關(guān)于家風的調(diào)查報告
主席指出:“我們要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風”。以下是YJBYS小編搜羅的關(guān)于家風的調(diào)查報告，歡迎參考和借鑒!
篇一：關(guān)于家風建設(shè)的調(diào)研報告
關(guān)于家風建設(shè)的調(diào)研報告
主席指出:“我們要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風”。良好的家風是教育成功的重要因素。隨著素質(zhì)教育的深入貫徹，家風建設(shè)也將得到全社會的重視。為了進一步促進學生家庭家風建設(shè)，我校根據(jù)上級教育部門指示，通過觀察、訪問、微信等形式搜集信息，匯總分析，形成本報告。
一、家風建設(shè)的現(xiàn)狀
家風也叫門風，是一個家庭或家族的傳統(tǒng)風尚，體現(xiàn)著家庭或家族的價值觀。它既表現(xiàn)在家庭或家族成員的言談舉止上，也體現(xiàn)在成熟家庭或家族的家訓與家規(guī)上。注重家風建設(shè)是中國古代家庭或家族的特色。在當代，家風建設(shè)受到不同程度的忽略，在優(yōu)良家風的傳承上形成了一種斷層現(xiàn)象。當前，一些公民思想道德素質(zhì)下滑，為了滿足膨脹的物欲而損公肥私、損人利己，是與中國傳統(tǒng)文化嚴重相悖的。這固然有多方面的因素，但傳統(tǒng)家風教育的缺失是一個非常重要的原因。
上世紀建國后的學校教育還比較落后，但是公民的思想道德素質(zhì)卻并不低。這是因為有些家庭仍然沿襲著祖輩“讀夜書”的習慣，即家長利用晚上的時間，對子女進行圍爐(桌)夜話式的家庭教育。筆者曾觀察過兩個私塾先生的家人風范。他們每家子女都有十個，男男女女、子子孫孫都像父母一樣忠誠厚道，勤勞儉樸，謙卑有禮。相反地，有一些家庭，父母文化素質(zhì)低，不注重家庭教育，其子女就表現(xiàn)出奸詐自私、好逸惡勞、傲慢粗俗的品質(zhì)。傳統(tǒng)蒙書是家風建設(shè)的重要教材，用得較多的有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《教兒經(jīng)》《教女經(jīng)》等。家族統(tǒng)一的家訓家規(guī)利用得不多。
改革開放以來，人們把精力集中在發(fā)展經(jīng)濟上，忽視了家庭精神文化的建設(shè)，尤其是新舊文化轉(zhuǎn)型交替，缺乏必要的總結(jié)教育，良好的新道德沒有得到有意識地強調(diào)與傳承，不能形成具有時代特色的社會主義優(yōu)良家風。換言之，就是父母身上表現(xiàn)出來的、符合時代需要的道德品質(zhì)不能讓全體子女得到繼承，形成一種代代相傳的家庭風尚。由此可見，家風建設(shè)是有目的的，有意識的，也需要政治力量的干預(yù)與指導。
綜合當?shù)丶彝サ膶嶋H情況，八成左右的家庭具有如下家風:尊老愛幼，誠實守信，謙虛有禮，勤勞致富，重視教育。忙于掙錢，輕視讀書;賭博、婚外戀、離婚;對子女滿足物質(zhì)需要，缺乏情感呵護;
等等。諸如此類的現(xiàn)象在相當多的家庭存在。
二、家風建設(shè)存在的問題
當前，家風建設(shè)主要存在以下幾方面的問題:
——家風建設(shè)的意識不強�，F(xiàn)代人尤其是青年父母，普遍缺乏家風建設(shè)的意識。很多家長缺乏長遠家族意識，在家庭教育上只能就事論事，滿足當前的教育。對自身要求不嚴，卻苛求孩子。缺乏全體家庭成員一致遵守的規(guī)范，不能形成全家人共同崇尚的行為規(guī)范。
——家風建設(shè)缺乏必要的指導。我國古代的家風建設(shè)是有家族干預(yù)的�，F(xiàn)在，需要有很多姓氏加強了家族建設(shè)，修繕了宗祠，續(xù)修了族譜，加強了家族聯(lián)誼，但自覺地指導、干預(yù)家風建設(shè)的還不多。而我們黨和政府在這方面也沒有很多實質(zhì)性的舉措。家風建設(shè)基本上處于自發(fā)的、無組織的狀態(tài)。
