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《有故事的成語》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《有故事的成語》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《有故事的成語》教案1
[設計理念]
識字寫字是教學低年級語文的重點，也是難點，為了突出這一重點，突破這一難點，提高識字教學的效率，在設計本課教學時，首先由引導學生回憶學過的《有趣的成語》引入新課，讓學生對有故事的成語產生興趣。通過指導學生初讀課本，把學生帶入識字情境中，初步感知漢字，為進一步學習打基礎，其次注重落實學生在學習中的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用，始終引導學生進行自主，合作、探究學習。
[教學目標]
1、認識16個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一些啟發(fā)。
3、有主動學習，積累成語的興趣。
[教學重點難點]
認識16個生字，激發(fā)學生主動學習，培養(yǎng)積累成語的興趣
[課時安排]
第一課時
[課前準備]
1、學生課前收集有關成語故事。
2、課件和生字卡片。
[教學流程及設計意圖]
一、談話導入，激發(fā)興趣
我們曾經學過《有趣的成語》還記得嗎？那些成語有趣在哪里？對，它們都是由數學開頭的，你能說上幾個這樣的成語嗎？其實在我們漢語言中的成語是相當多的，內容也十分豐富，今天我們又來學習成語，這些成語，同學們會更喜歡的，因為每一個成語都有一個好聽的故事。
板書課題：有故事的成語
設計意圖：通過復習以前學過的《有趣的成語》引入新課，既能發(fā)揮已有的經驗對學習新知識的積極作用，又能激發(fā)學生的學習興趣。
二、初讀課文，自主識字
1、還等什么呢？趕快讀一讀這些有故事的成語吧！如果在讀的過程中遇到了不認識的字，就拼一拼它字上的音節(jié)。
2、出示課件，學生自讀成語。
3、檢查學習情況。
4、出示課件：（有拼音的生字），由同桌小聲地拼讀。
5、有哪些字娃娃的名字容易叫錯；請你來當小老師給大家提個醒。
6、怎樣才能記住字娃娃的.樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽。
7、玩愚公移山的游戲：
設計意圖：改變傳統(tǒng)的“教師死教硬灌，學生被動學習”的局面，關于啟發(fā)學生通過讀讀，說說，記記來識字，以增強學生的識字能力和學習動力。
三、精讀成語、領會感悟
1、請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語，邊讀邊想，你聽到過或看到過哪些成語的故事？
2、在小組里將你知道的成語故事講給伙伴聽，組內推舉一個講得棒的在班上交流。
3、交流，老師講述大部分學生都不了解的成語故事。
4、知道了成語里的故事，了解了成語的意思還不夠，我們還應該在學習和生活中練習使用這些成語。（做“送成語寶寶回家”的游戲）
5、指導朗讀成語
①齊讀
�、趥�別讀（引導學生正確評價別人和自己）
③師生對讀，男女生對讀、拍手讀
6、做課后練習第2題。
7、鼓勵學生將成語背誦下來。
設計意圖：本課學習的成語都是具有一個深刻內容的故事，引導學生說故事，既能讓學生從中獲得一些啟發(fā)，了解中華民族有歷史悠久，數以萬計的成語既是我國歷史文化的國寶，又是中文的一大特色，激發(fā)學生主動學習，積累成語的興趣。
四、自主實踐，拓展延伸
1、談談你還聽過或看過哪些有故事的成語。
2、有興趣的同學可以利用課余時間，閱讀這方面的書，如《成語大王》、《成語故事》、《成語詞典》等，收集更多的成語故事，在班里開一個成語故事會。
設計意圖：成語言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想盛情淋漓盡致地表達出來，讓學生從中了解，積累一些成語，對他們今后的說話，習作將大有好處。
《有故事的成語》教案2
教學目標：
1、認識16個生字，會寫10個字。
2、通過朗讀，初步認識成語，大致了解成語的意思。
3、通過朗讀記住8條成語，積累詞語，豐富語言。
教學重難點：
