揚起自信風帆主題班會
在平時的學習中，大家最不陌生的就是主題班會吧？主題班會對于促進學生的成長和樹立人生觀都起著非常重要的作用。是不是正在為策劃一個主題班會而發愁？下面是小編整理的揚起自信風帆主題班會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
揚起自信風帆主題班會1
【活動目的】
用探究法、明辨法、體驗法、激勵法等引導學生積極參與教育教學過程，使學生在看中激趣、玩中悟理、議中求真，達到由知導行的目的。為學生創設一個有利于樹立自信、發展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、健康、快樂地成長。
【學生分析】
小學三年級的學生自信程度較低，不相信自己，往往容易被別人的意見所左右，因而不敢堅持行動方向，缺乏自主精神。
【活動目標】
1。認知目標：通過活動使學生認識自卑與自傲，知道其中的危害，了解成功的關鍵之一是自信。
2。能力目標：讓學生學會克服自卑心理與自傲心理。引導學生正確認識自我，指導學生學習培養自信的方法。
3。情感目標：通過講述、討論、交流等方式，激發學生的學習興趣，幫助學生了解自己，從而樹立自信心。
【活動重點】
感受自信，學會自信
【活動準備】
小品排練、學生分組、課前輕音樂
獎品、活動用書簽、多媒體課件、詩歌《我自信！我能行！》
【活動時間】
一課時（４０分鐘）
【輔導年級】
小學三年級
【活動過程】
設計思路：（1）通過活動活躍氣氛、提示主題
（2）通過觀看和表演心理劇使學生正確認識自信（區分自卑、自傲與自信）
（3）通過小組討論和心理游戲使學生在活動中體驗自信、培養自信，從而在生活中真正建立起自信
一、認識自信，揭示課題（4分鐘）
1、給課前準備做得好的三位同學上臺抽一份小禮物以示表揚。（禮物內容：粉筆、練習本、可愛的小娃娃）
2、請三位同學當眾拆開，并說說收到這份禮物的感受。
活動目的：老師希望通過這個環節讓同學正確認識事物的價值，從而讓他們也能正確認識自己，因為只有正確認識自己才能使自己樹立自信。
3、揭示課題：揚起自信的風帆
4。質疑：自信這么重要，在人生中，你是怎樣讓自信伴你成長呢
二、認識自卑，建立自信（8分鐘）
1。找出原因
�。ㄕn件出示畫面）
情境一：前兩天，老師布置了同學們回去做一張愛心卡。兩天后，大家都拿回來在小組里面交流交流，可不知道為什么小文就是不愿意拿出來，還把愛心卡緊緊地收在背后。
2。討論（找出原因）
同學們，你們知道這是為什么嗎如果你是他的同學，你會怎么做
小組討論，個別同學發言。
老師總結并為學生提供以下能為自己樹立自信的方法：
�。�1）自信來自于對自己的正確評價。
我來告訴你，“人貴有自知之明”。你不要把自己看得比別人差，要學會正確評價自己，這是樹立自信心的好辦法。
（2）自信來源于提出適當的奮斗目標。
我來告訴你，你要提出適當的奮斗目標。要合理地選擇適合自己的目標并正確判斷目標的價值，準確估計其成功的概率。不要對自己期望過高，要看到自己每天的一點點的進步。這樣你就會有信心了。
�。�3）自信來源于榜樣的力量。
我來告訴你，榜樣的力量是非常巨大的，我們要學會要用名人的故事，英雄人物的事跡不斷鼓勵和鞭策自己樹立自信心。每當遇到困難，挫折時，想想他們，就會增添無窮的力量，重新樹立強大的自信心。
（4）擁有自信，還要有耐心等待的精神。
我來告訴你，暫時的失敗不等于永遠的失敗，要學會等待與努力。成功往往不是一蹴而就的，要堅定不移的等待勝利的到來，否則，就會因暫時的失敗而喪失信心。
活動目的：讓學生為畫中人物獻計獻策。有的用話語鼓勵，有的用榜樣激發，還有的傳授高招，幫助小文克服自卑，從而使他們明白自卑只會使人失敗，只有自信才能使人成功。
三、認識自傲，明辨自信（８分鐘）
1。質疑
表演小品
情境：就快考試了，老師幫助同學們復習功課。小權同學認為自己復習比老師幫助復習更好，于是不聽課，自己搞一套，狂妄自大，不把老師和同學們放在眼里。就這樣，期末考試結束了，同學們紛紛拿著優異的成績回家報喜，而小權呢，卻因為自己的自高自大而落得了一個考試不及格的下場。
2。討論（找出原因）