——家風建設(shè)的機制不明確。良好家風的形成，不僅要有家庭精神領(lǐng)袖的言傳身教，還要有明確、穩(wěn)定的'語言文字的傳承，要有必要的訓練與監(jiān)督。家風建設(shè)要以家訓家規(guī)為依托，要依靠一定的強制力量，必要時要有相應(yīng)的懲罰。
三、家風問題的成因
歸結(jié)起來，家風建設(shè)中存在的問題，不外乎是誰來主導建設(shè)、建設(shè)什么樣的家風、怎樣建設(shè)家風等三個問題:
(一)除舊布新造成的矯枉過正。人們將諸多社會問題歸咎于傳統(tǒng)文化，在反對傳統(tǒng)腐朽文化的過程中，植根其中的積極文化也玉石俱焚，沒有做到剔除其糟粕，吸取其精華。家族作為封建勢力，在舊社會的確充當過壓迫窮苦大眾、組織姓族斗爭的消極角色。然而它也發(fā)揮著團結(jié)宗族、教育后代的積極作用。家族被削弱后，家訓家規(guī)等傳統(tǒng)文化力量也就消失了，獨個的家庭就像無頭蒼蠅，失去了明確的發(fā)展目標。
(二)黨和政府在家庭建設(shè)中缺位。如上所述，在宗族社會，家庭建設(shè)是有組織的。建國后，我們的黨和政府深知人民群眾在舊社會所受的宗族壓迫之苦，一度削弱家族。這在歷史發(fā)展中是必要的。然而，由婦聯(lián)承擔的家庭建設(shè)指導事實上缺乏宗族那樣的力量，所起的作用也是極其有限的。長期以來，我們黨和政府在家庭建設(shè)指導中是缺位的。
(三)家風文化鏈條斷裂，新的家風元素得不到及時提煉。成熟的家族是有家訓家規(guī)的，它們是古代家風傳承的重要憑借。家族被削
弱后，這些東西也不能一脈相承。另外，蒙學讀物也是普通家庭家風傳承的基本教材。隨著私塾的消失與家庭生活方式的改變，這些文化因子也失傳了。這樣，從前人們耳塾能詳?shù)囊恍┘绎L口頭語，如“尊老愛幼”“勤儉持家”“勤耕苦讀”等，現(xiàn)在也變得陌生了。這就是傳統(tǒng)優(yōu)良文化的斷層現(xiàn)象。進入新社會以來，多數(shù)家庭實際上形成了一些新家風元素，如民主、平等、法治、獨立等，可是一直沒有人去總結(jié)，沒有形諸文字，沒有得到強調(diào)與認同，不能形成一種風尚。因此，要建設(shè)優(yōu)良的家風，就要全面總結(jié)傳統(tǒng)優(yōu)秀道德風尚。
(四)聚少離多的家庭不利于家風建設(shè)。如今，有很多青年父母為了生存發(fā)展，不得不拋兒別女，背井離鄉(xiāng)到外地務(wù)工，與子女團聚時間少，不僅自己得不到父母的有益影響，子女也缺乏自己愛的陪伴，對子女起不到言傳身教的作用。因此留守家庭、單親家庭、離異家庭中的孩子往往隔代撫養(yǎng)，代溝的影響也會削弱家風傳承的力量。
四、采取的舉措
學校負有指導家庭教育的責任。我校積極采取各種舉措，努力幫助家長改進家庭教育，形成優(yōu)良家風。
第一，成立家長委員會，定期召開家長會，組織教師進行家庭訪問。我校成立了家長委員會，經(jīng)常就學生教育中普遍性問題進行研究，以信函的方式告知全體學生家長。每學期中考試后、中考前，我校都要召開學生家長會，不僅要談學習，對學生的思想道德教育與家庭建設(shè)等問題，都要進行集體性的指導。我們每年至少組織一次大規(guī)模的教師家庭訪問，針對個別學生的具體情況進行家庭教育指導。
第二，組織好每年一次的畢業(yè)典禮，對學生進行感恩教育。學生初中畢業(yè)之際，我們都要關(guān)切地送他們走好離校的最后一程。因此，在畢業(yè)典禮上，一項重要議程就是感恩教育，其中包括感恩父母的教育。這對于在學生家庭中形成尊老愛幼的家風是有好處的。
第三，利用現(xiàn)代信息技術(shù)條件進行家庭教育指導�，F(xiàn)代信息技術(shù)條件發(fā)達，方便了學校與家庭、教師與家長的溝通。我們要求各班利用家長微信群、校訊人人通等平臺進行子女教育的討論，教師也會在這個平臺上進行家庭教育的指導。
五、關(guān)于加強家風建設(shè)的設(shè)想
首先，要形成一種強有力的家風建設(shè)領(lǐng)導力量。中國共產(chǎn)黨代表著中國先進文化的前進方向，自然要堅強地擔當起家風建設(shè)的領(lǐng)導責任。至于家風建設(shè)的具體職責，我覺得可以由各地民政部門承擔。我
