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談?wù)勲p語(yǔ)教學(xué)在高校教育改革中的作用
教育改革的過(guò)程中，雙語(yǔ)教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展符合我國(guó)高校的實(shí)際情況,在推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，各高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)在培養(yǎng)復(fù)合型高校人才方面的重要作用。
摘要：高校雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)高校教育帶來(lái)了直接影響，是教育改革的必經(jīng)之路，是推動(dòng)教育的重要措施。本文以雙語(yǔ)教學(xué)在高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用為基礎(chǔ)，論述了雙語(yǔ)教學(xué)在高校教育中的重要作用，并就如何進(jìn)一步開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)討論。
關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)教學(xué);高校教育;教育改革;作用
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來(lái)，日益頻繁的對(duì)外交流對(duì)我國(guó)高等教育提出了更高的要求，在教育改革過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高等院校的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力不足。學(xué)生在高校教育中，受到教育體制、教學(xué)模式的限制，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力很難得到提高。雙語(yǔ)教學(xué)通過(guò)在基礎(chǔ)和專業(yè)課中的實(shí)施，能讓學(xué)生通過(guò)課上教學(xué)練習(xí)，提高學(xué)生參與國(guó)際交流的綜合應(yīng)用能力，對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育接軌世界有著重要作用。
1雙語(yǔ)教學(xué)在高校教育改革中的作用
1.1雙語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)高校教育改革的重要內(nèi)容
高效實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)更加國(guó)際化的教育環(huán)境，突破了傳統(tǒng)教育水平，有利于學(xué)生接觸最先進(jìn)的科技知識(shí)。通過(guò)學(xué)校采用的最新的優(yōu)秀原文教材和雙語(yǔ)教學(xué)，能讓最新的研究成果進(jìn)入到課堂，增進(jìn)學(xué)生對(duì)領(lǐng)先研究成果和前沿課題的了解與認(rèn)知，同時(shí)，選用教材的多樣性會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)發(fā)達(dá)國(guó)家的教育思想和模式。雙語(yǔ)教學(xué)會(huì)給學(xué)生提供更加真實(shí)與具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)有著極大的幫助。
1.2雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)我國(guó)高校教育改革具有推進(jìn)作用
秉承“科教興國(guó)”的辦學(xué)理念，在我國(guó)進(jìn)行教育改革的過(guò)程中，為減小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，借鑒西方優(yōu)秀教學(xué)理念與教學(xué)方式，我國(guó)一直對(duì)中、西教育進(jìn)行對(duì)照研究。但我國(guó)教育工作者對(duì)國(guó)外教育情況接觸不深，缺少對(duì)外國(guó)教育的理解與認(rèn)知，在進(jìn)行教育改革過(guò)程中難以避免盲目性與空洞性。傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)的教學(xué)工作者，難免會(huì)受到傾向性思維定式的誤導(dǎo)，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展會(huì)對(duì)這一現(xiàn)狀產(chǎn)生積極影響。教師在進(jìn)行教學(xué)之前，自己首先要深入理解教材內(nèi)容與教學(xué)思想，能夠把握西方先進(jìn)的教學(xué)模式與方法手段，減少盲目性與空洞性。雙語(yǔ)教學(xué)是中西方教育的交匯，深入理解西方教學(xué)手段與內(nèi)容，為我國(guó)教育工作者提供了了解國(guó)際教育發(fā)展水平的機(jī)會(huì)，讓他們能適應(yīng)國(guó)際教育的變化形式，從而進(jìn)一步體提高教學(xué)的有效性，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)高校教育改革的進(jìn)程。
1.3雙語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生提升外語(yǔ)能力和綜合素質(zhì)提供了機(jī)會(huì)
