《有趣的成語》課文教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《有趣的成語》課文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《有趣的成語》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)理念
本課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平，把“創(chuàng)設(shè)情境—自主識(shí)字—自主寫字—熟讀成誦—拓展積累”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)融于闖關(guān)活動(dòng)中，極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。抓住“趣”字，讓學(xué)生在讀中悟，讀中積累，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、通過朗讀，記住12條成語，了解成語的意思。
3、感受自主識(shí)字的樂趣，感受漢字的形體美。
教學(xué)重、難點(diǎn)
識(shí)記生字，積累成語。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生：搜集以數(shù)字開頭的成語及相關(guān)的成語故事。
2、教師：多媒體課件一組，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.[出示藍(lán)貓]配音：嗨！小朋友們好！我是藍(lán)貓！今天，我將和大家一起學(xué)習(xí)《有趣的成語》。成語是我們中華民族語言文字中的瑰寶，大家想和成語交上好朋友嗎.只要你們?cè)趯W(xué)習(xí)中能順利闖過三關(guān)，你的愿望就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
2.闖關(guān)行動(dòng)現(xiàn)在開始，首先進(jìn)入第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.想不想去讀一讀這些成語.如果在讀的過程中遇到了不認(rèn)識(shí)的生字，你打算怎么辦呢.
2.現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些方法自己試著讀一讀成語，遇到紅拼音的生字多讀幾遍。
3.同桌合作讀一讀這些成語。
4.看著大家這么團(tuán)結(jié)友愛，成語里的生字娃娃急著要和大家見個(gè)面，你們看，他們?nèi)慷寂艹鰜砹恕，F(xiàn)在請(qǐng)大家自由拼讀這些音節(jié)，檢查是不是叫準(zhǔn)了每個(gè)字娃娃的名字。
5.現(xiàn)在字娃娃摘掉了拼音小帽，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎.請(qǐng)搶讀生字。
6.老師交給小組長一個(gè)任務(wù)，想辦法利用生字卡片讓每個(gè)組員都認(rèn)識(shí)這些生字。
7.游戲：藍(lán)貓釣魚（將每個(gè)生字寫在魚身上，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，那條小魚就被釣起來，甩進(jìn)桶里，同時(shí)發(fā)出“咚”的聲音）。
8.現(xiàn)在我鄭重宣布：你們已經(jīng)順利闖過第一關(guān)了，愛學(xué)習(xí)的孩子們，讓我們向第二關(guān)“我會(huì)寫”前進(jìn)吧！
三、指導(dǎo)寫字
1.請(qǐng)認(rèn)真觀察這些字有什么相同的地方.（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）
2.（出示“神”字，“礻”紅色）這個(gè)部首叫什么名字.你能再說出幾個(gè)帶“礻”的字嗎.
3.要寫好“神”字，你還想給大家提個(gè)什么醒.
4.咱們來比比看，誰能把這個(gè)字寫得既正確又漂亮。
5.同桌都寫完的孩子交換書，互相欣賞一下對(duì)方的字。如果你覺得他哪個(gè)字寫得好，就在這個(gè)字的頭上畫一朵小紅花，并告訴他好在哪里。
四、精讀成語，領(lǐng)會(huì)感悟
1.請(qǐng)用你自己喜歡的方式再來讀讀成語，邊讀邊想你知道了哪些成語的意思.
2.請(qǐng)把你讀懂的成語的意思說給小組內(nèi)的伙伴聽一聽。
3.誰來說給大伙聽聽.你是怎么知道的.
4.老師也想幫助大家來認(rèn)識(shí)一個(gè)成語朋友，請(qǐng)看大屏幕。
5.還有幾個(gè)成語大家不了解，就請(qǐng)你們選擇最喜歡的方法去了解一下它們的意思吧。
6.知道了成語的意思，我們?cè)賮碜x一遍成語，你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比剛才有進(jìn)步！
7.出示藍(lán)貓：祝賀你們順利闖過三關(guān)！請(qǐng)接受我送給大家的禮物吧！
五、拓展積累
孩子們，除了今天我們認(rèn)識(shí)的以數(shù)字開頭的成語外，成語王國里還有許許多多的成語，你們想去認(rèn)識(shí)它們嗎.老師給大家推薦幾本課外閱讀資料，并提供有關(guān)成語的網(wǎng)址，希望你們能和成語交上好朋友，學(xué)好成語，用好成語！
《有趣的成語》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
�。ɡ蠋煟┰谖覀兊纳钪�，有很多有趣的詞語。比如說同學(xué)們熟悉的“助人為樂”、“五顏六色”、“拾金不昧”、“守株待兔”、“一望無際”、“八仙過海，各顯神通”等詞語，它們大都是由四個(gè)字組成的，而且形式固定不變，人們把這樣一些詞語叫做成語。（板書課題。）
今天，我們將學(xué)習(xí)《有趣的成語》。請(qǐng)同學(xué)們打開書，仔細(xì)觀察一下，這些成語有趣在哪兒。
二、學(xué)習(xí)課文
1. 學(xué)生活動(dòng)。
⑴ 讀書觀察，這些成語有趣在哪兒？說一說。
�、� 對(duì)照生字表，勾出本課的生字并自學(xué)。
�、� 自由朗讀課文。
2. 師生共同活動(dòng)。學(xué)習(xí)生字、生詞。
�、� 師生齊讀課文。
�、� 檢查自學(xué)情況: 讀詞語卡片，讀生字卡片。
可抽讀、小組讀、開火車讀。建議各學(xué)習(xí)小組之間開展競賽，比一比，哪組小朋友讀得整齊，讀得準(zhǔn)確。獲勝的小組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字生詞。
方法: 可請(qǐng)小老師教。
老師主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、靈活性，把學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來。
如: 教學(xué)“一望無際”的“際”，老師可提問:
⑴ 誰能讀準(zhǔn)這個(gè)漢字的讀音？教同學(xué)們讀三遍。
⑵ 想一想，用什么樣的方法能幫助我們記住這個(gè)字呢？
�、� 同學(xué)們還在哪些地方見過這個(gè)字？
老師對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)。
3. 師生共同活動(dòng)，學(xué)習(xí)課文。
�、� 朗讀課文。齊讀，抽讀，開火車讀。
�、� 簡單理解一些常用成語的意思，并練習(xí)說話。
成語意思的理解方法: 用圖示或講故事（有典故的成語）的形式。
如: 教學(xué)“一望無際”，可這樣幫助學(xué)生理解詞語的意思。
首先展示圖畫: 看不到邊際的一片田野
老師指圖講解:
⑴ 這是一望無際的田野，它一直向遠(yuǎn)處延伸，沒有盡頭。一望無際就是一眼看不到邊，非常遼闊。
�、� 除了田野一眼望不到邊之外，還有什么也是一望無際的？
建議:
“兩全其美”、“五彩繽紛”、“六神無主”、“八面玲瓏”、“九霄云外”、“百尺竿頭，更進(jìn)一步”這幾個(gè)成語可簡單講解。
“三顧茅廬”、“四面楚歌”、“十面埋伏”可用配圖講故事的方法幫助學(xué)生初步理解成語的意思。
關(guān)于成語意思的理解不求深刻，學(xué)生只要大致了解即可，不能理解也不強(qiáng)求，千萬不能死記硬背詞條。
4. 課堂游戲。
比一比，看誰說得快。
方法: 老師手持?jǐn)?shù)字卡片（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十、百）學(xué)生看到一就說一字開頭的成語。以小組為單位，一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行。哪一組接得最快，所用時(shí)間最短，哪一組就取勝。
5. 課堂作業(yè)。完成課后第二題、第三題。
三、自主實(shí)踐，知識(shí)遷移。
收集數(shù)字開頭的成語，告訴小伙伴。
閱讀有趣的成語故事，講給小伙伴聽。
《有趣的成語》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解成語的特點(diǎn)，感受成語學(xué)習(xí)的趣味，感受漢語言文字的博大精深。
2、通過復(fù)習(xí)所學(xué)成語，積累課內(nèi)外成語，拓寬語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，體會(huì)成語學(xué)習(xí)的延展性。
3、培養(yǎng)自主組織，合作探究，勇于創(chuàng)新的精神。
4、全面提升語文素養(yǎng)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)生當(dāng)堂積累所接觸的成語，養(yǎng)成在日常生活中注意使用成語的習(xí)慣。
難點(diǎn)：感受漢語言文字的博大精深，了解成語的特點(diǎn)及運(yùn)用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
第一階段：課外搜集探究階段。
1、引導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃，閱讀成語故事，收集關(guān)于12生肖和姓名關(guān)聯(lián)的成語等方面展開活動(dòng)。