們國家不乏一些姓氏望族，他們有比較成熟的家族文化，只要引導得當，可以允許他們在宗族建設(shè)上發(fā)揮積極作用。為了保證這一點，必要是時在其家族內(nèi)成立黨的領(lǐng)導機構(gòu)。姓氏人口較少的家庭允許跨地區(qū)接受家族指導。
其次，要全面總結(jié)新時期家風建設(shè)的內(nèi)容。家風建設(shè)要明確的目標，既要繼承傳統(tǒng)的中華民族美德，又要與時俱進補充社會主義形成的新道德。要做好這項工作，主管部門要在形成家風建設(shè)力量后進行分配，家風建設(shè)的內(nèi)容可以讓家族或家庭來完成，應(yīng)該允許各家族有自己的特色，包括語言文字表述上的個性化。黨組織要加強對家風內(nèi)容的審核與指導。我們黨在當前提出家風建設(shè)的一個重要背景，就是要從根本上加強黨風廉政建設(shè)。因此，廉潔修身、廉潔齊家就要成為家風建設(shè)的重要內(nèi)容。家風建設(shè)的內(nèi)容確定后，要報主管部門批準并備案。
第三，形式多樣地貫徹家訓家規(guī)，切實形成風尚。家風建設(shè)內(nèi)容形成后，不能停留在書面上;否則就成不了“風”。家風領(lǐng)導力量要指導家庭將家訓家規(guī)貫徹落實，變成家庭成員的自覺力量，變成家庭成員相互影響的力量。家庭中的長輩，尤其是家長，要增強家風建設(shè)的責任感，自覺踐行家訓家規(guī)的條款，對晚輩進行現(xiàn)身說法。同時，要針對晚輩言行上出現(xiàn)的問題，引用家風建設(shè)的條款進行教育、糾正或懲罰。還可以通過樹立榜樣進行正面引導。
第四，學校、婦聯(lián)以及村社組織要在家風建設(shè)中發(fā)揮輔導作用。家風的建設(shè)，主要還是要靠精神力量強大的家族來管理為宜。但是與家庭有關(guān)的社會組織也要積極作用，發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。學校、婦聯(lián)可以分別從孩子、母親的角度對家庭進行家風建設(shè)指導，明確家庭建設(shè)的科學目標與方式。農(nóng)村的村民自治組織與城市的社區(qū)組織應(yīng)該把家風建設(shè)納入管理的范圍，進行督查與評比，促進家風建設(shè)。
2016年8月14日
篇二：家風家訓問卷調(diào)查
東勝區(qū)第十二小學“最美家庭·最美校園·踐行社會主義核心價值觀”家庭文化建設(shè)活動
“曬家風·評家訓”問卷調(diào)查表
班級： 姓名：
提示：在上√，答案不限單選或多選，按實際選擇。
Q1：你的性別：
A.男 B.女
Q2：你認為那些令你敬佩的同學具備哪些優(yōu)點?
A.勤奮踏實 B.創(chuàng)新意識 C.自信樂觀
D.愛好廣泛 E.明確的目標
F.其它 Q3：你們班上優(yōu)秀的學生在學習和活動上是怎樣分配時間的? A.學習多于玩耍 B.各占一半 C.玩耍多于學習 D.視情況而定 E.不太清楚
Q4：你的家風家訓主要是哪方面的?
A.誠信善良 B.勤奮 C.腳踏實地
D.中庸 E.愛國 F.敬業(yè)
G.友善 H.守信 I.勤儉節(jié)約
J.自強自立
K.其他
Q5：你的名字蘊含了家人怎樣的希望?
A.快快樂樂 B.自立自強，有一番作為
C.做一個普通人，平靜地度過一生 D.文質(zhì)兼?zhèn)?
E.長得漂亮/帥氣 F.叫起來順耳 G.有家譜 H.其它 Q6：你的學習動力來源于什么方面?
A.家庭的期望，希望有所成就
B.自身對知識的渴望，希望提高自己的綜合素質(zhì)
C.希望學有所成，報效國家
D.希望找到一個好工作，自己的社會價值得到體現(xiàn)
E.其它 Q7：你認為應(yīng)該從哪些方面提升自己的能力?
A.實踐活動 B.增加閱讀 C.學習
D.其它 Q8：現(xiàn)在對你造成困惑的因素有哪些?
A.學習成績 B.家庭環(huán)境 E.身體原因 G.和同學相處不好
J.其它 Q9：你認為你與同學們相處中或合作中最大的問題是什么? A.個人能力不足，難以勝任工作
B.同學沒有我優(yōu)秀，我懶得理他們
C.我不喜歡別人和我的觀點不同
D.認為自己考試考高分就可以了，其他不重要
E.其它 Q10：請用關(guān)鍵詞簡述你的家風家訓。
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