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尊重他人就是尊重自己主題班會(huì)
進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)，隨著學(xué)生日益走向成熟，個(gè)體意識(shí)也逐步增強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生過多地關(guān)注自我時(shí)，往往有意無意地忽視他人的感受甚至忽視他人的存在。本次班會(huì)旨在通過一種溫馨的話題探討方式，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到尊重他人就是在傳遞溫暖，尊重他人就是尊重自己。下面是此次隊(duì)會(huì)的實(shí)錄與設(shè)計(jì)說明：
一、故事導(dǎo)入：
講述故事──
這個(gè)故事發(fā)生在日本，對于面館來說，最忙的時(shí)候，要算是大年夜了。北海亭面館的這一天，也是從早就忙得不亦樂乎。
平時(shí)直到深夜12點(diǎn)還很熱鬧的大街，大年夜晚上一過10點(diǎn)，就很寧靜了。北海亭面館的顧客，此時(shí)也像是突然都失蹤了似的。
就在最后一位顧客出了門，面館要關(guān)門打烊的時(shí)候，店門被咯吱咯吱地拉開了。一個(gè)女人帶著兩個(gè)孩子走了進(jìn)來。6歲和10歲左右的兩個(gè)男孩子，一身嶄新的運(yùn)動(dòng)服。女人卻穿著不合時(shí)令的斜格子的短大衣。
“歡迎光臨，”老板娘迎上前去招呼著。
“……唔……陽春面……一碗……可以嗎？”那女人怯生生地問。
那兩個(gè)小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著老板娘。
師：大年三十，母子三個(gè)人就吃一碗陽春面！接下來，故事會(huì)怎么發(fā)展呢？老板娘會(huì)怎么說呢？老板會(huì)怎么做呢？大家想想看……
一石激起千層浪，學(xué)生們馬上嘰嘰喳喳地議論開了。
（設(shè)計(jì)說明：教師采用講述的形式進(jìn)入隊(duì)會(huì)意在利用學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲來激發(fā)學(xué)生參與話題探討的熱情。因日本作家票良平的《一碗陽春面》非常經(jīng)典。
二、交流與思考：
1.續(xù)寫故事
師：請幾位同學(xué)說說接下來可能會(huì)發(fā)生的故事。
生一：除夕夜大家應(yīng)該都很高興，我想老板會(huì)說：“你們?nèi)齻�(gè)吃一碗，夠不夠啊？要不要加一點(diǎn)啊？”
教師：嗯，老板是個(gè)好心人。那么在我們現(xiàn)實(shí)生活中還會(huì)有哪些可能呢？
生二：老板可能會(huì)說“過一會(huì)兒我們就關(guān)門”，將他們拒之門外。
生三：老板和老板娘會(huì)接待他們，但會(huì)用鄙視的眼光看著他們：“大過年的，也不給我個(gè)好兆頭，還三個(gè)人吃一碗！”
2.深入討論
師：剛才大家發(fā)揮了想象，我們看到這個(gè)故事會(huì)有很多種發(fā)展趨勢，但如果你是那個(gè)老板或老板娘，你會(huì)怎么做？
生（大多）：送兩碗！
生四（斬釘截鐵地）：肯定再送他們兩碗！
師：如果你是那個(gè)貧窮的顧客，你希望老板怎么接待自己？
生（議論，齊聲）：我只要一碗。
生四也大聲地：我只要一碗。
師：為什么？（對生四）你剛才不還說你要是老板肯定送他們兩碗嗎？
學(xué)生大笑。
生四（不好意思地）：剛才我是從老板那個(gè)角度說的，怕他們吃不飽，因此送他們兩碗，是出于對他們的關(guān)心；但如果我自己是個(gè)很窮的人，我不希望別人拿同情的眼光來看待我，所以最好還是就給我一碗吧！
生（議論紛紛）：是啊，誰愿意被別人看不起啊……
3.展示答案
