就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力的影響因素探討的論文

就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力的影響因素探討的論文

　　受高校擴(kuò)招與經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。探討創(chuàng)業(yè)動力與其影響因素之間的影響機(jī)制，不僅可以豐富創(chuàng)業(yè)研究內(nèi)容，提出了很多有價(jià)值的理論，還可以擴(kuò)展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究范疇，以此來推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有利于提高國家競爭力，有利于增加經(jīng)濟(jì)活力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，促進(jìn)我國知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　一、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力的直接因素

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)動機(jī)

　　高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)包括對獨(dú)立、成就、權(quán)利、挑戰(zhàn)、財(cái)富和社會認(rèn)可的動機(jī)，通過創(chuàng)業(yè)動機(jī)，高校大學(xué)生可以通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更大的物質(zhì)財(cái)富，得到社會的認(rèn)可，并且可以通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得豐厚的物質(zhì)財(cái)富。[1]當(dāng)前學(xué)生的價(jià)值觀中，物質(zhì)財(cái)富是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的核心，根據(jù)動機(jī)決定行為的原理，具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)動機(jī)水平是推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要動力。

　�。ǘ�）創(chuàng)業(yè)能力信心

　　創(chuàng)業(yè)能力信心是解決創(chuàng)業(yè)中的各種困難的保證，具有創(chuàng)業(yè)能力信心的大學(xué)生在生活中會更積極、更自動，相信自己能處理好各種事情，面對環(huán)境挑戰(zhàn)具有堅(jiān)定的信念，面對新事物時(shí)總是具備充足的自信心。創(chuàng)業(yè)能力信心強(qiáng)的人能夠自信地面對各種壓力，高的創(chuàng)業(yè)能力信心在創(chuàng)業(yè)過程中更加積極、樂觀，從而能夠促進(jìn)對困難的解決，如果具有高的創(chuàng)業(yè)能力信心的大學(xué)生，會付出較多的努力，遇到挫折時(shí)又能很快恢復(fù)過來，所以說，創(chuàng)業(yè)能力信心是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要動力。

　�。ㄈ�）創(chuàng)業(yè)環(huán)境

　　創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)活動的重要切入點(diǎn)，改善企業(yè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是促進(jìn)企業(yè)績效提升的重要途徑。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境一個(gè)是政策環(huán)境，一個(gè)是校園環(huán)境政策環(huán)境。事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力具有直接的影響，好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境會提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，提升創(chuàng)業(yè)動力。創(chuàng)業(yè)積極性并不高的學(xué)生，可能會因?yàn)椴缓玫膭?chuàng)業(yè)環(huán)境而改變自己的行為傾向。[2]所以創(chuàng)業(yè)環(huán)境對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力提升具有直接影響。

　　二、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力的間接因素

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生特質(zhì)

　　首先是創(chuàng)新性。學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)具有一定的新的思想，要學(xué)習(xí)前沿的理論知識，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性與創(chuàng)新能力，初出茅廬的學(xué)子在創(chuàng)業(yè)過程中，會遇到很多預(yù)想不到的困難與問題，面對這些問題與困難，要是沒有創(chuàng)新性的方法是很難解決的，所以就要求大學(xué)生要具備創(chuàng)新性的追求和創(chuàng)新能力，以此來增加自己創(chuàng)業(yè)能力的信心，提升創(chuàng)業(yè)動力。其次是學(xué)習(xí)精神。創(chuàng)業(yè)的高校大學(xué)生應(yīng)有積極的學(xué)習(xí)精神，掌握到有價(jià)值的知識，即使失敗都沒有關(guān)系。積極性是創(chuàng)業(yè)家的重要特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)者還要具有良好的學(xué)習(xí)精神與意志，通過不斷的學(xué)習(xí)提升創(chuàng)業(yè)能力，才能夠以良好的心態(tài)面對挫折，而從失敗走向成功。由于大學(xué)生年輕，他們更加看重未來，因此大學(xué)生能夠通過不斷學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自己的創(chuàng)業(yè)能力，提升自身的創(chuàng)業(yè)動力。再次是闖勁。當(dāng)前，很多大學(xué)生渴望到外面闖一闖，具有勇于直前的精神，這對創(chuàng)業(yè)能力信心的增強(qiáng)具有很大的促進(jìn)作用，從而提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力。但是往往高校大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傾向。

　�。ǘ�）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

　　學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)條件是其創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的提升將增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)成功的可能性，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)越好，學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心就越強(qiáng)，越有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力，反之，其創(chuàng)業(yè)動機(jī)水平就越弱。家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)水平往往很差。因此，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力具有直接影響，而且成正比。

　�。ㄈ�）創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷

　　具有親身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生不多，學(xué)生自己的、父母的、親戚朋友的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷都會直接影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，父母或親朋好友的創(chuàng)業(yè)成功會直接增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)水平，增加自己的創(chuàng)業(yè)能力信心，也能夠通過對他們的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力。但是，失敗的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷通過對經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，也會增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力信心。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)業(yè)教育

　　創(chuàng)業(yè)教育通過課程的改革，第二課堂活動的開展，使高校大學(xué)生成為具有開創(chuàng)型個(gè)性的人才，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動所須的知識、能力。創(chuàng)業(yè)教育使學(xué)生具備開辦企業(yè)的能力，通過創(chuàng)業(yè)教育，可以提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)水平，加大其創(chuàng)業(yè)的成功性，從而增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力。綜上所述，在分析完影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力的直與間接因素，可以看出，創(chuàng)業(yè)動機(jī)與創(chuàng)業(yè)能力信心、大學(xué)生特質(zhì)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)教育都會對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力產(chǎn)生影響，因此，我們對大學(xué)生進(jìn)行良好地創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力，還要積極鼓勵和強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新精神，增加學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李良成,張芳艷.創(chuàng)業(yè)政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力的影響實(shí)證研究[J].技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究,2012(12).

　　[2]周憲,胡中鋒.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素的實(shí)證研究:廣州案例[J].教育研究與實(shí)驗(yàn),2015(05).

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