網絡流行語特點分析
網絡流行語的出現是一方面是由于人在無意識的狀態下脫口而出，一方面是人們面對社會熱點事件的創造性的想象發揮。以下是小編為您整理的網絡流行語特點分析，希望能提供幫助。
摘要：
新時代條件下新詞匯的層出不窮，許多流行的詞匯迅速躥紅網絡，這既體現了當代人的精神狀態也使得文學語言獲得了極大的豐富和發展。把流行語納入文學語言的研究范圍，通過比照流行語與文學語言的相同以及不同之處，對文學語言的內涵與外延進一步進行規范，將會有助于我們更好地理解和把握文學語言的自我突出性，互動性，含混性，圖像性等新特點。
關鍵詞：
流行語；文學性；日常語言；含混性
進入21世紀以來，網絡工具的極大普及使人們早早告別了小國寡民時代的封閉，享受著信息多元化帶來的暢快。伴隨著這一趨勢，許多流行語迅速躥紅網絡，迅速的被大眾接受。網絡流行語的出現是一方面是由于人在無意識的狀態下脫口而出，一方面是人們面對社會熱點事件的創造性的想象發揮。那么網絡流行語究竟屬不屬于文學語言呢？新時期下文學語言又具有怎樣的特點？
一、流行語的演變
網絡風云瞬息萬變，網絡上的新興詞語也是層出不窮。從08年初的“很黃很暴力”，到后來的“打醬油”“山寨版”；從最早的“雷”“囧”到“槑”“靐”“orz”；從“做人不要太CNN”到后來的“范跑跑”“俯臥撐”。這些由網絡制造的流行語，有的是網絡象形，有的是社會事件網絡熱炒后的產物，它構成了一種網絡文化現象，值得我們深思。
我們認為，文藝學上講的文學語言是指具有文學性的語言，除了文學作品中的語言，它還包括具有文學性的口頭語和反常語，網絡上的新生代詞語也理應包括在內。一般說來，日常語言與文學語言有很大的不同，俄國形式主義的“陌生化”探索目的之一就是要通過各種形式化手段作用于普通詞語而使它們的結構更加突出，達到一種與日常語言不同的陌生化效果。眾所周知，日常語言的“實用性”“通俗性”不同于文學語言的“無為性”和“獨創性”，流行詞語一旦進入到我們的日常生活，就成為了我們的日常語言，它以實際的交流為目的，為達到普遍的可接受性而喪失了個性化的特點。
正如瑪克斯·徳索所說：“語言的美學功能并不是去確定地表達內心生活中完成的事件，而是在藝術創造中證明自己是個自我活躍的力量。”文學語言極度注重語言的獨創性，流行語在誕生之初，首創者以變形、歧義、反論等各種手法使語言頗具文學性，當流行語盛行于網絡、雜志、報紙等傳媒中時，它使得描述或轉載它的文章熠熠生輝，頗具文采，在這個意義上來講，流行語是屬于文學語言的。一旦流行語進入了日常生活，成為大眾習以為常的口頭談資，流行語逐漸喪失了它誕生之初的獨創性與新奇感，逐漸淹沒在大眾的日常俗語之中，就逐漸變成了日常語言。
當流行語逐漸變為日常語言喪失其新奇性之后，很快就會被其他更具新意的詞匯所代替，流行語的誕生、使用乃至消亡構成一個周期循環，在循環往復之中語言經歷著一次又一次的考驗與更新，也正式在這種往復中，文學語言才顯示出其勃勃生機。
二、文學語言的特點
媒體、網絡新興詞語是文學語言最新發展動態的風向標，它不僅反映了當下人們的精神生活狀態，也為文學語言研究注入了新的活力。拋卻傳統上對文學語言特定的認識，僅僅從當下流行語的角度，文學語言又兼具備了以下幾個新的特點：