認識個生字，會寫10個字；通過朗讀，初步認識成語，大致了解常用成語的意思；通過朗讀記住8條成語，積累詞語，豐富語言。
一、激趣引入
孩子們，你們好！我們曾經學過《有趣的成語》還記得嗎？
其實呀在我們漢語言中成語是相當多的，內容也十分豐富，今天我們又來學習成語，這些成語，同學們會更喜歡的，因為每一個成語都有一個好聽的故事。來齊讀課題：有故事的成語。
二、初讀課文
1、讓我們打開書讀一讀這些有故事的成語！如果在讀的過程中遇到了不認識的字，就拼一拼它頭上的音節(jié)，老師相信你們能讀準每一個字音，把每一個成語讀正確。開始吧！
2、孩子們，這些就是成語娃娃家的漢字寶寶，也是大家這節(jié)課要認識的新朋友，（出示生字）請自己小聲拼讀兩遍。剛才大家讀得都非常認真，現在請孩子們大聲地叫出他們的名字吧！
3、在這些字寶寶中，有哪些字寶寶的名字容易叫錯，你能來當小老師給大家提個醒嗎？
4、孩子們剛才讀得非常棒，下面我要瞧瞧誰在讀的過程當中最細心，是不是把成語娃娃家的漢字寶寶都認識了。下面我們一起來玩一個小游戲，游戲的名字叫拼音小帽找主人。
5、孩子們可真能干，這么快就認識了生字寶寶，那請你說說你是怎樣記住這些拼音的小主人的？
6、孩子們的這些方法都很不錯，相信大家已經認識了成語娃娃家的字寶寶了。接下來老師想和大家一起再來玩一個游戲，它的名字呀就是咱們今天要學的八個成語娃娃中的其中一個，名字就叫愚公移山。怎么玩呢？先請大家聽一聽這個故事。
孩子們這兒有一座由字寶寶和成語娃娃組成的一座大山，如果你叫對了它的名字它就會消失，相當于我們搬掉了山的一部分，如果你們全認完了，那這座大山也被你們鏟平了。
三、精讀課文，領會感悟
1、請大家用自己喜歡的方式再來讀一讀成語。邊讀邊想，你聽到過或看到過哪些成語，待會請你給大家講一講。
2、老師發(fā)現孩子們和漢字寶寶交上朋友后讀得更準確、更流利了。那這幾個成語中，你知道哪一個呢？請你當一當故事大王給咱們講一講。
學生講自己知道的成語故事，老師相機指導學習生字。
如果學生不知道就由老師先講故事，再出示生字進行學習。
3、孩子們，現在今天的八個成語故事我們都講完了，來看著課文，我們一起再來讀一讀，如果你能把它給背下來當然更好了。
四、課堂練習
孩子們，我們已經知道了成語里的故事，了解了成語的意思，如果能在生活中練習使用這些成語的話那就更棒了�，F在，老師就帶大家到采蜜園看看，小蜜蜂應該飛到哪朵花上采蜜？
五、總結
孩子們，今天我們學習了八條有故事的成語。這些成語故事有的.是神話故事，有的是歷史故事，還有的是流傳下來的民間成語故事，我們從這些故事中都能受到一些啟發(fā)。當然有故事的成語還有很多，有興趣的孩子可以利用課余時間閱讀這方面的書，一定會從中學到很多的東西。
《有故事的成語》教案3
識字二
有故事的成語
教學目標：
1.知識目標：借助漢語拼音正確認讀“精、填、父、逐、愚、臥、膽、懸、梁、股、聞、添、株、濫、充、劍、設、投”18個生字。會寫田字格里的“精、填、父、臥、膽、股、聞、添、充、投”10個生字。
2.能力目標：能背誦課文里的10個成語，大致了解其中某些成語所包含的故事。
3.情感目標：通過對成語故事內容的了解，從中獲得一些啟發(fā)。
教學重點：
1.學習生字詞，指導學生認真朗讀，培養(yǎng)語感。
2.積累成語，了解某些成語包含的故事。
教學難點：
有主動學習的愿望，有積累成語的興趣。
教學課時：
2.課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.知識目標：認識生字，初步了解成語中的故事及意思。
2.技能目標：正確、流利地朗讀成語。
3.情感目標：學生從故事中受到啟發(fā)。
教學重點：認識生字，了解成語的內容。
教學難點：了解成語的意思
教學準備：
1.學生：課前了解成語中的故事。
.2.教師：多媒體課件、小黑板、生字卡片。
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣。
1.小朋友，你們有什么愛好呢？（學生自主回答）這么多愛好啊，老師今天要考一考你們，請你們猜動畫片的名字！課件出示《坐井觀天》的動畫。
2.教師導語：小朋友們真厲害啊！今天，我們要認識很多更有趣的成語，因為，每個成語里都有一個好聽的故事。板書課題：有故事的成語。
二、初讀課文，自主識字。
1.小朋友們先用自己喜歡的方式讀讀成語，如果你在讀的時候遇到了不認識的字娃娃，就拼一拼它頭上的音節(jié)。要特別注意平、翹舌，前、后鼻韻，鼻邊音的字。等會兒老師還要和你們進行一場比賽呢！