師：現(xiàn)在讓我們看看故事是怎樣發(fā)展的（講述）：案板上早就準(zhǔn)備好的，堆成一座座小山似的面條，一堆是一人份，老板抓起一堆面，繼而又加了半堆，一起放到鍋里。老板娘立刻領(lǐng)悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。
“喂，孩子他爹，給他們下三碗，好嗎？”老板娘在老板耳邊輕聲說道。
“不行，如果這樣做，他們也許會(huì)尷尬的。”
熱騰騰香噴噴的陽春面放到桌上，母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來。
“真好吃啊！”哥哥說。
“媽媽也吃呀。”弟弟夾了一筷面，送到媽媽的口中。
“真好吃……”
“明年還能來吃就好了……”
不一會(huì)兒，面吃完了，付了錢。
“承蒙款待。”母子三人一齊點(diǎn)頭謝過，出了店門。
“謝謝，祝你們過個(gè)好年！”老板和老板娘應(yīng)聲回答著。
師：看完這個(gè)故事的結(jié)局，心里有什么樣的感受？
生感嘆：很溫暖。
師：是啊，很溫暖，不僅溫暖了母子三人。溫暖了你我這些讀者，也溫暖了當(dāng)時(shí)處于蕭條時(shí)期的一代日本人，這就是流傳于日本的一個(gè)有名的溫馨的故事──《一碗陽春面））。
4.探尋意義
師：從這個(gè)故事中大家得到什么啟示呢？
生：要保護(hù)他人的尊嚴(yán)，特別是弱者的尊嚴(yán)。
師：可是為什么我們會(huì)忽視弱者的尊嚴(yán)呢？
生六（沉思良久）：我們知道對待弱者不能鄙視、嘲諷，現(xiàn)在才意識(shí)到施舍和同情的態(tài)度也是不對的，仍是居高臨下，對他們不夠尊重。
師：當(dāng)我們換位來思考，你希望別人對你什么態(tài)度呢？
生（齊聲）：尊重。
師：是的，我們要懂得從心底里尊重別人。我們對任何生命都應(yīng)該懷有敬意！今天我為什么要舉這樣一個(gè)例子呢，因?yàn)閷τ谀切┥鐣?huì)中的精英，我們會(huì)從心底油然而生一種敬意，那是因?yàn)閷λ麄兊男蕾p與欽佩而產(chǎn)生的敬意。可是別忘了，對于那些生活中的弱者，我們更要懷著一份尊重──不是居高臨下的憐憫與同情，而是平等的尊重──給予他們生活的溫暖與力量。
（設(shè)計(jì)說明：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生盡情想象故事的發(fā)展可能有的不同版本，意在揭示現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的社會(huì)眾生相。接著讓學(xué)生對人物角色進(jìn)行換位思考，意在引導(dǎo)學(xué)生思考什么才是真正的人文關(guān)懷，什么才是尊重的最高境界。只有當(dāng)學(xué)生對尊重這個(gè)話題有了自己的深入思考，才對他的品格完善和行為自省起到積極的作用。）
三、回顧與反思：
問：在我們的生活中是否發(fā)生過不尊重他人的事情或自己沒受到尊重的情況？
1.學(xué)生舉例
幾位學(xué)生舉出自己在家里、在學(xué)校、在生活中遇到的一些事情。
2.小品表演
（考試結(jié)束了，試卷批改好了，課代表發(fā)數(shù)學(xué)試卷，同桌生甲與生乙間發(fā)生的事情。）
中隊(duì)長（手拿一疊試卷）：發(fā)數(shù)學(xué)試卷啦，同學(xué)們！
生甲（嘆息）：好緊張啊，要發(fā)試卷了！
生乙（信心十足地）：有什么好緊張的啊！
中隊(duì)長（走到甲跟前）：給你。
生甲掃了一眼分?jǐn)?shù)，立刻把分?jǐn)?shù)捂住。
生乙（扯甲手中的試卷）：哎，你多少分？讓我看一下，看一下！
甲乙正在拉扯，課代表走過來遞試卷給乙：恭喜你，考得很好啊！
