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提高班級凝聚力主題班會方案（精選10篇）
為了確保工作或事情順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的提高班級凝聚力主題班會方案（精選10篇），希望對大家有所幫助。
提高班級凝聚力主題班會方案 1
一、 班會目的：
1、通過開展以“我愛我班”為主題的班會，增強班內學生的集體榮譽感，加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識。
2、明了團結合作的重要性，培養團隊精神，增強班級凝聚力，同心協力促進團體的進步。
二、活動準備
1、搜集相關文章和小故事、有關集體合作的游戲。
2、學生準備損害班級形象為主題的小品。
三、活動設計：
（一）小故事——《他的肩膀你的高度》
美國加利福尼亞大學的學者曾做過這樣的實驗：把六只猴子分別關在三間空房子里，每間兩只。房子里分別放著一定食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子里的食物就放在地上，第二見房子的食物懸掛在屋頂，第三間房子的食物則分別從易到難掛在不同高度的位置上。幾天后，當工作人員打開房間時發現，六只猴子的生存狀態迥異：第一間房子里的猴子一死一傷；第二間房子里的猴子全死了。惟獨第三間房子里的猴子安然無恙。
原因不難明白。擺放在第一間房子地上唾手可得的食物，激起了膨脹的私欲，讓兩只猴子大動干戈，結果非死即傷；第二間房子里懸掛在屋頂的高不可攀的食物，讓兩只猴子無望中互相感染著悲觀的情緒，彼此孤立地在饑餓和絕望中死去；只有第三間房子里的猴子，在獨自跳躍取食難以奏效時，同時想到了對方。于是一只猴子站在另一只猴子的肩上，取下了食物，兩只猴子在“疊羅漢式”的組合中，驚奇的發現了一種新的高度，這種高度讓他們飽食生存，以致后來離開了這間房子還相親相愛。
討論發言：這則故事給你什么樣的啟示？
學生討論發言，教師總結：其實，人與人的相處，有類于六只猴子的景況。互相撕咬和孤立，都會加速災難的來臨。每個人都有自身的優勢和局限，當感覺到自己的高度不夠時，借肩膀給別人用一下，會贏的你新的高度。你的存在，無形中就成了他人存在的重要前提。當困難襲來時，需要記住的是：你需要他的肩膀，他需要你的高度。
�。ǘ� ）學生小品：這樣的行為要不得
反應的主題是學生中出現的問題：事不關己，高高掛起。集體榮譽感差。
討論：小品中的行為有什么危害？個人利益與班級利益之間是什么關系？
學生討論，教師引導得出結論：每個人作為班級的一分子，與班級利益密不可分。良好的班風才能保證個人的健康成長。必須樹立起高尚的集體觀念。和諧班級的創建大家的共同的努力。
�。ㄈ┖献饔螒�
1、五人一組：當主持人喊停后，必須配合好，地下只能留下兩只腳。
2、從前有一群打仗回來的士兵，他們走到一片沼澤地的時候，又累又困，可是條件卻并不容許他們休息，這時他們的頭領想出了一個辦法，即能讓大家都休息，又不會弄濕了大家的衣服，請你想想：是什么樣的辦法，并請你的組員配合，將你的辦法演示給大家。
討論：通過游戲，大家有什么感想？
學生討論，教師強調：合作的重要性。每個人不可能離開別人的幫助單獨的學習和生活。拋棄自私的觀念，大家一起攜手創建良好班級體。
�。ㄋ模┬」适隆袄莵砹恕�
甲乙兩人結伴去郊游，在森林里玩的正高興，忽然聽到狼叫聲。哎呀，不好了，狼來了，怎么辦？兩人慌了。甲趕快從背包里取出了跑鞋。乙很不解的`問他：“想干嘛”？甲說：“換上運動鞋好跑啊”乙不解的問“狼跑的比人快，換鞋有什么用啊”甲回答：“只要我跑的比你快就行了！”于是甲換上跑鞋就逃跑了。乙卻不慌不忙，他把鞋脫掉，爬到樹上去。狼很快追上來，狼不會爬樹，于是向前猛追，把穿跑鞋的甲給吃掉了。
學生討論：這個故事給大家帶來了什么啟示 ？
學生討論，教師引導自私的行為會給別人帶來傷害，但最終害的只能是自己。
學生討論發言：我班現在存在哪些不愛護班級體的行為？我們應該怎樣做來愛護我們的班級體？
�。ㄎ澹┙Y題：三個和尚有水喝
“三個和尚沒水吃”的傳說震動了某地三座廟內的和尚，他們決心用實際行動改變人們對和尚的看法。第一個廟的小和尚原先是輪流挑水，路太遠了，挑水回來很累。于是三個小和尚商量，咱們把路程分成三段接力挑，水缸很快就滿了，人也輕松。第二個廟，老和尚把廟里的規矩給改了，鼓勵三個小和尚都去挑水，誰的水挑的最多，晚上吃飯給加一道菜；誰的水挑的最少，菜減半或者吃白飯。于是，三個小和尚你追我趕，一會兒，就把缸里的水挑滿了。第三個廟里小和尚商量后認為，山上竹子很多，何必費力挑呢。于是他們把竹子砍來打通節，連成一個輸水管道，河邊裝上一個轱轆，第一個和尚把裝水的桶搖上去，第二個和尚把水灌入水槽，第三個和尚在廟里積水裝缸。三個輪流，三天一換，保證了廟里的用水。 教師總結：這個故事告訴我們，存在的問題要及時的去解決，犯了錯誤也要及時的去糾正。我們班級體里有許多學生以前不知道愛護我們的班級體，現在改正也為時不晚�，F在請同學們拿出筆來，寫下自己的決心：以后我應該怎樣愛護我們的班級
提高班級凝聚力主題班會方案 2
班會目的：
1.增進同學們對彼此的認識；
2.促進同學們對班級凝聚力的認識；
3.增強班級凝聚力
班會流程：
一、故事引入，引出主題