2、制作智慧課堂一對(duì)一互動(dòng)題板多媒體課件。
【活動(dòng)過程】
一、師生對(duì)話導(dǎo)入活動(dòng)
師：同學(xué)們，在漢語廣闊的土地上，有一個(gè)奇妙的成語世界。成語是語言中長期使用，錘煉而形成的固定短語，是我們中華民族文字中的瑰寶。你們想和成語交朋友嗎？
師：想和成語交朋友，需要過五關(guān)斬六將呢，有勇氣闖關(guān)嗎？
二、游戲互動(dòng)，激發(fā)興趣，積累成語-----“闖五關(guān)斬六將”活動(dòng)
利用優(yōu)學(xué)派平板電腦進(jìn)行智慧課堂的一對(duì)一互動(dòng)題板活動(dòng)創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，讓學(xué)生在游戲互動(dòng)中體驗(yàn)成語的魅力，從而提升語文綜合能力。
1、第一關(guān)——看圖猜成語
師;好樣的！現(xiàn)在我們闖關(guān)開始，首先進(jìn)入第一關(guān)——看圖猜成語
出示圖一， 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上內(nèi)容，集體猜成語。
接著出示圖二圖三圖四， 利用智慧課堂一對(duì)一互動(dòng)題板多媒體課件中的“搶答”功能進(jìn)行答題，看看誰搶得又快又準(zhǔn)。
2、 第二關(guān)——填詞成詞游戲
師：太棒了，恭喜大家進(jìn)入第二關(guān)“小熊射手游戲”，在30秒鐘時(shí)間內(nèi)完成每個(gè)填詞游戲，把題發(fā)送給學(xué)生，每個(gè)學(xué)生在優(yōu)學(xué)派平板電腦一對(duì)一互動(dòng)題板上完成答題后提交，教師統(tǒng)計(jì)完成情況，糾正錯(cuò)誤，表揚(yáng)做對(duì)的同學(xué)并積分。
3、第三關(guān)——連線題
同學(xué)們，咱們繼續(xù)挑戰(zhàn)第三關(guān)，請(qǐng)看題——連線題，把左邊的成語和右邊的相應(yīng)的圖線連接。
抽學(xué)生上講臺(tái)在黑板上進(jìn)行連線，全體訂正并齊讀積累成語。
4、第四關(guān)——漢字聽寫成詞
師：咱們趁熱打鐵向前沖，請(qǐng)看第四關(guān)“漢字聽寫”，發(fā)送到優(yōu)學(xué)派一對(duì)一ipaid互動(dòng)題板上完成答題后提交，教師在大屏上查看完成情況，及時(shí)給予糾正和表揚(yáng)。
5、第五關(guān)——關(guān)于12生肖的成語
出示12生肖的圖，利用優(yōu)學(xué)派智慧課堂一對(duì)一互動(dòng)題板上的“隨機(jī)”功能選擇4組和8組學(xué)生的姓名顯示后回答有關(guān)生肖的成語。
6、“斬將”活動(dòng)
師：同學(xué)們，祝賀你們順利闖了5關(guān)，下面還要通過斬將活動(dòng)，才能交上成語這個(gè)好朋友呢。你們是想保留目前的成績呢還是繼續(xù)挑戰(zhàn)？（生：闖關(guān)闖關(guān)我能行�。�
（1）、把一片短文《水滴石穿》和客觀題、主觀題都發(fā)送到優(yōu)學(xué)派ipaid一對(duì)一互動(dòng)題板上進(jìn)行“高校閱讀”。
師：同學(xué)們，朱熹說過“讀書有三到，謂心到眼到口到”。請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章的內(nèi)容，并仔細(xì)作答以下3道問題。
出示思考題：
a、這篇文章講的是關(guān)于__________或___________的成語。(填寫或拍照)
b、 這篇短文的成語主要闡述了什么？（選擇正確的選項(xiàng)打√）
( )比喻缺點(diǎn)錯(cuò)誤雖小，但積累起來就會(huì)造成很大傷害。
�。� ）比喻學(xué)習(xí)或做事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得勝利。
c、請(qǐng)用這個(gè)成語寫一句話，可以用筆寫，也可以錄音。
引導(dǎo)學(xué)生分組交流閱讀，在一對(duì)一互動(dòng)題板上進(jìn)行全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
�。�2）、“姓名藏成語”活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生說說自己姓名里所藏的成語，能說幾個(gè)就說幾個(gè)，以此來積累更多的成語。
三、拓展活動(dòng)——成語接龍
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)男女生爭霸的方式進(jìn)行成語接龍，老師說一個(gè)成語，學(xué)生從最后一個(gè)字進(jìn)行接著再說一個(gè)成語，看看誰接得又快又好。
四、布置作業(yè)，總結(jié)提升
1、同學(xué)們真是太棒了，不分輸贏，我們的活動(dòng)繼續(xù)比拼，課后準(zhǔn)備成語故事，下節(jié)課咱們進(jìn)行講成語故事爭霸賽，爭奪“成語故事大王”一決高下吧！
2、華羅根說：聰明出于勤奮，天才在于積累，在今后的學(xué)習(xí)和生活中我們要多學(xué)習(xí)多積累，并學(xué)以致用，一定會(huì)受益無窮的，希望你們?cè)缛粘蔀樘觳牛?/p>
《有趣的成語》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．能運(yùn)用調(diào)查、查閱、交流等方法進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。了解關(guān)于虎的成語故事，體驗(yàn)其精煉明快、言簡意賅的特點(diǎn)。
2．知道漢語成語是中華民族瑰寶，能關(guān)注生活中使用的成語，激發(fā)喜愛成語的積極情感。
3．愿意運(yùn)用多種方式（聽、說、演）創(chuàng)造性地表現(xiàn)喜歡的成語。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．白板及課件資源庫《十二生肖說成語》
活動(dòng)過程
1．互動(dòng)游戲“猜猜看”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：誰來了？（利用白板的探照燈效果，集中幼兒注意，猜猜是誰來了？）
這是一只怎樣的老虎？（引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語來形容）
2．主動(dòng)探索“看成語，說成語”
（1）師：那你們都知道哪些關(guān)于老虎的成語嗎？（幼兒自由講述）
�。�2）教師介紹《十二生肖說成語資源庫》，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索
師：我們幼兒園資源庫里就有關(guān)于動(dòng)物的成語故事，小朋友們，讓我們一起進(jìn)入資源庫去看一看吧。
幼兒進(jìn)入資源庫自主找尋，了解關(guān)于虎的成語故事。
3．分享時(shí)間《虎年說成語》
師：關(guān)于老虎都有哪些成語，誰愿意來講一個(gè)關(guān)于老虎的成語故事？（幼兒相互分享大家看到的成語故事）
4、互動(dòng)游戲“成語變變變”
師：那接下來，我們一起玩一個(gè)“成語變變變”的游戲，看誰答的又快又對(duì)。
5、棋盤游戲“送小老虎回家”。
（1）游戲一：聽故事講成語
規(guī)則：請(qǐng)幼兒聽成語意思，猜一猜這是哪個(gè)成語？
�。�2）游戲二“我演你猜”
規(guī)則：每隊(duì)派兩名小朋友先觀看圖片再表演，其他幼兒猜成語。
（3）游戲三：猜成語用成語。
規(guī)則：你知道短片可以用什么成語表示嗎？用這個(gè)成語你會(huì)說一句什么話呢？
6．延伸活動(dòng)
《有趣的成語》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)第二學(xué)期成語復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)及歸納所認(rèn)識(shí)的成語，使學(xué)生有學(xué)習(xí)積累成語的興趣。利用整合的與“成語”有關(guān)的題目來設(shè)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)行比賽，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)豐富的想象力及動(dòng)手、動(dòng)口的能力的目的，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成積累成語的好習(xí)慣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊其視野。
二、教材分析：
二年級(jí)第七單元有兩篇寓言故事分別是揠苗助長和守株待兔，而語文園地7中也有成語相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以，本學(xué)期中就成語方面做一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)成語的熱愛，留心生活中的成語，及成語的適用語境。
三、學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，有了對(duì)“成語”的興趣，在今后的學(xué)習(xí)中才能對(duì)“成語”有所關(guān)注，并下意識(shí)的去積累運(yùn)用。在學(xué)期末安排這樣一節(jié)活動(dòng)課，一是考慮到學(xué)生成語的積累數(shù)量；二是調(diào)劑一下緊張的復(fù)習(xí)氛圍。讓孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑校恢挥X的愛上成語。本次活動(dòng)課，將學(xué)生分為四組，小組比賽看誰懂的成語多將獲得“成語小能手”稱號(hào)。
四、教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)豐富的想象力及動(dòng)手、動(dòng)口的能力。