生乙（展開試卷，興奮地）：啊！我一百分！（得意地向周圍的同學(xué)揚(yáng)揚(yáng)自己的試卷）看到了嗎？我一百。（又轉(zhuǎn)向甲）你到底多少？（終于扯出了試卷，嘲笑）啊！才六十分？這么簡單的題你才考六十分？你腦子進(jìn)水啦？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論：你會(huì)對那位得100分的同學(xué)說什么？
學(xué)生：我們要尊重他人的感受，尊重他人的隱私。應(yīng)多給別人鼓勵(lì)。
3.教師小結(jié)
現(xiàn)在大家應(yīng)該明白，我們應(yīng)該牢固樹立尊重他人的意識(shí)，并真正做到尊重他人，這樣人與人之間的關(guān)系才會(huì)和諧美好。
（設(shè)計(jì)說明：個(gè)人的思想和行為只有自省了才能自勵(lì)，只有反思了才能了悟。班會(huì)課要有深入的交流思考，更要有深刻的自省自察。此時(shí)，教師也應(yīng)營造一個(gè)深沉的反思的氛圍促使學(xué)生審視自己的思想和行為。對于青春期敏感而又自尊的孩子來說，這種自省和反思往往伴隨著痛苦，是那種突然發(fā)現(xiàn)自己品質(zhì)中的劣根性的不安和內(nèi)疚。課堂上就有好幾個(gè)學(xué)生在回憶自己曾對父母大呼小叫、曾嫌棄年邁的祖母時(shí)，不由得哽咽起來。）
四、如何尊重他人：
師：當(dāng)然，有時(shí)候并不是我們不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。懂得怎樣去尊重他人，不要讓他人難堪，這是一種真誠的人文關(guān)懷。其實(shí)，尊重往往表現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)上，比如著裝、語言……
1.學(xué)生分三組來制定“尊重細(xì)則”：在家里，尊重父母親人需要注意哪些？在學(xué)校，尊重老師同學(xué)與工友需要注意哪些？走出校門，與社會(huì)上的陌生人相處需要注意什么？討論10分鐘，寫成條目，等待交流。
2.討論結(jié)果
第一組（如何尊重父母親人）：出門和回家都要打招呼；跟父母說話也要有禮貌，不要耍性子；看電視時(shí)不要跟父母搶遙控器；不要嫌長輩嘮叨，認(rèn)真聆聽長輩的囑咐；自己過生日時(shí)也一定要記得留一定的時(shí)間和父母一起度過；做重要決定時(shí)也應(yīng)認(rèn)真考慮父母的意見……
第二組（如何尊重老師同學(xué)校保潔工）：見到老師同學(xué)和保潔工都要問好；要尊重老師的勞動(dòng)，上課應(yīng)認(rèn)真；不要給別人起侮辱性的綽號(hào)；不要去打聽他人的秘密；對同學(xué)要有包容心；遇到難事要學(xué)會(huì)換位思考……
第三組（如何尊重陌生人）：注意禮貌用語“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”應(yīng)時(shí)刻掛在嘴邊；遇到陌生人問路，不要不耐煩；看到路邊乞丐在乞討，你若要給他錢，請先蹲下來，再把錢放好；看到長得丑陋的或有缺陷的人，不要指指點(diǎn)點(diǎn)……
（設(shè)計(jì)說明：蘇霍姆林斯基說過，熱愛自己身邊的人，要比熱愛全人類難得多。因此我們應(yīng)啟發(fā)學(xué)生把尊重的態(tài)度放在自己的日常生活中，從尊重自己身邊的人做起。）
五、教師小結(jié)：
尊重他人就是尊重自己，一個(gè)集體往往就靠這種相互支撐的尊重維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冬，帶來花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的勇氣。讓我們在沐浴春風(fēng)、享受光明的同時(shí)也尊重他人，傳遞溫暖！
（設(shè)計(jì)說明：教師溫暖實(shí)在而又有感染力的號(hào)召語往往能撥響孩子們心弦上最動(dòng)聽的音符。）
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