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守規矩主題班會
守規矩主題班會1
規和矩本是古代用來畫圓的方法和工具，后來引申為要求人們共同遵守的辦事規程和行為準則，它是社會有序運轉、人們和諧共處的必然要求，是一種約束，更是一種保障。
規矩是一個人健康成長的前提，是一個班級發展壯大的源泉，是一個國家民族振興的基石。沒有規矩約束的集體就猶如一團散沙，沒有凝聚力，沒有向心力，沒有榮譽感。
講規矩、守規矩，是中華民族幾千年來的共同行為規范和道德修養。沒有規矩，不成方圓。
蘇國強同學給大家分享關于規矩的故事：
6只猴子要過河去參加“森林運動會”。渡船的水獺伯伯對猴子們說：“我這只船小，規定每次只能坐3位乘客，你們分兩次過河吧！”3只猴子上了船。第四只猴子滿不在乎地說：“4位和3位不是差不多嗎？你這個規定也太死板了！”“不行，不行，超載船會沉的.�！彼H連連擺手說。可是那只猴子不聽，急忙跳上了船。第五只猴子哈哈大笑說：“哪有這么巧的事情，我從來沒見船沉掉�！闭f著“嗵”的一聲跳上船去。在對岸的第六只猴子咕噥著：“大家都違反規則，難道偏要我當傻瓜嗎？我才不干呢！”說完也跳上了船。小船很快沉了下去，猴子全部掉進了河里，水獺伯伯費了好大的勁，才把它們一個個救上了岸。猴子們最后也沒參加成比賽。
這個簡短的寓言故事引發了大家的熱議，大家紛紛敞開了心扉，現身說法，與大家一起分享自己的觀點，充分闡釋了“做懂規矩，守規矩的人”的必要性。
最后，在團結組同學的帶領下，全班進行了宣誓活動。
守規矩主題班會2
活動目的
1．體會規則的重要性，感受生活中處處有規則。
2．通過身邊最貼切的事例，培養學生實踐能力、創新能力、發現、解決問題的能力。
3．規則牢記心中，從小養成按規則辦事的習慣，培養社會責任感。
活動準備
1．學生以小組為單位，選擇自己喜歡的方式，進行“找規則”的活動。
2．教師拍攝學生守規則的集體活動場面。
3．尋找一段交通事故的錄象帶。
活動過程
一、錄像情景導入──明理激情
1．看一段錄像。
2．學生用一句話說說自己看了錄像后的感受
3．小結：這段錄像告訴我們只有時刻牢記交通規則，安全才能得到保障。今天這節課我們將圍繞《心中的規則》開展班隊活動。
二、生成活動目標
想一想，今天這次活動我們要解決哪些問題？
�。�1．我們心中應該有哪些規則？
2．這些規則我們做得怎樣？
3．今后我們應該怎樣對待心中的規則？）
三、討論學習
1．心中的規則──認知
同學們的心中有哪些規則呢？說說與我們小學生學習、活動密切相關的規則。
根據學生回答相機板書：
上課交通
課間游園
行走購物
考場乘車
… …
校園規則社會規則
小結：看來，我們無論在哪兒，無論干什么都是有規則的�？梢赃@樣說，我們都生活在規則中。
2、守得怎樣——導行
�。�1）這么多的規則在我們同學的心中，我們又做得怎樣呢？老師很高興，我們西橫街小學的同學在很多集體場合都能自覺遵守規則，打造出了一個和諧、有序、生動的校園環境。（放錄像）
（2）補充典型事例。
其實，除了老師拍攝到的這些場面，還有很多集體場合都體現了我們西橫街小學的同學心中有規則，自覺守規則。挑你印象最深的典型例子說給大家聽聽。
�。�3）交流收集到的非集體場合中小學生不守規則的現象。
這些違反規則的同學知道有這些規則嗎？（知道）是啊，規則明明在他們的心中，行動上卻沒有做到。剛才我們都是說別人的，現在來說說自己。
四、實話實說
1．你敢于面對真實的自己嗎？那么，請你對下面的問題實話實說，并解釋自己會那樣做的'理由。
�。�1）過馬路時，遇到紅燈，但很多人都在走，你會跟著走嗎？
�。�2）過馬路時，雖然是紅燈，但兩邊都沒有車，你會橫穿馬路嗎？
�。�3）上課鈴打響了，老師因有事沒能按時進教室，很多同學在說笑打鬧，如果有同學扯上了你，你會和他們一起說笑嗎？
�。�4）教室里空無一人，好朋友李民對你說：“我們去把王向抽屜里的游戲機拿來玩吧�！蹦銜鈫�？