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所謂的自身突出性是指文學語言在運用過程中傾向于表露自身語言的獨特。體現在具體作品中，便是文學語言往往有意逾越常規體式，通過陌生化的手法，對作品形式加工、變形甚至歪曲，使文學作品極力凸顯其與眾不同，以達到一種文學性的效果。文學語言這種強烈的“運用自我指涉的強化作用而增強它所產生的審美效果，使它更容易打動和感染讀者，更容易激發讀者的審美知和審美情感，也就是給意象、意蘊、意蘊、意味三個方面給讀者予以強烈的審美感受”。
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科學語言追求精確無誤，日常語言力求通俗易懂，文學語言含混的背后往往能給人留下巨大的思考空間。失去了意義的含混，僵硬的詞語本身并不能留給讀者想象的余地，具有無限的所指，文學語言才能保持自身獨特的語言魅力。我們無法想象“打醬油”缺少了“不談政治，與自己無關”的含義后，還能在網絡上熱炒，也無法想象如果“orz”沒有表現出來的一副“天啊，你為何這樣對我”的姿態，這孤零零的三個字母還有什么特別的意義。正是通過含混，文學語言才那么耐人尋味，符合大眾的審美期望。
�。ㄈ﹫D像性。
讀圖時代的到來，使原來枯燥無味的閱讀變得光彩動人。讀者快餐化的閱讀習慣使得文學語言越來越多的與圖像相伴而生，而有些語言干脆本身就具有十分強烈的象形色彩，例如：“囧”像是一個人的表情，眉毛低垂，沮喪無奈。而“orz”更是以一副雙手伏地下跪的姿態，省去了語言的過多描述。由此，我們也不難理解為什么市場上的暢銷書籍總愛以大篇幅的插圖穿插于文字當中。圖像如此大規模的出現在文學語言中，以其鮮活生動的面貌成為當代文學語言發展的新趨勢。
拓展閱讀：校園網絡流行語傳播社會熱點問題的途徑論文
摘要：
隨著網絡時代的到來，在以網絡為媒介而實現的新的人際交流的方式中出現了一種新的語言——網絡流行語言。這些網絡流行語被帶入校園進行微改而在校內流行，形成了“校園網絡流行語”。大學生作為較高知識水平的群體對社會熱點具有天然的敏感性，再加上手機的普及使他們能夠獲取及時的社會熱點信息，大學生成為對社會熱點反映最積極的群體，積極參與社會熱點問題的討論。高校的思想政治工作要與時俱進，就必須關注校園網絡流行語，從校園網絡流行語入手，將其與社會熱點問題更好地融合在一起，開辟傳播熱點問題的新途徑。
關鍵字：
校園網絡流行語熱點問題途徑
近年來，伴隨著互聯網及移動智能應用的推廣，網絡的使用已經深入到人們生活的每一個角落，讓人們時刻都處于信息的洪流之中�？此茙в袘蛑o和調侃的語言，實則反映了使用群體對于社會熱點事件的看法和立場，以及他們當下的生存狀態。大學生作為較高知識水平的群體對社會熱點具有天然的敏感性，再加上手機的普及使他們能夠獲取及時的社會熱點信息，大學生成為對社會熱點反映最積極的群體，積極參與社會熱點問題的討論。因此，將社會熱點融入高校思想政治理論課教學之中，把大學生的關注點、興趣點與高校思政課教學融合在一起，是當前思政課教學工作者需要關注的重要問題之一。
一、校園網絡流行語概述
流行語，作為一種詞匯現象，反映了一個國家或地區在某個時期人們普遍關注的問題和事物。隨著網絡時代的到來，在以網絡為媒介而實現的新的人際交流的`方式中出現了一種新的語言——網絡流行語言。網絡流行語不同于標語口號，也有別于廣告宣傳詞。但它們比標語口號更有號召力，比廣告宣傳詞傳播得更快、更廣。這些網絡流行語被帶入校園進行微改而在校內流行，形成了一套專屬大學生的話語系統，被稱之“校園網絡流行語”。
二、網絡流行語由純粹惡搞向社會熱點轉變
社會熱點是指那些在一定時期內能夠引起人們廣泛關注和主動討論、議論、評價，并對人們的思想觀念和社會生活造成重大影響的國內外現象、事件、人物和問題。