老師：同學們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講一個故事。這個故事是這樣的：話說有一個裝扮像魔術師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現在就煮給大家喝�！边@時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了�！绷⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了�！庇忠粋�婦人快速回家端了一盤肉來。“再有一些蔬菜就完美無缺了。”陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發現這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什么嗎？
（學生討論片刻，與老師交流看法）
老師總結：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們愿意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當你貢獻自己的一份力量時，眾志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——和諧的班級我的家。大家覺得我們班的凝聚力如何��？
�。ㄔ儐枌W生看法）
二、引發討論，呼應主題
老師：你們是用什么標準去評價班級凝聚力的呢？為什么說我們班的凝聚力一般般？我們首先就一起來討論一下：“在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個樣子的……”大家都來談談自己的看法吧，什么樣才算一個有凝聚力的班集體呢？
（學生們發表看法，老師針對性地進行點評）
三、趣味游戲，體驗主題
老師：嗯，很好，大家都說出的.自己的看法，一個班級的發展，主要的就是依靠強大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
（投影）游戲一：串名字游戲
游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：“我是xx號的xxx”），第二名同學接著介紹（我是xxx后面的xxx），第三名同學介紹：我是xxx后面的xxx的后面的xxx，依次下去……，最后介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、單位復述一遍。 （此游戲使同學們在笑聲中增進對彼此的了解）
�。ㄍ队埃┯螒蚨翰虏履闶钦l？
游戲方法：
每一位同學用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）
2. 收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續抽紙張猜人名。
�。ㄍ队埃┯螒蛉恒暭埍瓊魉�
游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學所銜的紙杯內，第一個同學銜著杯子將水倒入第二個同學所銜杯子……一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入講臺上的小杯中，看哪一隊杯內的水多，則獲勝。
老師：好了，這個游戲我們就玩到這里，看臺下都笑倒一片，其實在這個游戲的過程中，大家已經在體驗什么是齊心協力了，大家為著同一個目標，相互配合，投入執著地完成自己分擔到的任務，使得整個團隊可以在最后共同把任務完成。三個游戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什么。
四、討論總結，升華主題
討論：我對增強班級凝聚力的建議……
老師： 結合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。 （學生暢所欲言）
最后，老師作總結，主題班會結束。
提高班級凝聚力主題班會方案 3
【教育目的】
1. 讓學生通過本節班會活動課，加深對彼此的了解，為建立深厚的班級情誼打下良好的基礎，在了解的過程中，同時，能夠感受到班級成員自信積極的一面，從而建立班級的自豪感。
2. 通過共同參與的游戲，在歡樂的氣氛中，使學生享受班級的溫暖，從而增強班級的凝聚力。
【活動形式】
寓教育于游戲娛樂當中
【活動時間】
一課時
【活動地點】
教室
【活動設備、用品】
多媒體、生日禮物、獎狀
【活動過程】
一、 導入以及班級風采展示（5分鐘）
同學們，在這個小小的教室里，聚集的是XX個來自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學是從出生到現在為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過去當中，我們可能都擦身而過，但是，因為一次的偶然，高一（XX）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經說過這么一句話：“前世的五百次回眸，才換來今生的一次擦肩而過。”如果按佛祖的說法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛惜我們這個班集體。