2.師生賽讀成語。
3.課件出示生字娃娃，引導學生正確地認識，每出示一個字娃娃，就讓一個小朋友說，其他的認真地聽他說正確沒有。
4.小組合作探究：（每小組討論5個字），哪個字你容易叫錯，是怎樣記住它們的樣子的？派代表說一說。
5.做識字游戲：將字娃娃貼成一座山的樣子，學生搬山，認識一個生字，擴詞后，就搬掉一塊，直到搬完為止。
三、精讀課文，領會感悟。
1.講《刻舟求劍》的故事，學生說名字。（教師講成語故事，學生猜）
刻舟求劍：楚國人在船上丟了一把劍，他在丟劍的位置刻了一個記號，想上岸時沿著船上的記號去找回那把丟失的劍，大家猜猜，上岸后他能找到那把劍嗎？下來去讀讀這個成語故事你們就知道了。
2.小組活動：先讀一讀成語，邊讀邊想成語的故事，再在小組內把自己知道的成語故事講給其他小伙伴聽，派代表在班上講。
3.我會猜，教師出示課件《守株待兔》、《濫竽充數》以及《畫蛇添足》學生猜。
四、拓展延伸。
1.回家后，把你領會到的成語故事講給爸爸媽媽聽。
2.積累成語，并閱讀有關成語的課外書籍，準備開展一次講成語故事的比賽。
課堂作業(yè)新設計：
1．我會填。
dǎn dà jīng cǎi tián kòng tiān jiā fù qīn
________ ________ ________ ________ ________
附答案：膽大精彩填空添加父親
2．我能分得清。
精（）投（）添（）聞（）
情（）設（）舔（）問（）
附答案：
精（精神）投（投入）添（添加）聞（聽聞）
情（愛情）設（設計）舔（舔一舔）問（問答）
3．成語填空。
�。ǎ┬l(wèi)（）海臥薪嘗（）懸梁刺（）（）雞起舞。
夸（）逐（）畫蛇（）足濫竽（）數愚（）移山
附答案：
�。ň┬l(wèi)（填）海臥薪嘗（膽）懸梁刺（股）（聞）雞起舞。
夸（父）逐日畫蛇（添）足濫竽（充）數愚（公）移山
第二課時
教學目標：
1.知識目標：充分認識生字，對田字格字詳細師范書寫。進一步了解成語中的故事及意思。
2.技能目標：正確、流利地朗讀成語。
3.情感目標：學生從故事中受到啟發(fā)。
教學重點：書寫生字，進一步了解成語的內容。
教學難點：了解成語的意思
教學準備：
1.學生：課前了解成語中的故事。
2.教師：多媒體課件、小黑板（提前畫好田字格）、生字卡片。
一、復習導入
1.抽讀生字卡，認讀上節(jié)課所學生字。
2.聽寫生字。
【設計意圖】通過認字、寫字的復習導入，夯實學生生字基礎，是第一課時的及時反饋，并未第二課時的學文讀文打好基礎。
二、熟讀課文，了解某些成語中的故事
1.仔細讀成語，先看前六個成語，哪位同學能說說你所知道的有關這當中某些成語的故事嗎？可以給我們講一講。（學生發(fā)言結束后，教師播放《畫蛇添足》視頻片段。）
2.學生自由發(fā)言，其他學生給以補充。
3.老師講解成語故事的含義以及啟發(fā)學生得到啟示。（出示各個成語有關的故事圖片；播放守株待兔故事的故事視頻片段）
�、倬l(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學習。舊時比喻仇恨極深，立志報復。后比喻意志堅決，不畏艱難。
�、诳涓钢鹑眨汗艂髡f中的'人名�？涓皋彰汾s太陽。夸父為了追上太陽，沒日沒夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹林。比喻人有大志，也比喻不自量力。
�、塾薰粕剑河薰退募胰讼露Q心要把門前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行斗爭。
�、芘P薪嘗膽：薪：柴草。睡覺睡在柴草上，吃飯睡覺都嘗一嘗苦膽。形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。
⑤懸梁刺股：比喻很刻苦，很努力。
⑥聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報國的人及時奮起。
【設計意圖】通過講解成語故事，使學生理解成語的寓意并學習成語的用法。
三、圈出生字，學習寫字
1.學完后四個成語，讓學生圈出全部生字，再講解故事，之后進行生字教寫。
2.老師在田字格中師范書寫。
3.學生在46頁書上田字格里描紅，學寫。
4.檢查掌握情況。