隨著互聯網的發展，手機上網的便利，中國正在成為世界上少有的一個超強輿論磁場。微博、微信、貼吧、QQ等各種傳播手段的不斷更新，使得某個突發事件在網上剛一曝光，即可迅速變成全民“圍觀”的公共話題。
三、社會熱點事件催生的網絡流行語對大學生價值觀的影響
大學生向來是推行新思想、新文化的先鋒，再加上各種媒體的交互作用使這個人群的思想空前活躍，當代大學生對熱點事件的關注不是淺嘗輒止，而是體現出較強的持續性，以及對事件本質的關注。
�。ㄒ唬⿲Υ髮W生政治價值觀的影響。首先，提高了大學生政治關注度。由于網絡流行語的時尚娛樂性、傳播迅速性等特征，吸引了大學生的眼球，從而促使他們關注網絡流行語背后的政治事件，增強其政治認識度。其次，增強了大學生的民主意識和參政意識。當代大學生民主參與的形式也是多種多樣的，大學生通過中學時代的政治教育，樹立了一定的民主觀，提高參與其中的主動性。
（二）對大學生人生價值觀的影響。很多網絡流行語的所涉者都是大眾心目中代表權威的人物，而當媒體之后揭露的事實否定了權威人物這樣的網絡流行語越來越多的時候，一些大學生不會再對權威者的所有觀念全盤接收，而增加了分辨是非、去偽存真的品質，促使他們進行獨立思考和培養批判性思維。
（三）對大學生道德價值觀的影響。近幾年來，中國的食品安全問題日益嚴峻，引發了全民的恐慌。在網絡中，每當新聞媒體報道一個具體的食品安全問題，都可以引發網民們的集體不滿。一些大學生甚至改編廣告語來諷刺食品安全問題，大學生對種種道德滑坡現象的不滿可以起到警醒的作用，讓彼此意識到這些行為的嚴重性，進而促使社會成員重視社會道德建設。
四、校園網絡流行語傳播社會熱點問題的途徑
網絡流行語現象是一個網絡時代的社會現象，與一定的社會、政治、經濟等因素緊密聯系。高校的思想政治工作要與時俱進，就必須關注校園網絡流行語，從校園網絡流行語人手，將其與社會熱點問題更好地融合在一起，開辟傳播熱點問題的新途徑。
�。ㄒ唬┱n堂教學。將社會熱點問題融入思政課教學中，對一線任課教師提出了更高的要求。首先，思政課教師必須學會利用各種新興媒體搜集資料、整合資料、讀懂資料。用社會熱點導人課堂內容，應該改變以往由教師用干巴巴語言描述呈現的枯燥方式，盡可能的用一些網絡流行語帶來聽覺沖擊，提高學生的興趣，讓學生印象深刻并引發思考。任課教師不僅要花費時間和精力關注社會熱點，從中積累真實可靠的第一手資料，而且要了解并整理其衍生出的相關網絡流行語，內化為自己的教學資源。
（二）學生社團。高校可以鼓勵學生成立“社會熱點問題研究社團”，社團成員是基于共同的愛好組織在一起，社團就社會熱點問題定期舉辦活動，邀請思想政治理論課教師擔任社團指導教師。學生接觸到網絡流行語更為迅速，而老師的理論更為豐富。因此，將當前的社會熱點事件在思政課老師的指導下與學校實際情況結合起來，得到一些校園網絡流行語。通過橫幅、海報等傳統方式對同學們進行宣傳，達到傳播目的。
�。ㄈ┚W絡載體。網絡是大學生群體使用率最高的傳播媒介。高校應該積極利用微博、微信、QQ、貼吧等載體豐富價值觀教育陣地。針對當前大學生獲取信息的新形勢，高校要開發創新豐富多樣的價值觀教育載體，注重完善和發展現有載體平臺的設計，增強高校價值觀教育的影響力。例如，高校微博可通過轉載熱點事件的相關微博，并配上與之對應的網絡流行語，引起同學們的興趣，有意識與同學們互動達到傳播熱點問題的目的。
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