2、積累成語，拓寬知識(shí)面，開闊視野。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力和動(dòng)口動(dòng)手能力，養(yǎng)成積累成語，拓寬知識(shí)面，開闊視野。
六、教具：
1、課前提前布置學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的成語。
2、制作的幻燈片若干張（幻燈片內(nèi)容為“整合的與‘成語’有關(guān)的題目”）
3、給學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，并編上序號(hào)。
4、“成語小能手”小皇冠
七、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┎贾没顒�(dòng)活動(dòng)內(nèi)容要求、計(jì)分法，引出課題。
1、幻燈出示活動(dòng)要求：活動(dòng)中各小組討論時(shí)請(qǐng)注意不要讓其他小組知道自己的答案。遵守活動(dòng)紀(jì)律。
2、計(jì)分法：第一大題每對(duì)一空得2分，每說完整一個(gè)成語得5分，每人一次機(jī)會(huì)最多可說2個(gè)成語。第二大題各小組看圖片后組內(nèi)討論5分鐘后，選擇代表上臺(tái)匯報(bào)自己知道的，完成一個(gè)成語5。第三大題為搶答題，每答對(duì)一小題10分。第四大題第一部分小組合作完成，最快完成的得20分，第二部分每說出一個(gè)成語5分。
3、下面我們來個(gè)活動(dòng)前的小熱身：
出示成語填空：妙趣（）生津津（）味出口（）章（）重心長
同學(xué)們?cè)囍钜惶�，看看有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀填在括號(hào)中的字，我們就能得到今天的課題了，是——（趣味成語），請(qǐng)小朋友們齊讀一下。
（二）活動(dòng)第一部分
孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？我們的比賽要開始了，取得本次比賽勝利的小朋友可以得到“我是成語小能手”光榮稱號(hào)哦！加油咯！下面開始第一環(huán)節(jié)的比賽“數(shù)字”
1、課件出示：說一說你知道的和數(shù)字有關(guān)的成語？（每說完整一個(gè)成語得5分，每人一次機(jī)會(huì)最多可說2個(gè)成語。）
各小組輪流說。教師在黑板上給每組記錄分?jǐn)?shù)。
2、課件出示：請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里填上一個(gè)數(shù)，使各等式成立。（限時(shí)3分鐘）
例子：（六）神無主+（一）氣呵成=（七）竅生煙
① （）思而行+（）言為定=（）通八達(dá)
�、� （）萬火急-（）手八腳=（）心二意
③ （）步登天+（）面八方=（）體投地
�、� （）親不認(rèn)-（）干二凈=（）顏六色
�、� （）本正經(jīng)+（）鳴驚人=（）全齊美
�、� （）彩繽紛-（）馬當(dāng)先=（）海為家
�、� （）目了然+（）言兩語=（）面楚歌
⑧ （）花八門-（）面三刀=（）番五次
各小組討論交流，在答題卡上完成各自小組的討論結(jié)果。三分鐘后交教師處，教師幫助各小組匯報(bào)結(jié)果，記錄分?jǐn)?shù)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)第二部分：
教師小結(jié)第一環(huán)節(jié)的得分，并給與各小組鼓勵(lì)。教師：孩子們，接下來老師給你們帶了一些圖畫，他們都和成語有關(guān)，請(qǐng)看第二環(huán)節(jié)——“圖畫”。
（四）活動(dòng)第三部分
進(jìn)過上兩輪的比拼，比賽越來越精彩了，下面我們即將開始第三環(huán)節(jié)——“搶答”，本題共有16個(gè)小題，老師將一個(gè)一個(gè)出示，搶答的方式是每組派兩人進(jìn)行“兩人三腳”游戲先走到講臺(tái)邊拿到黑板擦的小組取得答題資格。
1、課件注意出示：
搖（）擺尾七（）八舌三頭六（）摩（）擦掌
掩（）盜鈴�。ǎo言（）不轉(zhuǎn)睛（）開眼笑
胸有成（）心滿意（）（）舞足蹈專（）致志
提心吊（）張（）舞爪狼心狗（）怒（）沖冠
2、學(xué)生逐一進(jìn)行搶答，教師計(jì)分，結(jié)束后教師記錄分?jǐn)?shù)。
3、同學(xué)們其給看看你們所填的字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
【所填字都是人體的部位】出示人體圖，一一填讀。
教師小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)我們復(fù)習(xí)了和人體部位有關(guān)的成語，各小組的分?jǐn)?shù)如下······接下來，我們?cè)賮砜纯吹谒沫h(huán)節(jié)“十二生肖選拔賽”。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)第四部分
請(qǐng)同學(xué)們看，課件出示：
1、提示：十二生肖選拔賽開始了，我們看看已經(jīng)來了哪些動(dòng)物？
九（）一毛亡（）補(bǔ)牢草長（）飛蝦兵（）將
如（）得水守株待（）狼心（）肺驚弓之（）
打草驚（）兔死（）悲盲人摸（）（）（）無聲
一箭雙（）（）（）學(xué)舌殺雞嚇（）（）過留聲
�。�1）認(rèn)真讀題，請(qǐng)各小組做好準(zhǔn)備，計(jì)時(shí)——開始！
�。�2）學(xué)生開始分小組討論填空，最快完成的小組匯報(bào)“已經(jīng)來了哪些動(dòng)物”。
2、瞧，多熱鬧呀！動(dòng)物們的“十二生肖選拔賽”就要開始了，這個(gè)比賽要求動(dòng)物們講出含有自己名字的成語，講得最多的就能成為十二生肖之一，但是“龍”“虎”“馬”和“鼠”都不會(huì)說，你們?cè)敢鈳椭麄儐�？這里有四個(gè)號(hào)碼，請(qǐng)各小組商量選擇一個(gè)號(hào)碼，每個(gè)號(hào)碼都對(duì)應(yīng)著其中一個(gè)動(dòng)物。
�。�1）各小組選好號(hào)碼，找出號(hào)碼所對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。開始思考一分鐘。
�。�2）每組一分鐘倒計(jì)時(shí)，小組成員開火車說所幫動(dòng)物成語，不會(huì)的立即坐下，下一位繼續(xù)。其他小組成員和教師統(tǒng)計(jì)成語個(gè)數(shù)。
（3）四組都完成本組任務(wù)時(shí)，可再選擇其他小組的動(dòng)物進(jìn)行成語補(bǔ)充。教師計(jì)分，記錄環(huán)節(jié)得分。
3、小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，帶有“龍”字的成語多數(shù)都是好的方面，而帶“鼠”字的成語大都是講不好的方面。在平時(shí)的生活中，我們可以像這樣對(duì)自己所收集的成語進(jìn)行歸類，這樣，我們記成語就更加方便了！
（六）附加題，統(tǒng)分，頒獎(jiǎng)
1、今天我們活動(dòng)中的都是四個(gè)字的成語，那么有沒有不是四個(gè)字的成語呢？誰知道可以說給大家聽一聽。有額外加分的呦~
2、通過今天激烈的比賽，我發(fā)現(xiàn)大家的成語積累已經(jīng)有了一些成效，讓我們來看看戰(zhàn)果吧！出示比賽得分結(jié)果，評(píng)出“成語小能手”。頒獎(jiǎng)。對(duì)取得好成績的同學(xué)表示祝賀！
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)小結(jié)：
今天同學(xué)們讓老師大開眼界，原來小朋友們都這么棒，不知不覺中已經(jīng)學(xué)到了這么多的成語，今天的課開心嗎？今天的活動(dòng)課上，我們不僅復(fù)習(xí)了從書本上學(xué)到的成語，還分享了我們平時(shí)積累到的很多成語，課后我們還要想辦法弄清楚它們的意思，在以后的說話寫話中學(xué)以致用，提高自己的說寫能力！
八、板書設(shè)計(jì)：
本堂課是活動(dòng)課，板書的內(nèi)容就是課題“趣味成語”和各小組的各環(huán)節(jié)得分及總分情況。
九、教學(xué)反思：
這是一節(jié)低年級(jí)的語文活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要目的是復(fù)習(xí)成語并在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力和動(dòng)口動(dòng)手能力，養(yǎng)成積累成語，拓寬知識(shí)面，開闊視野。
活動(dòng)的第一部分，用新穎的形式吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生“我想?yún)⒓拥交顒?dòng)課中來”的想法。在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)“圖畫”，用圖畫的形式是對(duì)學(xué)生的觀察力和想象力的訓(xùn)練。第三和第四部分讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累歸納成語的方法。最后附加題的部分是進(jìn)一步使學(xué)生產(chǎn)生愿意進(jìn)一步了解成語這一中華文字藝術(shù)的情感意識(shí)。
在活動(dòng)開展的過程中，尊重孩子的自主表達(dá)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的同時(shí)有一定程度的對(duì)成語學(xué)習(xí)的拓展延伸，各項(xiàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排都是有一定的規(guī)律的，這種對(duì)成語的分類方式可以讓學(xué)生學(xué)以致用，在今后的成語積累中也可以采取相同的方法，把成語按照自己喜歡的名目進(jìn)行分類收集。