同學們，你們都已經相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當中，有學習成績優秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當中的每一個都是精彩絕倫的，下面，請大家一起來領略一下我們班級的獨特風采吧！
班級風采的展示環節：屏幕顯示有關的短片或相冊，配以音樂。（事先要收集好同學們的電子圖片，最好能體現他們特長、風采的，還有是同學們對班級要說的一些話。倘若條件有所限制，沒有拍攝的條件或者收集不到學生的圖片，可用mp3錄下學生對班級的寄語，同時，可以讓有才藝的學生上臺表演，展現特長�。�
二、 默契大考驗（15分鐘）
老師或主持人：為了讓我們這個班級更加的融洽，更加的團結，下面，希望同學們都能夠好好地享受游戲的快樂，好好地彼此了解。
在進行本次班會課之前，先讓學生找好一個比較熟悉自己的拍檔組好隊。
玩法：主持人先抽出三個學生以及他們事先已經找好的拍檔，三名學生面對全班同學，他們的拍檔要求面對黑板。然后主持人發問，三位學生作為問題設置的對象，他們的拍檔要根據對該訪問對象的了解，在黑板上寫出答案，待主持人要求停止答題時，三名學生要分別說出自己的答案，然后與自己的拍檔給出的答案相對照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一輪游戲將會設置三個問題，最后選出最有默契的組合，頒發獎狀。
本游戲計劃進行4輪，可按游戲的進度有所增減。
為保證游戲的公正性，每一輪的問題都不得重復，以下是游戲問題：
1. 他/她的是生日是幾月幾號？
2. 他/她的綽號是什么？如果沒有的話，可以寫“無”。
3. 他/她的口頭禪是什么？如果沒有的話，可以寫“無”。
4. 他/她最喜歡的顏色是什么？如果沒有的話，可以寫“無”。
5. 他/她有沒有最喜歡的歌手呢？有的請直接寫出歌手的名字，沒有的可以寫“無”。
6. 他/她是坐在教室的第幾列，第幾排呢？以黑板為正前方，從左到右開始數。
7. 他/她的家庭電話是多少呢？
8. 他/她的優點是什么？
9. 他/她的缺點是什么？
10.他/她最喜歡的科目是？
11.他/她最不喜歡的科目是？
12.他/她哪一科的成績比較好？
13.他/她有什么特長？
14.他/她平時有什么興趣愛好？
15.他/她平時喜歡什么運動？
�。ㄍㄟ^對這個游戲，有助于這些來自各校、初來乍到的學生加深彼此的了解與溝通，為建立深厚的情誼先打下一個基礎。）
三、 蒙羅麗莎芭蕉樹游戲（10分鐘）
玩法：這個游戲適合多人參與，越多人玩就會越刺激，氣氛越活躍。先讓學生圍成一個大圈，由于課室的大小的限制，學生人數較多的情況下，可以采取分組的形式進行，可以考慮十人一組。
“蒙羅 麗莎 芭蕉樹”是三個不同的口令，其相對應的也是不同的.動作。
被喊道“蒙羅”的人，不用做任何動作，直接可以對著另外一個人喊任何的口令。 被喊道“麗莎”的人，要側身微笑，兩手相合，而他左右兩邊的人就需要張開兩手，圍著“麗莎”作出畫框的動作。
被喊道“芭蕉樹”的人，兩手相合擺在頭的上方，左右兩人，也要兩手相合，分別伸向左、右兩方，扮成向左右伸展的樹枝。
過程：首先每一組學生A向學生B喊“蒙羅”，B向C喊“麗莎”，C和左右的同學作出相應的動作以后，向D喊“芭蕉樹”，D做出相應的動作，繼續向其他同學喊出其他的指令。凡有人做錯動作，游戲就要重新開始。
�。ㄍㄟ^這個游戲，有助于學生在快樂中學會合作，同時在游戲中發展友誼，在不知不覺中感受到班級是一個快樂的團隊，從而加強班級的凝聚力。）
四、 生日大派對（事前必須保密）（5分鐘）
為10月或11月生日的學生舉行一個集體生日派對，為每個學生準備一份小小的生日禮物，集體唱生日歌。
五、 結束（5分鐘）
以大合唱《我們的紀念冊》或《朋友》《友共情》的形式結束本次的主題班會。
老師寄語：通過這次的班會活動，希望每一位同學都能夠感受到班集體給大家帶來的歡樂以及溫暖，希望大家都能夠用心地去對待這個班集體！希望在往后我們將會一起走過的日子里，高一（XX）班能夠更加地團結，更加地強大！！
提高班級凝聚力主題班會方案 4
【活動背景】
一個班級體，有了很強的凝聚力，它將無往不勝。團結是最重要的，試想，如果一個班級的同學都是各自干各自的工作，不能做到統一規劃，那么這個班級是很難成功的，像是一盤散沙吧，而如果所有同學都在為班級出力，團結一致為班級奮斗，那么這個班級將會是很優秀的，很成功。
【教育目的】
1. 讓學生通過本節班會活動課，加深對彼此的了解，為建立深厚的班級情誼打下良好的基礎，在了解的過程中，同時，能夠感受到班級成員自信積極的一面，從而建立班級的自豪感。
2. 通過共同參與的游戲，在歡樂的氣氛中，使學生享受班級的溫暖，從而增強班級的凝聚力。
【活動形式】
寓教育于游戲娛樂當中
【活動時間】
一課時
【活動地點】
教室
【活動形式】
表演、游戲、自由發言
【活動過程】
一、 導入以及班級風采展示（5分鐘）
老師：同學們，在這個小小的教室里，聚集的是來自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學是從出生到現在為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過去當中，我們可能都擦身而過，但是，因為一次的偶然，高一（XX）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經說過這么一句話：“前世的五百次回眸，才換來今生的一次擦肩而過�！比绻捶鹱娴恼f法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛惜我們這個班集體。