雙語(yǔ)教育的主體與對(duì)象是學(xué)生，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)生都有著被動(dòng)學(xué)、交流困難、應(yīng)用能力差的缺點(diǎn)，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是為學(xué)生提供一個(gè)自然的英語(yǔ)交流平臺(tái)，盡可能的模擬一個(gè)類似母語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。高校中的雙語(yǔ)教學(xué)就為學(xué)生提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，在雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)規(guī)范的英語(yǔ)語(yǔ)言與風(fēng)格以及相應(yīng)的多媒體材料，為學(xué)生在讀、寫(xiě)、用各個(gè)層面都得到了更加寬廣的練習(xí)空間，極大的提高了學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科和專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)代化和國(guó)際化有著重要影響。
2高校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的方法措施
2.1提高對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的重視程度，完善課程設(shè)置
在教育改革的過(guò)程中，雙語(yǔ)教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展符合我國(guó)高校的實(shí)際情況,在推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，各高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)在培養(yǎng)復(fù)合型高校人才方面的重要作用，從發(fā)展的角度看待雙語(yǔ)教學(xué)模式，結(jié)合自身教學(xué)模式特點(diǎn)，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)模式的持續(xù)發(fā)展[4]。對(duì)不同的類型與教學(xué)層次的高校，雙語(yǔ)教學(xué)不能只在規(guī)劃設(shè)計(jì)層面，還要加大教材的引進(jìn)、課程的建設(shè)、教學(xué)的研究等方面的資金與精力的投入;盡快建立一個(gè)完整的雙語(yǔ)教學(xué)體系，在完善的理論體系上搭建一個(gè)適合本校學(xué)生交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)。在課程設(shè)置上，要加強(qiáng)與專業(yè)課的結(jié)合，讓學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)應(yīng)用英語(yǔ)，起到真正提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。
2.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍
目前雙語(yǔ)教學(xué)推進(jìn)的中面臨對(duì)的最大問(wèn)題是缺少兼具較高英語(yǔ)水平和熟練講授專業(yè)知識(shí)的教師。高校雙語(yǔ)教學(xué)的教師們，不僅在數(shù)量上有著較大的不足，在教學(xué)水平上也有所欠缺，如：授課藝術(shù)、專業(yè)精神、專業(yè)課水平等。高校要結(jié)合現(xiàn)有的教師數(shù)量與專業(yè)水平，采取適當(dāng)措施，如:出國(guó)參觀交流、邀請(qǐng)專業(yè)水平較高的別校教學(xué)專家進(jìn)行講座等，同時(shí)，應(yīng)該在培訓(xùn)過(guò)程中選拔外語(yǔ)水平較高或有長(zhǎng)期出國(guó)經(jīng)歷的教師組成骨干小組，加大對(duì)師資的培訓(xùn)力度，設(shè)立專項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，為老師們提供充足的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在課堂建設(shè)上，老師應(yīng)盡量多的使用流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)進(jìn)行授課，確保參課的學(xué)生能夠參與理解，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生開(kāi)展各種豐富的相關(guān)英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)演講、英文歌曲比賽等;還可以通過(guò)邀請(qǐng)校內(nèi)留學(xué)生參與英語(yǔ)沙龍等活動(dòng)，讓學(xué)生能盡可能近距離的體驗(yàn)英語(yǔ)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和關(guān)注度，自發(fā)的提升自身英語(yǔ)水平和應(yīng)用能力。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)我國(guó)教學(xué)模式和學(xué)生英語(yǔ)水平都有著重要作用，在教育改革的道路上應(yīng)重視雙語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用與探究，通過(guò)現(xiàn)有教育情況作出更加適合中國(guó)高校的雙語(yǔ)教學(xué)模式，推動(dòng)我國(guó)教育改革進(jìn)程，發(fā)揮雙語(yǔ)教學(xué)的最佳教學(xué)作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉卓利.試論雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)高校教育改革中的作用[J].成功(教育)，2015(34)
[2]張秀娟.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[D].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014
[3]殷彥.N大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].南京師范大學(xué)，2015
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