【精品】教師承諾書模板集錦7篇
在日常生活和工作中，越來越多地方需要用到承諾書，使用正確的寫作思路書寫承諾書會更加事半功倍。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的教師承諾書7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師承諾書 篇1
為認真積極貫徹落實《教師法》、《小學中學教師職業道德規范》、《教師職業道德行為準則》的規定，更好地履行教師職業道德，塑造優良的教師形象，做一名受學生尊敬、讓父母滿意、獲社會好評的人民教師，我承諾如下：
1.遵守《教師職業道德規范》，熱愛本職工作，熱愛學校，教書育人，敬業愛崗，忠于職守，認真積極履行崗位職責。
2.堅持依法治教，認真積極執行《中國教育改革和發展綱要》、《義務教育法》、《教師法》等有關的法律、法規。不參與色情、賭博、酗酒、封建迷信等有損教師形象和尊嚴的活動。
3.好學上進，勇于創新。主動參加教改實驗和教育科研，探索教育教學規律，改進教育教學方式�？炭嚆@研業務，精益求精，不斷提升自身素質，提升個人業務能力。
4.關愛學生，尊重學生人格和個性。信任、親近、理解學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生，杜絕任何有損學生身心健康的行為，并保護學生避免受到他人傷害。
5.自覺遵守學校各項規章制度和工作紀律。不遲到、不早退、不曠工;不在教室使用通信工具;不在工作時間參與下棋、打牌、炒股、玩游戲、聊天等與教學無關的活動;不參與邪教活動，不傳播低級庸俗的思想文化。
6.模范遵守社會公德。為人師表，衣著得體，工作時間不著奇裝異服，不濃妝艷抹;作風正派，舉止端莊，言行規范，以自身的優良形象教育引導學生。
7.尊重父母，主動與父母聯系，爭取支持和配合，認真積極聽取意見和建議。父母來訪熱度接待，不指責、訓斥學生父母。堅持家訪，新接班正副教室領導學期家訪率需達100%，原班正副班家訪率達30%，任課教師學期家訪率需達所教教室總人數的20%，以實現學校教育、家庭教育和社會教育的互動。
8.廉潔從教，情操高尚。不亂收費，不搞有償家教，不強求學生購買規定用書以外的課輔資料，不向學生父母索要或變相索要錢物。
9.身正為范，以德立身。在申請認定教師資格、申報專業技術職務、工資晉級、評選優秀教師、特級教師等活動中實事求是、誠實守信，不弄虛作假。
10.關心學校，處處維護學校集體榮譽，事事為學校著想，愛護公物，關心學校一草一木。團結同志，謙虛謹慎，正確處理集體與個人、家庭與工作及其他方面的關系，服從組織領導。
以上承諾，保證自覺遵守，如有違犯，愿意接受學校和教育行政主管部門或其他有關部門的處理。
承諾人：
年 月 日
教師承諾書 篇2
我認為區教育系統開展的“工作規范年教育實踐活動”對新時期學校發展、教師素質提高有著十分重要的意義，我將積極投身到活動中去，從自身做起，從小事做起，認真學習，不斷提高，結合自己的工作實際和崗位職責，嚴格要求，創新工作，甘于奉獻。在做好本職工作的同時，努力為學校的各項工作獻計獻策，優質高效地完成各項工作任務。為此，本人將在以下三個方面向上級組織和全體師生及家長鄭重承諾：
一、獻身教育，為人師表。
樹立正確的人生觀、價值觀和教學觀，加強師德修養，認真學習黨的十七屆四中、五中全會，全國及省、市、區教育工作會議精神、《教育規劃綱要》及黨的相關知識等，提高自己的業務能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，做出表率。力爭每學期上一堂示范課，帶一名新教師，撰寫一篇論文，提一條好建議，為長安教育改革發展作出新的更大的貢獻。
二、為人師表，關愛學生。
樹立正確的道德觀、榮辱觀，將學生的利益放在首位，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，做學生的良師益友，營造良好氛圍，用愛心、寬容、理解、關懷善待學生，不體罰和變相體罰學生，積極調整自己的教學方式，適應學生，培養學生良好品行，促進學生全面發展。
三、立足崗位，創先爭優。
增強自己的責任感和事業心，養成良好的工作習慣，樹立終身學習理念，做到干一行愛一行，努力適應各種環境，做到活學活用，把比學習、比態度、比服務、比創新、比業績落實到日常工作中，在各項工作中起模范帶頭作用。
承 諾 人：xx
xx小學
20xx年 2 月
教師承諾書 篇3
為積極響應縣教育局召開的全縣教育系統“三亂”專項治理行動動員大會精神和《教育系統“三亂”專項治理行動實施方案》，凈化育人環境，切實做到教書育人，為人師表，依法從教，樹立人民教師的良好社會形象，規范教師的從教行為，護學校正常的教育教學秩序，針對“亂補課、亂辦班、亂收費”問題，鎮中心小學全體教師特作以下承諾：
1、信守《中小學教師職業道德規范》，履行教書育人職責，愛崗敬業，為人師表，廉潔從教，拒絕有償家教。
2、不組織、要求學生參加校內外有償補課辦班
3、不組織、參與校外培訓機構對學生有償補課辦班。