同學們，你們都已經相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當中，有學習成績優秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當中的每一個都是精彩絕倫的，下面，請大家一起來領略一下我們班級的獨特風采吧！
屏幕顯示有關的短片或相冊，配以音樂。（事先要收集好同學們的電子圖片，最好能體現他們特長、風采的，還有是同學們對班級要說的一些話。倘若條件有所限制，沒有拍攝的條件或者收集不到學生的圖片，可用mp3錄下學生對班級的.寄語，同時，可以讓有才藝的學生上臺表演，展現特長！
設計意圖
大家一起回首一起走過的那段日子，看到那些照片就想起當時的場景，讓恢復同學們當時的心情，增強同學們的集體凝聚力和集體榮譽感。
二、才藝大展示（15）
請有特長的同學準備好各自的絕活，尤其要注意讓那些平日默默無聞的同學有機會向大家展示他們的才華。
設計意圖
讓同學們都能更加的互相了解，要求學生留心同學的長處，以欣賞的角度看待周圍事物，多多挖掘閃光點，這樣每個同學都覺得在班級體里有很多人在欣賞著他，這樣就更能促進同學們的團結和睦，讓同學們都生活在這樣的一個互相欣賞的和諧團結的班級體里。
三、 默契大考驗（10分鐘）
玩法：先抽出三個學生以及他們事先已經找好的拍檔，三名學生面對全班同學，他們的拍檔要求面對黑板。然后主持人發問，三位學生作為問題設置的對象，他們的拍檔要根據對該訪問對象的了解，在黑板上寫出答案，待主持人要求停止答題時，三名學生要分別說出自己的答案，然后與自己的拍檔給出的答案相對照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一輪游戲將會設置三個問題，最后選出最有默契的組合，頒發獎狀。
本游戲計劃進行2輪，可按游戲的進度有所增減。
設計意圖
通過對這個游戲，有助于這些來自各校、初來乍到的學生加深彼此的了解與溝通，為建立深厚的情誼先打下一個基礎。同時在游戲中發展友誼，在不知不覺中感受到班級是一個快樂的團隊，從而加強班級的凝聚力。
四、團結班級你我說（10分鐘）
在活動的這個環節，請同學們積極自由發言，說出自己接下來的日子中如何配合班級活動，并努力為班級體爭光。特別是請那些平時比較沉默和比較沒有紀律的同學發言。
設計意圖
讓更多的同學明白自己在班級里的作用與共獻，并且讓每個同學都能夠對他們進行監督。這樣每個同學的不良行為都收到約束了，那個同學的心都是想著班級體的利益，唯有這樣才能營造和諧的班級，構建具有強凝聚力的班級。
五、 結束（5分鐘）
請老師為本次主題班會做點評并且對班級寄語。體現了老師與同學們是統一戰線的，鼓勵同學們要團結一致，為班級體爭光。
提高班級凝聚力主題班會方案 5
一、活動目的
1．通過“尋人游戲”，讓學生學習主動交往。
2．學生在交往中介紹自己、了解他人，發現共同的興趣愛好。
二、活動時間
大約需要25分鐘。
三、活動道具
“尋人信息卡”、筆。
四、活動場地
室內、室外均可。
五、活動程序
1．“尋人行動”要求學生根據“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內找到具有該特征的人簡單交流后簽名。
2．大家交流“尋人信息卡”，看看誰的簽名最多。
主持人邀請有代表性的學生進行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。
3．交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。
尋人信息卡
序號
特征
簽名
序號
特征
簽名
1
穿39碼的鞋
17
戴眼鏡
2
會打乒乓球
18
補過牙
3
有白發的人
19
穿黑色襪子
4
喜歡聽古典音樂
20
喜歡唱周杰倫的歌
5
去過北京
21
喜歡上網聊天
6
騎自行車上學
22
當過志愿者
7
身高170厘米
23
網絡游戲高手
8
媽媽是教師
24
有住院開刀的經歷
9
校運動會獲過獎
25
體重54公斤
10
讀過韓寒的書
26
喜歡紅色
11
參加過愛心捐款
27
喜歡爬山
12
未來理想當醫生
28
不是本地人
13
四月出生
29
愛養小動物
14
色盲、色弱者
30
想報考外地大學
15
某學科的課代表
31
理科為強項
16
擅長游泳
32
崇拜貝克漢姆
六、注意事項
1．本游戲可以在陌生群體中進行，通過游戲學會主動交往與溝通。
也可以在同班學生中進行，通過“尋人”活動，增強同學之間的進一步了解。
2．在一個欄目中可以簽不止一個人的名字，看看誰簽的名字多。
主持人要對簽名人進行確認，防止假、亂信息。
3．符合同一特征的學生相互交流后，派一名代表做全班分享。
4．“尋人信息卡”中的信息根據學生的實際特點可以增減。
七、活動掃描
1．活動點評
這一活動不論對陌生的群體還是已經相處一段時間的同學來說，都會有新的收獲。
通過游戲，不熟悉的人開始相互了解，已熟悉的有了，進一步的交流。
這對融洽人際關系，增進團體交流有很好的促進作用。