老師啟發學生觀察與思考：
小權小朋友是否也有自信心是什么導致他考試失敗的呢
師生共同討論后，歸納出：自信不是逞強自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的長處，看清自己的短處。因為這樣也是自信的表現，能看清自己的不足也是“我能行”。
活動目的：通過小品的演示，讓學生感悟，理解，分析，從而讓他們明辨自大和自信的區別。勸戒學生不要盲目自信，因為這樣只會使事情以失敗告終。
四、活動實踐，體驗自信
故事引入：沸洛格的故事
故事大意：沸洛格是一只美麗可愛的小青蛙。它由于沒有清楚地認識自己，盲目地學小天鵝飛，學小豬做蛋糕。所以經過了一次又一次的失敗后，小青蛙完全喪失了自信，它變得膽小、怕事，它非常傷心，認為自己是天下最沒用的動物。
1、引導學生思考：青蛙真的是那么沒用嗎我們應該從青蛙的身上受到啟發，明白只有正確認識自己才能使成為一個有自信的人。
2、說優點，讓同學們認識自己。
�。�1）請同學們在自己的小組內，用最自信的語氣說說自己的優點。
�。ㄎ沂荴X班XX名，我是最棒的！因為最讓我自豪的.優點是）
�。�2）請同學們在全班匯報。
活動目的：是讓學生在活動的過程中，樹立自信。老師希望創設這樣一個平臺讓學生學會敢于在人前表現自己，學會自信地說話。
3、舉行一場“表演絕招，我能行”的才藝展示活動。
選出數名同學作現場表演。
比賽規則：同學們作評委，如果大家認為他表演得很精彩的，請你們用熱烈的掌聲表揚他，如果你認為他表現得還不夠好，請你站起來，用更熱烈的掌聲鼓勵他。
�。�1）從比賽中，你們體會到什么
師生共議，教師總結。
活動目的：讓部分學生在活動過程中，克服自卑，樹立自信。通過有自信的同學的發言和鼓勵激發起其他同學的積極性。通過活動讓他們明白，自信的表現不但是敢于在別人面前說話，更重要的是用實際行動來證明自己的自信。
教師激勵：如果再給大家一次機會，你會勇敢地去爭取嗎（激勵學生增強自信心，努力爭取成功）
（2）談談自信使你成功地做好了一件什么事（體驗自信帶來的成功的喜悅）
�。�3）做書簽：在書簽上寫上勉勵自己或別人的話。老師希望這張書簽能給大家帶來前進的動力，我希望這張書簽能讓大家時刻記住要做一個有自信的人，因為，自信是獲取成功的——第一步！
活動目的：每個人都會有失落和迷茫的時候，尤其是低年段的小朋友，他們特別容易懷疑自己的能力。為此，孩子們常常會在這種不穩定的情緒狀態下裹足不前。因此，老師希望通過這個活動，讓學生掌握鼓勵自己的方法，愿這樣的方法能使孩子們時刻做個有自信心的人。
五、我自信！我能行！
1。教師結合板書總結：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現狀，了解自己的優點和不足，努力改善自己的不足，爭取獲得更大的成功。這樣大聲說出的“我自信，我能行”才真正有效。
2。多媒體出示一首詩歌《為自己喝彩》
也許，你想成為太陽，
可你卻只是一顆星辰；
也許，你想成為大樹，
可你卻只是一顆小草；
也許，你想成為偉人，
可你卻只有平凡。
但是，
星辰也有動人的光芒，
小草也有強健的力量，
平凡也能演繹生命的樂章。
為自己喝彩，
喝彩出學習的萬丈激情，
喝彩出前進的不竭動力，
喝彩出人生的絢麗篇章！
揚起自信風帆主題班會2
教學目標：
1、通過活動，使學生能夠認識自我，接納自我，建立自信心，以健康心態面對人生，迎接挑戰。
2、通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人，接納他人。
3、通過心理健康教育，幫助學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理，以良好健康的最佳心理狀態去學習和生活。
學生分析：
初二學生因為是升入初中的適應階段，由于學習壓力的增多，有些學生慢慢有了自卑和厭學的心理，針對學生的煩惱，為了鼓勵落后的同學樹立信心，通過交流和啟發使他們受到感悟，并在活動與體驗中增加對自信的理解。
教學準備：
1、準備貝多芬的《命運交響曲》。
2、學生準備故事。
3、準備“鷹之重生”的視頻
