班會主題有趣的活動

時間：2024-05-30 11:46:33 主題班會我要投稿

主題班會-有趣的野外班隊活動課推薦度：
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班會主題有趣的活動

班會主題有趣的活動1

　　眼下，春色正濃，綠意盎然，各種新鮮的時令野菜紛紛上了人們的餐桌。學校地處革命老區，四周良田星羅棋布，綠草如茵，良田四周群山起伏高聳，郁郁蔥蔥。田間地頭，山道叢林間生長著各種各樣的綠色野菜。

　　《語文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力。我想利用這天然的學習資源，豐富學生的語文實踐活動，讓他們親近大自然，接觸綠色食品，培養學會團結合作，體驗勞動的樂趣，熱愛家鄉豐富的自然資源。于是在本周二我組織學生在野外開展一次“親近綠色自然，采集綠色野菜”的班隊活動。

　　當我將這一想法告訴學生時，學生特別意外，瞪著眼睛問我，“是去野外上班隊課嗎？而且還去田里山上挖野菜？”學生的神情，是那樣的驚奇與驚喜，我誠懇地告訴他們，“是的，我們去野外活動，還去野外采集野菜，春天這么生機勃勃，我們去感受大自然的神奇。”

　　為了這節班隊課順利進行，我請同學們來出謀劃策，“我們要做哪些準備工作。”

　　學生的興趣已經被充分調動起來了，他們紛紛討論，經過十分鐘的討論和記錄，最后敲定此次活動的準備包括：

　　第一步，收集有關的資料，可以向父母，隔壁的'有學問的老人咨詢，也可以查閱有關的材料，如家鄉有哪些可食用的野菜、這些野菜長什么樣、這些野菜和平常食用的蔬菜有什么不一樣，這些野菜通常長在什么地方，采摘野菜時有什么要注意的，怎么樣燒制各種各樣的野菜。

　　第二步，根據四人學習小組，每小組準備兩個菜籃子，一把鐮刀，一把剪刀。

　　到了班隊活動的這天，學生很自覺地拿著收集到的資料和采集野菜的工具在教室門口集好隊，等待著。要換作平時，學生排隊老師不到隊伍永遠都是彎的亂的，看來今天的課已經成功了一半。

　　我們邊走邊唱著《春天在哪里》，來到田間，我們席地而坐，天為室地為凳，四人小組圍坐在一起。就他們感興趣的野菜展開話題。

　　我先作了開場白：“同學們，今天我們來到這里，置身于這綠色的世界里，坐的是軟綿綿的草地，吸的是新鮮的空氣，目之所及，哪里都是綠的，這么多的綠顏色，恐怕只有畫家才能畫得出來。這就是大自然的神奇，是大自然賦予人類這美好的春天。讓我們一起感受這獨一無二的春天。”

　　我剛說完，有同學開始深深地吸氣，吸了一口又一口，就驚喜地說“老師，我剛才吸著這新鮮的空氣，感覺空氣里有青早的芳香還有泥土的味道。”我剛想表揚這個同學一番，另一個同學說：“老師老師，我也發現了，屁股下的草可軟里，手摸上去柔柔的，有點像家里的毛毯，可舒服了。”我對他們的發現大加贊賞，“剛才的兩位同學真了不起，能感受到春天的味道和春天的氣息。老師相信其他同學也有不同的感悟，你們愿意在小組里交流一下嗎？”雖然這一環節是與主題無關的，但這是學生親身體驗，可遇不可求，應盡力保護。我仔細觀察了每位學生的表現，他們都很投入，有幾個學困生雖然沒有說得很好，但臉上始終洋溢著微笑。

　　進入主題后，同學們先在小組里交流自己收集到的信息，我發現他們在交流的時候比較亂，只顧自己，不關注別人的信息，于是我給他們以引導，剛才老師聽了一下，發現每個同學們收到的資料很多，各小組在整理信息時，可否把同一內容的資料拿出來一起交流，不重復已經說的，補充人家沒有的。

　　小組充分交流之后，我組織每個小組選派代表來匯報，每個小組匯報一塊內容。

　　第一個代表上來后說：“我代表第一小組的四個人，向大家匯報‘可食用的野菜種類’，我們知道可食用的野菜有薺菜，馬蘭頭，水芹菜，蕨菜等，其它小組有補充嗎？”

　　第二個代表說：“我們有補充，我們組知道野菜還有嫩的苜蓿，灰菜等。

　　同學們的交流討論很積極，也顯得很興奮。

　　我見大家合作環節已經基本達到我預期的效果了，于是總結了他們的談話，引出了下面一個活動，各小組分工采摘各類野菜，比賽哪個小組最多，合作最成功。還請各位同學注意在采摘的過程中的安全，手腳不要劃傷。