“尋人信息卡”中設計的信息，有些是通過觀察就能找到當事人的，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。
有的需要簡單交流后確認的，如穿39碼的鞋、身高170厘米、有白發的人。
更多是需要做深入交談才能獲得的.信息，如喜歡聽古典音樂、為貧困學生捐過錢物、未來理想當醫生、有住院開刀的經歷。
主持人根據學生獲得的簽名情況，可以了解其交流的深度與廣度。
在提問簽名者的同時，可以進一步確認其交流獲取信息的正確性和技巧能力。
運用“尋人信息卡”去完成“簽名”任務，還是比較單一的交流，即我與你。
最后把具有同一特征的所有同學集中在一起進行相互交流，則是比較廣泛的交流，即我與你們。
共同的特征、共同的愛好把大家聯系在一起，在群體的交流中讓人們體驗了快樂。
2．活動案例
經過半個學期相處的高一同學，彼此之間有了一點了解，不僅能叫出對方的名字，還了解其學習、交往的狀態。
但如何做進一步的交流，特別是了解彼此的內心感受和曾經的經歷，“尋人行動”提供了一個很好的機會。
班上有一位男生叫小威，因為學習成績不理想，所以平時表現為情緒低落，缺乏自信。
在“尋人”游戲中，不少同學的“信息卡”上的“當過志愿者”、“為貧困學生捐過錢物”、“未來理想當醫生”、“校運動會獲過獎”欄目中都留下了小威同學的簽名。
主持人根據這一情況，對小威同學進行肯定與鼓勵：“一個有愛心，有理想、有競爭意識和能力的人，就具備了挑戰自我、應對困難、獲取成功的素質，相信你一定能夠進步和成功。
”同學們也從簽名中，看到了小威同學學習成績之外的行為和品質。
3．學生感言
剛拿到“尋人信息卡”，看看這些千奇百怪的特征，一時真的無從下手。
腦子里第一個浮現的就是尋找自己認識的人，填完后才知道，這遠遠不夠的。
靦腆的性格導致我害怕與陌生人交談。
但如果你不勇敢跨出第一步，奢望別人主動來找你是不可能的。
帶著害羞與膽怯，我走到了第一個不認識人的身邊。
經過我們相互的溝通和交換。
我發覺其實這并不很困難，于是有了第二個，第三個……
“尋人信息卡”上的空白漸漸地被五顏A-,色、不同筆跡的名字所取代，。
里有一種莫名的成就感和一種算是友情的東西在緩緩地蔓延。
通過這個游戲，我認識到一個人身邊的陌生人的數目遠大于熟人，所以我們不應該因為害羞、膽怯而使自己局限于狹小的人際關系群中，
其實勇敢的第一步，總會給人帶來意想不到的回報。
主動與陌生人溝通，會擁有更多的朋友。
一開始我只找認識的人簽名，可后來為了填滿大家就放下顧慮，“厚著臉皮”向人討簽名。
雖然彼此都不認識，但沒有關系，大家都是十分愿意幫忙的，甚至互相打鬧，使用一點點“暴力”逼著他人簽字，真的像老朋友一樣。
一個微笑、一個簽名、一個特色，聯系著我們的友好。
其實交個朋友并不難，只要肯跨出第一步。
提高班級凝聚力主題班會方案 6
活動主題：
心往一處想，力往一處使。
活動背景：
當前班級團結意識、意識不強，同學之間常以宿舍為單位，三五成群；一點小事可能引發一場爭吵；班級活動不能積極參與，同學們馬上要面臨畢業找工作的問題，在社會上在企業里更需要一種集體意識，團結合作。
因此無論于現在還是將來，都非常有必要進行一場有關于增強班級凝聚力的主題班會。
活動目的：
防微杜漸，又能未雨綢繆
增強同學們集體意識、班級凝聚力
心往一處想，力往一處使
同心協力，力創班級和諧。
主策劃：
xx
副策劃：
xx
活動對象：
xx物流二班全體成員
活動時間：
xx年4月
活動地點：
經管系多媒體教室
活動流程：
1、投球游戲（具體游戲及規則見后附）
2、主持人統計游戲結果（ppt展示）
3、同學們互動，得出結論（提問或自由回答為什么會出現這種結果）
4、引出本次主題班會的主題（ppt）
5、主持人講述同心協力，班級和諧凝聚的重要性
6、引用實例，講述故事，在故事中親身體會（故事見后附）
7、提問階段（自由言論）在本次班會中學到了什么，應該怎么做。
附：
1、游戲
投球游戲前準備：
紙簍一個，皮球三個
投球游戲及規則：
�。ㄓ螒蚍謨蓚�階段，分組前與分組后）
每位同學各有三次投球機會，三次累計，分數最高為勝者；
分組。將全體成員分成四個小組，以每小組為一個單位。開始前每小組有一分鐘的討論時間，怎樣使本組分數累計最高。每組成員依然有三次投球機會，最后，將分組前與分組后所有參賽人員的總分相比較，得出結論。（分組后明顯與分組前分數要高的多），從而引出本次班會的主題——班級凝聚力
2、故事
有兩個人來到一個十分荒涼的地方，他們的干糧都吃光了，就在這時出現一個神仙，給他們中的一人一串魚，給另一個人一副釣魚的工具。得到魚的人拿到魚后就自己吃了，得到釣魚工具的人則開始四處尋找能釣魚的地方。沒過幾天，得到魚的人吃完那一串魚后不久就餓死了，另外那個去釣魚的人呢，也因為還沒有找到釣魚的地方就餓死了。
過了很長一段時間后，又有兩個人來到這個荒涼的地方，同樣在他們的干糧吃完的時候遇到了那個神仙，他們同樣是一個人得到一串魚，另一個人得到一副釣魚工具。但是這一次這兩個人卻做出了不同于前面兩個人的決定，他們經過商量后決定用這一串魚來維持兩個人的.生命，同時一同去尋找能釣到魚的地方。最后兩個人都存活了下來。
一只螞蟻拖不動比它體積大許多倍的食物，但幾只、幾百只……就能拖得動，這是“螞蟻精神”的勝利，也是團隊精神的勝利。“眾人拾柴火焰高”這是團隊精神的一種體現。團隊精神是人與人之間的合作，大到一個國家，小到一個企業，不管在作何年代，任何領域，都需要這種精神。
提高班級凝聚力主題班會方案 7