4、收集關于自信的詩篇。
6、制作powerpoint課件。
設計思路：
第一步：了解什么是自信。
第二步：自信的重要性。
第三步：如何建立和培養自信心。
第四步：通過活動參與感受自信帶來的美好體驗。
教學過程：
背景音樂：《命運交響曲》
導語：由命運交響曲的旋律進入課題。
同學們，當你聽到這充滿激情的旋律時，一定會被它所感染，迸發出一種向上進取的動力，我們的命運掌握在自己手中，讓自信點燃我們心中的希望之火，創造我們生命的輝煌！這節班會的主題是----揚起自信的風帆。
一、視頻播放老鷹的故事悟出什么是自信。
視頻播放老鷹的故事，邊播放邊思考問題。
問題討論：
1、老鷹是個什么樣的形象？
2、老鷹為什么能獲得新生？
3、你從老鷹的故事中悟出什么是自信？
老師和學生互動討論老鷹的成長過程。然后讓學生小組互動討論問題。
學生：回答問題。
老師：總結概括。并引導學生悟出自信的含義。
二、老師與學生互相交流，了解學生的煩惱與快樂。
師：同學們談談你上初中以來的煩惱與快樂，你有過自信或自卑的體驗嗎？
生：學生從不同的角度說出自己的煩惱和快樂。
師：同學們談的非常好，敢于在這么多人面前說出心里話，就證明你有自信心。
老師想讓同學談談你的自信和自卑的體驗。你為什么自卑�。�
互動：同學談出了自己自卑的心理，老師鼓勵說，敢于說出來，就證明你已經朝自信邁開了重要的一步。同學們都大膽的發言吧，你們都是最棒的。
學生發言。
三、活動交流強化自信的重要性。
過渡：師針對學生的發言和學生進行交流，從理論上和典型事例給學生講述自信的重要性。
師：聽有的同學說，不是我沒有自信，沒有努力，是因為我爹媽給了我一個比別人笨的頭腦，是這樣嗎？據統計：正常人只運用了自身潛力的2%到5%，也就是說，最成功的人只運用了自身潛力的5%，前蘇聯學者做了一個形象的比喻，一個正常人如果發揮了自身潛力的一半，那么他可以將疊起來幾人厚的全蘇百科全書背得滾瓜爛熟。
下面；老師給同學們帶來了一個真實的故事，希望同學們能從故事中受到啟發找到自己在生活中的位置，確立目標，樹立自信，走向成功。江蘇某廠工人劉某，初中畢業后沒考上高中，到了某技校學習畢業后在廠里是一名普通的電工，他非常鉆研自己的技術，每天都寫學習筆記，幾年下來，他在技術方面的研究做了一百多本的筆記，一次廠里的`設備出問題了，因為是德國進口設備，需要返回廠家，往返三個月才能修好，這樣工廠要停產三個月，這是多么巨大的損失啊，廠里的領導束手無策，技術人員也對這個難題望而卻步。小劉找到廠長說他想嘗試一下，廠長很支持他，于是他經過精心的研究設計了一套完整的方案，只用了幾千元換了一個部件，就使機器正常運轉，為廠里挽回了巨大損失，他也很快在全國聞名，成為全國十大科技優秀拔尖人才。劉某的事跡讓我們同學有何感想？同學交流，回答問題。
感悟：
1、只要我們擁有自信，并且敢于面對困難，藐視困難，克服困難，我們就一定會獲得成功，并且在平凡的位置上做出不平凡的成績。
2、只要把我們的潛能發揮出來，別人能做到的事，我們自己也一定能做到。別人做不到的事，我們也一定能做到！
一句格言：不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。
四、樹立自信的方法：
過渡：老師：那么現在我們很自然的會想到一個問題，既然自信心如此重要，我們該如何培養自信心呢？這是我們要討論的第二個問題。學生討論，交流共享。
老師概括：我們將剛才同學們的理解歸納起來，可以得出下列七個方法，請一位同學為大家清楚地讀出來：
a、善于發現自己的長處。
b、給自己一個微笑。
c、學會積極的自我暗示。
d、學會自我激勵。
e、感受別人的欣賞。
f、成功的體驗。
h、充實自我，提高自身素質。
老師：其實，樹立自信并不是一件難事，例如“給自己一個微笑”，這誰都可以辦到。樹立自信也絕對不是個人的事情，例如“感受別人的欣賞”，我們既要懂得感受他人對自己的欣賞，同時還要懂得去欣賞他人、贊美他人。
交流共享：讓我們大家都動起來，在一張紙上寫出同位的至少五處優點，然后大聲地讀出來。
五、小測驗：