小結：剛才只是四種情況下的自我行為分析，其實在很多細小環節中我們會出現不守規則的現象，特別是在無人督促的時候，就看我們能否嚴格自律。
2．進一步自我反省
生活中的這些規則，哪些自己能夠遵守，還有哪些沒能嚴格遵守，先在紙上寫下來，然后說給同學聽聽，再說說自己今后打算怎么做？
五、總結，談感受。
同學們，今天這節課，我們一起討論了我們中小學生心中應該有的`規則，分析了我們遵守規則的情況，進行了自我反省，大家一定有了一些感悟，能談談嗎？
學生交流。
小結：同學們心中有規則，那是尊重社會，同學們能夠遵守規則，那是尊重別人，同時也能贏得別人對你的尊重。只有人人都能自覺遵守規則，我們的社會才能安定、和諧、有序。所以我們不但要自己守規則，還要提醒身邊的人遵守規則。如何幫助身邊的人共同增強規則意識，你有什么好的建議嗎？
六、策劃課后宣傳活動
小組討論。策劃課后宣傳活動。
七、課后延伸活動
各小組按討論的計劃做宣傳。
小結：同學們心中有規則，那是尊重社會，同學們能夠遵守規則，那是尊重別人，同時也能贏得別人對你的尊重。只有人人都能自覺遵守規則，我們的社會才能安定、和諧、有序。所以我們不但要自己守規則，還要提醒身邊的人遵守規則。如何幫助身邊的人共同增強規則意識，你有什么好的建議嗎？
守規矩主題班會3
（一）、展開主題
主持人：老師，同學們，大家好！
行為是人與人之間交流的橋梁，規矩是公民道德的基本要求，知規矩是現代社會文明的基石和標志，講規矩是做人的基本準則。規矩是一塊金子，擁有的人，他的人生便會閃閃發光。規矩是美德，是美妙人生享之不盡的一筆財富�！爸幘�、講規矩、守規矩，做文明好學生”主題班會正式開始。
（二）學習規矩
一、學習規矩：
什么是規矩？規矩是指一定的標準、法則或習慣。
講規矩對于我們小學生來說就是要遵守小學生行為規范。（同學想一想生活中哪些是守規矩的'行為，哪些是不文明行為）
二、討論這些行為是否文明：
1、上課不注意聽講
2、上課吃零食
3、上課睡覺
4、亂刻桌椅
5、亂摘花草
6、浪費水資源
7、垃圾隨手扔
8、浪費糧食
9、隨處刻畫
10、說臟話
11、隨地吐痰
三、及時改正，做文明學生
①升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮
②與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信
③公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體
④孝敬父母，尊敬師長，樂于助人
�、莩塑囐徫�，不擁不擠，座位讓給有困難的人
�、扌熊囎呗罚袷亟煌ㄒ巹t
�、弑Ｗo環境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏
�、鄲圩o公用設施，節約公用資源，遵守公共秩序
�、嵘鐣煌鶡崆椤⒂押�、大方
�、馇槿そ】担h離不利于身心健康的場所。
四、討論遇到這種情況，你會怎么辦？
1、自習課，老師都在開會，班上同學很吵鬧，你該怎么辦？
2、你做作業時遇到難題，百思不得其解，同學把做好的作業給你看，你該怎么辦？
3、假如你的好朋友在無節制的上網、游戲，作為好朋友的你該如何幫助她呢？
4、班里有同學損壞了公物，老師來調查時誰也不說，一起幫助這位同學掩蓋事情真相，
假如你是知情者，但又礙于同學面子不好當面站出來說，你該怎么辦？
5、你的好朋友和其他同學發生矛盾，希望你能夠“出手相助”，放學后“收拾”那位同學，你該怎么做？
主持人：文明就文明在言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要罵人，不講臟話，不放野話，不起綽號，不亂吐；管好你的腳，不要亂走、亂踢、亂蹋、亂踩；管好的你的手，不要亂扔亂丟，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財物，不要亂采亂摘。
下面請同學講講自己對規矩的見解，誰來讀讀自己的小作文。