【活動目的】
1、故事的引入和游戲的體驗讓學生感受團結合作的重要性，懂得在班集體中學會團結合作，從而增強班級的凝聚力；
2、通過學生自己說出心目中具有強的凝聚力的班級樣子，體會到以后如何去提高自己班級的班集體的凝聚力；
3、通過共同參與的游戲和班級活動視頻的觀看，讓同學們在歡樂的氣氛中感受到班級的溫暖，共同建立一個歡樂的大家庭，增強班級的凝聚力。
【活動準備】
1、將班會中要用到的故事、游戲規則等做成ppt；
2、平時就要有意識地去收集好同學們的相片，做成關于班級的視屏或電子相冊；
3、準備好歌曲《朋友》；
4、準備好可以做成班級語錄的紙張；
5、條件允許的安排一位同學拍下活動中的精彩瞬間。
【活動過程】
一、故事引入，引出主題
老師：在數學王國里，住著許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書中出現，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。
一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調皮的三角形跳了出來，對大家說：“各位，今天我們不如換個方向走走吧！”一聽這話三人便改了往常的`“行軍路線”，朝著西邊走去。走著走著三人來到了一片荒地，只見滿地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時，幾位行人走了過來，看見這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來也想袖手旁觀，調轉方向，可轉念一想：人類為了研究我們也夠辛苦的了，我們也要為人類做點奉獻呀。說干就干，方形一個箭步沖上去說道：“我的體積最大，站的最穩，我來當桶身�！眻A形靈機一動，便飛躍到方形的頭上，一邊拍著方形的頭，一邊說：“老兄，可別說我欺負你，就讓我和你配合，做桶蓋吧�！比切慰杉绷耍骸澳俏以趺崔k？”方形笑了，“你就做一個與眾不同的腳踏子吧。說罷，三人搖身一變，變成了一個巨大的垃圾筒。掃地工人見了高興極了，這下這片地的衛生就解決了。
故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什么嗎？
學生回答：......
老師：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，我們把它稱之為凝聚力。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。
在我們的班集體里也是一樣的，只要我們能夠團結在一起，每位同學都貢獻自己的一份力量，那么我們就會有無窮的力量，我們就會成為一個凝聚力很強的班集體，成為一個溫馨快樂的大家庭。
我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——讓我們來一起凝聚班心，共建一個歡樂的大家庭。
板書：凝聚班心，共建歡樂大家庭
二、引發討論，呼應主題
老師：在這半個學期以來，同學們覺得我們班的凝聚力怎么樣呢？在你們心目中具有班級凝聚力的班集體是什么樣子的？下面請一些同學談談自己的看法。
學生：發表自己的看法
老師：好，同學們都說出了自己心目中具有班級凝聚力的班集體是什么樣子的，對比之下相信大家也都看到我們班在凝聚力方面有什么不足的地方，我相信在以后的日子里，大家都會努力去做好使我們的班級體成為大家心目中理想的凝聚力強的班集體。
三、趣味游戲，體驗主題
大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
（投影）游戲一：串名字游戲
游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：“我是xx號的xxx”），第二名同學接著介紹（我是xxx后面的xxx），第三名同學介紹：我是xxx后面的xxx的后面的xxx，依次下去……，最后介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、學號復述一遍。
老師：想玩的同學自己上來吧，先從6個人一組開始吧，然后我們再慢慢增加人數。（游戲開始后，學生們都用心記住前面同學的學號和名字，特別對越后面的學生難度會越大，游戲過程中氣氛非常好，在笑聲中增進了彼此的了解）
老師：這個游戲的目的是讓大家更迅速地認識彼此，特別一些平時比較文靜的同學。下面我們進入下一個游戲吧。
（投影）游戲二：猜猜你是誰？
游戲方法：
1. 每一位同學用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）
2. 收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，下面知道的同學課舉手學幫忙，若正確，則由該同學可繼續抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續抽紙張猜人名。
老師：每一個人趕緊拿出一張紙，寫下自己的性格或者外貌特征，也可以是自己的突出優點或者缺點，總之能讓其他人認出你甚至重新認識你的，但是不能寫出自己的名字、外號這些泄漏身份的信息。寫好就傳上來。
老師：通過這個游戲，大家是不是更真實的認識自己，了解他人�。�
學生：......