課堂中采取的是小組合作的競爭性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式。在活動(dòng)課中，學(xué)生的情緒會(huì)比較激動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在遵守活動(dòng)的秩序的前提下進(jìn)行合作與競爭。在活動(dòng)中，學(xué)生交流自己的所得，分享自己知識(shí)，學(xué)習(xí)別人的知識(shí)，在活動(dòng)中智慧的火花碰撞迸發(fā)出新的生機(jī)。
小學(xué)語文活動(dòng)課的開展，不僅是對(duì)學(xué)生所學(xué)的回顧，也是一種“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。以活動(dòng)課的形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的積極的課堂氣氛下溫故知新。
《有趣的成語》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2、正確、流利地朗讀成語，大致了解成語的意思及成語中的故事。
3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累成語、運(yùn)用成語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，積累成語。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生：課前主動(dòng)去了解成語中的故事內(nèi)容。
2、教師：課件或生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課文題目
1、我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過由數(shù)字開頭的成語，你能說出幾個(gè)這樣的成語嗎？
2、今天，我們又要來學(xué)習(xí)一些更有趣的成語，因?yàn)槊總�(gè)成語里都有一個(gè)好聽的故事。板書課文題目：有故事的成語
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、趕快讀一讀這些有故事的成語，如果在讀的過程中遇到了不認(rèn)識(shí)的生字，就拼一拼它頭上的音節(jié)。
2、出示帶拼音的生字：這些字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)你和你的同桌一起小聲地拼讀兩遍。
3、有哪些字娃娃的名字容易叫錯(cuò)？請(qǐng)你來當(dāng)小老師給大家提個(gè)醒。
4、在這些生字中，有哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。你是怎么認(rèn)識(shí)的？
5、怎樣才能記住字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽？
6、我們一起來搶著叫出字娃娃的名字。
7、做識(shí)字游戲“愚公移山”：教師先簡單介紹愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上貼成一座山的樣子，學(xué)生每認(rèn)識(shí)一個(gè)，并給這個(gè)字?jǐn)U詞后，就把那張卡片取下來，相當(dāng)于搬掉了山的一部分，字認(rèn)完了，山也被鏟平了。
三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟
1、請(qǐng)用你自己喜歡的方式再來讀讀成語。邊讀邊想，你聽到過或看到過哪些成語里的故事？
2、小組交流：把你知道的成語故事講給小組內(nèi)的伙伴聽一聽，并推薦一名講得最好的同學(xué)準(zhǔn)備在全班交流。
3、全班交流：由各小組推薦的同學(xué)講成語里的故事。
4、教師指導(dǎo)：根據(jù)交流的情況，教師講一講多數(shù)學(xué)生都不了解的成語故事。
5、知道了成語里的故事，了解了成語的意思還不夠，我們還應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中練習(xí)使用這些成語�，F(xiàn)在，老師就帶大家到采蜜園看看，小蜜蜂該飛到哪朵花上采蜜？(小蜜蜂身上寫著成語，下面是需要填成語的句子，成語所在的位置畫成花瓣的樣子。)
6、現(xiàn)在，讓我們?cè)僮x一遍成語，你肯定會(huì)覺得自己比剛才有進(jìn)步。
7、誰想來試一試？我們一起來聽聽他讀得怎么樣？(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)別人和自己。)
8、還有誰能比這位同學(xué)讀得更好？你覺得自己讀得怎么樣？
9、師生賽讀。
10、鼓勵(lì)學(xué)生把今天學(xué)的成語背下來。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、讀一讀要求會(huì)寫的字。
2、要寫好這幾個(gè)字，你想提醒大家注意什么？
3、教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)字：
求：左下角的“冫”不要寫成“フ”，“亅”（豎鉤）在豎中線上。
梁：不要把下邊的“木”寫成“米”字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫
5、指導(dǎo)評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、全班評(píng)。
五、課后延伸，拓展積累
1、回家后把你今天學(xué)到的成語故事講給爸爸媽媽聽。
2、教師向?qū)W生推薦有關(guān)成語的課外閱讀書籍，并準(zhǔn)備在班上開展一次講成語故事的比賽。
《有趣的成語》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道成語故事，能夠理解成語故事的'內(nèi)容及寓意，對(duì)成語故事感興趣。
2、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的意思、愿意與他人交流自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“蛇”（長腳蛇）的圖片一張。
2、幼兒用書22~23頁。
3、掛圖《畫蛇添足》。
4、語言磁帶。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解成語故事的內(nèi)容及寓意。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)過程
1、出示“蛇”的圖片，引起幼兒的興趣。
�。�1）小朋友，這是什么動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？它和我們平時(shí)看到過的蛇有什么不一樣嗎？引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說自己的看法。
�。�2）蛇為什么會(huì)長腳呢？這里邊有一個(gè)有趣的故事，題目叫《畫蛇添足》。
2、結(jié)合掛圖講述成語故事《畫蛇添足》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）你們知道什么叫門客嗎？引導(dǎo)幼兒說說門客的意思。
�。�2）門客們得到一壺酒，他們商量要怎樣分配這壺酒？
�。�3）第一個(gè)畫完蛇的人喝到酒了嗎？為什么？大家再聽一遍故事。
3、播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事。
（1）為什么先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢？引導(dǎo)幼兒說說其中的原因。
�。�2）你覺得他應(yīng)該喝到酒嗎？為什么？
�。�3）這個(gè)成語故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢？引導(dǎo)幼兒用完整的語言、清楚地表達(dá)自己的意思。
�。�4）教師總結(jié)：這個(gè)故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告訴了我們無論做如何事情都要實(shí)事求是，不賣弄聰明；否則，非但不能把事情做好，反而會(huì)把事情辦糟。
活動(dòng)反思
《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動(dòng)的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓孩子在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。在進(jìn)行到總結(jié)寓意的時(shí)候，我以幼兒的口吻設(shè)計(jì)寓意，做到通俗易懂，并鼓勵(lì)幼兒用完整地語言表達(dá)自己的意思。
《有趣的成語》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀圖書《掩耳盜鈴》，感知成語故事的內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖畫中的細(xì)節(jié)，理解成語故事的含義。
3、通過專注的閱讀和積極的討論，知道故事主人翁行為的愚蠢可笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒入手一本圖書，與圖書內(nèi)容相同的幻燈片一套，銅鑼一面。
活動(dòng)過程
一、看幻燈閱讀圖書第2～3頁。
1、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看圖，看過后想想有什么問題或者疑問。
2、幼兒自由地說出自己的想法或者問題。
(看幻燈集體閱讀圖書第2～3頁，引發(fā)討論，激發(fā)閱讀興趣。)
二、師生共同看幻燈閱讀圖書第2頁至第8頁，引發(fā)第二次猜測(cè)、討論
1、教師閱讀圖書第2～3頁，讓幼兒知道畫面的內(nèi)容。
2、師生共同閱讀第4～5頁。教師：小偷看見了什么?大鐘漂亮嗎?上面的圖案怎么樣?小偷想怎樣?