4、不擅自外出兼課。
5、不私自向學生推銷或變相推銷教輔資料、報刊，或暗示誘導學生到指定地點購買教輔資料。
6、發揚奉獻精神，堅守高尚情操，廉潔從教。不從事第二職業；不接受學生家長的宴請、禮品和禮金；不要求學生家長為自己或親友辦私事；不向學生、家長索要或變相索要財物。
7、為人師表，模范地遵守社會公德。
8、嚴格執行規定的作息時間，減輕學生的課業負擔，不占用學生的活動課及休息時間。
我鄭重承諾：本人若存在“三亂”行為，甘愿接受組織上作出的相應處罰。
此致
敬禮
承諾人：
20xx年xx月xx日
教師承諾書 篇4
根據雙遼市教育局文件精神，為維護我校教師的良好師德形象，我向學校、社會及家長鄭重承諾，在假期均不從事有下列行為之一的亂辦班亂補課行為：
1、組織學生在家或到學生家中進行有償補課、有償輔導、有償辦班。
2、單獨或與他人合伙租借場地或占用其它場地進行有償補課、有償輔導、有償辦班。
3、以父母、子女、親友等關系的名義組織學生進行有償補課、有償輔導、有償辦班。
4、以指導親友子女學習或照看親友子女生活為名進行有償補課、有償輔導、有償辦班。
5、在民辦教育機構或其他非法辦學場所任職任教。
6、動員、暗示、誘導、強迫學生參加社會舉辦的各種補課班。
7、以各種理由收受家長的禮品、禮金、有價證券。
8、擅自舉辦各類有償培訓班或特長班。
我要恪守以上8條承諾，如有違反，愿意接受中心校關于對“亂辦班 亂補課”的相關處理辦法。自愿接受以下處罰：
1、向學校寫出書面檢查。
2、取消本年度內評優樹先資格，不予晉級，師德考核為不合格。
3、調離原單位。
4、對參加補課的學生，每生罰該班主任50元。
5、停止工作，停發工資，解除聘用合同一年，情節嚴重的，清除教師隊伍。
向陽中心校（章）
承諾人：XXX
20xx年7月日
教師承諾書 篇5
一、熱愛教師這個光輝的職業，盡心盡力做好本職工作，為教育事業的發展貢獻自己的一份力量。每學期撰寫一篇一定質量的教育或教學論文。
二、發揚艱苦奮斗的優良傳統、不講排場、不比闊氣、不搞有償家教。
三、服從大局、尊重同志、尊重學生，珍視和維護單位團結、勤奮學習、積極進取，爭做大家的表率。
四、經常從學習、思想等多方面去聽取學生的心聲，去了解學生的困惑，盡我所能幫助學生少走彎路，揚長避短，努力使自己成為她們的良師益友。每學期至少和學困生談話或談心二次，并作好記錄。
五、嚴格遵守教育教學法規，嚴格執行五嚴規定，積極參加本專業教研活動，并虛心向同行請教，努力提高自己的教育教學能力，密切配合班主任做好有關工作， 使教育教學工作顯實效。每學期至少一節組或校級公開課，聽課不無故缺席。
承諾人：
教師承諾書 篇6
為建立健全教育收費領導責任制，進一步規范教育收費，深入治理和嚴肅查處各種教育亂收費行為，促進教育事業的`健康發展，根據上級有關教育收費的法規、規章制度，結合我校實際，我向學校、社會及家長鄭重承諾，均不從事有下列行為之一行為：
(一)擅自設立收費項目或繼續對已明令取消的收費項目實施收費的；
(二)擅自制定或提高收費標準，擴大收費范圍的；
(三)違反規定以贊助費、捐資助教款、建校費等名義收取與入學掛鉤的費用或實物的；
(四)強制或變相強制學生接受社會服務類代購或服務，或在學生中從事商業性推銷活動的；
(五)強制或變相強制學生征訂教輔材料、課外讀物、報刊雜志的；
(六)不按規定公示收費依據、項目、范圍和標準的；
(七)違反規定跨學期或跨學年收費的；
應當追究當事人的責任。
我要恪守以上7條承諾，如有違反，愿意接受教育局關于對“亂收費”的相關處理辦法。
承諾人：
20xx年9月1日
教師承諾書 篇7
為進一步提升學校的教育教學質量，辦人民滿意的教育，做好師生表率，在此，我公開承諾：
1、依法治校，全面貫徹黨的教育方針和政策，自覺遵守有關法律法規，公平、公正、公開管理學校；積極傳播先進文化，不發表、不傳播有損學校形象、有害學生身心健康言論。
2、牢固樹立服務意識，大力弘揚三平精神，用心做事，精心管理，為教師和學生提供全方位的服務。
3、廉潔自律，堅決遵守教師職業道德規范，嚴格執行教師管理制度。不從事有償家教，不訓斥家長，不向學生家長索要、變相索要財物或接受學生家長的宴請，不向學生推銷教輔資料及其它商品，堅決杜絕自立名目亂收費、亂罰款，自覺維護學校形象。
4、為人師表，以身作則。衣著得體，舉止端莊，言行規范，樹立良好的人格形象，不在教室吸煙，上課不使用通信工具。
5、加強學習力度，積極反思自己的學校管理，虛心接受他人建議，樹立終身學習觀念，努力提升自己的管理水平。
6、注重家庭教育，定期組織召開家長會，認真聽取家長的意見建議，妥善處理學校、教師、家長、學生之間的各種問題和矛盾，努力提升家長對學校的的滿意度。
7、團結協作，謙虛謹慎，尊重同事，相互學習，相互幫助，維護教師在學生中的威信，不做任何有礙團結或損害學校聲譽的事，對教師對學生以身作則，共創文明校風。
8、言行一致，向上向善，表里如一，言必行，行必果。
承諾人：
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