關于寫學寫導游詞的指南
張店區文苑學校 課前準備：
引導學生在課前搜集自己感興趣的中國“世界遺產”有關的資料，選擇自己感興趣的或者熟悉的、去過的一處景點收集資料。重點搜集關于頤和園、秦兵馬俑的有關資料。
學習目標：
1、通過情境的創設，充分激發學生的表達欲望。
2、讓學生通過例文，知道什么是導游詞，初步掌握導游詞的特點。
3、能把課文和資料中的語言，轉化為自己的實用語言。
教學過程：
一、創設情境，引入話題
同學們喜歡旅游嗎？哪個地方給你留下了深刻的印象？為什么？（指名回答）。
師抓住導游詞的特點進行簡單小結。
師：古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”看來旅游真的能增長見識啊。我們到一個地方旅游，為了更好地了解景點特色，這個地方的風土人情、歷史變遷，就需要請一位高素質的導游，導游員動人的解說詞能使游客對景點留下更深刻的印象。今天，我們就一起來學寫導游詞，也希望每位同學能創作出自己獨特的導游詞，給大家留下美好的印象。
導游詞該怎樣寫呢？下面鄭老師來扮演導游，大家看看我是怎樣設計導游詞的？
二、師模擬做導游
頤和園長廊導游詞：
親愛的游客小朋友： 大家上午好。
我是頤和園旅行社的導游員，我姓鄭，大家可以叫我鄭導，也可以叫我鄭阿姨。今天就由我來帶領大家游覽頤和園，希望我的講解能夠讓各位游客更多地了解頤和園這一世界文化遺產。
瞧，這就是頤和園大門（出示圖片、背景音樂）。進了頤和園的大門，繞過大殿，我們就來到了有名的長廊。大家看一看，是不是一眼望不到頭呀？它全長728米，共273間。長廊是我國園林中最長的游廊，也稱畫廊。因為在廊中有很多的彩繪，請大家抬起頭看！每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著：人物、花草、風景，幾千幅中沒有哪兩幅是相同的。人物畫多采用我國的古典文學名著，例如《西游記》《三國演義》《紅樓夢》等，你們看，百合花還沒有謝，菊花就開了，多美呀，在這里我們還能感受到從昆明湖出來的微風呢。
好，下面可以一邊欣賞一邊選取你喜歡的背景拍照留念，請大家注意安全和公園衛生，自由活動二十分鐘集合，之后我們就要去萬壽山了。
三、 學寫導游詞
師：同學們，喜歡鄭導的講解嗎？那請同學們同桌交流交流，如果讓你也做導游，你發現鄭導的導游詞分為幾部分，分別寫了什么？（出示導游詞）
學生交流匯報，老師引導總結：
1、 自我介紹有個性
2、介紹景點抓特點
3、提示注意事項、禮貌告別
師：同學們真不簡單，短短的時間里就發現導游詞的構成了。
師：請同學們再看看鄭導的導游詞，你認為鄭導具體介紹的是哪部分內容？（景點介紹） 師：出示景點介紹部分。你看老師的導游詞是不是和課文的描寫一模一樣？（要把資料中的語句變成自己的語言，引導游客去看、去聽）請同學們仔細讀讀這段話運用了哪些方法來介紹頤和園的長廊的？（列數字、互動交流、舉例子等）
師小結：看來，要寫好景點部分的導游詞，不但要掌握一定的資料，在這些資料中篩選最有特色的內容向大家介紹，還要學會運用列數字、舉例子、等方法講述景點，讓游客真正游有所得。
相機板書：列數字 舉例子 引用
師：導游詞最主要的部分會寫了，還要有個引人入勝的開頭，自我介紹要簡潔，語言要風趣幽默，讓游客喜歡你。
師：導游詞要有始有終，最后別忘了有禮貌地向游客道別。我們一起來欣賞一組導游詞的道別部分。（出示一組道別詞。）
師：現在，我國被聯和國教科文組織評為“世界遺產”的景觀共有30處，在第五單元的學習中，同學們已經有所了解。為了保證我們初次導游的.質量，我們可以先從學過的課文中中選擇一處，作為自己介紹的對象。
導游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。因此題目也可以是：“×××導游詞”、“××風光簡介”等等。
三、導游詞練筆
下面我們開始練習寫導游詞，請大家拿出手中的資料，根據提示寫好導游詞。
學生讀資料、寫導游詞。
四、我是小小導游員
師：哪位導游先來？各位游客，欣賞他人可是一種美德，提出建議同樣是一種能力，讓我們仔細傾聽導游介紹。
師：誰愿意用欣賞的眼睛發現這位導游的優點，或者他的導游詞哪兒最吸引你？（學生點評）
師：誰有能力對她提出更好的建議？
師小結：請同學們學習這位導游的優點，接受同學們提出的良好建議，修改你手中的導游詞。
五、作業布置：
感謝小導游給我們帶來的精彩解說。我們今天的旅程馬上就要結束了，但世界遺產的魅力是無窮的。希望大家利用課余時間做更多的了解，并寫下你獨具魅力的導游詞，向人們展示祖國優秀的世界自然文化遺產。相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。
板書設計導游詞
自我介紹，語言幽默。
抓住景點的特點 列數字 舉例子 引用
提示游覽的注意事項
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