畢業(yè)設(shè)計的格式
畢業(yè)設(shè)計是指工、農(nóng)、林科高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)前夕總結(jié)性的獨立作業(yè)。是實踐性教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)。旨在檢驗學(xué)生綜合運用所學(xué)理論、知識和技能解決實際問題的能力，以下是小編為大家整理的畢業(yè)設(shè)計的格式，希望對你有所幫助！
一、畢業(yè)設(shè)計的字?jǐn)?shù)
字?jǐn)?shù)一般在5000~8000字為宜
二、畢業(yè)設(shè)計用紙、版面及頁眉
畢業(yè)設(shè)計用紙規(guī)格為A4(標(biāo)準(zhǔn)幅面210mm×297mm)
版芯為：40行×39字(小四號)
頁眉從正文開始到最后
在每一頁的上方
用5號宋體
居中排列
例如：
貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計
GRADUATION PROJECT
GUI ZHOU SPACE VOCATIONAL TECHNICAL INSTITUTE
三、畢業(yè)設(shè)計用字及打印
畢業(yè)設(shè)計一律使用中文簡化漢字撰寫并要求打印
摘要、正文等的基本用字為小四號宋體
頁碼于頁面的底部并居中放置
畢業(yè)設(shè)計采用單面打印或復(fù)印
四、畢業(yè)設(shè)計的封面、摘要、目錄及主要符號表
1、封面
封面一律采用A4(標(biāo)準(zhǔn)幅面210mm×297mm)設(shè)計封皮紙
主要內(nèi)容包括："畢業(yè)設(shè)計題目(位置居中、四號、宋體、加粗)、系、專業(yè)、班級、畢業(yè)設(shè)計作者、學(xué)號、指導(dǎo)教師等內(nèi)容"
2、摘要
(1) 摘要包括：畢業(yè)設(shè)計題目(位置居中、四號、宋體、加粗) "摘要"字樣(位置居中、四號、宋體、加粗)、摘要正文(小四、宋體)、關(guān)鍵詞
(2) 摘要主要內(nèi)容一般包括：畢業(yè)設(shè)計工作的目的意義、研究的內(nèi)容及方法、結(jié)果與結(jié)論等
摘要是對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容不加注釋和評論的概括性陳述
(3) 畢業(yè)設(shè)計中文摘要一般在400字以內(nèi)
(4) 關(guān)鍵詞應(yīng)列3~5個
從畢業(yè)設(shè)計中選出最能代表中心內(nèi)容特征的名詞和術(shù)語 也就是說
它們是畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)頻率最高
對文章內(nèi)容起著決定作用的詞語
3、目錄
(1) 目錄應(yīng)包括：主要符號表、正文中每章的標(biāo)題、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄等
(2) 目錄編入三級標(biāo)題、即章、節(jié)、小節(jié)的標(biāo)題 各級序號均使用阿拉伯?dāng)?shù)字 目錄字體采用小四號字 1.5倍行距
(3) 目錄中的頁碼從畢業(yè)設(shè)計的正文開始至全文結(jié)束
(4) 目錄本身的頁碼另編 頁碼在頁下方居中排列
4 主要符號表
若畢業(yè)設(shè)計正文內(nèi)公式很多
且所用符號不是國際上通用的標(biāo)準(zhǔn)符號 可列出主要符號表
若公式不多并在正文中可以表示清楚則無需列出主要符號表
五、畢業(yè)設(shè)計的正文
正文(基本用字：小四、宋體)由緒論、正文主體、結(jié)論等幾部分組成
每章的開始頁都應(yīng)另起一頁
1、緒論
a. 簡明地綜述國內(nèi)外關(guān)于本研究的發(fā)展水平與存在的問題
b. 論述本文研究的目的意義
c. 介紹選題的來源與背景
d. 介紹本文的主要任務(wù)和結(jié)構(gòu)安排
2、畢業(yè)設(shè)計的正文的層次格式 正文的層次格式如下：
1 ××××(3號黑體 占4行 居中排)
1.1 ×××(4號標(biāo)宋 加粗 占2.5行 左頂格 不接排)
1.1.1 ×××(小4號黑體 占2行
左頂格 不接排) (1).×××(小4號黑體)××(接排 小4號宋體)
1).×××(小4號黑體)××(接排 小4號宋體)
a.×××(小4號黑體)××(接排 小4號宋體)
3 畢業(yè)設(shè)計的正文主體
正文的內(nèi)容是畢業(yè)設(shè)計的主體
作者一定要對所研究的問題或設(shè)計進(jìn)行充分的、全面的和有說服力的論述
提出自己創(chuàng)新性的論證和見解
凡屬對原則問題的探討
