主任、護士長）、臨床帶教老師；我校護理專業(yè)工作3年以內(nèi)的畢業(yè)生。
2.調研方法
�。�1）查閱文獻法
對衛(wèi)生部網(wǎng)站、護理專業(yè)相關網(wǎng)站、萬方數(shù)據(jù)庫的查閱。
�。�2）問卷調查法
在巴州和南疆地區(qū)共39家醫(yī)院和鄉(xiāng)村衛(wèi)生院發(fā)放《護理人力資源現(xiàn)狀與需求調查問卷》、護士職業(yè)能力調查、畢業(yè)生就業(yè)情況調查問卷表等。
二、結果與分析
1.南疆地區(qū)護理專業(yè)人力資源現(xiàn)狀
（1）目前護士隊伍結構現(xiàn)狀
調查顯示，目前巴州地區(qū)醫(yī)院護士床護比例平均為1：0.35，在編在崗護士占52.8%，存在床護比例和崗位明顯缺編問題。
�。�2）護士學歷結構
調查顯示，醫(yī)院護理人員中雖然已經(jīng)有本科、大專，但是各醫(yī)院仍以中專生為主，占60.1%，大專只占到31.26%，護士的整體素質偏低。
（3）護士年齡結構
南疆地區(qū)醫(yī)院護士人員的年齡結構顯示，年齡結構趨于年輕化，其中30歲以下的護士達60.2%。醫(yī)院如果高年資有經(jīng)驗的護士相對較少，不利于護士的可持續(xù)發(fā)展。
�。�4）護士的職稱結構
根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，目前南疆地區(qū)醫(yī)院護理人員主任護師和副主任護師只占到4.4%，主管護師12.5%，護師15.6%，護士67.3%。這說明醫(yī)院護理人員職稱結構不合理，護理隊伍中不僅高級、副高職稱人員比例較少，而且臨床中作中高級、副高職稱年齡偏大，難以發(fā)揮指導作用。
�。�5）醫(yī)院對護士執(zhí)業(yè)資格證的要求
對采訪的39家醫(yī)院，均要求不管是在編護士還是合同護士一定要有護士執(zhí)業(yè)資格證。目前護理執(zhí)業(yè)資格證書為全國統(tǒng)一的《護士執(zhí)業(yè)資格證書》。
2.醫(yī)院對畢業(yè)生質量評價
�。�1）畢業(yè)生就業(yè)形勢調查
我校20xx屆護理專業(yè)共有畢業(yè)生2584人，就業(yè)形勢顯示，近三年護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上，專業(yè)對口率至20xx年達97.15%。
（2）畢業(yè)生能夠勝任工作時間
調查數(shù)據(jù)顯示：護理專業(yè)畢業(yè)生基本上一半以上都能在3個月勝任工作崗位。
（3）畢業(yè)生流動性大的原因
調查結果顯示：位居前三位的是學生缺乏責任心、想追求更高收益的工作和缺乏挫折承受力。
3.醫(yī)院對護士職業(yè)能力的需求
將《護理專業(yè)人才職業(yè)能力調查問卷》發(fā)放給臨床帶教老師，進行護理專業(yè)人才職業(yè)能力的調查。其中護理基本技術、常見病、多發(fā)病的病情變化、急重癥鑒別和搶救配合護理知識、在倫理和法律范圍內(nèi)的良好自我保護能力、傳染病預警能力、與患者和同時的溝通能力超過了80%是非常需要和需要。
三、結論
1.護理人才的需求量大
�。�1）醫(yī)院床護比例不協(xié)調
《新疆生產(chǎn)建設兵團護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》中提出：三級醫(yī)院護士總數(shù)與實際開放床位比不低于0.8：1，病區(qū)護士總數(shù)與實際開放床位比不低于0.6：1；二級綜合醫(yī)院全院護士總數(shù)與實際開放床位比不低于0.6：1，病區(qū)護士總數(shù)與實際開放床位比不低于0.4：1。目前新疆南疆地區(qū)醫(yī)院護士床護比例平均為1：0.35。顯然醫(yī)院在編護士床護比例遠未達標，護士配置仍然不足。
�。�2）護士年齡及職稱結構失調
由結果得知，護理人才隊伍職稱和年齡結構普遍偏低，尤其是中高職稱比例比較低，與衛(wèi)生部頒布的護師職稱比例1：3：5：7的正高、副高、中級、初級比例差距較大[3]，這嚴重影響了護理人才的專業(yè)素質，阻礙了護理學科的發(fā)展，護理服務質量得不到有效的提高。
（3）中職護士還有存在的必要性
護士隊伍已經(jīng)從以中專層次為主轉向中專、大專、本科多層次學歷結構。根據(jù)注冊護士信息庫數(shù)據(jù)，大專以上學歷層次的護士已經(jīng)達到了51% 。通過調查，我們了解到，年輕的護理專業(yè)隊伍具有一定的活力，易接受新鮮事物，家庭瑣事較少；還有些醫(yī)院所在地區(qū)比較偏遠，經(jīng)濟發(fā)展比較落后，醫(yī)院難以招到高學歷護士。
�。�4）人才變動偏高
調查結果顯示：①護士自然流失。在此次調查的39家單位里，50歲以上的`護士達3%，40歲以上的護士達16%，這就表明，在近十年內(nèi)，至少有16%的護士會離退休；②轉換崗位或離職。護士由于超負荷的工作壓力、家庭生活瑣事和社會對勞動價值缺乏重視，使護士隊伍中相當一些護士頻頻換崗，比如護理部、醫(yī)教科、院感辦等崗位；此外護士崗位缺編及現(xiàn)在年輕護士較多，工作不安心、缺乏挫折承受力，導致護士離職比較多。
2.職業(yè)教育改革勢在必行
隨著20xx年《護士條例》的頒布，護理教育工作有必要探索中職護理教育改革，以適應技能型護理人才培養(yǎng)的需要。本次調查顯示：所有的醫(yī)療機構都需要護士執(zhí)業(yè)資格證；護士職業(yè)能力的需求顯示醫(yī)療單位對護理基本技術、常見病、多發(fā)病的病情變化、急重癥鑒別和搶救配合護理知識、對患者的評估能力、在倫理和法律范圍內(nèi)的良好自我保護能力等的要求較高。中職護理專業(yè)的培養(yǎng)目標應據(jù)此適當調整，提高學生的綜合職業(yè)能力。
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