(觀察畫面上鐘的圖案并用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，豐富詞匯：圖案精美。)
3、閱讀第6～7頁，提問：小偷在干嘛?他將鐘推動(dòng)了嗎?小偷是什么樣的表情和動(dòng)作，誰來學(xué)一學(xué)?
(學(xué)一學(xué)動(dòng)作和表情，體會(huì)一下小偷想得到大鐘的迫切心情，為后面想辦法搬走大鐘的想象做鋪墊。)
教師：這兩個(gè)點(diǎn)是什么?(小偷頭上的汗珠)
(這是一個(gè)細(xì)節(jié)的觀察，更加明確小偷想偷大鐘的意圖，另一方面是一個(gè)暗示，暗示孩子從圖畫的細(xì)節(jié)中會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。)
教師：這只鐘怎么樣?
(學(xué)習(xí)詞匯：又大又重)
4、教師：這只鐘又大又重，小偷可能會(huì)用什么方法把它搬回家?請(qǐng)小朋友猜一猜。
5、引導(dǎo)幼兒觀察圖書第8頁的四幅小圖，了解小偷的想法。
提問：小偷究竟想了哪些辦法呢?
6、教師：小偷想了這么多辦法，那他究竟會(huì)用什么方法把鐘搬回家呢?他能如愿所償嗎?請(qǐng)小朋友接著把書看完。
三、幼兒自由閱讀圖書(從第9頁至結(jié)束)，共同討論對(duì)圖書內(nèi)容的感知
1、幼兒自由閱讀圖書。
(讓幼兒帶著問題，帶著從書中尋找答案的動(dòng)機(jī)閱讀，這樣的自主閱讀才是有效的。)
2、師生共同看幻燈，觀察了解圖書第9頁至結(jié)束的內(nèi)容。
教師：小偷用了什么辦法呢?最后有沒有如愿所償呢?我們一起接著來看大屏幕。
看到10～11頁，配班教師敲鑼。(敲響鑼，讓幼兒感受鐘聲的巨響，體會(huì)小偷的做賊心虛。)
～13頁：教師：從哪里看出小偷嚇了一大跳?他慌忙怎樣做?
14～15頁：教師：鐘聲被捂住了嗎?這是什么意思?小偷他做了一個(gè)什么動(dòng)作?
16～17頁：教師：這是什么?小偷的表情是什么樣的?他為什么要笑呢?
18～19頁：教師：小偷拿大錘做什么了?
20～21頁：教師：小偷得逞了嗎?他是什么下場?(教師針對(duì)每一幅畫面，有意識(shí)地圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié)，以討論的方式，幫助幼兒準(zhǔn)確理解成語故事的內(nèi)容。)
四、集體完整閱讀圖書
五、尋找圖書中的秘密，進(jìn)一步理解成語故事的內(nèi)涵
教師：在這本書里，藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地再看一遍書，找一找。
(黑貓是這本書畫面的經(jīng)典設(shè)計(jì)，自始至終在畫面上出現(xiàn)，能夠更加烘托小偷自欺欺人的主題。)
教師：找到秘密了嗎?小偷想偷大鐘，自以為別人不知道，其實(shí)自始至終都有一雙眼睛在注視著他。小朋友，你們覺得這個(gè)小偷……
(留白的方式誘導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)成語故事內(nèi)涵的理解。)
《有趣的成語》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生自主感悟文中的句子，體會(huì)南郭先生的人物個(gè)性。
2、以學(xué)生的朗讀文中的語言體會(huì)出寓言的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧含義：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了成語故事《自相矛盾》，從成語故事中，明白了一個(gè)道理，你們還記得嗎？
指名學(xué)生回答。
師：同學(xué)們回答非常好，我們說話、做事切不可矛盾，這就是農(nóng)村中有一句俗話“搬石頭砸自己的腳”，成語故事就含有一定的道理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩則成語故事。
二、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》：
板書：濫竽充數(shù)
師：這一則寓言故事，同學(xué)們有沒有看過，誰能向大家說說故事的大概？
1、指名回答故事內(nèi)容。
2、師質(zhì)疑：南郭先生為什么開始能蒙混自己呢？而以后又不能呢？
出示：他總是叫許多人一齊吹給他聽。
每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫……俸祿。
于是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)單獨(dú)吹。
1、分析句子
2、進(jìn)行造句
……總是……
……不要……而要……
師：正因?yàn)槿绱耍瞎壬吡�，其�?shí)南郭先生的逃走給人留下很多啟示，你想其他吹竽人會(huì)從中明白點(diǎn)什么？
指名回答：
假如我們來教育一下南郭先生，你想說什么，南郭先生又會(huì)怎么想？
1、指名回答。
2、生活中，還有沒有濫竽充數(shù)的現(xiàn)在呢，你就這詞明白了什么？
3、教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)《畫龍點(diǎn)睛》
板書：畫龍
看課文，了解誰“畫龍”，畫得如何。
1、學(xué)生瀏覽課文，讀句子。板書：奇怪
2、師：為什么當(dāng)時(shí)張僧繇不點(diǎn)睛呢？板書：不信
指名回答。
師：張藝人點(diǎn)了睛后，出現(xiàn)什么樣的情景，指名讀。
出示句子：
霎時(shí)間，只見烏云密布……飛去。
�。�1）指名讀。
（2）齊讀。
3、師：呀！多驚人的場面呢，形態(tài)逼真的龍居然活了，真是太不可思議了，看看這時(shí)游客是怎么樣的？
板：驚嘆不已無不佩服
師：游客們面對(duì)這情景，真是嘖嘖贊嘆呀！想想那時(shí)他們會(huì)稱贊什么？
�。�1）學(xué)生思考。
�。�2）指名回答。
師：高，實(shí)在是高呀！你本來畫龍就逼真，加上這傳神之筆，就更顯出神入化啦！這樣的情景給游客什么樣的啟示呢？
指名回答。（談?dòng)慰偷膯⑹荆?/p>
師總結(jié)：三則故事給我們帶來了三個(gè)道理，其實(shí)成語中還有很多的知識(shí)，請(qǐng)你們課余時(shí)間繼續(xù)去研究成語給我們的樂趣，老師給你一道題，看看能否完成。
《有趣的成語》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解相關(guān)的意思、
2、學(xué)習(xí)第一篇成語《自相矛盾》，理解成語的表面意思，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)第一篇成語《自相矛盾》，理解成語的表面意思，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱?/p>
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新授
教師板書：“成語”。問學(xué)生：同學(xué)們，什么樣的詞稱為成語？（人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處）
你們知道哪些成語呢？
師生交流。
今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)三篇成語故事。教師繼續(xù)板書“故事
知道哪個(gè)字的意思是篇的意
通過預(yù)習(xí)我們知道了三篇成語故事分別是：《自相矛盾》、《濫竽充數(shù)》、《畫龍點(diǎn)睛》（教師板書）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字新詞
這三則故事大家多多少少都知道，我們先來學(xué)習(xí)一下其中的生字新詞。
1、出示生字新詞，自己小聲地讀一讀
矛盾 楚國 銳利 墻壁 逼 神韻 佩服
戳穿 腮幫 僧人 唬人
2、哪些字在讀音或者字形上要提醒同學(xué)們注意
（1）字形上重點(diǎn)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是“矛”、“壁”、“韻”、
�。�2）字音中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“戳”、“壁”、“韻”、“腮”、“僧”
�。�3）通過預(yù)習(xí)，大家知道了哪些詞語的意思？
3、再讀生字新詞，如果能把這些詞語的意思讀出來，就更好了
學(xué)生讀生字新詞