還應(yīng)把作為論據(jù)的文獻(xiàn)資料、實際調(diào)研材料、實驗結(jié)果數(shù)據(jù)加以分析 可以制表、繪圖和利用照片作出說明
具體要求如下：
(1)理論分析
1)理論分析要求立論正確 推導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn) 準(zhǔn)確無誤;
2)參考或引用了他人的學(xué)術(shù)成果或觀點 必須給出參考文獻(xiàn)
引用文獻(xiàn)序號時用"[]"括起來置于引用詞的右上角
(2)插圖
1)插圖在單章內(nèi)按順序編號 如第一章
第二副圖為"圖1.2";插圖要有圖題
圖號、圖題應(yīng)在圖的下方用5號宋體居中排列
2)應(yīng)遵循"先文后圖""圖不跨節(jié)"的規(guī)定 即在正文敘述中
先見圖號及圖的內(nèi)容后見圖
3)坐標(biāo)圖的坐標(biāo)上應(yīng)注明標(biāo)度值
其中量和單位的表示為"量的符號/單位符號" 位置在坐標(biāo)軸的外側(cè)居中處
如長度1/m;質(zhì)量m/kg等
4)使用他人插圖應(yīng)注明出處
(3)表
1)表按單章順序編號 如第一章
第4個表的表序為"表1.4";表要有表題
并與表序一起在表的上方用5號宋體居中排列
2)表的各欄均應(yīng)表明量或測試項目標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的符號、單位
表示方法與在圖中相同
特別指出的是
當(dāng)表中所有欄的單位相同時 應(yīng)將單位標(biāo)注在表的右上方 不用"單位"二字
3)為使表格簡潔
對表中的符號、標(biāo)記、代碼以及需要說明的事項
可以用簡練的文字以表注的形式用小5號宋體附注于表下
腳注符號用"×①"
不出現(xiàn)"附注"或"注"字樣
若對整個表的說明
說明文字用"說明"字樣
腳注或說明
各項可另起行
也可接排
4)引用他人表格應(yīng)注明出處
(4)公式
1)公式序號按單章順序編號 如：(2.3)
公式號與公式間不用"......" 引導(dǎo)
公式號居右排(當(dāng)有續(xù)行時 應(yīng)對應(yīng)于最后一行)
2)公式中各物理量及量綱均按國際標(biāo)準(zhǔn)(SI)及國家規(guī)定的法定符號和法定計算單位標(biāo)注
禁止使用已廢棄的符號和計量單位
4、結(jié)論
結(jié)論要求簡明扼要地概括全文所得的重要結(jié)果
包括理論分析、數(shù)值計算及實驗研究的結(jié)果
著重介紹作者本人的獨立研究或新的見解
用詞要準(zhǔn)確、精煉、實事求是
同時還應(yīng)簡要介紹研究的局限性和未來研究方向
六、致謝、參考文獻(xiàn)及附錄
1、 致謝
(1)致謝中主要感謝導(dǎo)師和對畢業(yè)設(shè)計工作有直接貢獻(xiàn)及幫助的個人或單位
謝辭應(yīng)謙虛誠懇
實事求是
(2)致謝中還應(yīng)感謝提供研究經(jīng)費及工作設(shè)備的基金或企業(yè)等單位和個人
(3)致謝中一般不用第一人稱 可用"作者"
2、 參考文獻(xiàn)
(1)參考文獻(xiàn)一般應(yīng)是作者親自考察過的對畢業(yè)設(shè)計有參考價值的文獻(xiàn)
產(chǎn)品說明書及未公開發(fā)表的研究報告一般不作為參考文獻(xiàn)
(2)參考文獻(xiàn)應(yīng)具有權(quán)威性
要注意引用最新的文獻(xiàn)
(3)引用他人的學(xué)術(shù)觀點或?qū)W術(shù)成果
必須列在參考文獻(xiàn)中
參考文獻(xiàn)按在正文中引用的順序排列
3、 附錄 附錄序號用"附錄A""附錄B"等表示
七、文本形式
1、需要做畢業(yè)設(shè)計的每一位畢業(yè)生
應(yīng)當(dāng)各自完成畢業(yè)設(shè)計;畢業(yè)設(shè)計不實行兩人或兩人以上合寫的形式 但在資料準(zhǔn)備、觀點討論、實驗實習(xí)環(huán)節(jié)中
應(yīng)當(dāng)允許相互幫助和進(jìn)行交流
2、畢業(yè)設(shè)計可以采取畢業(yè)設(shè)計、調(diào)研報告等形式;可以是理論研究文章
也可以是實證研究
【拓展內(nèi)容】
建筑畢業(yè)設(shè)計總結(jié)
畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，回顧這半年來的辛勤工作，總結(jié)如下：
一、總體情況
畢業(yè)設(shè)計是我在大學(xué)學(xué)習(xí)階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程有助于培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)能力和獨立工作能力。