老師： 當然，有一些紙條并沒有寫出自己的閃光點，娛樂的成分比較高，我們進行這個游戲的目的是要讓大家增進了解，加深感情，拉近彼此的距離。
四、風采展示，凝聚班心
同學們，剛剛我們談過，玩過，下面，請大家一起來領略一下我們班級在這段時間里的獨特風采吧！
用多媒體屏幕展示有關的短片或電子相冊。（老師和班干部從開學就要有意識地去收集好同學們的相片，最好能體現他們特長、風采的，還有班級集體活動的相片，然后做成視頻或者電子相冊。）
五、班級語錄，珍藏在心
老師：看過這段視頻之后，相信大家都很有感觸，這半個學期以來，我們已經擁有了很多共同的回憶，我們是一個溫暖快樂的大家庭。下面我想請每一位同學寫下心里最想對我們班說的話，然后收集起來裝訂成冊成為班級語錄，作為我們班的一份珍藏，一個學期后回過頭來看看我們班的進步。（事先準備好一樣的紙張發給同學們寫）
六、總結
班級的凝聚力是班級存在的必要條件，也是使班級發揮潛能的催化劑。凝聚力離不開人與人之間相互認識、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協作以及真誠的愛。雖然凝聚力說起來很虛，看不見又摸不著，但它卻總能讓班級以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個班級的成員共同進步，時刻煥發出屬于這個班的特殊氣質。希望通過這一次主題班會，同學們能夠有更深的體會，在接下來的日子里更好的去增強我們班的凝聚力，讓我們的班集體成為一個歡樂的大家庭。下面我們就在《朋友》這首歌聲中結束我們這一次的班會課。
多媒體播放歌曲《朋友》
提高班級凝聚力主題班會方案 8
一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有把自己和集體事業融合在一起才永遠年輕�！}記
加強班集體凝聚力，加強學生集體觀念教育，班主任莫煥群老師組織高一(6)班在錄播室開展了《我與集體共成長》主題班會展示課。
班會課一開始，班主任莫老師以“千手觀音”、“木桶理論”以及“三個和尚”為導入，組織同學們小組討論，希望自己成為集體中怎樣的人和自己現在在集體中扮演怎樣的角色。
接下來，莫老師又列舉了一些集體中損害集體利益的事例，讓同學們對照自己和身邊的同學，是否有這的現象，然后通過案例分析，讓同學們思考，該如何發揮集體的智慧，幫助這位問題學生改掉不良行為，案例分析引發了同學們極大的興趣。全班同學紛紛舉手搶答，氣氛激烈。在思想的碰撞中，同學們也逐漸意識到作為一個集體大家應當互相幫助，而不是彼此嫌棄。幫助別人是一種高尚的美，而一個大集體就是由這種美構成的。
討論過后，班里的幾位同學又演出了一部小型情景劇，劇中的故事體現了一個班級里，如果人人都只追求平均分配而不愿意奉獻，那么班級的`漏洞只會越來越大，不僅影響班級學風班風，更影響了老師正常的上課，而沒有達到預期的教學效果。通過精彩又富含真理的情景劇，大家都有了深刻的認識，懂得了在集體中要有大局意識大局思想，以大局為重，不能自私自利。
在班會課的高潮階段，莫老師為大家播放了同學們半年一來各種活動的視頻合集，每一幀都滿含溫情，在這其中有笑有淚也有汗水，更多的是滿滿的回憶。迎新班會上大家通力合作闖過關卡，球場上球員間每一次順利的傳球……這些都體現著同學間巨大的默契和凝聚力。而正是因為有了這樣的默契和凝聚力，才能高一6班榮獲了很多獎項，在每一個獎項的背后，都凝聚著每一個同學的心血。哪怕今后畢業了，我們回想起這些經歷，還有那些無所畏忌一起努力奮斗的少年時光，都會熱淚盈眶。
提高班級凝聚力主題班會方案 9
一、理論背景：
著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。一個優秀的班級，勤奮努力、陽光進取，全面發展，必將對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育作用。而要建設一個優秀班集體關鍵靠強大的班級凝聚力。作為班主任我們應當要盡力讓學生心往一處想，勁往一處使。增強班級凝聚力的方法數不勝數。而在一個新班級組建的初期，我從設立一個共同的奮斗目標開始增強班級凝聚力。有沒有共同目標，共同目標的好差，都會影響班級的凝聚力，直接影響班級的班風、學風。而在定什么目標這個問題上，我是這么想的：一個人追求的目標越高，他的能力也相應地提升得越快越高。對于班級來講，道理也是一樣的。所以，我給班級定的目標或者我引導學生定的班級目標都會比較高。（不用擔心要是達不到目標怎么辦？因為在追求目標的過程中就是越來越優秀的過程，這就達到初衷了。）
現實背景：