五、倡議（全體起立齊讀）
�、僬n堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不隨意插嘴；（停頓）
�、谡n間有秩序，不喧嘩打鬧；（停頓）
�、壅Z言有禮貌，不講臟話；（停頓）
�、艽┲皿w，不盲目追求時尚；（停頓）
⑤心中有他人，不自私，多為他人著想；（停頓）
�、迣W習上有目標，不得過且過。（停頓）
�、咧v究衛生，地上無紙屑，墻上無污痕，桌上無刻劃，門窗無破損；（停頓）
�、嗲趦�節約，不浪費水電資源，發揚刻苦耐勞的精神；（停頓）
�、岵慌c社會上不良分子來往，不上網，打游戲機；（停頓）
�、夂筮M生要求進步，要不甘落后，奮起直追；（停頓）
（三）班主任寄語：
文明的語言就是一首詩，一幅畫，生活的每個日子都是內容不同的一本書、風格迥異的一幅畫，而文明就是書中最精彩的一段，畫中最美的一筆；文明不是拘束，文明不是紀律，文明是思想，是意識，是自覺的行為，言行有了規則，生活才能和諧，語言美、行為美，才算真正的美；文明是一粒最有生命的種子，只要在心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結果，那么我們的生活就會更加美好，我們的校園就會更加和諧。世界汽車大王卡耐基曾說：“種下一種行為，收獲一個習慣；種下一種習慣，收獲一個性格；種下
一種性格，收獲一種命運。每個人都希望自己一生幸福，那么，快快種下一個好習慣吧！
（四）結束語
主持人：剛才我們已經聽過了許多同學的精彩發言和班主任老師的肺腑之言，相信同學們也從中得到不少啟發。相信同學們已經立志要做一個講文明、守紀律的好公民、好學生，相信我們今天的承諾，會成為我們終生的追求！做一個有理想、有道德的人。習慣和我們朝夕相處，良好的習慣幫我們打開成功的大門。中華民族是禮儀之邦，傳統美德應該發揚。讓我們從點滴做起，知規矩，講規矩，守規矩，爭做文明小學生！
守規矩主題班會4
為貫徹靜�？h教育系統第二屆教職工代表大會第一次會議上的講話精神，依據靜海縣教育局關于在全縣中小學生中開展“知規矩、講規矩、守規矩，做文明好學生”主題教育活動意見，決定在全校中小學生中廣泛開展“知規矩、講規矩、守規矩，做文明好學生”主題教育活動，特制定如下方案：
一、指導思想
以《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為指導，以《天津市中小學德育工作評估方案》、《天津市中小學生思想品德發展水平評價指標》和《靜�？h中小學德育工作指導意見》為抓手，按照局黨委提出的廣泛開展“知規矩，講規矩，守規矩，做文明學生”主題教育活動意見。強化學生養成教育，讓學生“知規矩、講規矩、守規矩”，增強文明法制意識、豐富道德實踐體驗，促進學生健康成長。
二、目標任務
各班要把“知規矩、講規矩、守規矩，做文明好學生”放在重要位置全面落實。各班要通過組織開展豐富多樣的主題教育活動，深化落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《天津市中小學生思想品德發展水平評價指標》的各項要求，強化學生規矩意識，教育引導學生用規矩約束言行，養成守規矩的良好習慣，讓學生的規矩影響家庭、帶動社會，促進社會文明和諧。
三、主要措施
各班要廣泛深入地開展“知規矩、講規矩、守規矩，做文明好學生”
主題教育活動，豐富內容、靈活方式、拓展途徑，按計劃、分階段、分步驟，實現“知行”統一，突出育人效果。本工作于20xx年x月底全部完成。
�。ㄒ唬┙逃龑W生知規矩，切實將規矩深植于腦。
1.建立健全規矩。學校要結合《天津市中小學生思想品德發展水平評價指標》，按照我�！皩W生一日生活常規”要求，把“學生一日生活常規”細化，各班要按照常規要求認真抓好貫徹和落實工作。各班要向學生明確需要重點了解的法律法規及相關規定，明確在學校、家庭、社會中的行為準則，明確與同學、老師、家長交往中的規范要求，為學生學習規矩、講究規矩、遵守規矩提供依據和標準。讓學生在制度和規范的引領下“遵規守紀”，在校做文明學生，在家做聽話孝敬的好孩子，在社會上做一名合格的小公民。（學校利用4月13日周一升旗時間，組織“知規矩、講規矩、守規矩，做文明好學生”主題教育活動的啟動儀式，并對學生開展一次集中教育活動。）