4、下面請(qǐng)大家再讀一讀第一篇成語故事《自相矛盾》，爭取把這個(gè)故事讀得正確、流利。
5、學(xué)生練讀
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一篇
1、同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)第一篇《自相矛盾》，誰能給我說說這個(gè)故事。
�。�1）指名說，教師鼓勵(lì)：看來你在課前做了充分的預(yù)習(xí)。
（2）再請(qǐng)一位平時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生說，教師鼓勵(lì)
�。�3）同學(xué)們，見過人做買賣嗎？哪些買賣人會(huì)在集市上吆喝些什么呢？
�。�4）師生交流
�。�5）請(qǐng)大家來看看這樣一個(gè)句子；
出示：他拿起自己的盾夸口說：“我的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它�！�
誰來模仿買盾人吆喝一下。學(xué)生自由練習(xí)――指名――點(diǎn)評(píng)――指名――一起吆喝（不需要很整齊，但是吆喝的味道要出來）
同時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)“夸口”這個(gè)詞語的意思，再朗讀，效果會(huì)更好一些
再出示：又舉起自己的矛夸口說：“我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。”
同樣請(qǐng)同學(xué)朗讀――指名――評(píng)價(jià)――再指名――獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生兩句連在一起讀。齊讀之。
同學(xué)們這個(gè)生意人矛的特點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答，教師板書 矛 戳得穿
這個(gè)生意人的盾的特點(diǎn)又是什么呢？ 教師板書：賣 盾 戳不穿
有問題嗎？
學(xué)生提問，鼓勵(lì)學(xué)生多問，用不同的方式來問。
2、請(qǐng)一位同學(xué)讀這樣的一段話
出示：有個(gè)圍觀的人問他：“用你的矛來戳你的盾，會(huì)怎么樣呢？”那個(gè)楚國人張口結(jié)舌，回答不出來了。
同學(xué)們，什么叫“張口結(jié)舌”？
這個(gè)楚國人為什么會(huì)張口結(jié)舌？
師生交流
3、現(xiàn)在你們知道“自相矛盾”的意思了嗎？請(qǐng)大家用自己的語言來說一說。
1）指名說
�。�2）師生點(diǎn)評(píng)
�。�3）再指名說
4、是啊，難怪圍觀的人都在取笑這個(gè)楚國人呢！圍觀的人的話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？
出示圍觀人說的話，指名讀――再指名讀
5、分角色朗讀這篇成語故事
（1）自由練習(xí)
�。�2）組合展示
�。�3）師生點(diǎn)評(píng)
6、同學(xué)們，聽說學(xué)校最近為了迎接10月13日的建隊(duì)節(jié)，要組織一次說故事大賽，我們想在班上先搞一次小小的選拔，選拔賽的篇目呢就是這篇《自相矛盾》，我們先來比試比試好不好？
為了讓大家說得更好，老師給大家?guī)砹藥讉�(gè)“錦囊妙計(jì)”。出示：
成為故事大王的好辦法：
（1）不看課文，能說出故事的情節(jié)。
�。�2）人物的對(duì)話要把表情、語氣、臺(tái)詞表現(xiàn)得惟妙惟肖
�。�3）適當(dāng)?shù)丶由弦恍┲w語言就更棒了
我們每個(gè)同學(xué)在底下先試試吧
7、學(xué)生練習(xí)講故事
�。�1）指名上臺(tái)
�。�2）師生點(diǎn)評(píng)
（3）提出更高的要求
�。�4）師生評(píng)價(jià)
在這個(gè)過程中，可以模仿于永正老師的方法和學(xué)生展開對(duì)話，問問孩子：為什么這個(gè)楚國人張口結(jié)舌呢？或者大家為什么要取笑他呢？生活中還有這樣的“自相矛盾”的事情嗎？與學(xué)生交流
三、布置作業(yè)
1、同學(xué)們，由于課堂上時(shí)間有限，無法讓每個(gè)同學(xué)都得到展示的機(jī)會(huì)，我們會(huì)利用綜合實(shí)踐課的時(shí)間來繼續(xù)完成這次比賽，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。
2、寫給“自相矛盾”的人的一封信為題寫一篇小文章，你有什么話想對(duì)這個(gè)人說，你還有什么故事要和這個(gè)人分享，提醒和告誡他一些什么，都可以寫在信上。今天這節(jié)課，我們就上到這里。
《有趣的成語》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解《濫竽充數(shù)》和《畫龍點(diǎn)睛》的內(nèi)容，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)知道兩個(gè)成語的意思。
2、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、講清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。
2、加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
3、明白成語故事中包含著的深刻道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、填字成詞。
自相（ ）盾 畫龍點(diǎn)（ ） （ ） （ ）充數(shù)
張口（ ）舌 張（ ）舞（ ） 形象（ ）
烏云（ ） 電（ ）雷（ ） （ ）不已
2、《自相矛盾》講了一件什么樣的事情呢？
�。�1）指名復(fù)述
�。�2）教師點(diǎn)評(píng)，要求再簡潔一些
�。�3）再指名
二、精讀《濫竽充數(shù)》
1、教師板書濫竽充數(shù)。同學(xué)們，題目是故事或者文章的明白了題目的意思，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)是很有幫助的。請(qǐng)問“濫竽充數(shù)”是什么意思呢？
學(xué)生說
竽：是古代的一種樂器，在這個(gè)詞語中是指“吹竽”的意思，出示圖片
充數(shù)呢？就是蒙混其中，充數(shù)字。
關(guān)鍵是這個(gè)“濫”，老師這里有幾種解釋：
（1）壞的；
（2）不加選擇的；
師生交流，說理由。
2、接下來，我們一起進(jìn)入成語故事的學(xué)習(xí)。指名讀課文前半部分，邊聽邊想：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿？
（1）師生交流
�。�2）理解句子：“戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽�！�
出示兩個(gè)句子：
戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。
戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。
�、俦容^這兩個(gè)句子意思有什么不同。
誰能用“總是”說一句話？
�、谶�有什么原因嗎？師生交流
朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到和別人一樣的傣祿。”
�、劭吹竭@句話，我們能聯(lián)想到一次詞語：叫做裝模作樣
教師板書：合奏
�。�4）指導(dǎo)朗讀――指名――點(diǎn)評(píng)――再指名――齊讀
3、就是這樣一個(gè)不會(huì)吹竽的人混在演奏隊(duì)伍中，居然也得到了和別人一樣的俸祿，但是故事的結(jié)尾卻說“只好”逃走了？同學(xué)們，什么叫“只好”？
�。�1）師生交流
�。�2）為什么南郭先生只好逃走了呢？請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課文，告訴我答案。
（3）師生交流
出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹�！�
指名用“不要……而要……”造句。
教師板書：獨(dú)奏
4、教師小結(jié)：從不會(huì)吹竽卻拿著與別人一樣的俸祿到只好灰溜溜地逃走，東郭先生向我們介紹了什么樣的道理呢？
�。�1）師生交流
�。�2）你們想對(duì)東郭先生說些什么？你們對(duì)東郭先生還有什么好的建議？