�。�1）小組進行比賽，看誰寫得又快又好。
�。�2）投影展示、評價，再修改。
【設計意圖】學寫生字要經過觀察字形、對比筆畫、達到讀帖的目的，通過老師范寫，教學生學會觀察范字，并能知道自己的臨寫。在評價和修改中實現一個比一個好的寫字目標。
四、拓展延伸
1.師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個圖片都可以用一個成語來表達，我們一起去看看吧。
�。◣煶鍪菊n件，生通過看圖來猜成語。）
2.師：這些成語用圖片就能表達出來，真有趣啊！這么多有趣的成語老師都是從這本書里找到的，而且書里面還有更加精彩的故事，如果同學們還想在課后讀更多的成語故事，就可以請你的爸爸媽媽給你買上一本這樣的故事書。
有故事的成語推薦：
拔苗助長
葉公好龍
井底之蛙
指鹿為馬
【設計意圖】通過讓學生課下搜集、觀看、閱讀成語故事，提高學生學習成語的興趣，擴展學生的視野。
五、課堂總結
今天你學會了哪些有故事的成語？
課堂作業(yè)新設計：
一、讀一讀，連線，再寫一寫。
jīng shén tián xiě shī fu dà dǎn
填寫 精神 大膽師父
附答案：
jīng shén tián xiě shī fu dà dǎn
填寫 精神 大膽師父
二、照樣子換偏旁成新字，試組詞。
例如：設設計
股
投投入
_____ ___________ _____ __________
聞膽
_____ ___________ _____ __________
附答案：
問問題肚肚子
聞膽
悶沉悶脫脫下
三、看成語，選一選。
1.愚公移山（）
A.比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行斗爭。
B.古傳說中的愚公，拚命地追趕太陽。
2.守株待兔講的是（）
A.這個成語故事比喻不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。
B.就是讓兔子上樹上去。
3.刻舟求劍（）
A.就是在船上刻上一把劍。
B.這個故事告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。
附答案：
1.A 2.A 3.B
板書設計：
有故事的成語
課后反思：
一、通過動畫《坐井觀天》導入，讓學生興趣高昂起來，通過觀看《坐井觀天》，讓學生自由討論自己的觀后感，我做簡單的點撥。氣氛活躍。
二、借著學生高昂的興趣，然后讓學生興趣十足的去了解課文中其他的有故事的成語，找出不認識的字、讀不好的字。在這個過程里，很多學生自主解決了會認的字。
三、然后老師出示生字卡片，進一步學習鞏固生字，使得學生對本課會認，會寫字的讀音、字形結構有了了解；又通過學生小組直接的競賽，學生情緒激昂。漸漸掌握本課字詞。
四、解決了生字，學生稍微開始疲憊，接著老師采取講成語故事猜成語的環(huán)節(jié)（先講后四個，這四個相對學生較為熟悉。），一個一個的成語故事講出來，很多學生結合課文上的四字成語基本都能猜出成語，師生競賽場面又開始熱烈，學生的學習興趣又一次高昂起來，學生逐漸對前面各個成語開始了解，也稍微漸漸理解成語的寓意。
五、第二課時首先對要求的字進行認讀和聽寫，鞏固前學，然后通過一個一個的成語故事的簡略講出（前六個《精衛(wèi)填�！贰犊涓钢鹑铡贰队薰粕健贰杜P薪嘗膽》《懸梁刺股》《聞雞起舞》），學生很快掌握各個成語。
六、故事環(huán)節(jié)結束后，教師及時出示小黑板，并示范在田字格寫生字，學生仿寫。
七、通過做隨堂練習，鞏固本課所學。
總結：本課學習學習多主動，效果很好。
《有故事的成語》教案4
教學目標：
1、知識目標：借助漢語拼音認識16個生字。
2、能力目標：能背誦課文里的8個成語，大致了解其中某些成語所包括的故事。
3、情感目標：通過對成語故事內容的了解，從中獲得一些啟發(fā)。
教學重點：
1、學習生字詞，指導同學認真朗讀，培養(yǎng)語感。
2、積累成語，了解某些成語包括的故事。
教學難點：有主動學習的愿望，有積累成語的興趣。
教學過程：
一、談話，故事導入課題
1、師：同學們喜歡聽故事嗎？都聽過哪些故事呢？
這些故事你是從哪里聽到的？（生匯報）
2、師：有些故事藏在成語里，非常有趣，你們愿意聽嗎？那就讓我們一起進入《有故事的成語》。
3、板書課題，指導同學朗讀課題，讓同學在讀中感受“有故事”和“成語”。