我選的題目是西安交通大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生食堂施工xxx設(shè)計，這個題目對于我而言是一個全新的挑戰(zhàn)。在設(shè)計時，導(dǎo)師著重強(qiáng)調(diào)了對工程量的計算。工程量計算一直是許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的困難問題，我也不例外。我選擇這個題目，就是想在大學(xué)這個最后的'、最重要的時間里，把自己平時存在的問題解決掉，不能夠帶著問題遺憾的離開我的美好的大學(xué)。
我選的這個題目是導(dǎo)師帶的一個具體工程，現(xiàn)在還沒有完工，我們把工地上的圖紙抱回來復(fù)印，然后再計算工程量，依據(jù)所算的工程量再排施工進(jìn)度和編制施工xxx設(shè)計。對于這么實際的工程，這可能算是我第一次接觸。因此算的也很認(rèn)真。雖然在畢業(yè)設(shè)計的過程中存在許多問題，但通過自己不斷的查閱書籍和導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，最后所有困難都迎刃而解。這對于培養(yǎng)我們的自學(xué)能力和獨立工作能力是非常有幫助的。
二、展望
通過本次畢業(yè)設(shè)計，我感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，并且這次畢業(yè)設(shè)計的選題，是一個實際的在建工程，因此，是在我即將工作之前，它是一次重要演練。我想，通過這次畢業(yè)設(shè)計，到了工作單位后，我將能夠更快的適應(yīng)工作崗位和工作要求。我對自己充滿信心。
總之，這次畢業(yè)設(shè)計對我而言是受益匪淺的。
按照學(xué)院要求，布置了《某xxx層框架結(jié)構(gòu)住宅（辦公）樓設(shè)計》畢業(yè)設(shè)計題目，共計xxx人。通過指導(dǎo)教師、審稿人評閱以及答辯小組答辯，該xxx名畢業(yè)生設(shè)計基本符合要求，全部通過。
通過本畢業(yè)設(shè)計使學(xué)生熟悉建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般原則、方法和步驟；掌握多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計特點和計算方法；培養(yǎng)綜合運用建筑學(xué)、力學(xué)、建筑材料、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、抗震理論、土力學(xué)和地基基礎(chǔ)等已學(xué)知識并結(jié)合國家現(xiàn)行規(guī)范，進(jìn)行分析、解決工程實際問題的能力，為畢業(yè)后工作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
具體來說，通過這次畢業(yè)設(shè)計基本掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般步驟和流程，總結(jié)如下：
1、結(jié)構(gòu)體系及布置的確定原則；
2、水平荷載與結(jié)構(gòu)計算簡化原則；
3、框架結(jié)構(gòu)內(nèi)力與位移計算的常用方法，比如分層計算法、D值法、側(cè)移近似計算；
4、荷載效應(yīng)組合及結(jié)構(gòu)設(shè)計要求；
5、框架設(shè)計與構(gòu)造，配筋計算、抗震設(shè)計等；
6、PM、AUTOCAD等常用結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件的應(yīng)用。
這次畢業(yè)設(shè)計也存在某些問題：比如設(shè)計過程中，學(xué)生時間安排不夠合理，前松后緊，導(dǎo)致最后收尾倉促；部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有等、靠的思想。
作為指導(dǎo)教師也存在不少問題，主要有如下幾點：
1）對現(xiàn)行規(guī)范研究不夠深入。近幾年規(guī)范變動較大，哪里作了那些修改，并沒有作調(diào)查研究；
2）除力學(xué)模型，內(nèi)力計算之外，其他如配筋計算、構(gòu)造設(shè)計等方面的知識，遺忘了很多，導(dǎo)致不能太具體地指導(dǎo)學(xué)生；
3）PK—PM、AUTOCAD等設(shè)計軟件的使用，還不算很熟悉，這方面以后要加強(qiáng)。
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