�。�3）老師送大家兩句名言：
有真才實(shí)學(xué) 展鯤鵬大翅
混得一時(shí)，混不得一世。
希望東郭先生的教訓(xùn)，各位同學(xué)銘記。
三、精讀《畫龍點(diǎn)睛》
1、板書課題，知道課題的意思嗎？師生交流
請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：
�。╨）張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”？生交流
�。�2）點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的？（張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻）
�。�3）出示掃描的圖片
�。�4）指導(dǎo)朗讀描寫龍的句子（反復(fù)誦讀）
2、同學(xué)們?nèi)绻闶且幻慰�，你相信嗎？為什么�?/p>
�。�1）師生交流，板書：“前”、“不信”
�。�2）你會(huì)對(duì)張僧繇說什么？（多請(qǐng)幾位同學(xué)說）
�。�3）同學(xué)們，這就叫做“一再要求”。
3、出示：游客不信，都以為張僧繇在唬人，大家一再要求，張僧繇只好提起筆來，輕輕一點(diǎn)。霎時(shí)間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，無不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。
�。�1）教師范讀，同學(xué)們體會(huì)一下，感受到了什么？
（2）師生交流
�。�3）體會(huì)理解一些重要的詞語：“輕輕一點(diǎn)”、“霎時(shí)間”、“騰空飛去”、“驚嘆不已”、“無不佩服”、“神奇”。教師板書：“后”、“驚嘆”
�。�4）指導(dǎo)朗讀
4、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。
�。�1游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說些什么呢？讓學(xué)生自由討論――師生交流
�。�2）通過這則成語故事，我們知道了什么？
�。�3）在我們身邊有這樣技藝高超的人嗎？比如在繪畫、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面？
�。�4）師生交流
5、這樣精彩的故事，我們?cè)賮碜x一讀好嗎？
（1）齊讀《畫龍點(diǎn)睛》
�。�2）在這則故事中有很多詞語值得積累，下面我們一起來看看這樣的一個(gè)填空題。
�。▽⑷淖鳛樘羁帐酱蛟诨脽羝�，然后一邊讀一邊完成填空，積累語言，然后再少一些文字，多一些填空，讓學(xué)生自己試著說說。指名說，其他同學(xué)默默地跟著念）
老師相信大家回家后一定能把這個(gè)故事記下來，說給自己爸爸媽媽聽，好嗎？要請(qǐng)家長給你們打分的哦！
四、分類布置作業(yè)：
（一）基礎(chǔ)題：
1、朗讀課文。
2、用“總是”、“不要……而要……”造句。
（二）自選題
1、續(xù)寫故事。提示：當(dāng)齊宣王要求吹竽者獨(dú)奏的消息傳來，南郭先生只好逃走了，后來又發(fā)生了什么樣的故事呢？請(qǐng)你接著寫下去，題目自擬。
2、你是親眼目睹張僧繇畫龍點(diǎn)睛的人，面對(duì)被點(diǎn)睛的兩條游龍騰空而起，你內(nèi)心一定有很多話想說，請(qǐng)你以《給張僧繇的一封信》為題，說說這件事情的經(jīng)過，以及你對(duì)張僧繇態(tài)度的變化和感受。
《有趣的成語》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字。
2．了解8個(gè)成語故事的內(nèi)容，知道這8個(gè)成語的內(nèi)在含義。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀成語故事，積累成語，研究成語的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課一類字，了解成語的內(nèi)在含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
成語故事書，成語詞典等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、課前成語接龍
2、成語是我國傳統(tǒng)文化的精華，關(guān)于它的學(xué)問多著呢。大家回想一下，我們學(xué)過哪些跟成語有關(guān)的故事？（學(xué)生匯報(bào)）這節(jié)課我們一起走進(jìn)成語故事。（板書）
二、認(rèn)讀寓言故事5個(gè)。
激發(fā)興趣：
1、 刻舟求劍
看圖猜成語
找劍的人犯了什么錯(cuò)誤？
哪個(gè)是他要找的劍。（劍與箭的區(qū)別）
2、 自相矛盾
為什么被人問他“用你的矛刺你的盾會(huì)怎么樣？”他回答不上來。
看圖猜字。
認(rèn)識(shí)矛與盾的字形演變
盾：上面像盾形,下面是“目”,表示以盾蔽目(身體)。
通過學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？如何才能避免自相矛盾呢？
3、 掩耳盜鈴
學(xué)習(xí)掩�？磮D可以知道掩就是遮蓋的意思。擴(kuò)詞。
盜就是偷的意思。理解：看到人家的器皿就會(huì)貪婪地流口涎,存心不善。擴(kuò)詞
這個(gè)人可笑在哪里。 “自欺欺人”。
4、狐假虎威
你又什么好辦法記住虎的字型？
(象形。金文字形像以虎牙、虎紋為特征的虎形。本義:老虎)
諷刺的是哪一種人呢？
我們的祖先非常智慧，僅僅四個(gè)漢字就能概括表達(dá)的寓意，《自相矛盾》《刻舟求劍》《狐假虎威》等成語距今已經(jīng)有2千年的歷史了，成語高度凝煉，流傳至今。
5、愚公移山
愚擴(kuò)詞，注意讀音
這則故事贊揚(yáng)了怎樣的精神？
總結(jié)：這些成語不是真的，是為了講述一個(gè)道理而編造的寓言故事，是成語的一種。 你知道的這樣的成語還有嗎？板書（寓言故事）
二、認(rèn)讀歷史成語。
1、完璧歸趙
講這個(gè)故事
璧平圓形中間有孔的玉，古代在典禮時(shí)用作禮器，亦可作飾物。（圖片 怎樣的玉）
�。ㄘ�(fù)荊請(qǐng)罪 ）
總結(jié)：成語很多是歷史典故，是發(fā)生過的事情，你還知道哪些歷史成語？板書（幻燈片上出示補(bǔ)充的成語）
三、認(rèn)讀八字成語。
成語不光有四個(gè)字的，說說你們知道的成語還有什么？
我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)八個(gè)字的成語
1． 直接出示“鷸蚌相爭，漁翁得利”
你知道什么意思嗎？
識(shí)記“鷸和蚌”字形 理解成語
（形聲。從鳥,矞(yù)聲。本義:水鳥鷸形聲。常在水邊或田野中捕吃小魚、小蟲和貝類
從蟲,豐聲。本義:一種軟體動(dòng)物。有的能產(chǎn)珍珠）
�。ㄎ虜U(kuò)詞）比喻雙方爭持不下，而第三者趁機(jī)得到了好處。
2、嘗試?yán)斫狻绑氩断s，黃雀在后”
“捕” 字音 字意
這個(gè)成語告訴我們什么道理？（比喻只看見前面有利可圖，不知道災(zāi)禍就在后面。）
四、補(bǔ)充神話傳說和民間流傳。
同學(xué)們還知道那些成語：
神話傳說：精衛(wèi)填海、八仙過海、夸父追日、開天辟地
教師小結(jié)：成語，這語林中的奇葩，或源于古代寓言，或取自歷史典故，或見神話傳說、文章典籍，或出于百姓的口耳相傳。在歷史的長河里，在現(xiàn)時(shí)生活中經(jīng)受歲月的考驗(yàn)，越發(fā)顯示出強(qiáng)大的生命力。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、看圖猜成語
2、成語歸類
有人物的成語：葉公好龍 塞翁失馬 毛遂自薦
有反義詞的成語：七上八下 顛倒黑白 顛來倒去 是非分明
有動(dòng)物的成語：狐假虎威 馬到成功 雞鳴狗盜 狗急跳墻 鼠目寸光
3．成語接龍：
愚公移山—山窮水盡—盡人皆知—知書達(dá)理……
伯樂相馬—馬到成功—功敗垂成—成竹在胸……
掉以輕心—心之口快—快馬加鞭—鞭長莫及……
小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了這么多的成語，也知道了成語是我國歷史的一部分,每一個(gè)成語都有著深刻的含義。希望你們?cè)谏钪幸材芏喽嗟氖褂贸烧Z，把我們的民族文化發(fā)揚(yáng)光大。
《有趣的成語》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、教材與課型