升華主題：師：剛才大家很活躍，并且在活動中增加和體驗了自信。今天我們來個小測驗，看誰今天的收獲大。老師給大家一個舞臺，展示一下你的才藝，可以講一個故事，唱一首歌，可以背一首詩。只要大膽積極參與，就是一個勝利者。
六、學生總結
想一想：今天你收獲了什么?今后你會怎么做？
師結語：我們702班是一個團結的班集體，自信的班集體，也是一個奮發向上的班集體。愿我們班每一個同學都能振奮起來，做生活的強者。用自信的筆，書寫出最美麗的人生篇章。“天高任鳥飛，海闊憑魚躍�！薄苞棑糸L空，魚翔淺底。”讓我們像雄鷹一樣展翅飛翔在理想的天空中。
七、音樂欣賞：“相信自己”
揚起自信風帆主題班會3
莎士比亞曾經說過：“自信是走向成功之路的第一步；缺乏自信是失敗的主要原因。”自信心就是對自己現實個人理想和目標的堅信程度，它是取得事業成功的重要精神支柱。俗話說：“有志者，事竟成�！币仓挥袌孕抛约耗艹晒Φ娜瞬拍苋〉贸晒Α，F代科學以及大量的事實證明，自信心是一個人的潛能源源不斷地得以釋放的精神源泉，是人們克服困難取得成功的重要保證。學生時期是培養自信心的重要時期，良好的自信心培養將促進他們智力開發，并對其今后的一生都將起決定性的作用。可見，心理健康教育不僅是時代發展對教育的'必然要求，也是實施素質教育的核心。在眾多心理素質中，自信心的培養顯得尤其重要。
尤其是班上的弱勢群體后進生，由于他們自我管理能力差，對自己缺乏自信，總認為自己腦子笨、條件差。怕苦怕累的現象極為普遍，總想玩，不愿在學習上多下功夫。即使完成的作業，也是抄襲別人的。如果得不到老師的重視，他們往往會表現出自暴自棄，甚至與老師對著干，后果不堪設想。因此樹立起后進生的自信心尤為重要。下面就來談談如何培養后進生的自信心。
一、分析學生心理狀況，了解缺乏自信心原因。
兩年前，當我躊躇滿志地接到這個班時，才發現擺在我面前的卻是個存在很多問題的差班：紀律散漫，學習態度差。有個別學生不但學習成績差，而且行為習慣差，偷東西、搞惡作劇、打群架，樣樣都少不了他們。課堂就像一潭死水，無論上什么課只有三四個人發言，欠交作業的現象也很嚴重。
通過調查了解，我發現這個班的家長大部分是個體經營者或自由職業者，由于整天忙于生計，很少關心孩子。孩子在家里得不到父母的關愛，就會很容易受到社會上不良風氣的影響，再加上在學習上遇到困難時，又得不到父母的指導，漸漸地，他們對學習就喪失了信心，把精力用在了上網、搞惡作劇、貪玩上。如我班的譚立威同學就是一個典型的例子，他是一個非常機靈的小男孩，二年級時，他還被學校評為“學習標兵”,后來由于父母忙于經商，對孩子疏于管教，使孩子沉迷于網絡游戲，家長沒有及時的發現，對其聽之任之，讓其自由蔓延下去。學生年紀小，得到了一次的甜頭，就會一直做下去，以此成為了一種壞的習慣。等到家長和老師發現時，一方或雙方采取了不正確的教育方式，讓他在其他方面也漸漸的受到了影響而導致了問題越來越多，而這時家長和老師才回首反思，為時已晚。學習一落千丈，再加上父母喋喋不休的責備，使他產生逆反心理，失去了學習的興趣。常欠交作業，還帶著一些同學常在班上搞惡作劇，成了班上出了名的搗蛋王，給班上帶來了很壞的影響。
有些家長雖然很忙，無暇顧及孩子，但對孩子的要求很高，小小年紀除了要完成學校學習任務外，還要被迫參加各種補習班、培訓班。學生在課外參加補習班項目越多，應對學業的壓力就越大，出現的心理問題的情況就越多。厭學、鬧情緒、上課無心聽課、欠交作業的現象非常嚴重。
有些單親的孩子由于父母的離異，給他們幼小的心靈留下了陰影，作為父母又沒有及時對孩子進行心理疏導，使孩子產生很強的自卑感。如何其帥同學，父母早在他八歲的時候就離異了，孩子由父親撫養，由于父親經常不在家，孩子長期沒有人照料，衣服臟兮兮的，吃了上頓沒下頓。他不但性格怪癖，而且學習成績也不好，同學們都同學們都嫌棄他，欺侮他，不愿意與他交朋友，使他產生了很強的自卑感。
有些孩子學習基礎差，膽子小，又不敢請教老師或同學，對學習產生畏懼的情緒……。 如果這些孩子長期得不到老師和家長的重視，他們必定會喪失自信心，對他們的身心健康造成很大的影響。因此，樹立他們的自信心，克服缺點，迎頭趕上尤為重要。
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