　　各小組學生拿著他們準備的工縣，浩浩蕩蕩地奔向大自然的懷抱，連平時那些在課堂上默默無聞的學生，此時也放開嗓音叫啊跳啊，完全沒有了在課堂上的拘束，我站在一旁靜靜地微笑地看著他們，不時有同學向我投來閃爍的眼神，還有同學在田野遠處向我招手，展示他手中的新鮮野菜。我不時向他們點點頭，招招手，用微笑的眼神、親切的笑容告訴他們，老師和他們一樣也很開心。

　　大約半個小時后，陸陸續續已經有同學向我匯報他們的勞動成果了——滿滿一籃野菜，種類不同的分開兩邊堆放。

　　我故作驚訝地問他們：哇，你們小組真能干，在這么短的時間內，采了這么多的野菜，太了不起了。我真佩服你們。

　　有一個小組的人向我推薦說：“教師，我們組的黃志遠特別厲害，簡直是摘野菜的能手！我們這些差不多都是他的功勞，他還教我們怎么摘。”我很意外，因為黃志遠同學是班里學習成績最讓我擔憂的一個學生，今天他有這么出色的表現，說明他在勞動方面有長處，我何不趁機鼓勵他呢！我大聲向其他同學宣布，今天挖野菜，黃志遠表現最出色，不僅自己能挖，還能教組里同學，這是很好的集體主義思想，教師宣布，他們小組今天被評為“勞動先進集體”，黃志遠被評為“勞動先進個人”，我們向他們組表示熱烈祝賀。

班會主題有趣的活動2

　　班會是學校教育中一項重要的組織活動，通過班會的形式，可以促進學生之間的交流，增強班集體的凝聚力。然而，有時候班會的內容顯得單調乏味，缺乏吸引力。如何激發學生的興趣，使班會主題更加有趣呢？在本文中，我們將向您介紹一些可以用來改善班會的有趣活動。

　　1. 游戲競賽

　　在班會中組織一場游戲競賽是一種非常有趣的活動形式。這些游戲可以是智力游戲、團隊游戲或趣味游戲。游戲可以分為個人賽和團隊賽，通過比拼，激發學生的競爭心理，增強學生的團隊合作能力。將游戲與班級實際情況相結合，在游戲中加入一些有趣的元素，可以提高學生的參與度，使班會更加生動有趣。

　　2. 主題分享

　　班級中的`每個學生都有自己的特長和興趣愛好，可以通過主題分享的方式，讓每位學生在班會上分享自己的專長。例如，可以邀請一位學生分享自己在音樂方面的才能，另一位學生分享自己的繪畫技巧。通過學生之間的分享，可以促進互相學習和交流，激發其他學生對該主題的興趣。這樣的班會形式既能展示學生的才華，又能培養學生的自信心。

　　3. 視頻展示

　　在班會中播放一些與學生相關的有趣視頻，是一種非常受學生歡迎的活動。這些視頻可以是教育類、趣味類或者讓人感動的視頻。通過觀看視頻，可以激發學生的思考，引發他們對相關話題的興趣。同時，視頻展示也可以幫助學生放松心情，緩解學習壓力。選擇適合年齡段的視頻，有效吸引學生的注意力。

　　4. 趣味講座

　　在班會中安排一些趣味講座，可以增加班會的趣味性。這些講座可以是有關科學、歷史、文化等方面的知識，也可以是一些寓教于樂的主題。通過講座的形式，可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學到新知識，培養學生的好奇心和求知欲。

　　5. 合作小項目

　　組織學生參與一些合作小項目，是激發學生興趣的另一種好方法。這些項目可以是手工制作、科學實驗或其他創意活動。通過合作完成項目，可以培養學生的團隊合作精神和創造力。同時，合作項目也可以讓學生在實踐中學習知識，加深對內容的理解。

　　總結

　　通過上述的活動形式，可以使班會更加生動有趣，激發學生的興趣。在選擇班會主題時，教師應根據學生的喜好和興趣進行合理安排，并根據實際情況進行調整。同時，教師還應注重活動的設計，使活動富有挑戰性和趣味性，以吸引學生的參與。通過這些有趣的班會活動，可以加強學生之間的交流，培養學生的綜合能力。

　　希望本文能給您在班會活動設計中提供一些有益的啟示，使班會更加豐富多彩、充滿趣味。班會是學生成長中的重要環節，教師在班會中的引導和組織作用不可忽視。通過創新的班會活動形式，培養學生的興趣和潛能，為他們的未來奠定堅實基礎。

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