2.理解把握規矩。理解《評價指標》、《守則》、《規范》、“五尊、五不、五遠離”和“新五不”內容，理解在校的規矩要求，知道課上、課間、活動、實踐、禮儀等方面的行為準則；理解在家應該遵守的基本規范，知道什么是應該說的，應該做的，懂得怎樣與父母、家人和諧相處；理解作為一名社會小公民的責任和義務，知道在遵守交規、保護環境、愛護公物、維護秩序等方面的道德標準。
3.熟記運用規矩。各班要認真組織開展形式多樣的學習、訓練、考核、競賽等活動，通過主題班會，情境訓練，知識競賽、互動交流等方式，強化學生對《評價指標》、《守則》、《規范》、“五尊、五不、五遠離”和“新五不”內容及應知應會內容的熟知熟記。（要求：1、4月底各班上交“知規矩、講規矩、守規矩，做文明好學生”主題班隊會設計方案。2、5月初，學校組織進行《評價指標》、《守則》、《規范》、“五尊、五不、五遠離”和“新五不”內容及應知應會內容的知識競賽活動。）
�。ǘ┮龑W生講規矩，切實將規矩內化于心。
1.環境育人。創設良好的校園文化環境，學校以利用電子顯示屏進行宣傳。學校要求各班要充分利用板報、手抄報、班級文化展示墻、班級網頁等渠道，進行禮儀規范知識的普及與宣傳，讓每一位學生都能隨時隨地得到知識的熏陶。（要求：1、一周內完成一個版塊替換工作，做好“知規矩、講規矩、守規矩，做文明好學生”主題教育活動宣傳工作。2、 三至五年級各班組織學生開展好主題教育手抄報活動， 4月 25日前，各班上交5份主題手抄報。）
2.學科育人。堅持寓思想道德教育于各科教學之中，各學科教師結合本學科特點，自覺、有針對性地對學生進行思想道德教育，教案中思想道
德教育要求明確，教學中充分體現思想道德教育。
3.陣地育人。充分利用心理輔導課、德育校本課、班會課、國旗下講話等有效陣地，有針對性地對學生進行規矩教育，做到主題鮮明、內容豐富、形式多樣，突出教育性并形成序列。
4.實踐育人。讓學生深入學校、家庭、社會生活中，尋找講文明、講規矩的美好行為，發現不講文明、不講規矩的不和諧言行，要求各班召開辯論會、心得體會交流會，幫助學生樹立正確的審美標準。
5.典型育人。積極開展“品經典、學做人”活動，廣泛閱讀優秀圖書，觀看愛國影視作品，引導學生學習先輩英烈、少年英雄、先進人物的`典型事跡，樹立正確的理想信念，敦品勵學，進步成長。
6.活動育人。各班要組織開展“好習慣伴我行”、“規矩在心中”、“我身邊的榜樣”等系列教育活動。倡導美好行為，宣講感人故事，撰寫學習體會，弘揚校園正能量。（四、五年級組織學生撰寫系列教育征文活動，x月x日前每班上交5份征文）
�。ㄈ┮髮W生守規矩，切實將規矩外化于行。
1.建機制。建立完善學習、檢查、監督、評價、激勵等機制，強化學生自主管理和自我教育。要通過學校的管理，教師的引領，同學間的互助，進一步強化學生講文明、守規矩意識，促使學生逐步形成規范、自主、自覺的良好行為。
2.重體驗。各班要采取各種形式，引導學生查找與文明行為的差距與不足，反思自身存在的不良習慣和行為所造成的不良后果，引導廣大中小學生從講一句文明用語、上下樓靠右行走、課間不追逐打斗、彎腰撿拾一張紙、隨手關緊水龍頭、過馬路不闖紅燈、公共場合不喧嘩、不和父母頂嘴等點滴小事做起，豐富實踐體驗、影響帶動他人。
3.樹典型。積極培樹典型，充分發揮典型激勵和引領作用，學校利用文化長廊、廣播、板報、網站中開設固定欄目，及時表揚和宣傳活動中涌現出的典型人、典型事。認真組織開展文明標兵、文明學生、文明家長、文明班級等各類評選表彰活動，激勵學生學先進、做表率，健康成長。
xx小學
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