本專題屬于新課標(biāo)人教版教材必修2中梳理探究部分，是一系列成語學(xué)習(xí)活動(dòng)，而本課則屬于此系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的一環(huán)——檢測(cè)、鞏固所積累的成語。教學(xué)這一課，應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放、系統(tǒng)、有序的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，用“1課時(shí)+課余時(shí)間”進(jìn)行“課前匯報(bào)交流+小組合作活動(dòng)+課后延伸”式的學(xué)習(xí)。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以課堂上獲得的知識(shí)為載體，以誘發(fā)興趣、培養(yǎng)愛好、發(fā)展特長為目的的課型。它在形式與內(nèi)容上靈活創(chuàng)新，更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與語文素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
高一（17）班作為普通班，在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生不注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，誤用成語的情況經(jīng)常發(fā)生。在高考的巨大壓力下，學(xué)生對(duì)成語的積累與學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性與積極性。根據(jù)這一專題的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)：
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、積累成語，進(jìn)一步豐富學(xué)生的成語積累。
2、過程與方法目標(biāo)：
�、賻椭鷮W(xué)生正確理解、使用所學(xué)的常用成語。
�、阱憻拰W(xué)生的逆反思維能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的競爭意識(shí)與合作能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)、鞏固、積累成語。
2、正確理解、使用所學(xué)的常用成語。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)與寫作能力。
五、教學(xué)方法
合作探究法、討論法、交流法
六、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
七、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生做好提前預(yù)習(xí)，了解成語的定義、來源與結(jié)構(gòu)。
2、以小組為單位分類積累成語，并做成幻燈片在班內(nèi)課前交流。
八、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，在漢語的廣闊天地里，有—個(gè)成語世界。那里風(fēng)和日麗，山青水
秀，叫人流連忘返；那里姹紫嫣紅，生機(jī)勃勃，叫人目不暇接；那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺??請(qǐng)大家說說看，我剛才這段話在遣詞造句上有什么特點(diǎn)?
（二）、預(yù)習(xí)成果展示及評(píng)價(jià)
（三）學(xué)生活動(dòng)——成語擂臺(tái)賽
1、比賽規(guī)則介紹
2、獨(dú)當(dāng)一面——必答題
（1）巧填同義詞,組成成語。
�。�2）巧填反義詞,組成成語。
（3）巧填成語，組成城市名。
�。�4）說出三個(gè)以上帶“牛”的成語
�。�5）巧填成語，組成有關(guān)學(xué)習(xí)的事物名稱。
�。�6）辨言語，填成語。
（7）俗語換成語。
�。�8）你知道下面成語的正確讀音嗎？
3、一馬當(dāng)先——搶答題
�。�1）方格成語游戲。
�。�2）填成語，猜謎語。
�。�3）看圖猜謎語。
�。�4）判斷正誤。
�。�5）成語接龍。
4、眾志成城——共答題
�。�1）為廣告成語消毒
�。�2）談一談：現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)�？匆姟皹吩隍T中”、“默默無蚊”、“食全食美”等廣告語。請(qǐng)你從成語運(yùn)用的角度，對(duì)這種語言現(xiàn)象作具體分析。
�。�3）寫一寫：反彈琵琶——用出新意
（四）師生小結(jié)：今天，你收獲了什么？請(qǐng)用一句帶成語的話來概括。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：收集自己容易誤讀、誤寫、誤用的成語，教師指導(dǎo)學(xué)生整理成冊(cè)，為成語的高考專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
謝謝指導(dǎo)！
《有趣的成語》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語。
3、解課文內(nèi)容，知道成語《自相矛盾》的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
2、講清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明白成語故事中包含著的深刻道理，在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、師：成語是我們中華民族的燦爛文化，簡單的幾個(gè)字卻濃縮了深刻的道理，有些成語還包含著有趣的故事，你能說說幾個(gè)這樣的成語嗎？
2、學(xué)生交流
3、板書課題，齊讀課題
4、師：我們今天來學(xué)習(xí)幾個(gè)新的成語故事，第一個(gè)是什么？
5、板書：自相矛盾
6、提問：什么是矛？什么是盾？
7、指名說，看圖理解
8、提問：“矛盾”放在一起組詞是什么意思？
9、師：我們中國的漢字很有趣，每個(gè)字都有單獨(dú)的含義，可是把兩個(gè)字放在一起組詞，意義又發(fā)生了變化，如：東西，斟酌
10、過渡：矛盾這個(gè)詞的意思就來源于一個(gè)有趣的小故事，下面就讓我們趕快走進(jìn)課本，去看看吧！
二、初讀課文，整體感知：
1、自讀課文，畫出生字詞和不理解的詞語
2、生自讀，師巡視。
3、檢查自學(xué)效果：
（1）出示生字詞，指名讀，解釋
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)：“戳”
（3）指名解釋，做動(dòng)作
三、精讀《自相矛盾》：
1、指名讀，思考：這個(gè)成語講了一個(gè)什么故事？用簡潔的話概括。
2、指名說3、理清故事線索：師：一個(gè)完整的故事由起因、經(jīng)過、結(jié)果構(gòu)成，請(qǐng)大家找出來
4、故事起因：一個(gè)楚國人賣矛和盾
（1）過渡：賣東西要吆喝，他是如何吆喝的呢？請(qǐng)同學(xué)表演，評(píng)價(jià)
（2）注意關(guān)鍵詞：夸口，什么叫“夸口”？
�。�3）哪些詞表現(xiàn)他在夸口？
�。�4）再來讀讀，感覺他的夸口
5、故事經(jīng)過：有個(gè)圍觀的人問他
�。�1）過渡：這個(gè)人正在自賣自夸時(shí)，圍觀的人聽了后，會(huì)有什么表現(xiàn)呢？
（2）指名讀
6、故事結(jié)果：那個(gè)楚國人張口結(jié)舌，回答不出來了
�。�1）過渡：這個(gè)楚國人有何反應(yīng)？
�。�2）學(xué)生齊答
（3）“張口結(jié)舌”是什么意思？
（4）他為什么會(huì)“張口結(jié)舌”？
�。�5）此時(shí)，這個(gè)楚國人會(huì)想些什么呢？
�。�6）如果你是當(dāng)時(shí)圍觀的人，想對(duì)他說點(diǎn)什么呢？能給他一些善意的忠告嗎？
四、拓展：
1、你從這個(gè)成語中學(xué)到了什么？
2、生活中，你有過自相矛盾的時(shí)候嗎？
五、作業(yè)布置：把這個(gè)故事說給父母和朋友聽
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