二、初讀課文，認讀生字。（出示課件一）
1、從課件《守株待兔》引出課文的八個成語。
2、生借助拼音自由朗讀課文。
3、采用多種方式朗讀課文，認識生字。
�、倮蠋熓痉蹲x課文
�、谕例R讀課文
�、勰信傎愖x課文
�、苣信献髯x課文
�、蓍_火車讀課文。
4、師：戴上拼音帽子大家都會讀課文了，那老師把漢字娃娃的拼音帽子摘下來你還會讀嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，生讀生字，并說出生字在課文中相應的成語。）
5、師：假如老師只說成語里的一個字，你能把這個成語大聲地說給我們聽嗎？
三、熟讀課文，了解某些成語中的故事。
1、師：你能通過看老師的動作，猜出它是什么成語嗎？比一比誰的反應最快。
�。ㄓ螒颍簬熥鰟幼�，生說出在課文相應的成語來。）
老師適時地對當個成語故事進行點撥
愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。
精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學習。
夸父追日：夸父為了追上太陽，沒日沒夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹林。
刻舟求劍：楚國人在船上丟了一把劍，他在丟劍的`位置刻了一個記號，想上岸時沿著船上的記號去找回那把丟失的劍，大家猜猜，上岸后他能找到那把劍嗎？下來去讀讀這個成語故事你們就知道了。
2、陳老師這里還有更精彩的成語故事，你們想讀嗎？
�。òl(fā)《臥薪嘗膽》、《懸梁刺股》、《破釜沉舟》故事卡片，同學先借助拼音自由讀卡片，然后再抽生朗讀卡片，讓同學了解故事的大致內容。）
四、拓展延伸，激發(fā)讀書興趣。
1、師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個圖片都可以用一個成語來表達，我們一起去看看吧。
（師出示課件，生通過看圖來猜成語。）
2、師：這些成語用圖片就能表達出來，真有趣�。∵@么多有趣的成語老師都是從這本書里找到的，而且書里面還有更加精彩的故事，假如同學們還想在課后讀更多的成語故事，就可以請你的爸爸媽媽給你買上一本這樣的故事書。
五、和板書的設計
有故事的成語
《有故事的成語》教案5
《有故事的成語》教案
教學目標：1、識寫本課生字2、正確、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一點啟發(fā)。3、有主動學習、積累成語的興趣。教學重點：識字、積累成語教學難點： 自主識字、了解成語的意思教學準備：學生：課前了解成語的故事，收集一些常用成語。教師：生字卡片、小黑板、多媒體課件。教學過程：
這樣的導入，在平滑無縫間過渡到本堂課的學習內容。既訓練了學生的語言表達能力，又引起學生的興趣，同時又為以后的'學習做了巧妙的鋪墊。
一、復習舊知，導入新課
1、（與學生進行課前談話）剛才我們背誦了有數字的成語。今天老師就帶你們去認識另一類成語《有故事的成語》（板書課題）2、讀課題，解題。
二、初讀課文，自主識字
我國著名教育學家葉圣陶老先生說過：教是為了不教。識字教學的任務不但要學生識字，更重要的是學會識字方法，培養(yǎng)識字能力。學生可以根據自己的個性，用自己喜歡的方法識字。 識字方法的交流、體現了學生有效的自主、合作、探究�！拔姨嵝汛蠹摇被顒拥拈_展讓學生從小學會幫助別人，欣賞別人，加之“小老師”的作用，讓孩子們感覺到有一種成就感，自豪感。也可以激發(fā)孩子們求知的愿望，給孩子們增添了許多樂趣。 通過“猜生字”游戲，讓學生在愉悅中鞏固識字，。
1、讀課文，讀正確。
�。�1）、自由讀請讀一讀這些有故事的成語，如果讀的過程中遇到不認識的生字，就拼一拼它頭上的音節(jié)老師相信你們能讀準每一個字音，把每一個成語讀正確。（2）、齊讀
2、自主學生字這些字娃娃就是大家 要認識的新朋友，請和你的伙伴小聲拼讀兩遍（課件出示生字）（1）、哪些字娃娃的名字最容易叫錯呀？請你給大家友情提示，并請你當小老師教大家讀兩遍。（教師根據情況補充指導“梁”、“父”的讀音）（2）、你又打算怎樣記住這些字娃娃的樣子呢？請把你的方法介紹給大家。
3 、識字游戲“猜生字”：
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