20xx年9月，清新區第六小學正式投入使用，作為班主任我觀察到：這些來自本區不同學校的孩子，他們中有人還帶著對舊校的依戀，有人在為換學校而不甘不滿，因此很多同學對新學校新班級表現出一副事不關己，高高掛起的漠不關心的神情。
二、班會目的
1、安撫學生中途換學校產生的情緒。
2、收心，把學生的心收歸六小，收歸班級。
3、增強班級凝聚力，建設班集體。
三、班會準備
1、搜集“全國教育看江蘇”的相關說法與佐證。
2、搜集三位江蘇校長的資歷。
3、搜集清新區第六小學的'發展規劃。
四、班會過程
1、說說同學們的心聲。
同學們，你們來自縣城各所小學，有的同學現在還想著舊日的同窗好友，還想著以前教你的那些關愛你的老師們，可能你們因為轉到這里而有或我或少的不甘不滿。但是，我想告訴你們的是，轉到六小，這恰恰是你們的幸運！因為……
2、在黑板上板書“名�！倍�。（開學第一天，新學校還沒安裝多媒體平臺）
3、介紹清新區第六小學高起點高標準打造清遠市名校的發展規劃。
4、介紹“全國教育看江蘇”。
5、介紹四位校長的資歷。
6、在黑板上板書“名班”二字。
直接給同學們定下了我們的班級目標：當名校的名班。
提高班級凝聚力主題班會方案 10
大家都對著名歌手付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》很熟悉吧！這首歌形象地說明了團結產生力量、凝聚產生興旺的道理。一個班集體也是這樣，一盤散沙必然導致紀律渙散，學風不正，即使有個別學生成績優秀，也無法掩蓋整個班級松散狀態和絕大多數學生成績差的事實，可見增強班級的凝聚力非常重要。如何增強班級的凝聚力呢？下面是我們的一次主題班會設計：
一、活動目的：
1、加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識。
2、明了團結合作的重要性，培養團隊精神，增強班級凝聚力，同心協力促進團體的進步。
二、活動準備：
1、多媒體課件（配上背景音樂《眾人劃槳開大船》）
2、活動前收集班中好人好事每人寫一封表揚信《優點大轟炸》。
三、活動設計：
（一）小游戲——蒙眼過障礙（體會互幫互助、團結協作）（5分鐘）用凳子、桌子組成一個障礙區。要求一位學生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區，第二次在兩位同學的攙扶下再次翻越，第三次在同學攙扶并以適當的口令指導下再次翻越，每次都做好計時，加以比較。（游戲可邀請多組同學參與）
�。ǘ┬∮浾卟稍L：（10分鐘）
1、三次計時的結果差距說明了什么？原因是什么？
2、游戲中有何感受？
3、在此游戲中，團結互助有什么意義？（評析：活動氣氛緊張又熱烈，無論是參與者還是旁觀者的神經、視覺多種感官都被調動起來，獲得了較為深刻的情感體驗，從學生發言中引出本次活動的主題。）
�。ㄈ﹥烖c大轟炸（10分鐘）讓學生自由發言，說說班中的好人好事，評評他人的優點。例：
1、學生1：走上講臺，說到：我的同桌她心地善良，學習刻苦，樂于助人，每當我碰到難題向她請教時，她再忙也會熱心的幫我解決難題，有時，講了一遍，我仍不大明白，她就會耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠地向她道一聲：謝謝！
2、學生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動很不方便，心里也特別難過，可是那么多老師、同學向我伸出了援助之手，老師幫我補課，同學們有的幫我打飯，有的扶我上衛生間，有的背我上教室——我深深地感受到了大家對我的關懷，集體的溫暖，我想，在以后的學習生活中，我也會盡我所能為大家服務的，為我們的班集體建設得更好而貢獻力量。（評析：通過這一環節的活動，讓學生認識到集體的榮譽是依靠每一個同學的一點一滴貢獻獲得的，在集體中每個人各有所長，對集體的'貢獻也會不一樣，每一個人貢獻的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學口中說出來被加以表揚，更增加了班級愉悅的氣氛，同學之間更加團結，班級的凝聚力得到了進一步增強。）
�。ㄋ模┲贫ū景喙s（10分鐘）（評析：由學生集體討論制定班級公約，更具有現實性、可操作性）
�。ㄎ澹┤喙餐懜枨秷F結就是力量》，活動在激情蕩漾中結束。（4分鐘）
四、感悟：
“團結就是力量，力量是鐵，力量是鋼……”，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設，促進班級進步。讓我們用更多更好的辦法來促進班級走向輝煌！
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